COLEGIO SAN PATRICIO

PROFESOR: FRANCISCO PÉREZ V.

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA

MODULO Nº1

DE APRENDIZAJE

GRÁFICOS Y TABLAS
DE FRECUENCIAS

En este módulo aprenderé a:

- Representar en tablas de frecuencias un conjunto
de datos.
- Analizar e interpretar tablas de frecuencias y
gráficos estadísticos.
- Reconocer los distintos tipos de gráficos
estadísticos y sus variables.

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 Estadística

Es una rama de la matemática que se encarga del estudio de una o más características de una población
mediante métodos y técnicas que se emplean en la recolección, ordenamiento, resumen, presentación,
análisis e interpretación de los datos asociados a estas características para predecir, o concluir acerca
de los fenómenos y las leyes que la rigen.
La estadística se divide en dos ramas: la estadística descriptiva y la inferencial.
• Estadística descriptiva: Realiza la recolección, descripción, síntesis y análisis de los datos,
calculando algunos parámetros que entreguen información global de una población (medidas de
posición y de variabilidad) o de un subconjunto de ella (muestra), sin sacar conclusiones de esta
última extensible a toda población.
• Estadística inferencial: Realiza estudio sobre un subconjunto de la población (muestra) para
luego extender las conclusiones a toda la población.

Conceptos básicos

• Población: Es un conjunto de personas o cosas, cuyos elementos poseen una o más características
comunes que se quieren estudiar. Las poblaciones pueden ser finita o infinitas. Ejemplo: “Todos
los alumnos de un colegio”.
• Muestra: Es cualquier subconjunto de una población. Para que un estudio estadístico a partir de
una muestra tenga validez para la población, la muestra debe ser aleatoria y representativa.
Ejemplo: Para la población “Todos los alumnos de un colegio”, una muestra puede ser “los
alumnos de 1ero medio A”
• Variable: Es una característica que se asocia a los elementos de una muestra o población. Ejemplo:
En una población de peces, su peso, su longitud, su color, etc. Existen variables cualitativas y
cuantitativas.
- Variables cualitativas: Son aquellas variables que no son medibles numéricamente. Se dividen
en diferentes categorías y/o atributos. Ejemplo: Estado civil, nivel de estudio, etc, mediano, regular
y bueno. Las variables cualitativas puedes ser nominales u ordinales:
o Variables nominales: Son aquellas que presentan modalidades no numéricas que no admiten
un criterio de orden entre ellas. Ejemplo: Estado civil, sexo, etc.
o Variables ordinales: Son aquellas que se pueden jerarquizar (existe una ordenación
intuitiva). A pesar de esto no es posible hacer cálculos aritméticos entre ellas. Ejemplo: Nivel
educacional, Rango militar, etc.
- Variables cuantitativas: Son aquellas variables en que cada observación es resultado de una
medición o un conteo y por tanto tiene un valor expresado por un número real. Ejemplo: peso,
temperatura, número de personas en una sala, etc. Las variables pueden ser discretas o continuas:
o Variables discretas: Cuando son numerables, es decir, son el resultado de un conteo, es decir
toma valores enteros. Ejemplo: Número de hijos.
o Variable continua: Son el resultado de una medición, por lo tanto, son susceptibles de tomar
cualquier valor real en un intervalo o conjunto de intervalos reales. Ejemplo: peso.

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 Ejercicios

Conteste verdadero (V) o falso (F) a las siguientes afirmaciones:

1. _____ La estatura de los jugadores de un equipo de fútbol es una variable cuantitativa.

2. _____ La carrera preferida por los estudiantes de un colegio es una variable nominal.
3. _____ La cantidad de habitantes de isla Negra es una variable continua.
4. _____ El color de pelo es una variable de tipo discreta.
5. _____ El número de celular es una variable continua.
6. _____ Una muestra es un subconjunto de la población.
7. _____ El color de pelo es una variable cuantitativa.
8. _____ Para que un estudio estadístico de una población sea válido a partir de una muestra,
basta que la muestra sea aleatoria.
9. _____ El número de computadores en una biblioteca es una variable continua.
10. _____ La distancia desde el colegio a la casa de los estudiantes es una variable continua.

Presentación de datos

Tabla de distribución de frecuencias: Es una tabla que representa el número de elementos que

pertenecen a cada una de las categorías o clases en las que se divide el conjunto de datos.

o Dato (o intervalo) X: Información (variable) que se estudia en estadística.

o Marca de clase (M.C): Se define como el promedio de los extremos el intervalo.
o Amplitud de un intervalo: Es la diferencia entre su limite superior y su límite inferior.
o Frecuencia (𝒇): Número de veces que se repite un dato (también se le denomina frecuencia
absoluta).
o Frecuencia acumulada (𝑭): Suma de las frecuencias absolutas de todos los valores menores
o iguales al valor considerado.
o Frecuencia relativa (𝒇𝒓 ):Es el cuociente entre la frecuencia absoluta de uno de los valores
de la variable y el total de datos. Se puede representar como fracción, número decimal o
porcentaje y se denota por 𝑓𝑟 % , donde 𝑓𝑟 % = 100 ∙ 𝑓𝑟 .
o Frecuencia relativa acumulada (𝑭𝒓 ): Es la que se obtiene sumando ordenadamente las
frecuencias relativas hasta la que ocupa la ultima posición. Se puede representar en porcentaje
y se denota por 𝐹𝑟 % , donde 𝐹𝑟 % = 100 ∙ 𝐹𝑟
o Rango: Corresponde a la diferencia entre el mayor y el menor valor de los datos.

Observación: Cuando los valores de la variable son muchos, conviene agrupar los datos en
intervalos para así realizar un mejor análisis e interpretación de ellos.

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Ejemplo: En la siguiente tabla de frecuencia de datos agrupados, se han ordenado 175 datos.

De esta tabla podemos decir que:

• El intervalo 26 – 30, tiene como límite inferior 26 y límite superior 30.
• Su amplitud la determinamos por medio de la diferencia entre el límite superior y el límite
inferior del intervalo, es decir: 30 – 26 = 4
• La marca de clase la obtenemos por medio del promedio entre los extremos del intervalo,
26+30 56
es decir: = = 28
2 2

Observación: Otra forma de representar los intervalos es por medio de corchetes [𝑎, 𝑏[. Si el corchete
está hacia dentro, significa que está incluyendo al número, y si esta hacia afuera, no lo incluye.
Ejemplo: En el intervalo [3,5[ el 3 está incluido en el intervalo, pero el 5 no está incluido.
Ejercicios
1. Complete los datos que faltan en la siguiente tabla:

Automóviles según su color

Color 𝒇 𝒇𝒓 𝒇𝒓 %
Verde 5
Gris 8
Rojo 2
Blanco 5

2. Los sgtes datos corresponden a las notas obtenidas por un curso en un examen de matemática:
1 – 5 – 3 – 4 – 3 – 7 – 2 – 6 – 5 – 4 – 3 – 2 – 3 – 5 – 4 – 3 – 6 – 5 – 4 – 4 – 6 – 7 – 5 – 4 – 6.
Complete la tabla con esta información
Nota 𝒇 𝑭 𝒇𝒓 𝑭𝒓 𝑭𝒓 %

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3. Determina si la afirmación es verdadera (V) o falsa (F) respecto a la siguiente tabla:

Nº de televisores por Frecuencia

casa absoluta
2 4
3 6
4 8
5 2

a) _____ 3 casas tienen 6 televisores

b) _____ 10 casas tienen menos de 4 televisores
c) _____ 18 casas tienen al menos 4 televisores
d) _____ El 20% tiene 2 televisores
e) _____ 14 casas tienen 3 o 4 televisores
f) _____ El 90% de las casas tiene a lo más 4 televisores
g) _____ Hay 12 casas que tienen un número primo de televisores

4. La tabla adjunta, muestra la distribución de frecuencias del número de bicicletas (x) que tienen
en su hogar cada uno de los 25 alumnos de un curso. Complete la tabla y conteste verdadero
(V) o falso (F) las siguientes afirmaciones:

𝒙 𝒇 𝑭 𝒇𝒓 % 𝑭𝒓 %
1 5 5 20% 20%
2 8 13 B% 52%
3 A 17 16% 68%
4 8 25 32% C%

a) _____ El valor de A es 6
b) _____ El 52% de los alumnos tiene una o dos bicicletas
c) _____ El valor de C es 100
d) _____ 5% de los alumnos tiene solo una bicicleta
5. En el centro comercial “Santo Diablo”, se venden diariamente 150 pares de zapatos, de los
cuales el 20% se cancela con cheque, el 30% con tarjeta de crédito y el resto en efectivo.
Conteste verdadero (V) o falso (F) las siguientes afirmaciones:

a) _____ La frecuencia absoluta de la compra en efectivo, corresponde a 75 pares de zapatos.

b) _____ La suma de las frecuencias de los zapatos cancelados con cheques y efectivo,
corresponde a 105 pares de zapatos.
c) _____ La frecuencia absoluta de pago en cheques corresponde a 55 pares de zapatos.

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 6. La tabla adjunta muestra la distribución de frecuencias de los ingresos familiares en miles de
pesos (agrupados por intervalos) que tienen 200 familias.
Tramo Ingreso familiar Marca de Frecuencia
en miles de pesos clase (Nº de familias)
1 [𝟎, 𝟏𝟎𝟎[ 67
2 [𝟏𝟎𝟎, 𝟐𝟎𝟎[ 66
3 [𝟐𝟎𝟎, 𝟑𝟎𝟎[ 39
4 [𝟑𝟎𝟎, 𝟒𝟎𝟎] 28

Conteste verdadero (V) o falso (F) a las siguientes afirmaciones:

a) _____ Exactamente 133 familias tienen como ingreso menos de $200.000
b) _____ La marca de clase del tramo 2 es 150
c) _____ El total del ingreso familiar en el tramo 4 es, a lo menos, $8.400.000
d) _____ La amplitud de los intervalos es 99

Construcción de tablas de frecuencias para datos agrupados

Dado un conjunto de datos, podemos construir una tabla de frecuencia organizados en intervalos a
partir de ellos, de la siguiente forma:
1º paso: Se identifica el valor máximo y mínimo de los datos y luego se calcula su rango.
2º paso: Se divide el rango por la cantidad de intervalos que se desea tener, obteniéndose así la
amplitud de cada intervalo.
3º paso: Comenzando con el mínimo valor de la variable, que será el extremo inferior del primer
intervalo, se suma a este valor la amplitud para obtener el extremo superior y así
sucesivamente.
Ejemplo: Construyamos una tabla de frecuencia para las notas de una prueba de 44 alumnos de un
curso, agrupándolos en 6 intervalos.

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Siguiendo los pasos mencionados:
1º paso: Determinemos el rango.
Menor valor de la variable: 2,8
Mayor valor de la variable: 7,0
Luego su rango será: 7,0 − 2,8 = 4,2
2º paso: Determinar la amplitud del intervalo.
Rango: 4,2
Nº de intervalos: 6
𝑅𝑎𝑛𝑔𝑜 4,2
Amplitud = 𝑁º 𝑑𝑒 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜𝑠 = = 0,7
6

3º paso: Construcción de intervalos.

El primer intervalo sería:
Límite inferior: 2,8
Límite superior: 2,8 + 0,7 = 3,5 y así sucesivamente…

Ejercicio

Construya una tabla de frecuencia cuyos datos estén organizados en 8 intervalos, indicando:
frecuencia absoluta, acumulada, relativa y relativa acumulada.

Solución:

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 Representación gráfica
e interpretación de gráficos

A menudo, una representación gráfica de una distribución de frecuencias nos da una mejor idea de
un estudio estadístico que un cuadro de números. Existen distintos tipos de gráficos, algunos de los
más utilizados son:

1) Gráfico de barras

Se utilizan para variables de tipo cualitativas y cuantitativas discretas. Consiste en una serie de barras
cuyas alturas representan las frecuencias absolutas de estos.

2) Gráfico circular

El gráfico circular es utilizado en variables de tipo cualitativa y cuantitativa discreta. El gráfico

consiste en círculo dividido en secciones proporcionales al tamaño de la muestra y la frecuencia de
los datos.
𝑥 𝑓 𝑓𝑟
Dato 1 a a%
𝑓 𝑥°
Dato 2 b b% =
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 360°
Dato 3 c c% 𝑓 𝑓𝑟
=
Dato 4 d d% 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 100%
Dato 5 e e%

3) Histograma

Se utiliza para representar a los datos agrupados en intervalos. El histograma se elabora representando
a los datos en el eje horizontal y a las frecuencias en el eje vertical. Se trazan barras cuyas bases
equivalen a los intervalos de clase y cuyas alturas corresponden a las frecuencias de la clase.

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 4) Polígono de frecuencias

Al igual que el histograma, este gráfico, se utiliza en datos agrupados en intervalos. Para
confeccionarlo, debemos unir con una recta a los puntos donde se intersectan la marca de clase y la
frecuencia de los intervalos. Para “anclar” el polígono al eje horizontal, debemos agregar un intervalo
de frecuencia cero, antes del primer intervalo y después del último intervalo. Esta idea se extiende a
polígonos de frecuencias relativa.

5) Polígono de frecuencia acumulada u ojiva

Este gráfico, se representa uniendo puntos referidos al límite superior y frecuencia acumulada de cada
intervalo. Para “anclar” la ojiva horizontal, se posiciona en el limite inferior del primer intervalo.

𝒙 𝑭
[𝒂, 𝒃[ A
[𝒃, 𝒄[ B
[𝒄, 𝒅[ C
[𝒅, 𝒆] D