Formato Tarea 4 – Informe de observación: parte dos

Estudiante: Aylin Camila Zúñiga Cuero

Grupo: 514517_197
Código:1087205391
Tutor: Rumalda Misal Moreno

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

17/11/2023
1. Relaciones relevantes.
1.1. Desde la observación realizada en el escenario elegido, las niñas y los niños tienen relaciones más relevantes otros

niños, con adultos y sus padres o cuidadores, animales, con los objetos que están presentes en el espacio (libros, carros, diferentes juegos

de mesa, patinetas, ciclas, etc.) mediante juegos tanto educativos como juegos de entretenimiento y diversión ya que es un ambiente

donde los niños y niñas interactúa y con la naturaleza y se recrean ya que es un ambiente que permite reflexionar y construcción de

aprendizajes.
 1.2. El tipo de infancia que se está construyendo en este escenario son infancias diversas ya que cada niño y niña tiene su

identidad no podemos generalizar y decir que sola hay un tipo de infancia pues es un espacio público donde hay reconocimiento de

cultura y raíces ya que, la infancia está enmarcada por sujetos, entornos, que directa o indirectamente influyen o repercuten en su

desarrollo (Herrera, Y. 2022).

2. Potencialidades de las niñas y niños

2.1. Observando el escenario elegido puedo deducir que los niños y niñas tiene la capacidad de hacer lo que se les proponga tanto

como en su fortaleza física y mental son niños con habilidades y capacidades muy diferentes unos son talentosos dibujando, pintando, leyendo,

compartiendo con los demás siendo sociable y captando fácilmente los aprendizajes que reciben de su entorno, son creativos en el arte de las

danzas o bailes y tienen muchas destrezas en los diferentes juegos como correr saltar etc.
3. Experiencias relevantes.

3.1. En el escenario seleccionado, las respectivas experiencias vividas de niñas y niños son: relaciones con el medio ambiente,

palpar, sentir, comunicarse con los demás, leer, compartir juegos, artes escénicas, pintar, correr, saltar etc. Cada uno de estos espacios físicos

crea oportunidades y condiciones que promueven la propia identidad de cada niño, reconociendo al mismo tiempo la diversidad de cultura.

También Permite a los niños explorar y reconocer el papel de las diferentes experiencias infantiles en el desarrollo de su capacidad para pensar,

elegir, respetar y defender sus propias creencias e ideas. Lo anterior implica la creación de importantes prácticas que contribuyen a su desarrollo

e integración como sujetos sociales (Herrera, Y. 2022).

 Conclusiones del informe de observación.

Para terminar las ideas de infancia que se identifican en el escenario observado son muchas, porque cada familia lleva a sus

niños y niñas a este lugar público donde hay intercambios de ideas, pensamientos etc. Cada niño se desarrolla conforme a su entorno a

sus vivencias, podemos ver infancias llenas de amor y cuidado, como infancias carentes de eso; niños y niñas felices y otros no tanto

con deseo de ser médicos, cantantes o bailarines o simplemente ser niños, otros van a trabajar y aprovechan ese espacio para soñar.

El escenario observado si piensa desde la diversidad de las infancias, como ya lo he mencionado es un lugar público y gracias

a ello permite diferentes experiencias que aportan significativamente al desarrollo de ellas, es un ambiente lleno de oportunidades para

las diferentes infancias e inclusivo porque no distingue de raza, color, estrato social, o ideologías; cada uno es libre de estar y ser.En

un mundo globalizado, debemos ver estas diferentes infancias como estrechamente relacionadas. Por ejemplo, los talleres textiles en

Guatemala tienen niños que producen productos que son consumidos por niños en los llamados países del primer mundo. Hay

diferentes tipos de infancia y existen relaciones de explotación entre diferentes tipos de infancia (Dussel, I. 2006).
 Referencias.

BBC News. (2011, 14 de diciembre). Donde duermen los niños.- BBC News Mundo bbc

https://www.bbc.com/mundo/video_fotos/2011/12/111214_galeria_duermen_ninos

Barreiro, H. (2013). Crónicas de la Infancia: reflexiones sobre las culturas y vivencias de la niñez en el mundo. Editorial Maipue.

https://www.24symbols.com/publisher/editorial-maipue?id=123878&locale=es&page=3

Dussel, I. (2006). Entrevista a Emily Walkerdine: Hay una multiplicidad de infancias. Revista el Monitor,

(10). https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/4871/514517%20infancia.pdf?sequence=1