Formato Tarea 4 – Informe de observación: parte dos

Estudiante: Maria Paula Gualdron Parra

Grupo: 514517_1394
Código:1005290303
Tutor: FABIAN VLADIMIR LUNA DURAN

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Mes 11/Día 21/Año 2023
A partir de las descripciones y las observaciones adelantadas en la tarea tres y acudiendo a los autores trabajados en la Unidad 3, se debe analizar,

de manera reflexiva y fundamentada, lo observado en el escenario elegido a la luz de las siguientes preguntas:

1. Relaciones relevantes.

1.1. ¿Con otros niños, con sus padres, con otros adultos, con los objetos que están presentes en el espacio, con aparatos tecnológicos? ¿Cómo

se dan estas relaciones? Argumente su respuesta.

Se cree que las relaciones existentes pueden ponerse rápidamente en práctica a través del juego, y se debe enfatizar que el juego es una

parte importante de la relación entre niños y adultos, donde crean, aprenden y enseñan; las relaciones más importantes son entre niños

y adultos Las niñas tienen relaciones entre sí y no limitan las relaciones con sus padres a este respecto, ya que están felices de compartir

sus intereses y actividades.

1.2. ¿Qué nos permiten decir dichas relaciones sobre el tipo de infancia que se está construyendo en ese escenario?
 Se puede observar cómo los niños pequeños pasan su tiempo como seres sociales, mostrando que son guiados por sus docentes, sus

tiempos de juego son controlados y presentados de forma lúdica que les gusta y deciden con quién quiere jugar o no.

2. Potencialidades de las niñas y niños

2.1. ¿Esas potencialidades y habilidades qué le permiten identificar del tipo de infancia que se está posibilitando en dicho escenario?

En este lugar de observación fueron de comunicación, en donde los estudiantes hablaban y mostraban lo que ellos querían incluyendo

lo que aprendían en su diario a vivir, además de eso se pudo lograr ver las habilidades de cada uno de ellos con la motricidad gruesa y

motricidad fina ya que muchos alumnos estaban en espacios que le permitían mostrar y exponer sus habilidades en varios lugares y
 momentos. podemos ver siempre actividades prácticas en donde se pueden implementar el desarrollo de estas potencias y habilidades;

además realizan actividades culturales para qué los niños reconozcan sus raíces y muchas más.

3. Experiencias relevantes.

3.1. ¿Qué tipo de infancia se está construyendo en el escenario a partir de las experiencias vividas por los niños y niñas?

Se va construyendo una infancia donde cada uno de los niños pueda desenvolverse en cualquier ámbito sin necesidad de frustrarse en

este mundo tan digital y avanzado de hoy en día, que los estudiantes mantengan su felicidad en lo práctico y lúdico.
4. Conclusiones del informe de observación.

4.1. ¿Qué ideas de infancia se identifican en el escenario observado?

Se da una construcción social entre estudiantes y docentes, en donde éstos son actores sociales en pro de la construcción de su vida y

de quién los rodea; Así mismo contribuyen al aprendizaje como agentes experimentales en dónde son capaces de tener sus propias

acciones, cuando dicen cómo y con quien se sienten cómodos o que les gusta en base a unas normas que son dichas desde el inicio, el

colegio permite que se observe esta clase de infancia ya que es un lenguaje natural donde expresa sus emociones, deseos,
 conocimientos, enseñanzas, adicionalmente a partir de la clase de juego en las materias que más les interesa podemos reunir los tipo

de infancia

4.2. ¿El escenario observado se piensa desde la diversidad de las infancias? Justifique su respuesta acudiendo a los autores trabajados en la

Unidad 3.

Por supuesto, al estar en un salón de clases y un colegio que ofrece miles de actividades y oportunidades de poder estudiar de muchas

formas tanto en juegos como teóricas se puede decir que junto con los docentes siempre está ofreciendo actividad muy distintas,

partiendo desde la diversidad cultural hasta lo social para así poder generar cambio en la perspectiva de cada niño y niña; además sus

padres también están ofreciendo una experiencia diferente al permitirse la escuela de padres o reuniones con ellos donde los

acudientes hacen parte de este procesó ofreciendo ideas o haciendo apuntes a las actividades.
5. Captura de pantalla retroalimentación a un compañero de las respuestas registradas en el foro.
 Referencias.

BBC News. (2011, 14 de diciembre). Donde duermen los niños - BBC News Mundo bbc

https://www.bbc.com/mundo/video_fotos/2011/12/111214_galeria_duermen_ninos

Barreiro, H. (2013). Crónicas de la Infancia: reflexiones sobre las culturas y vivencias de la niñez en el mundo.

Editorial Maipue. https://www.24symbols.com/publisher/editorial-maipue?id=123878&locale=es&page=3

Dussel, I. (2006). Entrevista a Emily Walkerdine: Hay una multiplicidad de infancias. Revista el Monitor, (10).

https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/4871/514517%20infancia.pdf?sequence=1