UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA VERACRUZANA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA

ESTRATEGIAS PARA FORTALECER EL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LA

COMUNICACIÓN.

ACTIVIDAD 4.

MARISOL GARCÍA SOLANO

6TO SEMESTRE, GRUPO 1.

MP. FABIOLA GONZÁLEZ MUÑOZ

23 DE FEBRERO DE 2023
 Nombre: Miguel
Grado: 1° de preescolar

Imagen 1. Entrevista a Miguel.

ANÁLISIS.
Miguel es un niño de 3 años y 9 meses quien cursa el 1° grado de preescolar.
Es hijo único y en su casa habitan solo él y sus padres, los cuales tiene 33 y 34
años de edad, teniendo escolaridad de hasta T.S.U y Maestría, a su vez teniendo
trabajos de Supervisor de campo y Ama de casa. Su mamá comenta que aun
cuando el niño asiste al preescolar, ella se esmera mucho en estimularlo haciendo
que repase lo visto en clases y aprendiendo cosas nuevas.
 En lo educativo Miguel se encuentra en un grupo reducido y su primer año
de preescolar lo está llevando en presencial.
Por su edad y basándonos en la Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget,
Miguel se encuentra a la mitad de la etapa Preoperacional que va de los 2 a los 7
años, en donde se desarrolla el lenguaje y empieza a pensar de forma simbólica,
además de que hace operaciones de pensamiento unidireccional y le cuesta
comprender el punto de vista del otro.
Por su parte, durante la entrevista el niño se muestra cooperativo lo cual no
entorpece en ningún momento el trabajo. Además de que en primera instancia logré
apreciar que ya puede escribir su nombre por sí solo, pero en el momento que se le
indica reconocer y escribir las palabras, él pregunta por las letras debe llevar, a lo
que se incita a que lo haga por su cuenta sin temor a equivocarse, por lo cual niño
comienza a escribir con las letras que ya conoce.
Su escritura, como lo podemos ver en la imagen 1, se encuentra según las
etapas de Maduración de la Escritura, en la etapa presilábica, puesto que igual
dentro de las observaciones de las que me pude percatar, Miguel sigue sin
comprender que existe una relación entre la oralidad o el como suenan las palabras
y la manera en la que se escribe, pero si considera una variedad de letras entre las
que el niño conoce. Esto puede ser sustentado, por lo propuesto por Emilia Ferreiro,
en donde se refiere a la etapa presilábica o sin correspondencia convencional/ no
convencional, en donde el alumno no hace ninguna correspondencia entre la pauta
sonora de las palabras y la representación escrita, además de que no posee una
correspondencia cuantitativa, es decir, que la longitud de las palabras no es igual a
la de las palabras originales.
Conclusión:
Miguel se ubica con respecto a la escritura en la etapa presilábica, lo cual
muy posiblemente se debe a que ha crecido en un entorno en donde se le ha
estimulado a temas de lectoescritura, aunque sigue desconociendo el valor de cómo
se componen las silabas y a su vez las palabras. Es un niño que logro esquivar los
estragos de la pandemia, puesto que su primer año de preescolar lo logro cursar de
forma presencial, además de que el grupo en el que se encuentra es reducido.
 NOMBRE: Tadeo
GRADO Y NIVEL: 1° de primaria.

Imagen 2. Entrevista a Tadeo.

ANÁLISIS.
Tadeo es un niño de 6 años y 7 meses quien cursa el 1° grado de primaria.
Tiene otros 2 hermanos, de 15 y 2 años de edad, siendo él, el de en medio. En casa
habitan él, sus dos hermanos, sus padres y su abuela. La edad de sus padres es
35 y 36 años de edad, teniendo escolaridad de hasta secundaria y bachillerato, a
su vez teniendo trabajos de Chofer de autobús y Ama de casa. Su mamá comenta
que Tadeo, solo asistió al 2° y 3er grado preescolar, pasando casi año y medio de
este en línea debido a la pandemia.
Por su edad y basándonos en la Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget,
Tadeo al igual que se encuentra en la etapa Preoperacional que va de los 2 a los 7
años, en donde se desarrolla el lenguaje y empieza a pensar de forma simbólica,
además de que hace operaciones de pensamiento unidireccional y le cuesta
comprender el punto de vista del otro.
Durante la entrevista, se muestra un poco incomodo y penoso, esto debido a
que comenta su mamá que aun cuando que es muy social con niños de su edad,
no esta familiarizado con encuentros con personas mayores a él. Esto, entorpece
un poco la entrevista debido a que se muestra nervioso y dudoso de escribir las
palabras, además de que la última palabra (leche) la realiza de una manera muy
rápida para poder irse de ahí.
Por su parte, su escritura como se puede apreciar en la imagen 2, se
encuentra según las etapas de Maduración de la Escritura, en la etapa silábica-
alfabética, debido a que a que aun cuando en la primera palabra (manzana) se
equivocó en una letra, muy posiblemente por la confusión de como suena, en las
demás palabras como plátano y pelota, existen silabas que no se encuentran
completas. Esto se puede sustentar, con lo mencionado en la lectura por Emilia
Ferreiro, en donde se indica que, en esta etapa, aun cuando los niños empiezan a
identificar de una forma más precisa la composición alfabética de las palabras,
descubriendo que las silabas se pueden escribir con vocales y/o consonantes, esta
etapa se caracteriza porque dentro de la escritura del alumno, se pueden encontrar
letras que representan silabas mientras que otras solo representan fonemas.
Conclusión:
Tadeo se encuentra en la etapa silábica- alfabética, en donde su contexto
familiar y educativo intervienen mucho, debido a que al menos uno de sus padres
por el trabajo que tiene no interactúa mucho con él en sentido de la lectoescritura o
cosas relacionadas a la escuela, y por su parte, su mamá tiene que distribuir sus
labores en partes iguales. Así también, debido a que su proceso de aprendizaje se
vio entorpecido por la pandemia.
 Igual solo queda aclarar que estos resultados muy posiblemente se vieron
afectados por la incomodidad de niño.

Referencias bibliográficas:
Ferreiro, E. (). Procesos de la adquisición de la lengua escrita dentro del
contexto escolar. En Alfabetización. Teorías y práctica. pp.123-141.
Hernández, J. A. G. (2020). Etapas de maduración de la escritura: primitiva,
pre-silábica, silábica-alfabética y alfabética. Docentes al Día.
https://docentesaldia.com/2019/04/14/etapas-de-maduracion-de-la-escritura-
primitiva-pre-silabica-silabica-alfabetica-y-alfabetica/