UNIVERSIDAD AZTECA

Por un Mxico Trascendente

INFORME PSICOLGICO
I

FICHA DE IDENTIFICACION DEL PACIENTE.

Nombre: Julio Omar Chvez Moctezuma

Edad: 8 aos
Sexo: Masculino
Fecha de nacimiento: 22 de Marzo 2006
Direccin: Vicente Guerrero Chalco Estado de Mxico
Escolaridad: 2 ao de primaria Ocupacin: Estudiante
Fecha: 02 de Abril de 2014
II

FICHA DE IDENTIFICACIN DE LA MADRE.

Nombre: Amanda Francisca Moctezuma Prez

Edad: 41 aos
Sexo: Femenino
Estado civil: Separada hace 8 aos
Escolaridad:
Ocupacin: Comerciante (tienda de ropa con horario de 8:00 a 15:00 hrs.)
Fecha: 02 de Abril de 2014
III

DESCRIPCION DEL INDIVIDUO;

Un nio agradable, tranquilo, carioso, activo, participativo, estar en
constante movimiento, le gusta ser reconocido, distrado y muy nervioso, al
principio no quera hablar ya que tena las manos en la boca y poco
despus en las bolsas del pantaln.

IV

MOTIVO DE LA CONSULTA;
Se refiere que el hijo pequeo de 8 aos presenta dificultades en la
escuela, su madre argumenta que no participa en clases, es muy callado,
no juega con sus compaeros y sufre de discriminacin por parte de
algunos compaeros. Esto le preocupa a la madre, pues el rendimiento
escolar de su hijo ha bajado y l se mantiene intranquilo durante el horario
escolar. De igual manera, la madre ha descrito que el infante le ha
informado que un compaero le ha pedido asistir al bao con l pero se ha
rehusado, por lo que lo agrede de manera verbal con palabras
homofbicas, por lo que el pequeo se ha aislado an ms y le mantiene
preocupado.

ACTITUD DEL MENOR;

Agradable, tranquilo, carioso, activo, participativo, estar en constante
movimiento, le gusta ser reconocido, distrado y muy nervioso
ACTITUD DE LA FAMILIA;
La madre argumenta que a su pequeo, que cursa el tercer ao de
primaria, lo lleva su hermana de 16 aos a la escuela, de lunes a viernes la
igual que a su hermano de 10 aos. Es un nio que era participativo en el
knder, pero con las problemticas con sus compaeros, se ha tornado
aptico, lo cual tiene preocupado a la madre. El paciente no conoce a su
padre pero la madre comenta que pregunta por el o le gustara saber cmo
es, hasta la fecha aparentemente nadie sabe dnde est el padre de sus
dos ltimos hijos y no se ha tenido razn en los ltimos aos.La relacin del
nio hacia la madre es cariosa y viceversa, as como de sus hermanos
hacia l, ya que existe una buena relacin entre los hermanos a excepcin
de la hermana mediana que es muy rebelde. Tanto los dems hermanos
como la madre le dedican tiempo al paciente como en sus tareas, leen con
l, le ayudan a realizar divisiones y dictados para que practique y mejore su
escritura.
SITUACION ACTUAL DEL PACIENTE
El hijo presenta un rendimiento escolar bajo y sufre por la discriminacin
tanto de maestros que tenan ciertas preferencias por otros nios y a l lo
hacan a un lado, como de algunos de sus compaeros ya que sucede que
por no realizar lo que en algunas ocasiones le dicen (marca el hecho de
que su hijo fue acosado para ir al bao con sus compaeros y l, al
negarse, es agredido con palabras homofbicas). El infante se interesa por
las materias de matemticas y espaol, pero a pesar de ello tambin
muestra motiva a las dems materias, le gusta ver la televisin, jugar con
pistolas de juguete y su oso de peluche.

VI

ESCOLARIDAD
Knder: durante esta etapa, el infante presenta un gran inters en la
escuela, era muy participativo
Primaria
Primer ao: cursaba en el turno vespertino
Segundo ao: curs en el turno matutino
Tercer ao: debera estarlo cursando actualmente

Hubo cambio de escuela y a consecuencia al reincorporarse a su segunda

escuela se le tuvo que colocar en el mismo grado; es decir en segundo
grado de primaria, se comenta que antes era muy participativo pero cuando
paso a segundo ao dejo de serlo y hasta en algunas ocasiones
comenzaba a mentir
Le gusta ver la televisin, jugar con sus pistolas de juguete y su oso de
peluche, as como leer. Sus materias favoritas son matemticas y espaol.

VII

AJUSTE SOCIAL.
Presenta problemas con algunos compaeros de la escuela la ser agredido
verbalmente con palabras homofbicas al no querer acompaar a un
compaero al bao. Muy a parte de esta situacin el nio convive tanto con
compaeros y con maestros y sostiene una buena relacin en la escuela y
en casa ya que es una persona muy tranquila y alegre.

VIII

VIDA LABORAL DE LOS TUTORES

Planes futuros de poner un taller de costura, actualmente tiene un negocio
en su propia casa el cual es de ropa, su horario es de 9am a 3pm para as
poder tener tiempo libre por la tarde, el que dedica a sus hijos.
Tiempo atrs casi no pasaba tiempo con sus hijos ms un da a la semana,
los das domingos, ya que trabajaba en un autoservicio en el Distrito
Federal y se tena que ir toda la semana para regresar solo los das
domingos.

IX

AREA CONDUCTUAL.

EXAMEN PSIQUIATRICO;
No se ha realizado un examen psiquitrico.

XI

PRUEBAS PSICOMETRICAS APLICADAS Y RESULTADOS.

Exploracin de Lenguaje:
Se aplic al menor una prueba de exploracin de lenguaje, a travs
de un pequeo entrenamiento en la produccin de sonidos mediante
ayudas visuales, material didctico como juguetes, libros donde
pudiera explicar y expresar los conocimientos que tiene hasta el
momento.
Exploracin Lingstica Evaluativa:

Se aplica exploracin en reas como la conversacin, la

comprensin y la utilizacin del leguaje para valorarla de acuerdo a
su edad para la deteccin de posibles problemas.
Test de la familia
La administracin de esta prueba se realizar indicando al menor que
pinte a una familia sin concretar ms datos, con la finalidad de
evaluar fundamentalmente el estado emocional del menor, con
respecto a su adaptacin al medio familiar.
Evaluacin de comprensin de lectura
Se aplica para evaluar la competencia lectora en tres rubros:
Comprensin lectora, Velocidad de lectura y Fluidez lectora.
Los indicadores correspondientes a comprensin lectora, se
centraron en el nmero de respuestas correctas que el menor daba
sobre determinado texto; no obstante, responder preguntas
especficas no es un recurso suficiente para saber si un lector
comprendi un texto o no.
Los indicadores vinculados con velocidad de lectura se centraban en
el nmero de palabras ledas, fluidez lectora con el tono, ritmo y
volumen de la lectura,
Ver anexos.

XII

DIAGNOSTICO.
Exploracin de Lenguaje:
Se detect en relacin a la pronunciacin de las palabras que
confunde la letra B con la D y la letra C con la letra K; adems se
detect que no tiene una buena pronunciacin de la palabra.
Exploracin Lingstica Evaluativa:
Conversacin:
La adecuada a su edad con pequeas deficiencias al
pronunciar palabras por falta de uno de sus dientes no se
encuentra alteracin en la lengua y boca.
Compresin

 Discriminacin Fonolgica: Tiene una buena pronunciacin de

las palabras aunque le fallan un poco a pronunciar palabras
con la letra s es posible que es debido a la falta de un diente.
Memoria auditiva: Es cucha claramente cada repeticin d
oracin y la expresa sin complejidad cada una de las que se
llevaron a realizar.
Compresin de Ordenes: Sabe llevar las rdenes de manera
excelente y sin equivocacin al observar cmo lleva cada
proceso de una manera adecuada a cada cuestin.
Pregunta de Razonamiento: Contesta concreto a cada
cuestin aunque lo observable es que necesita de la madre al
querer alimentarse y tambin si no encuentra las cosas llora y
se desespera.
Utilizacin del lenguaje
Realizacin Articular: Sabe cmo colocar la lengua en los
dientes para pronunciar las consonantes y las vocales que se
usaron para esta actividad aunque tuvo una problemtica con
la salida de aire por la falta del diente.
Descripcin y preguntas sobre imgenes: El observa y ve
cada imagen y da una descripcin un poco escaza pero si
lleva acabo el objetivo de contestar cada interrogante que se
le hizo.
Observacin del aparato fono articular: No presenta alteracin
de la lengua ni de la boca solamente le falta una pieza de su
dentadura y afecta la pronunciacin de palabras su labios
estn normales.
Test de la familia
El Test proyectivo del dibujo de la familia permite la expresin de
tendencias inconscientes del menor, en cuanto a los sentimientos
hacia los suyos y la situacin en que se coloca a si mismo en la
familia.
El sujeto presenta un problema con la hermana ya que le ha
remarcado con fuerza los brazos y la cabeza con sus hermanos s
que tiene una buena relacin no ha dibujado al padre lo que hace
pensar que es un padre ausente y por ende no lo dibuja pues no
interactan con la madre presenta un apego pues se ha dibujado
cerca de ella y es su punto de apoyo pues en ella se encuentra
protegido.

En la historia nos refiere que los personajes van a comer sopa y que
estn felices despus se irn a baar y final mente irn a dormir esto
nos dice que quiere que su familia este unida y feliz pues los dibujos
los hace un tanto separados uno de otros a acepcin de la madre
que la dibuja cerca del estos dice que tiene un gran apego a ella.
Evaluacin de comprensin de lectura
Durante la sesin el menor se muestra mas participativo, se utilizo
un material de lectura con el titulo La sirenita valiente, la lectura es
una prctica cultural que nos permite, principalmente, interrogar
activamente a un texto para construir su significado, con base en las
experiencias y conocimientos previos que el menor tiene sobre el
tipo textual, su contenido y el mundo en que habita, observando que
el menor comprendi el primer fragmento de la lectura que se le
ley, indagando con las siguientes preguntas:
Quin es la protagonista de la lectura?
Quin es la antagonista de la lectura?
Al cual el nio muy asertivamente respondi a los cuestionamientos
antes mencionados.
Posteriormente se le pidi que leyera otro fragmento de la lectura,
donde se observa que tiene dificultad para leer algunas palabras lo
cual dificulta la comprensin en el momento de que finaliza la lectura.
Lo que nos indica que el menor registra en su mente la informacin
contenida en el texto (cuando se le lee) extrayendo el significado de
cada palabra para unirlo con el de la palabra anterior y con el de la
siguiente, hasta articular un significado, de forma rpida y fluida, lo
cual no garantiza que el menor haya comprendido un texto cuando
lo lleva a la practica.
Al finalizar se le pide al menor dibuje lo entendido de la lectura.
Por lo anterior, se desarrolla una propuesta:
En la dixlexia aparece la dificultad en la lectura , el menor presenta la
imposibilidad de leer pequeos grupos de letras Confundiendo algunas letras,
sobre todo aquellas que resultan semejantes, ya sea por su grafa (p y q, b y d, m
y n, etc), y por su pronunciacin (sonidos sordos y sonoros: p y b, f y v, etc.) en
este caso el menor confunde solo letra B con la D y la letra C con la letra K;
adems se detect que no tiene una buena pronunciacin de la palabra. El menor
encuentra difcil hallar una significacin a lo que lee, la lectura es para el menor
un ejercicio laborioso y lento. Aunque consigan algunos progresos, estos se
desvanecen al da siguiente.

Tratamiento
Rehabilitacin y reorganizacin de las disposiciones mentales retrasadas y una
completa integracin de los elementos verbales, es la intervencin
psicopedaggica.
Intervencin psicoteraputica, encaminada a neutralizar pulsiones negativas hacia
la lectura y a equilibrar la afectividad.
El tratamiento ser individualizado y con ejercitacin especial. Tendr su inicio
esta actividad con la marcacin del error cada vez que el nio lo cometa, con la
finalidad de corregir y fomentar la autocorreccin y la revisin de cada produccin.

Ejercicios de lenguaje
Ejercicios de iniciacin a la lectura y escritura
Ejercicios de atencin y memoria
Ejercicios de lateralidad
Ejercicios de lecto-escritura

Fuera del mbito escolar la familia puede realizar actividades ldicas sugeridas,
tales como: rompecabezas, juegos de apareamiento, crucigramas, mmica,
telfono descompuesto, armando historias, domino etc.

E L A B O R A D O:
OCAMPO RUIZ GUADALUPE
RUIZ ARIZMENDI DIANA
SANDOVAL GARDEA ERIKA

PSICOLOGA 8 B