Coevaluación del estudiante desde la perspectiva del interlocutor institucional

o comunitario.

Nombre del estudiante evaluado: Carlos Giovani Guzmán Henao

Corte: 3_ Fecha de elaboración: 29 nov 2022

Nombre del proyecto: _ Habilidad-es

Sitio en donde desarrolla la práctica: Fundación Huellas

Nombre del Interlocutor: Camilo Montoya

Periodo evaluado comprendido: Desde:10/9/22 Hasta20/11/22

Para el CED la evaluación de los estudiantes se concibe como una estrategia de mejoramiento del procesoenseñanza-
aprendizaje para apoyar la calidad formativa. Como interlocutor institucional le invitamos para que de una manera
responsable coevalúe a cada uno de los estudiantes vinculados al proyecto a partir de las siguientes preguntas ya que
estas son la base para que usted defina la calificación juntamente con el estudiante.

Cada pregunta tiene algunas subcategorías que permiten evaluar en profundidad el desempeño del estudiante

1. ¿Cómo han sido las actividades y el compromiso del estudiante con el desarrollo de la Práctica en
Responsabilidad Social?

- El estudiante utiliza ayudas y recursos educativos para el desarrollo del plan de trabajo.
- El estudiante ha cumplido con los horarios y compromisos del plan de trabajo.
- Se evidencia planeación y apropiación de las actividades propuestas para el desarrollo de la práctica.
- El estudiante presenta capacidad de liderazgo y de manejo de grupo.

Evaluación cualitativa:

Giovani asumió con compromiso y respeto la practica de responsabilidad social.

Nota: 4.0 Escala de 1.O a 5.0

2. ¿Cómo cree que la comunidad ha percibido el acompañamiento del estudiante durante la Práctica en
Responsabilidad Social?
- El estudiante mantiene una comunicación asertiva con los participantes.
- El estudiante es respetuoso de las dinámicas de la comunidad participante.

Evaluación cualitativa:

Giovani tiene la suerte de ser extrovertido, animado, eso ayuda mucho al vinculo con las niñas y niños.

Nota: 4.0 Escala de 1.O a 5.0

1
3. ¿Cuáles son los principales aprendizajes del estudiante durante el desarrollo de la Práctica en Responsabilidad
Social?

Evaluación cualitativa:

Giovani pudo conocer la realidad de este sector de la ciudad

Nota: 4.0 Escala de 1.O a 5.0

4. ¿Cuáles son las dificultades que ha tenido el estudiante en la PRS?

- El estudiante ha construido una relación equitativa y respetuosa con los interlocutores del proyecto.
- El estudiante trabaja colaborativamente con la comunidad y con sus compañeros.

Evaluación cualitativa:

No se han presentado dificultades

Nota: 4.0 Escala de 1.O a 5.0

5. El estudiante presenta una actitud propositiva y resolutiva en las situaciones cotidianas durante el desarrollo de
la práctica.
- El estudiante es creativo para proponer alternativas ante los problemas encontrados en el desarrollo del
plan de trabajo
Evaluación cualitativa:

Se suma a su carácter extrovertido, la capacidad de resolver eventualidades en el desarrollo de las

actividades.

Nota:4.0 Escala de 1.O a 5.0

Por favor indique el valor promedio de las valoraciones con una nota de 1.0 (mínimo) a 5.0 (máximo) teniendo en
cuenta cada pregunta: 4.0

Nombre del estudiante evaluado: Carlos Giovani Guzmán Henao

Nombre del interlocutor: JUAN CAMILO MONTOYA TÉLLEZ

Firma del interlocutor:

2
 Coevaluación del estudiante desde la perspectiva del interlocutor institucional
o comunitario.

Nombre del estudiante evaluado: Juliana Cardona Zapata

Corte: 3_ Fecha de elaboración: 29 nov 2022

Nombre del proyecto: _ Habilidad-es

Sitio en donde desarrolla la práctica: Fundación Huellas

Nombre del Interlocutor: Camilo Montoya

Periodo evaluado comprendido: Desde:10/9/22 Hasta: 20/11/22

Para el CED la evaluación de los estudiantes se concibe como una estrategia de mejoramiento del proceso
enseñanza-aprendizaje para apoyar la calidad formativa. Como interlocutor institucional le invitamos para que de
una manera responsable coevalúe a cada uno de los estudiantes vinculados al proyecto a partir de las siguientes
preguntas ya que estas son la base para que usted defina la calificación juntamente con el estudiante.

Cada pregunta tiene algunas subcategorías que permiten evaluar en profundidad el desempeño del estudiante

1. ¿Cómo han sido las actividades y el compromiso del estudiante con el desarrollo de la Práctica en
Responsabilidad Social?

- El estudiante utiliza ayudas y recursos educativos para el desarrollo del plan de trabajo.
- El estudiante ha cumplido con los horarios y compromisos del plan de trabajo.
- Se evidencia planeación y apropiación de las actividades propuestas para el desarrollo de la práctica.
- El estudiante presenta capacidad de liderazgo y de manejo de grupo.

Evaluación cualitativa:

Juliana ha asumido con total responsabilidad el compromiso de la practica. Ha contribuido a que las
actividades respondan a las necesidades de las y los participantes.

Nota: 4.0 Escala de 1.O a 5.0

2. ¿Cómo cree que la comunidad ha percibido el acompañamiento del estudiante durante la Práctica en
Responsabilidad Social?
- El estudiante mantiene una comunicación asertiva con los participantes.
- El estudiante es respetuoso de las dinámicas de la comunidad participante.

Evaluación cualitativa:

Juliana es una persona cálida, de trato suave, esa paz y acogimiento se ha transmitido a las niñas y
niños

Nota: 4.0 Escala de 1.O a 5.0

1
3. ¿Cuáles son los principales aprendizajes del estudiante durante el desarrollo de la Práctica en Responsabilidad
Social?

Evaluación cualitativa:

Conocer el contexto del sector Rancho Verde en el Barrio Santo Domingo Savio II a través de las niñas
y niños

Nota: 4.0 Escala de 1.O a 5.0

4. ¿Cuáles son las dificultades que ha tenido el estudiante en la PRS?
- El estudiante ha construido una relación equitativa y respetuosa con los interlocutores del proyecto.
- El estudiante trabaja colaborativamente con la comunidad y con sus compañeros.

Evaluación cualitativa:

No se han presentado dificultades

Nota: Escala de 1.O a 5.0

5. El estudiante presenta una actitud propositiva y resolutiva en las situaciones cotidianas durante el desarrollo de
la práctica.
- El estudiante es creativo para proponer alternativas ante los problemas encontrados en el desarrollo del
plan de trabajo
Evaluación cualitativa:

Total, Juliana ha mostrado la capacidad efectiva de encontrar caminos de respuesta cuando la

situación lo ha requerido.

Nota: 4.0 Escala de 1.O a 5.0

Por favor indique el valor promedio de las valoraciones con una nota de 1.0 (mínimo) a 5.0 (máximo) teniendo en
cuenta cada pregunta: 4.0

Nombre del estudiante evaluado: Juliana Cardona Zapata

Nombre del interlocutor: JUAN CAMILO MONTOYA TÉLLEZ

Firma del interlocutor:

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Educación de calidad al alcance de todos
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Coevaluación del estudiante desde la perspectiva del interlocutor institucional

o comunitario.

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28/noviembre/22
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10/9/22 Hasta: ___________
20/11/22 _

Para el CED la evaluación de los estudiantes se concibe como una estrategia de mejoramiento del proceso
enseñanza-aprendizaje para apoyar la calidad formativa. Como interlocutor institucional le invitamos para que de
una manera responsable coevalúe a cada uno de los estudiantes vinculados al proyecto a partir de las siguientes
preguntas ya que estas son la base para que qsted defina la calificación juntamente con el estudiante.

Cada pregunta tiene algunas subcategorías qtJe permiten evaluar en profundidad el desempeño del estudiante
1. ¿Cómo han sido las actividades y el compromiso del estudiante con el desarrollo de la Práctica en
Responsabilidad Social?

- El estudiante utiliza ayudas y recursos educativos para el desarrollo del plan de trabajo.
- El estudiante ha cumplido con los horarios y compromisos del plan de trabajo.
- Se evidencia planeación y apropiación de las actividades propuestas para el desarrollo de la práctica.
• El estudiante presenta capacidad de liderazgo y de manejo de grupo.

Evaluación cualitativa:
Las cuatro consideraciones que encabezan este cuadro, están presentes en Angie. Se ha
mostrado comprometida, receptiva, con deseos de servir y acertar en sus acciones.

Nota: 4.0 Escala de 1.0 a 5.0

2. ¿Cómo cree que la comunidad ha percibido el acompañamiento del estudiante durante la Práctica en
Responsabilidad Social?
- El estudiante mantiene una comunicación asertiva con los participantes.
• El estudiante es respetuoso de las dinámicas de la comunidad participante.

Evaluación cualitativa:
Le han percibido calida, respetuosa, comprometida

Nota: 4.0 Escala de 1.0 a 5.0

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3. ¿Cuáles son los principales aprendizajes del estudiante durante el desarrollo de la Práctica en Responsabilidad
Social?

Evaluación cualitativa:
El alto nivel de riesgo en el que viven las niñas y los niños.

Nota: 4.0 Escala de 1. O a 5.0

4. ¿Cuáles son las dificultades que ha tenido el estudiante en la PRS?

El estudiante ha construido una relación equitativa y respetuosa con los interlocutores del proyecto.
El estudiante trabaja colaborativamente con la comunidad y con sus compañeros.

Evaluación cualitativa:
No se han hecho presentes dificultades por parte de la estudiante.

Nota: 4.0 Escala de 1.0 a 5.0

5. El estudiante presenta una actitud propositiva y resolutiva en las situaciones cotidianas durante el desarrollo de
la práctica.
El estudiante es creativo para proponer alternativas ante los problemas encontrados en el desarrollo del
olan de trabajo
Evaluación cualitativa:
Ante situaciones inesperadas, encontró alternativas y las implementó

Nota: 4.0 Escala de 1.0 a 5.0

Por favor indique el valor promedio de las valoraciones con una nota de 1.0 (mínimo) a 5.0 (máximo) teniendo en
4.0
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 10/9/22 20/11/22

Marcela asumió con compromiso y alegría las responsabilidades de la práctica

4.0

Marcela ha sido muy bien acogida por las niñas, niños y mujeres

4.0
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3. ¿Cuáles son los principales aprendizajes del estudiante durante el desarrollo de la Práctica en Responsabilidad
Social?

Evaluación cualitativa:

La práctica le ha permitido a Marcela conocer otro rincon del Valle de Aburra en el que las niñas y
niños requierenpresencia de adultos significativos

Nota: 4.0 Escala de 1.0 a 5.0

4. ¿Cuáles son las dificultades que ha tenido el estudiante en la PRS?

El estudiante ha construido una relación equitativa y respetuosa con los interlocutores del proyecto.
El estudiante trabaja colaborativamente con la comunidad y con sus compañeros.

Evaluación cualitativa:

No se han presentado dificultades

Nota: 4.0 Escala de 1.0 a 5.0

5. El estudiante presenta una actitud propositiva y resolutiva en las situaciones cotidianas durante el desarrollo de
la práctica.
El estudiante es creativo para proponer alternativas ante los problemas encontrados en el desarrollo del
plan de trabajo
Evaluación cualitativa:

Marcela tiene una chispa acelerada, ademas de muchas capacidades.

Nota: 4.0 Escala de 1.0 a 5.0

Por favor indique el valor promedio de las valoraciones con una nota de 1.0 (mínimo) a 5.0 (máximo) teniendo en
cuenta cada pregunta: _4.0_

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