Planificación

INSTITUCIONAL
Educación Física
EP 7
FUNDAMENTACIÓN

La educación física es concebida como practica social que se manifiesta en diferentes

actividades motrices propias de la cultura y como disciplina pedagógica en el ámbito
educativo. Interviene en la constitución de la corporeidad y motricidad de los sujetos, en
la apropiación de bienes culturales específicos, como las practicas gimnasticas, atléticas,
acuáticas, de vinculación con el ambiente natural, ludomotrices, motrices expresivas y
deportivas.
La educación física contribuye a la formación integral de los sujetos, considerando a los
estudiantes en su complejidad humana y en sus posibilidades de comprender y
transformar su realidad individual y social, se procura contribuir a que los estudiantes
avancen en el conocimiento de sí mismos, interactúen con otros y accedan a los
beneficios de la actividad física para la vida cotidiana, el cuidado de la salud y el uso del
tiempo libre en su desempeño como ciudadanos. A lo largo de la trayectoria, la
educación física propiciará a los estudiantes que se constituyan en practicantes activos
de dicha cultura corporal.
En la educación primaria, la educación física se configura desde un enfoque que
contempla:
 El abordaje de la clase desde la complejidad que plantean la corporeidad y la
motricidad.
 La enseñanza basada en la comprensión del hacer corporal y motor.
 Los juegos en la enseñanza de la Educación Física.

PRIMER CICLO

Propósitos generales

 Contribuir a la constitución de la corporeidad a través del aporte al desarrollo de

la conciencia corporal y de hábitos de actividad física, ludomotriz y deportiva,
que promuevan el sentimiento de bienestar consigo mismo y con los otros, como
base para una vida saludable.
  Propiciar el logro de una mayor disponibilidad corporal, de la autonomía motriz
y el aprendizaje de diversas prácticas corporales para su uso creativo y
saludable.

 Promover el aprendizaje de prácticas corporales para desarrollar el pensamiento

táctico, la resolución de situaciones problemáticas, la capacidad creativa, la
construcción y respeto de reglas y la asunción de roles, en espacios y situaciones
que favorezcan la comunicación corporal y motriz.

 Propiciar el desarrollo de las capacidades perceptivas, lógico-motrices,

coordinativas, condicionales, relacionales y expresivas con adecuación a las
diferentes etapas evolutivas y los contextos.

 Favorecer la asunción de actitudes de responsabilidad, solidaridad, respeto y

cuidado de sí mismo y de los otros, como sujetos de derecho, en actividades
motrices compartidas, que posibiliten la resolución de conflictos cotidianos, la
convivencia democrática y la construcción de ciudadanía.

 Promover experiencias de conocimiento, protección y disfrute del ambiente, en

especial de aquellos ámbitos con escasa o mediana intervención de la mano del
hombre.

 Propiciar la integración de géneros, la atención a la diversidad, el cuidado de la

salud y de los otros en cada una de las propuestas de enseñanza.

Propósitos del ciclo

 Favorecer la apropiación y utilización de habilidades motoras básicas y

combinadas, iniciándose en las habilidades específicas, en diferentes situaciones
motrices con creciente complejidad.
 Propiciar la participación en diversas prácticas ludomotrices, gimnásticas,
expresivas y deportivas compartidas, construyendo el sentido de las mismas,
acordando normas, reglas y formas de resolución y/o producción.
 Facilitar el reconocimiento y adecuado uso de las capacidades motoras que se
pongan en juego en las diversas prácticas corporales y motrices.
 Promover la manifestación de formas de expresión y comunicación corporal,
elaborando composiciones grupales que incluyan diferentes gestos, posturas y
ritmos.
  Propiciar la constitución de grupos, aceptando y valorando las características de
cada uno y asumiendo actitudes de cooperación, solidaridad, respeto y cuidado
propio y de los otros en prácticas corporales compartidas.
 Promover la participación en prácticas propias del medio natural1 en forma
grupal con creciente autonomía y actitudes de protección del mismo.

SEGUNDO CICLO

Propósitos generales

 Contribuir a la constitución de la corporeidad a través del aporte al desarrollo de

la conciencia corporal y de hábitos de actividad física, ludomotriz y deportiva,
que promuevan el sentimiento de bienestar consigo mismo y con los otros, como
base para una vida saludable.

 Propiciar el logro de una mayor disponibilidad corporal, de la autonomía motriz

y el aprendizaje de diversas prácticas corporales para su uso creativo y
saludable. Promover el aprendizaje de prácticas corporales para desarrollar el
pensamiento táctico, la resolución de situaciones problemáticas, la capacidad
creativa, la construcción y respeto de reglas y la asunción de roles, en espacios y
situaciones que favorezcan la comunicación corporal y motriz.

 Propiciar el desarrollo de las capacidades perceptivas, lógico-motrices,

coordinativas, condicionales, relacionales y expresivas con adecuación a las
diferentes etapas evolutivas y los contextos.

 Favorecer la asunción de actitudes de responsabilidad, solidaridad, respeto y

cuidado de sí mismo y de los otros, como sujetos de derecho, en actividades
motrices compartidas, que posibiliten la resolución de conflictos cotidianos, la
convivencia democrática y la construcción de ciudadanía.

 Promover experiencias de conocimiento, protección y disfrute del ambiente, en

especial de aquellos ámbitos con escasa o mediana intervención de la mano del
hombre.
 Propiciar la integración de géneros, la atención a la diversidad, el cuidado de la
salud y de los otros en cada una de las propuestas de enseñanza

Propósitos del ciclo

  Favorecer la apropiación y utilización de habilidades motoras básicas y
combinadas, iniciándose en las habilidades específicas, en diferentes situaciones
motrices con creciente complejidad.
 Propiciar la participación en diversas prácticas ludomotrices, gimnásticas,
expresivas y deportivas compartidas, construyendo el sentido de las mismas,
acordando normas, reglas y formas de resolución y/o producción.
 Facilitar el reconocimiento y adecuado uso de las capacidades motoras que se
pongan en juego en las diversas prácticas corporales y motrices.
 Promover la manifestación de formas de expresión y comunicación corporal,
elaborando composiciones grupales que incluyan diferentes gestos, posturas y
ritmos.
 Propiciar la constitución de grupos, aceptando y valorando las características de
cada uno y asumiendo actitudes de cooperación, solidaridad, respeto y cuidado
propio y de los otros en prácticas corporales compartidas.
 Promover la participación en prácticas propias del medio natural1 en forma
grupal con creciente autonomía y actitudes de protección del mismo.

PROPUESTAS DE ENSEÑANZA:

UNIDADES DIDÁCTICAS

 Cada profesor presentará en su planificación personal las unidades

didácticas que utilizará

PROYECTOS DIDACTICOS

“Juguemos en la Naturaleza”

CONTENIDOS TRANSVERSALES

Modulo TICS
Educación Sexual Integral
Educación inclusiva
Cuidado de la salud

ORGANIZACIÓN TEMPORAL:

Se trabajarán los contenidos de marzo a diciembre de acuerdo a planificación anual de

cada docente: dividido en bimestres o trimestres.

BLOQUE: Conciencia y constitución corporal – Nociones corporales y capacidades

motoras.
BLOQUE: Prácticas gimnásticas y atléticas – Habilidades motoras básicas y
combinadas.

BLOQUE: Prácticas vinculadas con el ambiente natural – juegos en el ambiente.

BLOQUE: Prácticas ludomotrices – Los juegos sociomotores y el jugar con los otros.

BLOQUE: Prácticas motrices expresivas - comunicación corporal, gestual y motriz.

Se realizara previo actos escolares que toquen a ed. Física.

Estrategias Didácticas

 Presentación de un problema a resolver.

 Presentación de una situación a explorar.
 Presentación de una situación de enseñanza reciproca.
 Presentación de una situación para reflexionar.
 Gestión participativa.
 Presentación de un modelo.
Destinatarios:

Alumnos de 1º ciclo y 2° ciclo de la Escuela Primaria N° 7

Turno mañana y turno tarde
RECURSOS DIDACTICOS

Se estimulará a los alumnos proponiendo diferentes actividades y juegos utilizando

diversidad de materiales y objetos tales como pelotas, bastones, aros colchonetas
botellas bolsas, cintas etc. (Convencionales y no convencionales) logrando así captar su
interés y atención.

Evaluación
Del alumno:
 Aspectos psicomotores (capacidades condicionales, habilidades motrices,
capacidades coordinativas, conciencia corporal; combinación de ambas), aspectos
actitudinales, expresarse e interactuar con el medio y con sus compañeros
respetando y aceptando sus características personales y sociales.
Aspectos a observar- indicadores
 Valoración de su corporeidad
 Resolución inteligente de situaciones de juego
 Asunción de roles
 Actitud ante el juego
 Capacidad para la auto evaluación
 Capacidades físicas: su desarrollo
 Predisposición para la realización de tareas, etc.

Como se evalúa:
La evaluación estará integrada al proceso de enseñanza. Centrando la mirada en tres
momentos: Evaluación inicial, evaluación del proceso y evaluación final.
Será en situaciones prácticas de evaluación y situación de juego, a través de:
 observación directa
 registro de datos
 interrogación
 reconociendo en forma conjunta (alumnos y docentes) los avances y
proyectando posibles logros.

NOTA:
1. Se hará hincapié en el trabajo en conjunto con el área practicas del lenguaje;
propiciando propuestas que incluyan el relato oral y escrito durante las clases de
educación física
2. Como así trabajar la convivencia en los grupos por medio de juegos y
actividades cooperativos
3. Los espacios de trabajo son: patio interno y S. U. M
En el turno tarde trabajan 1 B y C en el patio interno
2 B y C/3 B y C /4 B y C y por ultimo 5 A , B y C en el S.U.M
Enel turno de la mañana : 1 A / 2 A y D/ 3 A y B en el patio interno mientras
que el SUM este ocupado y 4 ,5,6 A y 6 B y C en el SUM
4. El proyecto de vida en la naturaleza se designara el lugar en el mes de marzo :
posibilidades CLUB VILLA DIAZ VELEZ, CLUB VILLA DEL PARQUE,
CAMPO SCOUT , POLIDEPORTIVO MUNICIPAL Y CAMPING MIGUEL
LILLO. Se realizará con los 6tos una jornada con almuerzo de las 10 a las 16
aproximadamente como despedida de la escuela.

 Primer Ciclo

Propósitos del ciclo

 Contribuir a la constitución de la corporeidad a través del aporte al desarrollo de la

conciencia corporal y de hábitos de actividad física, ludomotriz y deportiva, que
promuevan el sentimiento de bienestar consigo mismo y con los otros, como base para
una vida saludable.
 Propiciar el logro de una mayor disponibilidad corporal, de la autonomía motriz y el
aprendizaje de diversas prácticas corporales para su uso creativo y saludable.
Promover el aprendizaje de prácticas corporales para desarrollar el pensamiento
táctico, la resolución de situaciones problemáticas, la capacidad creativa, la
construcción y respeto de reglas y la asunción de roles, en espacios y situaciones que
favorezcan la comunicación corporal y motriz.

 Propiciar el desarrollo de las capacidades perceptivas, lógico-motrices, coordinativas,

condicionales, relacionales y expresivas con adecuación a las diferentes etapas
evolutivas y los contextos.

 Favorecer la asunción de actitudes de responsabilidad, solidaridad, respeto y cuidado

de sí mismo y de los otros, como sujetos de derecho, en actividades motrices
compartidas, que posibiliten la resolución de conflictos cotidianos, la convivencia
democrática y la construcción de ciudadanía.

 Promover experiencias de conocimiento, protección y disfrute del ambiente, en

especial de aquellos ámbitos con escasa o mediana intervención de la mano del
hombre. Propiciar la integración de géneros, la atención a la diversidad, el cuidado de
la salud y de los otros en cada una de las propuestas de enseñanza