ESCUELA N°944

“FRANCISCO N. LAPRIDA”

EDUCACIÓN FÍSICA

DOCENTE: ESCANDELL, EMANUEL

AGUSTÍN
 PLAN ANUAL 2022.
EDUCACIÓN FÍSICA

PRIMER CICLO:

EXPECTATIVAS DE LOGROS:

 La participación en prácticas corporales y ludo motrices saludables que

impliquen aprendizajes significativos, disfrute, inclusión, cuidado de sí
mismo, de los otros y del AMBIENTE.
 La resolución de problemas en variadas situaciones motrices y lúdicas,
lo que supone explorar, experimentar, descubrir y elaborar múltiples
posibilidades de acción, con y sin elementos, en forma individual y
colectiva, en diferentes ámbitos, apelando al ajuste global, la
diferenciación segmentaria y la combinación de habilidades.
 La comprensión, la construcción, la práctica y la revisión de diferentes
lógicas de juegos de cooperación y/o de oposición, con sentido
colaborativo y de inclusión.
 La participación en la preparación y realización de actividades
corporales y motrices en ambientes naturales y otros, que les
posibiliten su experimentación sensible y su conocimiento, así
como su disfrute y concientización sobre la importancia de su
protección.
 La valoración del esfuerzo para concretar metas y/o superar desafíos
propios o acordados grupalmente, en relación con las practicas
corporales y motrices.
 El desarrollo de actitudes de responsabilidad, solidaridad, respeto y
cuidado de sí mismo y de los otros, en actividades motrices compartidas
que posibiliten la resolución de conflictos cotidianos y la convivencia
democrática.
 CONTENIDOS DE PRIMER CICLO: 1°, 2° Y 3°

 EN RELACION CON LAS PRACTICAS CORPORALES

LUDOMOTRICES REFERIDAS AL CONOCIMIENTO, EXPRESION,
DOMINIO Y CUIDADO DEL CUERPO:
 La exploración, el descubrimiento y la experimentación motriz en
situaciones lúdicas problemáticas que requieran:
 La puesta en práctica de habilidades motrices básicas locomotrices
(desplazamientos, saltos, giros, trepar, suspensiones y balanceos,
transportar, empujes y tracciones, apoyos y rolidos, etc.), no
locomotrices (equilibrios) y manipulativas (lanzamientos, pases y
recepciones, malabares, etc.) con o sin utilización de objetos de
diferentes características físicas, funcionales y simbólicas.
 La variación de posturas y posiciones corporales.
 La integración de nociones de ubicación y direccionalidad, lateralidad,
velocidad, cálculo de la trayectoria de los objetos y de los otros.
 La realización de acciones con independencia segmentaria.
 El reconocimiento, reproducción e invención de estructuras rítmicas, con
y sin elementos.
 El registro y comparación de estados corporales en las distintas
actividades ludo motrices.

 EN RELACION CON LAS PRACTICAS CORPORALES

LUDOMOTRICES EN INTERACCION CON OTROS:
 La participación en juegos colectivos de cooperación y/o de oposición,
identificando su estructura, reglas, roles, funciones y realizando aportes
para su desarrollo.
 La participación en juegos colectivos, reconociendo y cuidando a los
demás compañeros de juego.
 La participación en juegos colectivos con sentido solidario e inclusivo.

 EN RELACION CON LAS PRACTICAS CORPORALES

LUDOMOTRICES EN EL AMBIENTE NATURAL Y OTROS:
  La participación en la resolución de las problemáticas que plantea la
salida a un ambiente natural y/o poco habitual para los niños,
iniciándose en el reconocimiento de las tareas, la preparación del equipo
personal y la propuesta de actividades.
 La exploración, experimentación sensible y disfrute del AMBIENTE
NATURAL y otros, a través de actividades ludo motrices que lo
involucren al mismo, asumiendo actitudes de protección y
responsabilidad al medio donde se utiliza.
 La participación en experiencias grupales de convivencia, dentro o fuera
de la escuela, acordando normas básicas de interacción y seguridad
para hacer posible el disfrute de todos.

PRIMER CICLO:

EXPECTATIVAS DE LOGROS:

 La participación en prácticas corporales, motrices y ludo motrices

saludables que impliquen aprendizajes significativos, inclusión,
imaginación y creatividad, comunicación corporal, cuidado de sí mismo,
de los otros y del AMBIENTE, posibilitando el disfrute y la valoración de
logros y esfuerzos.
 La comprensión, participación y apropiación de juegos deportivos, y la
construcción del deporte escolar con sentido colaborativo y de inclusión
en propuestas que posibiliten: el análisis de su estructura lógica,
presentar un enfoque de formación polivalente y propicien un desarrollo
multilateral.
 La organización, diseño y realización d proyectos en AMBIENTES
NATURALES y otros que favorezcan experiencias corporales y ludo
motrices, la interacción respetuosa con los mismos, la toma de
conciencia crítica acerca de su problemática y la vida comunitaria,
respetando y valorando el MEDIO AMBIENTE.
 El desarrollo de la percepción en relación consigo mismo, identificando y
mejorando sus capacidades coordinativas y condicionales en función de
la regulación de las acciones motrices con los otros y el entorno.
 La resolución autónoma de conflictos y la construcción de modos de
convivencia democrática en las prácticas corporales y motrices
asumiendo actitudes de responsabilidad, solidaridad y respeto.
 La reflexión sobre los procesos de aprendizajes vinculados con la
comprensión y producción de prácticas corporales ludo motrices
individuales, en interacción con otros y en diversos ambientes.

CONTENIDOS DE SEGUNDO CICLO: 4°, 5° Y 6°

 EN RELACION CON LAS PRACTICAS CORPORALES, MOTRICES Y

LUDO MOTRICES REFERIDAS A LA DISPONIBILIDAD DE SÍ MISMO:
 La exploración, el descubrimiento, la experimentación y la producción
motriz en situaciones problemáticas que requieran:
 La puesta en práctica de habilidades motrices combinadas con énfasis
en la fluidez de acoples y el inicio a la habilidades motrices específicas,
con y sin utilización de objetos, en contextos estables o cambiantes.
 La orientación y ubicación espacial con ajuste de las propias trayectorias
a las de los otros y a las de los objetos.
 El registro, análisis y comparación de la variación postural, del equilibrio
y los estados corporales.
 La identificación de las capacidades condicionales en prácticas motrices
que impliquen: la flexibilidad y la velocidad cíclica y acíclica.
 La identificación de aspectos saludables en las prácticas corporales y
motrices.

 EN RELACION CON LAS PRACTICAS CORPORALES, MOTRICES Y

LUDOMOTRICES EN INTERACCION CON OTROS:

4° Y 5°:

 La participación y apropiación de juegos de cooperación y/o de

oposición y de juegos atléticos, comprendiendo su estructura lógica,
finalidad, reglas, estrategias, roles, funciones, espacios y tiempos,
habilidades motrices y comunicación.
6°:

 La participación y apropiación de juegos de cooperación y/o de

oposición y juegos atléticos, comprendiendo su estructura lógica,
finalidad, reglas, estrategias, roles, funciones, espacios y tiempo,
habilidades motrices y comunicación.
 La participación y apropiación de juegos de cooperación y/o de
oposición, juegos atléticos, juegos deportivos modificados y Mini deporte
escolar, comprendiendo, acordando y recreando su estructura lógica,
finalidad, reglas, estrategia, roles, funciones, espacios y tiempos,
habilidades motrices y de comunicación.

 EN RELACION CON LAS PRACTICAS CORPORALES, MOTRICES Y

LUDOMOTRICES EN EL AMBIENTE NATURAL Y OTROS:
 La participación en la organización y puesta en práctica de experiencias
de convivencia en un AMBIENTE NATURAL o poco habitual que:
 El acuerdo de normas de interacción. Higiene y seguridad para
promover el disfrute de todos.
 La exploración, experimentación sensible y descubrimiento del nuevo
ambiente y la conciencia crítica de su problemática.
 La creación de actividades ludo motrices individuales y grupales para el
desempeño eficaz, placentero y equilibrado en el ambiente.
 La contemplación y valoración del PAISAJE para su disfrute.
 La utilización eficaz de los elementos, equipos y procedimientos
adecuados para desenvolverse en AMBIENTES NATURALES o poco
habituales.
TERCER CICLO:

EXPECTATIVAS DE LOGROS:

 La participación en prácticas corporales, motrices y ludo motrices

saludables que impliquen aprendizajes significativos, inclusión,
imaginación y creatividad, comunicación corporal, cuidado de sí mismo,
e los otros y del AMBIENTE, posibilitando el disfrute y la valoración.
 La comprensión, participación y apropiación de juegos deportivos, y la
construcción del deporte escolar con sentido colaborativo y de inclusión
en propuestas que posibiliten: el análisis de su estructura lógica,
presentar un enfoque de formación polivalente y propicien un desarrollo
multilateral.
 La organización, diseño y realización de proyectos ambientales
naturales y otros que favorezcan experiencias corporales y ludo
motrices, la interacción respetuosa con los mismos, la toma de
conciencia crítica acerca de su problemática y la vida comunitaria.
 La reflexión sobre los procesos de aprendizajes vinculados con la
comprensión y producción de prácticas corporales ludo motrices
individuales, en interacción con otros y en diversos.

CONTENIDOS DE TERCER CICLO: 7°

 EN RELACION CON LAS PRACTICAS CORPORALES, MOTRICES Y

LUDOMOTRICES REFERIDAS A LA DISPONIBILODAD DE SI MISMO:
 La exploración, el descubrimiento, la experimentación y la producción
motriz en situaciones problemáticas que requieran:
 La utilización selectiva de habilidades motrices combinadas y especificas
con fluidez en los acoples, en la diferenciación de los cambios de
intensidad en la velocidad y la fuerza, con énfasis en el sostenimiento
del esfuerzo y dominio de objetos, en contextos estables o cambiantes.
 La orientación y ubicación espacial con proyección de las propias
trayectorias y anticipación a las de los otros y a las de los objetos.
 El registro, análisis y modificación postural con regulación consiente del
equilibrio y los estados corporales.
 El conocimiento y valoración de las prácticas que impliquen la mejora de
la velocidad cíclica y aciclica, la flexibilidad, la fuerza rápida y la
resistencia aeróbica.
 El reconocimiento de aspectos y modos saludables de realizar prácticas
corporales y motrices.

 EN RELACION CON LAS PRACTICAS CORPORALES, MOTRICES Y

LUDOMOTRICES EN INTERACCION CON OTROS:
 La participación y apropiación de juegos de cooperación y/o oposición,
juegos atléticos, juegos deportivos modificados, mini deportes y deporte
escolar, comprendiendo y acordando, recreando y modificando la
experiencia de integrarse con otros en juegos de cooperación y/o de
oposición, juegos atléticos, juegos deportivos modificados, mini deportes
y deporte escolar, participando en encuentros y en su organización, con
la finalidad recreativa.
 La apreciación critica de las practicas atléticas, gimnasticas y deportivas.
 La creación y apropiación de prácticas corporales y motrices expresivas,
la construcción de códigos comunicacionales y la producción de
secuencias coreográficas, individuales y grupales. Estructura lógica –
finalidad, reglas, estrategias, funciones, espacios y tiempos, habilidades
motrices y comunicación.

 EN RELACION CON LAS PRACTICAS CORPORALES, MOTRICES Y

LUDOMOTRICES EN EL AMBIENTE NATURAL Y OTROS:
 La participación en la organización y puesta en práctica de proyectos en
un AMBIENTE NATURAL o poco habitual que implique:
 El acuerdo de normas de interacción, higiene y seguridad para promover
el disfrute de todos.
 La exploración, experimentación sensible y descubrimiento del nuevo
ambiente y la conciencia crítica de su problemática.
 La creación de actividades ludo motrices individuales y/o grupales para
el desempeño eficaz, placentero y equilibrado en el ambiente.
 La participación en desplazamientos grupales utilizando distintos
instrumentos de orientación y adecuándose a las características de
terreno, a la diversidad del grupo y al objeto de la tarea.
 La utilización eficaz de los elementos, equipos y procedimientos
adecuados para desenvolverse en ambientes naturales o poco
habituales.
 CRITERIOS DE EVALUACION

PRIMER CICLO:

CRITERIOS INDICADORES
 Ubicarse atendiendo lo antes,
 Reconocer el antes, el
después y/o simultaneo de la
después y lo simultaneo.
acción.
 Desarrollar acciones que
 Pica con fluidez, corre con
impliquen la apropiación de
fluidez, salta
esquema motor básico (picar,
coordinadamente.
saltar, lanzar, correr, etc.)
 Desarrollar y combinar
habilidades con otros (saltar,  Logra combinaciones motoras
lanzar, traccionar, empujar, con el compañero.
etc.)
 Posibilitar la acción motora de
acuerdo a su edad  Ejecuta acciones dadas.
cronológica.
 No chocar a sus compañeros y
 Reconocer en su propio
a los objetos distribuidos en el
cuerpo la relación con el
espacio. Reconoce un espacio
espacio y el objeto.
parcial de un total.
 Comprender el rol que se le  Asume su rol cumpliendo su
asigno. función.
 Participar y explorar aplicando
los esquemas motores  Cumple con su rol.
básicos.
SEGUNDO Y TERCER CICLO:
CRITERIOS
 Experimentar en el juego el
disfrute de una actividad física.
 Experimentar en el juego un
espacio para compartir con
sus pares.
 Reconocer las reglas de juego.
 Participar en mini encuentros.
 Evidenciar el juego limpio,
aceptando las reglas de juego.
 Estructurar el esquema
corporal a través de acciones
motrices.
 Prácticas de capacidades
corporales: resistencia, fuerza,
flexibilidad, velocidad, agilidad.
 Explorar combinaciones de
esquemas motores:
desplazamientos, giros, saltos,
etc.
 Dialogar acerca de cómo
cuidar el medio ambiente.
INDICADORES
 Disfrutar del juego y participar
activamente.
 Respetar a sus pares y
compartir el juego.
 Aplicar y reconocer reglas.
 Participar activamente del
torneo con sus pares.
 Lograr jugar respetando a sus
pares y las reglas.
 Lograr un dominio completo
con su cuerpo en el espacio.
 Aumentar gradualmente su
resistencia, fuerza, flexibilidad,
velocidad y agilidad.
 Lograr realizar dos o tres
combinaciones efectivamente.
 CUIDAR EL MEDIO
AMBIENTE
 TECNICAS METODOLOGICAS:

 Libre exploración.
 Resolución de problemas.
 Descubrimiento guiado.

DINAMICA DE GRUPO:

 Grupal.
 Individual.

RECURSOS MATERIALES:

 Sogas: cortas, largas.

 Colchonetas.
 Pelotas.
 Aros.
 Conos.
 Tapitas.
 Tablero de básquet.
 Cestos.
 PLAN DE UNIDAD

PRIMER CICLO: 1°, 2° Y 3°

MESES CONTENIDOS
 El cuerpo y sus
partes.
 Posibilidades y
 En relación con límites.
las practicas Funciones.
corporales ludo  Distribución del
motrices espacio y tiempo.
MARZO – ABRIL referidas al Nociones
conocimiento, espaciales.
expresión y  Juegos de
cuidado del invención,
cuerpo. creación,
aplicación.
 Juegos con el
otro.
MAYO – JUNIO  En relación con  Espacio del
las prácticas propio cuerpo.
corporales ludo  Distribución en el
motrices referida espacio y tiempo.
al conocimiento, Nociones
expresión espaciales.
dominio y  Habilidades
cuidado del motoras con un
cuerpo. compañero o en
 En relación con grupo.
las practicas  La habilidad
corporales en motora como
ludo motrices en capacidad de
 decisión.
el ambiente  Visitas a lugares
natural y otros. naturales y al aire
libre.
 En relación con
las practicas  El tiempo del
corporales ludo propio cuerpo.
motrices  Distribución en el
referidas al espacio y tiempo.
conocimiento, Nociones
expresión espaciales.
dominio y  Posturas y
cuidado del esquema
cuerpo. corporal básico.
 En relación con  Esquema motor
JULIO – AGOSTO
las practicas básico.
corporales ludo  La habilidad
motrices en motora como
relación con capacidad de
otros. decisión y acción
 En relación con en situaciones de
las practicas juego.
corporales  Visitas a lugares
ludomotrices en naturales y al aire
el ambiente libre.
natural y otros.
SEPTIEMBRE –  En relación con  Esquema motor
OCTUBRE las practicas básico.
corporales Habilidades
ludomotrices motoras con el
referidas al propio cuerpo.
conocimiento,  Habilidades
expresión motoras con un
 dominio y
cuidado del
cuerpo. compañero o en
 En relación con grupo.
las practicas  El juego y los
corporales ludo roles.
motrices en  El juego con los
relación con otros.
otros.  El juego y la
 En relación con regla.
las practicas  Visita a lugares
corporales en naturales y al aire
ludo motrices en libre.
el ambiente
natural y otros.
 En relación con
las practicas
corporales ludo  Habilidades
motrices motoras con el
referidas al manejo de
conocimiento, objetos.
expresión  Puntería, fuerza y
NOVIEMBRE – dominio y agilidad.
DICIEMBRE cuidado del  El juego con el
cuerpo. otro.
 En relación con  El juego y las
las practicas reglas.
corporales ludo  El juego y los
motrices en roles.
relaciones con
otros.