Esta planeación fue creada con

Fecha de creación: 16/04/2024

Sugerida por: Krystell Porras

Nivel: Secundaria
Fase: 6
Grado: 2º
Campo Formativo: De lo humano y lo comunitario
Asignatura: Tecnología

Ubicación curricular
 Contenido curricular: Materiales, procesos técnicos y comunidad
 Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Explora el uso y transformación de los
materiales, de acuerdo con sus características en los procesos técnicos de distintas
comunidades, para prevenir daños sociales o a la naturaleza.
 Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
 Escenario: Aula
 Ejes articuladores: Vida saludable, Igualdad de género

Problema del entorno

 se produce demasiada basura en la institución educativa

Planeación
Planeación de clase:

Tema: Materiales, procesos técnicos y comunidad - Prevención de daños sociales y a la

naturaleza por la producción de basura en la institución educativa.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Objetivo (PDA): Explorar el uso y transformación de los materiales, de acuerdo con sus
características en los procesos técnicos de distintas comunidades, para prevenir daños sociales
o a la naturaleza.

Enfoque: Vida saludable e Igualdad de género.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de conocimientos previos.

2. Presentación de propuestas para reducir la producción de basura en la institución educativa.

Planeación detallada:

Sesión 1:

Inicio:
- Saludo a los alumnos y presentación del tema.
- Realización de un cuestionario de conocimientos previos sobre materiales, procesos técnicos y
la problemática de la producción de basura en la institución educativa.

Desarrollo:
- Explicación de los conceptos clave relacionados con los materiales y procesos técnicos.
- Presentación de casos de comunidades que han implementado soluciones para prevenir daños
sociales y a la naturaleza causados por la producción de basura.
- Discusión y reflexión en grupo sobre las posibles causas y consecuencias de la producción de
basura en la institución educativa.

Cierre:
- Realización de una lluvia de ideas para identificar posibles soluciones a la problemática de la
producción de basura.
- Asignación de tareas para la investigación individual sobre medidas de prevención y reducción
de basura en la comunidad.

Sesión 2:

Inicio:
- Repaso de la sesión anterior y retroalimentación de las tareas asignadas.
- Presentación de los conceptos de comunidad y responsabilidad social.

Desarrollo:
- Análisis de los diferentes roles y responsabilidades que pueden tener los miembros de la
comunidad en la prevención y reducción de basura.
- Trabajo en grupos para identificar y organizar acciones concretas que se pueden implementar
en la institución educativa.

Cierre:
- Presentación de las propuestas de cada grupo.
- Elección de las acciones más viables y acordar un plan de acción para implementarlas en la
institución educativa.
Sesión 3:

Inicio:
- Repaso del plan de acción acordado en la sesión anterior.
- Introducción al concepto de igualdad de género y su relevancia en la problemática de la
producción de basura.

Desarrollo:
- Reflexión y discusión en grupo sobre los roles de género relacionados con la producción y
gestión de basura.
- Análisis de cómo la igualdad de género puede contribuir a la prevención y reducción de basura
en la institución educativa.

Cierre:
- Realización de una actividad práctica en la que se promueva la participación equitativa de
todos los estudiantes en la implementación de las acciones acordadas.

Sesión 4:

Inicio:
- Repaso de la sesión anterior y retroalimentación sobre la actividad práctica realizada.

Desarrollo:
- Investigación y presentación de ejemplos de buenas prácticas en la gestión de basura por parte
de diferentes comunidades.

Cierre:
- Reflexión en grupo sobre las lecciones aprendidas de los ejemplos presentados.
- Identificación de posibles mejoras para el plan de acción en la institución educativa.

Sesión 5:

Inicio:
- Repaso de la sesión anterior y retroalimentación sobre las mejoras propuestas para el plan de
acción.

Desarrollo:
- Revisión y finalización del plan de acción para la prevención y reducción de basura en la
institución educativa.
- Organización de equipos de trabajo para la implementación de las acciones acordadas.

Cierre:
- Evaluación formativa: Presentación de propuestas finales para la reducción de basura en la
institución educativa.
- Retroalimentación final sobre el proceso de aprendizaje y la importancia de la prevención de
daños sociales y a la naturaleza.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de conocimientos previos: Se evaluará el nivel de conocimiento inicial de los

estudiantes sobre los temas de materiales, procesos técnicos y la problemática de la producción
de basura.

2. Presentación de propuestas para reducir la producción de basura en la institución educativa:

Se evaluará la capacidad de los estudiantes para identificar soluciones concretas y viables, así
como su capacidad de comunicar y argumentar sus propuestas.

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