EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 07

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. IEP. N° : E.B.R. 62023 Santa Cruz
I.2. CICLO : IV
I.3. GRADOS Y SECCION : 3° y 4° único
I.4. NIVEL : Primaria
I.5. DOCENTE : Kenry Murayari Pilco
I.6. DURACION : DEL 01-10 AL 31-10 DEL 2023
II. TITULO DE LA UNIDAD: “NUESTROS DEBERES Y DERECHOS”

III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

AREA: EDUCACION FISICA

Competencia Capacidad Desempeños ¿qué nos dará evidencias Instrumento de
de aprendizaje? Evaluación
 Comprende su  Alterna sus lados corporales de acuerdo a su utilidad y/o - Realiza
Se cuerpo. necesidad y se orienta en el espacio y en el tiempo, con movimientos - Lista
desenvuelve relación a sí mismo y a otros puntos de referencia en gimnasticas de
de manera actividades lúdicas y predeportivas. básicas como cotejo.
autónoma a  Se expresa medio de
través de su corporalmente.  Vivencia el ritmo y se apropia de secuencias rítmicas expresión.
motricidad corporales en situaciones de juego para expresarse - Realiza
corporalmente a través de la música. secuencias
rítmicas a las
gimnasia.
 Incorpora  Adopta posturas adecuadas para prevenir problemas - Adopta posturas
Asume una practica que musculares y óseos e incorpora el autocuidado adecuadas y - lista
vida saludable mejore su relacionado con los ritmos de actividad-descanso previene de
calidad de vida. para mejorar el funcionamiento de su organismo y problemas cotejo.
prevenir enfermedades.. musculares y
óseas.
  Propone normas y reglas en las actividades lúdicas y las - Se organiza de
modifica de acuerdo a las necesidades, el contexto y los manera inclusiva - Lista
Interactúa a  Se relaciona intereses, con adaptaciones o modificaciones con relación a de
través de sus utilizando sus propuestas por el grupo, para favorecer la inclusión; los juegos cotejo.
habilidades actividades muestra una actitud responsable y de respeto por el lúdicas, propone
sociomotrices motrices. cumplimiento de los acuerdos establecidos. normas y
respetan los
acuerdos.

Se  Interactúa en  Se desenvuelve en entornos virtuales cuando analiza y - Busca

desenvuelve entornos ejecuta procedimientos para elaborar o modificar información Lista
en entornos virtuales. objetos virtuales que representan y comunican acerca de de
virtuales vivencias en espacios virtuales adecuados a su edad, nuestros cotejo.
generados realizando intentos sucesivos hasta concretar su deberes y
por las TIC propósito. derechos

Gestiona su  Organiza  Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe - Seleccionamos

aprendizaje acciones aprender al preguntarse qué es lo que aprenderá y las estrategias Lista
de manera estratégicas para establecer aquello que le es posible lograr para realizar adecuadas para de
autónoma alcanzar sus la tarea. desarrollar la cotejo.
metas de actividad.
aprendizaje.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

EFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES…

Enfoque de Derechos Docentes promueven el conocimiento de los derechos del niño.
Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en relación con sus
padres y adultos.
Enfoque Igualdad de género Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.

V. SITUASION SIGNIFICATIVA
 SITUACION SIGNIFICATIVA PRODUCTO
Los estudiantes de la E.B.R N° 62023 de Santa Cruz del 3° y 4° grado, asumen sus actitudes con mayor
responsabilidad. Que se interesan en cada etapa que los derechos y deberes son útiles para sí mismos, que Los estudiantes
empiezan a tener más conciencia del contexto social y les empieza a preocupar temas más amplios; reconocen sus deberes y
también, les interesan las historias reales, que comprendan que pasa con las personas que los rodean y el derechos la libertad de
mundo en el que viven, que comprenden explicaciones elaboradas, razonamientos profundos y que se ser niños con futuro en
establezcan grandes ideales. Que dentro de sus ideales estén la construcción de un mundo mejor en el que la sociedad realizando
se respeten los derechos de las personas y haya la posibilidad de crear condiciones para la vida en un movimientos y
ambiente más sano. Desde estos ideales pueden surgir algunas inquietudes como estas: ¿qué son los actividades gimnasticas,
derechos?, ¿qué derechos tenemos los seres humanos?, ¿cuáles son los derechos de los niños y las niñas?, relacionándose con sus
¿en qué consiste el derecho a la vida?, ¿qué implica tener derecho a una vida de calidad?, ¿qué implica semejantes.
tener derecho a un ambiente sano?, ¿cómo hacemos para reflexionar y promover los derechos de las Proponen normas con
personas? En esta unidad, los niños y las niñas participarán, en actividades gimnasticas que promueva el consenso, respetando
respeto de los derechos y deberes, con esta finalidad desarrollaremos juegos lúdicos que les permitan sus deberes y derechos.
comprender aspectos relacionados con los derechos y deberes de manera amplia a través del área de
Educación física.

VI. SECUENCIA DE SESIONES

SESION 01-(3 HORAS) SESION 02-(3 HORAS) SESION 03-(3 HORAS)

TITULO: “REALIZO GIROS DE GIMNASIA BASICA” TITULO: “REALIZO MOVIMIENTOS EQUILIBRADOS” TITULO: “LOS ACROSPORT”
TEC. ENSEÑANZA: RESOLUCION DE PROBLEMAS, TEC. ENSEÑANZA: RESOLUCION DE PROBLEMAS, NADO TEC. ENSEÑANZA: RESOLUCION DE
ASIGNACION DE TAREAS. DIRECTO. PROBLEMAS, ENSEÑANZA RECIPROCA.

SESION 04-(3 HORAS)

TITULO: “GIRO LATERALES EN GIMNASIA”

TEC. ENSEÑANZA: RESOLUCION DE PROBLEMAS,
TRABAJO POR GRUPOS.
VII. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

TECNICAS INSTRUMENTOS
 lista de cotejo
Observación sistemática  Registro Auxiliar
Situaciones orales de evaluación  Exámenes Orales

Evidencias de desempeño  Organizadores visuales

VIII. RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

- Campo deportivo, balones diversos, sogas, conos, aros, materiales reciclados, colchonetas, platos, varas, equipo de sonido, laptop,
juguetes tradicionales.
- Libro de consultas; juegos de educación física, www.ipd.glob.pe-estilodeenseñanza , juegos motrices cooperativos, internet, etc.

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Zarbia Alcantara Cardenas Kenry Murayari Pilco
Directora Docente De Área