Experiencias de motivación y emociones en escolares

Paulinistas en el Centro Educativo Rural La Paulina

Autor: Eustorgio Ulloque Medina

Universidad de desarrollo pedagógico

07 de marzo de 2023
Resumen

Se ha consultado sobre la motivación teniendo en cuenta experiencias de investigación,

algunas teorías teniendo de presente dos momentos una etapa que es la muestra de la
problemática existente su espacio contextual, sus aspectos comunes, su posible origen y
su impacto o consecuencias, una segunda etapa que es las soluciones o alternativas que
se han planteado en las diferentes obras o trabajos de investigación y sus resultados de
manera general.

En la actualidad se ha generalizado una de las problemáticas que se presentan en

el proceso de aprendizaje y desarrollo académico que está relacionada con la motivación
y emociones para el estudio por parte de los escolares en todos los grados de primaria
quienes se muestran poco interesados en el logro de aprendizaje que se propone desde
las instituciones educativas, lo que hace que el rendimiento académico que se alcanza no
es el deseado y trae como resultados monotonía, bajas calificaciones y descontento en la
comunidad educativa , en los disertes documentos libros o artículos se muestra la
preocupación por solucionar un problema como es la falta de motivación. Es por ello que el
presente artículo se tiene en cuenta la relación y contradicciones de algunas
investigaciones que plantea la necesidad de encontrar y ejecutar estrategias que se
fortalezcan desde los proyectos que se pueden replicar o conocer para ejecutar en CER La
Paulina y se pueden exponen en la celebración de la semana Paulinista; y se logre
evidenciar motivación y buen estado emocional para el estudio por parte de los estudiantes.

En este análisis pude concluirse después de hacer la reflexión de lo expuestos en varios

trabajos que hacen referencia a la motivación relacionada con acciones dentro de aulas o
instituciones educativas, independiente mente a que se pretenda mejorar en asignaturas
con Historia Geografía o ingles se evidencia que la motivación se busca desde diferentes
perspectivas y con diferentes estrategias que para algunos resultan muy efectivas y otras
quedad por comprobar aun así cabe aun hacer otras propuestas que incluyan espacios,
eventos, estrategias más amplias, tener en cuenta otros factores o categorías que se
relacionan con la motivación y el aprendizaje.
 Palabras claves : Motivación. Emociones. Enseñanza-aprendizaje.

Introducción

El tema de la motivación ha llamado la atención y despertado el interés de los

especialistas en educación desde tiempos de otrora, siempre se pretendido mejorar el
conocimiento del hombre, su forma piensa, conocer sus carencias y necesidades, las
razones de sus comportamientos, porque sus gustos y preferencias en cuanto objetos y
materiales, los medios y como y donde quiere llegar, siempre ha motivado el origen de la
investigación.

En el proceso de aprendizaje y el alcance de esta, la motivación juega un papel

fundamental en la actuación del ser, al igual que en todos los procesos de acción del
hombre y esto se suma las emociones. La motivación ayuda al logro de los objetivos de
dicho proceso.

Se quiere mostrar que es la motivación un proceso que se debe realizar y que todo
docente es consiente tiene gran relevancia en el aprendizaje de los estudiantes , sin
embargo esto la mayoría de las veces es relegado debido a la forma en que se contemplan
los compromisos del docente para con el establecimiento donde presta sus servicios ,
muchas veces parece más importante cumplir con el diligenciamiento de formatos,
participación en reuniones y diferentes encuentros impuestos por las entidades territoriales,
que alcanzar los objetivos con los educandos , el docente en su afán por cumplir en todo
desvía aspectos que son fundamentales para la motivación de sus estudiantes y más
cuando se habla de una motivación general de estos individuos, lo cual no depende de una
charla y unos canticos al inicio de la jornada escolar.

El sentimiento de apatía, muestra de aburrimiento, de preferencias diferentes a estar en el

aula o los deseos de jugar y no tener los elementos ni espacios apropiados revelan la
situación que vive el docente que no puede hacer mucho frente esta. Talvez se requiere no
solo la estrategia por el docente sino saber actuar con ellas, crearlas socializarlas

Los proyectos y estrategias que busca la integración de la comunidad educativa y

participación de eventos culturales deportivos y de creatividad y científicos no solo con fin
de orientación, ejecución y control del aprendizaje en cada área sino el reconocimiento en
sí mismo y de los valores institucionales.

Que el equipo docente debe trabajar como tal, determinantemente con sus educandos
y comunidad educativa en general a través de la realización de activase recreativas,
deportivas y culturales ejecutadas desde el aula y aprovechando las TIC para visibilizarlas
y multiplicarlas para luego seleccionar y luego exponer lo mejor ante toda la comunidad
educativa

Cuando los estudiantes tienen una razón adicional de indagar, de confrontar criterios y
puntos de vista, no solo de los temas del área o asignatura se acrecienta su interés por
aprender y esto conduce a desarrollar motivaciones mayores hacia el aprendizaje y una
mayor implicación, los estudiantes asumen mayor responsabilidad en su propio
aprendizaje.

Metodología

Se ha empleado la metodología de consulta a través de buscadores que brindan seguridad

y garantizan reconocimiento como Google Académico, scielos, worldcat Amazon teniendo
en cuenta criterios como la relación con el tema de investigación que ocupa el trabajo, la
relación entre estos artículos y sus publicaciones. También el tiempo de haberse realizado
la publicación

Resultados

Se ha encontrado en diferentes buscadores como Google Académico, scielos, worldcat

Amazon especialmente Trabajos de tesis, libros y artículos relacionados con La motivación
en lo académico y en superación personal, definiciones de lo que es la motivación y se
relaciona en varios con el tema de lo sicosocial y a esto lo podemos asociar a las emociones
para las pretensiones de la investigación. Utilizando referencias principalmente de los
siguientes materiales.

Hernández, D. R., & Rosell, Y. M. (2022). Los juegos tradicionales y la motivación por el
aprendizaje del idioma inglés. Sociedad & Tecnología, 5(3), 565-576.

https://institutojubones.edu.ec/ojs/index.php/societec/article/download/265/549

Pardo, E. E. (2017). Los juegos lingüísticos y la motivación en el proceso de enseñanza

aprendizaje del idioma inglés. Lúdicamente, 6(11).
http://tauja.ujaen.es/bitstream/10953.1/2111/1/Molina_Padilla_Amparo_TFG_Educacin_Pr
imaria_.pdf

Vidal, L. A., & Olivares, J. H. (2018). Factores psicosociales y su influencia en la

desmotivación escolar. LOS PROBLEMAS DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA,
GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES EN LA ENSEÑANZA MEDIA, 19-31.

http://www.lweditorial.cl/libro_PROBLEMAS_HISTORIA.pdf#page=19

López, J. L. O. (2011). La dramatización como recurso educativo: estudio de una

experiencia entre estudiantes malagueños de un centro escolar concertado y adolescentes
puertorriqueños en situación de marginalidad (Doctoral dissertation, Universidad de
Málaga).

https://dialnet.unirioja.es/servlet/dctes?codigo=24892

Según lo afirma Vidal, L. A., & Olivares, J. H. (2018). Factores psicosociales y su influencia
en la desmotivación escolar trasciende a un solo escenario, es decir, no se da en los
establecimientos ubicados en las ciudades, sino que también en las escuelas rurales, donde
según su investigación es más estrecha la relación docente estudiante por el número
reducido de estudiantes. En esta investigación se observa diferentes factores o
antecedentes, pero en los dos casos el problema es el mismo. Aquí se plantean algunos
cuestionamientos que parecen muy importante tener en cuenta para la investigación ¿Son
realmente efectivas las estrategias metodológicas que aprendemos en la Universidad?
También se han categorizado en 15 casos o factores principales las causas de
desmotivación ente ellos el caso 1 Los padres del estudiante se están separando, o bien se
encuentran separados, el caso 5. No existe apoyo por parte de los padres ni interés en
superarse, el numeral 10. Vive con sus abuelos u otros familiares, sin un lugar fijo, y el
numeral .15 Alumnos PIE que no son apoyados en el aula o en la asignatura (Programa
de Integración Escolar) ; que en este caso es muy importante tener en cuenta para este
trabajo ya que por muchos factores se presenta en estos entornos.

Se manifiesta en este libro que los factores psicosociales afectan en la educación en todas
las asignaturas y es relevante tener en cuenta esto in fluye en el estudio de áreas como
las Ciencias Sociales Afectando ,” puesto que para alcanzar uno de los objetivos
transversales de la especialidad: generar un pensamiento crítico, es necesario comprender
y analizar diversas fuentes, algo que desmotiva a los estudiantes. No les gusta leer,
prefieren la inmediatez, dejándonos un desafío mayor que el de otras especialidades”.
Lo anterior se pude relacionar con la afirmación que se hace en el artículo de la revista
Sociedad & Tecnología, Hernández, D. R., & Rosell, Y. M. (2022) que dice que los juegos
tradicionales además otras ventajas que se mencionan favorece a la auto-instrucción
y al fomento de la cultura general integral de los escolares, debido al renovado interés
por la historia y el idioma.

Para Naranjo (2009), la motivación es un reflejo de la realidad circundante y una expresión

de la personalidad del sujeto, que moviliza, orienta y direcciona su accionar hacia el
cumplimiento con éxito la meta u objetivo trazado; es el comportamiento del individuo
para alcanzar un propósito.

La motivación está compuesta por varios elementos:

1) impulso personal de logro;

2) compromiso con metas personales u organizacionales;

3) iniciativa

4) optimismo.

También se mencionan tres tipos de motivación: extrínseca, intrínseca y auto-

motivación; importantes a la hora de mirar el proyecto educativo institucional, currículo
métodos, técnicas, estrategias y recursos didácticos empleados en el aprendizaje de los
estudiantes. Los juegos infantiles son un recurso didáctico de mucha importancia para el
aprendizaje en los escolares de la Educación Primaria por el estudio en ese caso del inglés-

Según refiere la Psicología Marxista-Leninista la categoría motivación es un complejo

sistema de procesos y mecanismos psicológicos que determinan la orientación dinámica
de la actividad del hombre en relación con su medio. Se le atribuye carácter motivacional a
todo, lo que impulsa y dirige la actividad del hombre en la sociedad.

“Estudiar al hombre significa estudiar su personalidad, y por ende, la motivación como

uno de sus aspectos fundamentales en tanto. El núcleo central de la persona afirma
González que está constituido por sus necesidades y motivos.”

También se menciona que estímulos adecuados que se direccionan del profesor es

fundamental, para despertar la actividad afectiva en los estudiantes que es
estrechamente relacionada con la actividad intelectual y formativa que genera el proceso
de enseñanza aprendizaje.

Estas afirmaciones permiten pensar que se pueden incluir una serie de estrategias,
actividades eventos en los que participe no solo el estudiante sino la comunidad educativa
en general lo cual puede generar un grado de motivación ya que se estimula y promueve
no solo actividad física o académica también la interacción socio- afectiva.

En este trabajo consultado igual que en el anterior se plantean unos interrogantes muy
parecidos entre ellos.

¿Cómo se produce la relación de lo cognitivo y lo afectivo en los niveles reguladores de la

motivación? ¿Qué regularidades y característica esenciales presenta la jerarquía en el?
¿Cómo se da la relación de lo cognitivo y lo afectivo en esta jerarquía? ¿Mediante que vías
podemos estudiar estos complejos procesos?

La búsqueda de la transformación en las escuelas y la educación en general coincide

en diferentes esferas y lugares en el mundo esto podemos observarlo mediante el
seguimiento o análisis que se pude realizar mediante los trabajos de investigación como los
que se han mencionado en el presente artículo, que refleja el mismo interés en países como
México, Colombia, España y Cuba.

Conclusiones

Desde diferentes enfoques Conductista, Humanista, Biologista, Cognitivistas y Marxistas

se ha explicado la motivación, pero sencillamente se pude decir: El motivar a los estudiantes
los lleva mejorar sus capacidades para adquirí conocimiento ya que las habilidades y
hábitos necesarios para la apropiación se hacen más efectivos.

Se hace visible también que las problemáticas son globales tanto en contexto urbano como
rural y que es generalizado el sentir del docente frente a situaciones en estos lugares en
los documento se encuentran afirmaciones que así lo confirman Vidal, L. A., & Olivares,
J. H. (2018). “Como docentes, en reiteradas ocasiones nos sentimos desprovistos de las
herramientas necesarias para que los estudiantes aprendan”.
Bibliografía

Márquez Jiménez, A. (2018). Ninis en México: problema y propuestas.

Perfiles educativos, 40(159), 3-14.

https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982018000100003

Calderón Loeza, G. Y. (2021). Era digital. Tendencias en la práctica educativa. Diálogos

sobre educación. Temas actuales en investigación educativa, 12(23).

https://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S2007-21712021000200037&script=sci_arttext
Hernández, D. R., & Rosell, Y. M. (2022). Los juegos tradicionales y la motivación por el
aprendizaje del idioma inglés. Sociedad & Tecnología, 5(3), 565-576.

https://institutojubones.edu.ec/ojs/index.php/societec/article/download/265/549

Pardo, E. E. (2017). Los juegos lingüísticos y la motivación en el proceso de enseñanza

aprendizaje del idioma inglés. Lúdicamente, 6(11).

http://tauja.ujaen.es/bitstream/10953.1/2111/1/Molina_Padilla_Amparo_TFG_Educacin_Pr
imaria_.pdf

Addine, Fernández, Fátima. Didáctica y optimización del proceso de enseñanza

aprendizaje. (Material para curso de Maestría). La Habana, Iplac, 1998

Abarca-Sos, A., Julián Clemente, J. A., Murillo, B., Generelo, E., & Zaragoza, J. (2015). La
Educación Física:¿ Una oportunidad para la promoción de la actividad física? (No. ART-
2015-90952).

https://doi.org/10.55166/reefd.vi427.872

Vidal, L. A., & Olivares, J. H. (2018). Factores psicosociales y su influencia en la

desmotivación escolar. Los problemas de la enseñanza de la historia, geografía y ciencias
sociales en la enseñanza media, 19-31.

http://www.lweditorial.cl/libro_problemas_historia.pdf#page=19

. López, J. L. O. (2011). La dramatización como recurso educativo: estudio de una

experiencia entre estudiantes malagueños de un centro escolar concertado y adolescentes
puertorriqueños en situación de marginalidad (Doctoral dissertation, Universidad de
Málaga).

https://dialnet.unirioja.es/servlet/dctes?codigo=24892

González Rey, Fernando y Mitjiáns Martínez, Albertina. La Personalidad, su educación y

desarrollo. La Habana. Editorial Pueblo y Educación. 1989.
Estos apartes para organizar referencias o citarlas

diversos estudios llevados a cabo por psicólogosypedagogos,entreotros especialistas,

sobre la motivación, baste mencionar a:Mendoza (2001), Maquilón y Hernández (2011),
Triana et al. (2016)y Vernon (2021), quienes afirman que la motivación es una categoría
psicológica estrechamenterelacionadacon la Pedagogía, y expresada a través del
comportamiento del individuo. Es considerada un complejo sistema de procesos y
mecanismos psicológicos que orientan la dinámica de la actividad del sujetoen relación
con su entorno. También consideran que éstaes un factor necesario para establecer las
condiciones que garantizan la estimulacióndel interés y la conducta haciala actividad,
basadaen la necesidad de la prácticaen su vínculocon la actividad productiva y
social.ParaMendoza (2001), la motivación se expresa a través deuna acción externa del
sujeto, quien crea motivos parasatisfacer unanecesidad dada, mediante
suactuaciónorientada al logro de un propósito; luego, la motivación puede ser
considerada comoun estímulo que moviliza la conducta del individuo

motivación extrínseca e intrínseca Según Kendra(2020),en su artículo “Extrinsic vs.

Intrinsic Motivation: What's the Difference?” existen tres tipos de motivación:extrínseca,
intrínseca y auto-motivación.La motivación intrínseca concierne a las necesidades del
alumnopara su subsistencia, con el propósito de satisfacersus necesidades
básicascomo: cariño, afecto, cuidado, seguridad, confianza, identidad,
autoestima,autonomía, etc.

Para anotar como aporte personal , la integración de la comunidad educativa es

fundamental teniendo en cuenta las investigaciones consultadas y es apropiado y posible
hacerlo en este contesto ya que al consultar los padres manifiestan que no se integran en
espacios de recreación por que n o ven donde o como hacerlo pero si existiese la
oportunidad lo harian , esto hace pensar que se pude generar esos espacios aun con
sacrificios pero si esposible la participación si se busca persuadir a la las personas a
involucrarse en eventos y espacios de integración.