EL PENSAMIENTO

Piaget pensaba que lo más que

Libro de
podíamos hacer con la mente autoayuda: DESARROLLO
era pensar en cosas abstractas.

En esta etapa, los adultos podían Psicología del COGNITIVO DE

imaginar cosas que no existen y
comprobar si eran ciertas o no. desarrollo: LA ADULTEZ
adultez y vejez TEMPRANA
PENSAMIENTO
REFLEXIVO
- Kathleen
Stassen Berger
El pensamiento reflexivo es
un tipo de pensamiento que
John Dewey (1910-1991)
propuso y que se basa en
analizar con cuidado y
profundidad lo que sabemos
o creemos, teniendo en
cuenta las evidencias que lo
apoyan y las consecuencias.

LA TRANSICION
A LA
UNIVERSIDAD
Es un aspecto crucial del desarrollo
cognitivo y emocional. Según el enfoque
de Papalia, esta etapa se caracteriza por
la búsqueda de la identidad y la
independencia. Los adultos jóvenes que
ingresan a la universidad enfrentan
nuevos desafíos académicos y sociales, lo
que les brinda la oportunidad de
desarrollar habilidades cognitivas
avanzadas, como el pensamiento crítico y
la resolución de problemas complejos
STERNBERG: INSIGHT Y
CONOCIMIENTOS
PRÁCTICOS
proceso a través del cual
alcanzamos una visión nueva y
distinta de nosotros mismos.
SCHAI: UN MODELO DEL
CICLO VITAL DEL
DESARROLLO COGNITIVO
Se basa en la idea de que las
capacidades cognitivas
pueden seguir
desarrollándose y
mejorando a medida que
una persona envejece.
PENSAMIENTO POSFORMAL
FLEXIBIBILIDAD
CONGNITIVA El pensamiento posformal se caracteriza
por la capacidad para lidiar con las
INTELIGENCIA incoherencias, las contradicciones y los
EMOCIONAL compromisos.
1 La capacidad de comprender,
controlar y gestionar las
Los problemas que Piaget analizaba
tendían a ser así: implica un fenómeno
propias emociones, así como físico y requerían observación y análisis
de percibir y afectar las
desapasionados y objetivos.
emociones de los demás, se
conoce como inteligencia
emocional. A Daniel Goleman,
psicólogo, se le atribuye su
popularización. Consta de
una serie de componentes,
como la autoconciencia, el
autocontrol, la empatía y las
habilidades sociales.
CREATIVIDAD CULTURA Y RAZONAMIENTO
2 EDUCACIÓN Y TRABAJO MORAL
La creatividad puede ser Las diferencias culturales en el
beneficiosa en el trabajo al
permitir que las personas generen razonamiento moral pueden explicarse
nuevas ideas y soluciones. por el dilema de Heinz, que fue modificado
en Taiwán para enfatizar la importancia
La educación a menudo continúa de la justicia. Por el contrario, las culturas
siendo importante, ya sea a través
de la educación superior, la
estadounidenses se centran en la
capacitación en el trabajo o la autonomía individual, mientras que las
educación continua, para seguir
culturas chinas enfatizan la dinámica y la
desarrollando habilidades
cognitivas y profesionales. armonía del grupo.