Evaluación Geronto-geriátrica

La Valoración Geronto-Geriátrica Integral

es un Instrumento de evaluación
multidimensional (biopsicosocial y
funcional), que permite identificar y
priorizar de manera oportuna problemas y
necesidades del anciano con el fin de
elaborar un plan de tratamiento y
seguimiento oportuno.
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Se divide en distintos puntos de evaluación:

1.- VALORACIÓN 4.- EVALUACIÓN

GERIÁTRICA FUNCIONAL DEL ADULTO
INTEGRAL MAYOR AMBULATORIO

2.- VALORACIÓN 5.- EVALUACIÓN SOCIO-

MÉDICO-BIOLÓGICA. FAMILIAR EN EL ADULTO
MAYOR AMBULATORIO
3.- EVALUACIÓN
MENTAL Y PSICO- 6.-INTERVENCIONES EN
AFECTIVA DEL ATENCION SOCIAL A LA
ADULTO MAYOR SALUD DEL ADULTO
AMBULATORIO MAYOR
 El envejecimiento y el
proceso de aprendizaje
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Educación en los adultos mayores

De acuerdo con Romans y Viladot (1998) mencionan
que los adultos mayores tienen características
distintas de aprendizaje como:

1. Su capacidad de aprender no disminuye sólo se

hace más lenta
2. Tiene incidencia los factores como: salud,
económico, social, cultural e histórico.
3. La eficacia del aprendizaje depende de la edad,
sexo, ambiente en el que se desarrolla así como el
en Dx de sus necesidades.
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Para escarbajal la educaciónpara los
adultos mayores debe tener los siguientes
elementos:
Educación en los
adultos mayores

Activa Constructiva

Reflexión y
Retoma
Participación Organizada aplicación del
experiencias
conocimiento
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Gerontagogía
Rama de la Gerontología encargada de la formación
de los adultos mayores esto como parte del
envejecimiento activo.
Esta ciencia educativa interdisciplinaria le permite al
adulto mayor mejorar por si mismo sus competencias,
entendidas como habilidades o destrezas para poder
obtener mayor beneficio de la libre autonomía sobre
su vida.
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De aceurdo a Baltes y Smith la psicología cognitiva del adulto
mayor menciona dos tipos de inteligencias :

Inteligencia Fluida Inteligencia Cristalizada

Es una característica Esta determinada por la

natural y particular de
cada individuo que con
el tiempo disminuye
de acuerdo a la
naturaleza de cada
individuo.
experiencia y el ambiente,
se relaciona con el proceso
de enculturación y
educación. Existen aspectos
que se incrementan con la
edad como la capacidad de
comprensión y síntesis del
lenguaje.
 Aspectos sociales del envejecimiento
Las repercuciones socio-económicas del
envejecimiento poblacional son:

1. Rápido crecimiento
2. Pobreza
3. Hetorogeneidad e inequidad
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Teorías sociológicas del

envejecimiento

Teoría de la Teoría de la Teoría de la

desvinculación actividad socialización

Teoría de la Teoría de la
continuidad modernización
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Educación y promoción para la

salud de los adultos mayores

Nola Perder
Retoma los factores cognitivo-perceptuales, la importancia de
la salud, autoeficacia y estado de salud percibido, es aquí donde
se destaca cómo los adultos mayores se conciben a sí mismos y
cómo visualizan su salud, lo que los llevará al reconocimiento
de sus potencialidades para tomar decisiones y realizar
modificaciones conductuales y situacionales conduciéndoles a
reorientar sus acciones con respecto a prevenir los riesgos.
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Modelo de enseñanza-
aprendizaje conapam
Algunos términos que están relacionados con la
gerontagogía. Román (2005), señala que la gerontagogía
solo tiene razón de ser si se presenta como alternativa
distinta a la gerontología educativa.
Señala que al igual que la Pedagogía tiene como base
teórica a la psicología educativa, la Gerontagogía tiene a la
gerontología educativa como la suya” (p. 22).
De lo anterior, es que surge la necesidad de definir otros
conceptos importantes como lo son la gerontología y la
gerontología educativa.
 Gerontología 12

educativa
Para Román (2005), “la gerontología es la ciencia que
estudia la ancianidad, la vejez en las personas
mayores y los fenómenos que producen el
envejecimiento humano y la atención a esas personas
mayores.
Dentro de la gerontología, la gerontología educativa
especifica los procesos relativos a la
educación.”(p.22).
Según Paterson indica que “la gerontología
educativa es un intento de aumentar y aplicar lo que
se conoce acerca de la educación y el envejecimiento
con el fin de alargar y mejorar la vida de las personas
mayores”.
 Hacia un mundo amigable con las
personas adultas mayores
El objetivo primordial del
envejecimiento saludable es:
fomentar y mantener la
capacidad funcional en el
adulto mayor.
Entendiendo que la capacidad
funcional se divide en cinco
aspectos escenciales:
1.-satisfacer necesidades
básicas
2.-aprender, crecer y tomar
decisiones
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3.-Tener movilidad
4.-Crear y mantener relaciones
5.-Contribuir.
Algunas estrategias que
implementa la OMS que se
aplicaron en el último decenio
con el objetivo de desarrollar
ciudades y comunidades
amigables con las personas
mayores por medio de servicios
clave a nivel municipal
transporte, vivienda y desarrollo
urbano, información y
comunicación, y servicios de
salud y comunitarios.
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Las necesidades básicas de los

a.m.
➜ Servicios de salud
➜ Cuidados a largo plazo
➜ Seguridad personal
➜ Seguridad economíca
➜ Vivienda adecuada
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Material didactico en los

adultos mayores
 16
Creencias de los Adultos mayores sobre las
condiciones para el aprendizaje en la vejez.
En nuestras sociedades contemporáneas la institucionalización
del concepto de aprendizaje a lo largo de la vida y la inclusión de
la educación como uno de los derechos de las personas mayores,
han ampliado el acceso a oportunidades, recursos y
organizaciones que habilitan y propician su aprendizaje.
Por otra parte, el Envejecimiento Activo como principio
estructurador de las políticas gerontológicas ha puesto en relieve
el papel de la participación en actividades de aprendizaje como
una de las estrategias a través de las cuales es posible incidir en
la mejora de la calidad de vida y la integración social de los
adultos mayores (YUNI; URBANO, 2015).
 17

Creencias educativas
El estudio de las creencias se inscribe en la tradición
de la investigación psico-social que pretende
comprender el modo en que los sujetos sociales se
representan a sí mismos, al mundo social y a su papel
en la transformación de la sociedad mediante las
prácticas que efectúan.
 Creencias educativas
18

Romanowski
Zacharías
Se ven reflejadas después de Patrones de
prácticas de enseñanza-
aprendizaje referidas en tres significado sobre el
elementos: aprendizaje , incide en
1) Enfoques de aprendizaje-
enseñanza las decisiones qué
2) Tipos de materiales y recursos aprender, en qué
condiciones y con qué
3) Tipos de actividades y tareas.
finalidades.
 19

Creencias
Los estudios psico-gerontológicos sobre el
aprendizaje en la vejez, han mostrado que
los adultos mayores poseen estrategias
particulares para aprehender la información
y que los entornos educativos estructurados
facilitan el aprendizaje.
 Creencias educativas
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Gerontagogía
De acuerdo a la Dentro de este campo se
efectuaron distintas
investigación propuestas, Glass propone
menciona que el que los tiempos de las act.
no sean tan largos, que los
modelo pedagógico participantes controlen sus
tradicional no es tiempos y ritmo de
aprendizaje, relacionar el
viable para el conocimiento nuevo con el
aprendizaje de los viejo.
adultos mayores.
Diseño, implementación
y evaluación
de un programa de
educación para la
salud con personas
mayores
 “
22

Dentro de la
planificación de proyecto
de Educación para la
Salud debe
contemplarse tres cosas:
Querer, saber y
planificar.
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Planificación en EPS
Querer, saber, Niveles de Fases de un
planificar. Planificación proyecto de salud
Necesitamos saber
1. Plan 1. Diagnostico
cómo hacerlo, para
planificar lo que 2. Programa 2. Planificación
queremos
conseguir. 3. Proyecto 3. Ejecución
Trabajando de esta
manera ahorramos 4. Evaluación
tiempo y recursos
económicos.
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