Introducción

(Carrasquilla, R., Martínez, E., 1981, p. 3) explica el descubrimiento de las aptitudes

que posee un joven qué desea emprender los estudios de una carrera profesional o un
aspirante a empleo en una empresa, constituye un paso importante en la tarea de su
orientación, y con este fin se han elaborado numerosas pruebas o "tests de aptitudes", muchos
de ellos de considerable valor para el diagnóstico.
Sin embargo, las aptitudes no son el único factor que debe tenerse en cuenta en el
momento de la decisión respecto a la futura actividad ocupacional del joven. Las aptitudes
rara vez se presentan en forma tan definida que permitan tomar una decisión o formular un
consejo orientador basándose sólo en ellas.
Otro factor tan importante como las aptitudes es la motivación, determinada por los
intereses, las preferencias y el concepto que tiene el individuo de la vida, lo cual, a su vez,
puede ejercer una decisiva influencia en la orientación de sus futuros estudios y en la elección
de su carrera profesional.
La motivación también ha sido estudiada por los psicólogos y como resultado de esos
trabajos, fueron elaborados varios "inventarios de intereses" o "escalas de preferencias", entre
las cuales una de las más conocidas y de mayor difusión en los países de habla inglesa es la
Escala de Preferencias Vocacional, Forma CH. de G. Frederic Kuder, cuya versión castellana
ofrecemos hoy a los psicólogos, psicopedagogos, psicoorientadores y a los pedagogos
especializados en el campo de la orientación educacional y vocacional.
La Escala de Preferencias de Kuder está integrada por una batería de tres pruebas que
pueden usarse en forma independiente una de otras, ya que enfocan distintos aspectos o en
conjunto, pues se complementan recíprocamente y permiten formar un concepto más cabal
acerca de los intereses e inclinaciones del examinado Las tres Escalas de Preferencias son la
Vocacional, la Personal y la Ocupacional. En la actualidad se prepara una nueva Escala para
Jóvenes.
La primera prueba es la "ESCALA DE PREFERENCIAS VOCACIONAL", su
propósito es descubrir las áreas generales donde se sitian los intereses y las preferencias del
individuo. El método empleado por el Dr. Kuder consiste en la elaboración de un perfil que
permite localizar los intereses del examinado en diez áreas, cales como: preferencias por el
trabajo al aire libre, por el trabajo de tipo mecánico, el científico, el literario, etcétera, con el
fin de determinar en qué área se manifiestan sus preferencias en una forma más acentuada
Acto seguido el autor de la Escala señala una lista de numerosas ocupaciones específicas que
encajan dentro de cada una de esas diez áreas y que deben merecer una atención preferencial,
de acuerdo con los resultados del perfil obtenido.
La segunda prueba se denomina "ESCALA DE PREFERENCIAS PERSONAL", su
objeto es determinar la modalidad de trabajo que esté más de acuerdo con las preferencias
personales del examinado. Comprende cinco aspectos: preferencia para trabajar solo o en
grupo; preferencia por el trabajo de tipo teórico o práctico; tendencia a evitar las situaciones
conflictivas o hacerles frente; preferencia por el trabajo de índole variada, o por el contrario,
uniforme y estable; inclinación hacia el trabajo directivo o de tipo subalterno.
 La tercera prueba, la de "ESCALA DE PREFERENCIAS OCUPACIONAL",
corresponde a un enfoque más específico ya que trata de averiguar para qué carrera
determinada, tiene el individuo una mayor inclinación. Se comprende que esta última prueba,
constituye un complemento lógico de las dos anteriores: una vez determinada el área general
de las preferencias vocacionales del examinado y conocida la modalidad de trabajo que esté
más de acuerdo con su modo particular de ser, el último paso consiste en buscar la
determinada ocupación, entre varias de índole análoga, que parece convenirle más al
examinado. Así. por ejemplo, si sus intereses se sitúan en el campo de la Ingeniería, se puede
precisar con la aplicación de la "Escala de Preferencias_ Ocupacional -” Si se trata de la
Ingeniería Civil, de la Ingeniería Mecánica, de la Ingeniería de Minas, etcétera (Carrasquilla,
R., Martínez, E., 1981, p. 4).

Población a aplicar
Más recientemente se trabaja en una Escala para Jóvenes. Esta escala se considera
como una revisión y extensión hacia abajo del Kuder Vocacional, destinada a los grados de 6
a 12. Emplea esta escala, un lenguaje más simple y un vocabulario más fácil que la forma
primitiva (Kuder Vocacional) y sólo requiere un nivel de lectura de sexto grado (Carrasquilla,
R., Martínez, E., 1981, p. 4).

Rango edad
Las investigaciones adelantadas por el Dr. Kuder para determinar la evolución y el
cambio de los intereses que pueden ocurrir con el transcurso del tiempo y con las nuevas
experiencias adquiridas por el examinado, demuestran una relativa estabilidad de las áreas
generales de intereses, a partir de los l5 años de edad (Carrasquilla, R., Martínez, E., 1981, p.
4).
La Prueba Kuder-Richardson, comúnmente abreviada como prueba KR, es una medida de la
confiabilidad de un examen o cuestionario que evalúa la consistencia interna de las respuestas
de los participantes. Esta prueba se utiliza para evaluar si los ítems de una prueba miden de
manera coherente la misma variable subyacente. No obstante, es importante señalar que la
Prueba Kuder-Richardson no se utiliza para evaluar la validez de la prueba, es decir, no
determina si la prueba mide lo que pretende medir. A continuación, se describen sus
objetivos, características y componentes:

Objetivo
 El objetivo principal de la prueba KUDER - KV forma CH es ayudar a los individuos
a explorar y comprender sus intereses vocacionales y profesionales. A través de la evaluación
de los intereses, la prueba busca proporcionar información relevante para la toma de
decisiones relacionadas con la elección de una carrera o profesión.
Características de la prueba
La prueba KUDER - KV forma CH se compone de una serie de preguntas que
evalúan los intereses y preferencias de los individuos en diferentes áreas ocupacionales. Estas
áreas incluyen campos como ciencias, artes, negocios, tecnología, entre otros. La prueba
utiliza un formato de elección forzada, donde los individuos deben seleccionar entre
diferentes opciones la que mejor refleje sus intereses.
Componentes
La prueba KUDER - KV forma CH consta de dos componentes principales: el
inventario de intereses y el perfil de intereses. El inventario de intereses es la parte principal
de la prueba, donde se presentan las preguntas relacionadas con los intereses ocupacionales.
El perfil de intereses es un informe que resume los resultados obtenidos en el inventario de
intereses y proporciona una descripción de los intereses predominantes del individuo.
Aplicación
La prueba KUDER - KV forma CH puede ser administrada de forma individual o
grupal. Se puede aplicar en formato impreso o a través de plataformas en línea. Es importante
que la prueba sea administrada por un profesional capacitado en el área de la orientación
vocacional, quien puede brindar orientación y apoyo durante el proceso de evaluación.
Tiempo de aplicación
El tiempo de aplicación de la prueba KUDER - KV forma CH puede variar
dependiendo de la velocidad de respuesta de cada individuo. En promedio, la prueba puede
tomar entre 30 y 45 minutos para completarse. Es importante que los individuos tengan
suficiente tiempo y tranquilidad para responder de manera reflexiva y precisa.
Características
Las características que desatacan sobre este test es que este se centra en estudiar los
intereses de las personas, realizando cuatro inventarios que fueron traducidos a diferentes
idiomas, permitiendo así que sea uno de los más utilizados para validar cuales son las
preferencias vocacionales de las personas. Dentro de sus características sobresale su forma de
aplicación, ya que este puede ser aplicado de dos formas, ya sea individual o grupal, esto sin
afectar su resultado y sin límite de tiempo para responder. Por otro lado, se debe tener en
cuenta que este test consiste en una prueba que puede ser de tipo cognitiva, estandarizada y
objetiva.
Tiempo de aplicación

Los componentes de este test se basan en áreas generales, enfocadas en los intereses y las
preferencias del individuo, en relación con su vocación profesional. Estas áreas están
agrupadas en 10 campos de preferencia, más conocido como “Las 10 Escalas de Kuder”, las
cuales con:
- Trabajo al aire libre: preferencias por pasar el tiempo en el campo, mar, bosques, zonas
verdes, etc.
- Interés mecánico: preferencias por trabajar con herramientas, maquinas o todo aquellos que
se relacione.
- Interés por el cálculo: por lo general es seleccionado por ingenieros y matemáticos.
- Interés Científico: preferencia por investigar, descubrir, resolver problemas de diferentes
tipos.
- Interés persuasivo: le gusta tratar con gente, tiene buen manejo comercial.
- Interés artístico plástico: gusto o interés por las manualidades.
- Interés literario: gusto o afición por la lectura o por los conceptos que expresen ideas de
forma oral o escrita.
- Interés por el servicio social: preferencias por servir y acompañar a los demás.

Validez
La prueba KUDER - KV forma CH ha sido sometida a diversos estudios de validez
para evaluar su capacidad para medir los intereses ocupacionales de manera confiable y
válida. Estos estudios han demostrado que la prueba tiene una buena validez de contenido y
constructo, lo que significa que las preguntas y los resultados obtenidos son relevantes y
representativos de los intereses vocacionales y profesionales de los individuos.

Informe de resultados
Para llevar a cabo un informe sobre los resultados de la prueba KUDER - KV forma
CH, es importante analizar y sintetizar los datos obtenidos en el perfil de intereses. El
informe debe incluir una descripción de los intereses predominantes del individuo, así como
recomendaciones y sugerencias relacionadas con la elección de una carrera o profesión. Es
fundamental que el informe sea claro, objetivo y comprensible para el individuo evaluado.
Referencias

Carrasquilla, R., Martínez, E., (1981). Kuder Escalas de preferencias vocacional forma CH.
Recuperado de
http://digitalacademico.ajusco.upn.mx/test/EscaladePreferenciasVocacionalFormaCH.
pdf
Kuder, H. F., & Kuder, F. (1939). The Kuder Preference Record - Vocation Form. Journal of
Applied Psychology, 23(6), 567-578.