TEMA 2: LA COHESIÓN

1. INTRODUCCIÓN
Según el Diccionario de términos clave de ELE del Centro Virtual Cervantes (CVC):
«La cohesión es la propiedad textual por la que los textos se presentan como unidades trabadas
mediante diversos mecanismos de orden gramatical, léxico, fonético y gráfico. La establece el emisor y
el destinatario la reconoce, y se materializa en guías puestas en el texto por aquel a disposición de este,
con el fin de facilitarle su proceso de comprensión del mismo».

2. LA COHESIÓN Y SUS MECANISMOS

2.1. RECURSOS SEMÁNTICOS
2.1.1. El mantenimiento del referente: procedimientos léxicos
La referencia fundamental del texto se construye a través de elementos léxicos, los cuales introducen
los temas. Para mantener dicha referencia existen diversos mecanismos:
1. Repeticiones (exactas o parciales):
En ocasiones se repite el referente. A veces hay una transformación gramatical entre el primer
referente y su repetición (repetición parcial).
2. Sustitución por sinónimos o cuasisinónimos: Palabras, sintagmas u oraciones.
3. Sustitución por hipónimos/hiperónimos y por antónimos.
4. Sustitución por metáfora o metonimia.
5. Sustitución por denominaciones valorativas
Accidente = desgracia
Aborto = asesinato
6. Sustitución por proformas léxicas
Palabras muy generales que pueden usarse en lugar de otras más precisas: hacer, cosa, persona, gente,
tema, cuestión, idea, lugar, hecho, etc. A diferencia de los hiperónimos, estos no forman parte del
mismo campo semántico.

Otros procedimientos se basan en las relaciones por campos semánticos: se mantiene un universo de
referencia en los esquemas mentales de los hablantes.
1. Relacionados entre sí en el sistema de la lengua basados en un rasgo semántico común.
2. Relacionados entre sí en el mundo de referencia.

2.1.2. El mantenimiento del referente: procedimientos gramaticales

1. Deíxis o sistema deíctico
El sistema deíctico tiene dos maneras de representarse: deíxis exofórica y deíxis
endofórica.Deíxis exofórica: es la que señala o se refiere a elementos externos al propio texto;
por ejemplo, una cita.
a. Deíxis endofórica: la manifiestan los elementos lingüísticos dentro del propio texto, es
decir, en el cotexto. A su vez puede ser:
b. Referencia anafórica: alude a un elemento ya dicho en el espacio/tiempo anterior.
c. Referencia catafórica: alude a un elemento que se dirá en el espacio/tiempo
posterior.
Existen unas formas gramaticales específicas en el sistema de la lengua que cumplen el
contenido de la referencia deíctica: adverbios, posesivos, demostrativos, indefinidos,
verbos, determinantes, pronombres personales. Son proformas y, conceptualmente vacíos,
ocupan un lugar para recuperar un significado de otro lugar del texto.
 Las formas neutras (esto, aquello, ello) tienen una referencia general y amplia, denominada
anáfora extendida o globalizadora.

2. Elipsis La elipsis también es un fenómeno de cohesión textual, que reduce la redundancia y

aligera el peso que supondría la repetición. Puede aparecer cuando los hablantes comparten
una situación o referencia. Ej.: Sujeto elíptico.
3. Sintagmas nominales determinados que recuperan la información introducida por un
sintagma indeterminado.
Ej.: Unos pantalones. Los pantalones.

2.1.3. La progresión temática

El progreso de la información se basa en un modelo lineal y se manifiesta por el lugar que ocupan las
unidades informativas en la oración.
Tema o trasfondo: elemento o conjunto de elementos que establece un vínculo con el discurso previo,
dependiente del contexto, presenta datos conocidos, no aduce a nada y denota un presupuesto.
Combettes (1998): información conocida.
Rema: elemento o conjunto de elementos que hacen avanzar la información, aporta datos nuevos,
presenta o aduce alguna cosa y es independiente del contexto. Combettes (1998): información nueva.

Tipos de progresiones:

1. Progresión de tipo lineal:

Se parte de un tema y se le añade información nueva; esta de convierte en el
siguiente tema y, a su vez, se le añade información nueva, que de nuevo se
convierte en tema y se le añade nueva información.

2. Progresión de tema constante:

A un mismo tema se le van añadiendo piezas de información nueva en forma de remas.

3. Progresión de temas derivados:

A partir de un tema general o hipertema, van surgiendo diferen-
tes temas (información conocida) que, en cada caso, introducen
información nueva.

4. Progresión de tema o rema ramificado:

El tema o rema se expande en diversos substemas (o subremas).

El dinamismo comunicativo permite entender que la información puede avanzar, puede

detenerse y puede tener un desarrollo variado y complejo (Firbas, 1964), es decir, normalmente en un
texto se combinan diferentes formas de progresión temática, aunque puede dominar una u otra.
Según Bellès, en un texto ni todo puede ser información nueva, ni todo puede ser información
conocida. Para ello es necesario tener en cuenta a los destinatarios y su nivel de conocimientos: es
importante para realizar un cálculo ajustado sobre la proporción entre la información nueva y la
conocida.

2.2. RECURSOS SINTÁCTICOS

2.2.1.Los marcadores y conectores:
Son piezas lingüísticas que modifican y organizan de forma explícita segmentos textuales (enunciados o
secuencias de enunciados) estableciendo diversas relaciones semánticas.
Los marcadores y conectores tienen los siguientes rasgos propios:
 Forma: muy variadas. Pueden ser palabras simples o compuestas, conjunciones, adverbios,
locuciones verbales o preposicionales.
 Función: relacionan y ponen en contacto dos enunciados o secuencias de enunciados.
 Finalidad: proporcionar cohesión y estructura y servir de guía o instrucción para una buena
interpretación del sentido del texto.

2.2.1.1. MARCADORES DE ORGANIZACIÓN GLOBAL DEL TEXTO

Suelen recibir el nombre de conectores metatextuales; se centran en el desarrollo mismo de la
enunciación. Esta se desenvuelve a partir de un inicio, seguido de un desarrollo y terminando en una
conclusión.
 Iniciadores: para empezar
 Distribuidores: por un lado, por otro
 Ordenadores: primero, segundo
 De transición: en otro orden de las cosas
 Continuativos: en este sentido, a todo esto
 Aditivos: además
 Espaciotemporales:
o De anterioridad: antes
o De simultaneidad: aquí, ahora
o De posterioridad: después, luego
 Conclusivos: en conclusión, en resumen
 Finalizadores: para terminar, por último

2.2.1.2. Marcadores que introducen operaciones discursivas

Se sitúan en posición inicial del enunciado. Indica la posición del enunciador o bien orientan hacia un
tipo concreto del tratamiento de la información.
 De expresión de punto de vista: en mi opinión, por lo que a mí respecta
 De manifestación de certeza: de hecho, en realidad
 De confirmación: en efecto, por supuesto, por descontado
 De tematización: en lo que concierne a, respecto a
 De reformulación, explicación o aclaración: es decir, mejor dicho, en particular, en concreto
 De ejemplificación: por ejemplo, a saber, así, sin ir más lejos
 De cita: según, como dice

2.2.1.3. Marcadores interactivos o estructuradores del discurso oral

Existe un tipo de marcadores que aparece exclusivamente, o mayoritariamente, en el discurso oral,
espontáneo, en situaciones en las que la expresividad es lo más adecuado, la inmediatez enunciativa es
un reto y la apelación al interlocutor una necesidad.
 Marcadores de apelación: eh, oye
 Marcadores de demanda de confirmación o de acuerdo (con gran carga de la función fática):
¿sí?, ¿no?
 Marcadores de advertencia: ojo, cuidadito
 Marcadores reactivos de acuerdo: claro, sí, vale, okey
 Marcadores estimulantes: venga, va
 Marcadores iniciativos: a ver, vamos a ver, mira, ¿sabes qué?
  Marcadores reactivos: tío, vaya
 Marcadores reactivos de desacuerdo: qué va, anda ya, para nada

2.1.1.4. Conectores
Ponen en relación lógico-semántica segmentos textuales, sean enunciados o conjunto de enunciados.
Modifican y organizan el texto, además de conectar sus partes.
 Aditivos o sumativos: El texto avanza en la misma línea y el locutor manifiesta una misma
orientación en la información añadiendo más elementos: también, además, del mismo modo,
ni, tampoco…
 Contrastivos o contraargumentativos: El texto cambia de orientación en sentido contrario al
segmento inmediatamente anterior, bien sea de forma total o parcial: aunque, pero, sin
embargo, no obstante, en lugar de, a pesar de, así y todo
 De base causal:
o Causativo: Introducen la relación de causa entre segmentos textuales: por eso, porque,
a causa de, ya que…
o Consecutivo: Introducen la consecuencia entre segmentos textuales: de ahí que, pues,
por eso, de modo que, por lo tanto, en consecuencia, en efecto, entonces…
o Condicional: Introducen la causa hipotética, indicada en el primer segmento: si, con tal
de que, mientras, cuando, siempre y cuando…
o Entre los conectores de base causal se puede considerar el signo ortográfico de los dos
puntos (:), puesto que una de sus funciones es la de poner en relación dos elementos
textuales.
 Temporales: Introducen relaciones temporales: cuando, entonces, luego, más tarde, de
repente, enseguida…
 Finales: introducen la causa como meta o propósito que se persigue: para que, a fin de que, con
el propósito/objetivo de, de tal modo que..
 Espaciales: Introducen relaciones espaciales: enfrente, detrás, arriba, abajo….