Bachillerato UNAM-Descartes

UNAM 7948 CIRE 03/08

Rúbrica de evaluación

Profesora: Norma Helena Cañas García Unidad 3. Debate académico

Taller de lectura, redacción e iniciación Evaluación: debates académicos pena de muerte y bioingeniería genética y bioética.
a la investigación documental III
Ciclo lectivo: 2023-2024 1
Objetivo general de la unidad. Al finalizar la unidad, el alumno realizará un debate académico, mediante el análisis del género, la investigación
y la aplicación de los recursos de la expresión oral y la argumentación, para el incremento de la comprensión y
producción oral y escrita.
Objetivo específico de la Que los estudiantes apliquen los conocimientos y estrategias empleadas para la planeación de un debate
evaluación. académico sobre temas de interés común.
Escala
Categorías No evaluable
Destacado Satisfactorio Suficiente Insuficiente
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El equipo presenta una La postura del equipo La postura del equipo La postura del equipo La postura del equipo
postura clara y bien es clara y está es clara y se apoya en es vaga o confusa, y no está clara y los
fundamentada, respaldada por argumentos los argumentos argumentos son
Postura y respaldada por argumentos lógicos y aceptables, aunque presentados son incoherentes o
principales argumentos sólidos, bien articulados. Los puede haber algunas débiles o poco completamente
argumentos lógicos y persuasivos. puntos clave son debilidades en la lógica convincentes. insuficientes.
Los puntos clave son presentados con o la relevancia de los
presentados con ejemplos y evidencia ejemplos.
ejemplos relevantes y adecuada.
evidencia convincente.
Dominio del 20 16 12 8 0
tema y Los participantes Los participantes Los participantes Los participantes Los participantes
lexicalización demuestran un muestran un buen muestran un muestran un muestran un
formal profundo conocimiento dominio del tema y conocimiento básico conocimiento limitado conocimiento
del tema y utilizan un utilizan un lenguaje del tema y utilizan un del tema y tienen insuficiente del tema y
lenguaje formal y formal y académico de lenguaje formal y dificultades para utilizar utilizan un lenguaje
académico de manera manera adecuada. El académico de manera un lenguaje formal y informal o inapropiado
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excepcional. El vocabulario es variado aceptable, aunque académico de manera para un debate

vocabulario es rico y y correcto en la puede haber algunas adecuada. El académico. El
preciso, mostrando un mayoría de las imprecisiones o vocabulario es limitado vocabulario es muy
dominio del idioma. ocasiones. limitaciones en el y poco preciso. limitado y poco
vocabulario. adecuado.
20 16 12 8 0
Los participantes Los participantes Los participantes Los participantes Los participantes tienen
mantienen una postura tienen una postura muestran cierta tienen una postura una postura insegura y
segura y confiada, adecuada y utilizan incomodidad en su insegura y utilizan utilizan movimientos
utilizando movimientos movimientos corporales postura y movimientos movimientos corporales y gestos de
Movimientos corporales y gestos de y gestos de manera corporales, y la actitud corporales y gestos de manera inapropiada o
corporales y manera efectiva para ocasional para puede ser inconsistente manera limitada o distractiva. La actitud
actitutd enfatizar puntos clave y enfatizar puntos clave. en algunos momentos. inapropiada. La actitud es negativa y poco
mantener el interés del La actitud es puede ser negativa o profesional en la
público. La actitud es mayormente poco profesional en mayoría del debate.
profesional y profesional y ocasiones.
respetuosa en todo respetuosa.
momento.
20 16 12 8 0
Los participantes Los participantes Los participantes tienen Los participantes Los participantes no
manejan el tiempo de manejan el tiempo de dificultades para tienen problemas logran manejar el
manera excepcional, manera adecuada, manejar el tiempo, lo significativos para tiempo de manera
manteniendo un ritmo aunque puede haber que resulta en una manejar el tiempo, lo efectiva y la
Manejo del
adecuado y algunos problemas presentación que resulta en una presentación es caótica
tiempo y
permitiendo que todos menores en cuanto a la desorganizada o presentación y completamente
claridad de
los puntos sean duración de ciertas apresurada en algunos desorganizada y incoherente. La
exposición
presentados de forma secciones. La puntos. La exposición confusa. La exposición exposición es
clara y concisa. La exposición es puede ser confusa en es difícil de seguir en la prácticamente
exposición es organizada y en su ocasiones. mayoría del debate. imposible de seguir.
altamente organizada y mayoría clara y
fácil de seguir. concisa.
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Fuentes de
Las fuentes citadas son Las fuentes citadas son Las fuentes citadas son Las fuentes citadas son Las fuentes citadas son
calidad y
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de alta calidad y son de calidad y son de calidad aceptable, de calidad limitada y de baja calidad o no
relevantes para el tema pertinentes para el aunque puede haber pueden no ser son pertinentes para el
del debate. Se utilizan tema del debate, algunas debilidades en totalmente relevantes tema del debate. El
de manera efectiva aunque puede haber cuanto a relevancia o para el tema del soporte visual, si se
para respaldar los algunas limitaciones en pertinencia. El soporte debate. El soporte utiliza, es confuso o
argumentos cuanto a su relevancia visual, si se utiliza, es visual, si se utiliza, es completamente
soporte visual
presentados. El soporte o cantidad. El soporte básico y tiene ciertas poco claro o no irrelevante.
visual, si se utiliza, es visual, si se utiliza, es limitaciones en su contribuye
claro, relevante y adecuado y contribuye efectividad. significativamente a la
mejora la comprensión a la comprensión del comprensión del tema.
de los puntos clave. tema.
Total 100 80 60 40 0

Calificación final: ____________________________