INSTITUTO TÉCNICO RÍO TERCERO

Asignatura: LENGUA Curso: 2° División: “B”

Clase N°: 13
Lunes: 7:45 a 10
Miércoles: 10 a 11:30
Quincena: 05/09 al 16/09
Profesora: Virginia Suescun E-mail: virginiasuescun@itr3.edu.ar
Link: meet.google.com/rhz-xdxe-ohi

Pautas de trabajo:
● Mantener la carpeta al día, prolija y completa.
● Puntualidad, prolijidad y ortografía al entregar tareas y trabajos prácticos.
● Responsabilidad en cuanto al cumplimiento de los materiales de trabajo solicitados por la
docente.
● Manifestarle al profesor las dudas que se presenten.

Material de trabajo: carpeta o cuaderno, lapicera, lápices de colores, fotocopias de textos,

diccionario, etc.

EJE ORGANIZADOR 3: Instrucciones y verbos

TEMA: Textos instruccionales y prescriptivos- Consignas- Verbos- Formas verbales-

Lunes 5: trabajaremos con la dramatización de las entrevistas realizadas la semana pasada.

LOS TEXTOS INSTRUCCIONALES

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 Los textos instruccionales tienen como función establecer tareas o reglas por seguir. Son
textos apelativos, es decir, buscan que el lector tenga un determinado comportamiento. Hay dos
tipos de textos instruccionales: los instructivos y los prescriptivos.

LAS INSTRUCCIONES
Son textos que indican cómo se debe realizar una tarea para alcanzar determinado
objetivo. Toda instrucción se estructura a partir de dos secuencias: una descriptiva, en la que se
mencionan los elementos necesarios para llevar a cabo el procedimiento -en una receta, por
ejemplo se mencionan los ingredientes y sus cantidades-; y una secuencia lógica, en la que se
ordena paso a paso el procedimiento por seguir.
Como la finalidad de los textos instruccionales es práctica, estos deben ser claros,
ordenados y precisos. Suelen estar acompañados de paratextos icónicos, como fotos, dibujos o
esquemas, que clarifican algunos pasos del procedimiento.
Las instrucciones y las reglas pueden aparecer numeradas, o bien enlazadas por medio de
conectores temporales que ordenan la información.

Instrucciones y reglas numeradas Instrucciones y reglas enlazadas con

conectores

1- Mezclar la miel, el vinagre y el agua en Primero, mezclar la miel, el vinagre y el

una cacerola. agua en una cacerola.

2- Calentar la mezcla hasta que hierva. Luego, calentar la mezcla a fuego suave
hasta que hierva.

● INSTRUCCIONES NO VERBALES
Algunos carteles indicadores del tránsito y los semáforos no tienen palabras, sin embargo, el
receptor sabe reemplazar esas imágenes por el mensaje verbal correspondiente.

● OTRO TIPO DE INSTRUCCIONES: LAS CONSIGNAS

Las consignas tienen como finalidad que los alumnos realicen determinadas acciones. Para
responder correctamente a ellas debe tenerse muy en cuenta la acción que piden. No es lo mismo
señalar, que definir, rehacer, etc.
Existen muchos verbos que se pueden utilizar como consignas: subrayar, graficar, numerar,
señalar, ordenar, ubicar, etc. A veces, se formulan como preguntas pero generalmente aparecen
con verbos en modo imperativo o en infinitivo.

LAS PRESCRIPCIONES O REGLAMENTOS

Establecen normas que regulan la conducta de una sociedad. Por lo tanto, son de
cumplimiento obligatorio. Por ejemplo, los reglamentos escolares o los reglamentos de un
deporte.

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 Se trata de un conjunto de reglas establecidas por una autoridad o acordadas entre un
grupo de personas, con el fin de mejorar el funcionamiento y las relaciones entre la gente.
En las sociedades democráticas, los reglamentos establecen las bases para una buena
convivencia. Por eso, deben ser: imparciales, para evitar privilegios de unos sobre otros; claros,
para no dejar lugar a dudas; y específicos, ya que las normas que establecen son propias de
aquello que regulan. Por ejemplo, en un reglamento de fútbol, las reglas tendrán que ver con
aspectos específicos de este juego y no de otro.

LAS FORMAS VERBALES

Las instrucciones y las prescripciones se pueden formular con las siguientes formas
verbales:
● Presente o futuro del modo indicativo: “El horario de entrada es/será 7:50”
● Modo imperativo:”Agregue/agregá esta mezcla a la anterior”
● Impersonal( se + verbo en presente o en futuro): “Se concede/ se concederá un tiro
libre al equipo adversario….”
● Infinitivo: “Cortar las berenjenas y los zapallitos en ruedas con piel.”

1- Marquen con una X cuáles de los siguientes textos son textos instructivos:
❏ a- Me llamó mi mejor amigo y me dijo que viniera.
❏ b- Vení a casa que estoy enfermo, así conversamos un rato.
❏ c- Usted nunca vio nada igual.
❏ d- Prohibido pisar el césped.
❏ e- Cuidado con el perro.
❏ f- Quiero casarme con usted.
❏ g- Los socios del club que dañen las instalaciones serán suspendidos por un mes.
❏ h- Mezcle 100 g de harina con un pan de levadura disuelto en agua. Agregue una
pizca de sal y agua en cantidad necesaria hasta formar un bollo tierno.
❏ i- Inserte las pilas en la parte de atrás. Presione el botón de encendido. Gire la rueda
lateral de volumen hasta donde lo desee.

2.a) En los que marcaron como instructivos, indiquen de qué tipo se trata.
b) ¿Qué sucede si no se obedece la orden que da cada uno?

3.a) Lean el siguiente texto y respondan:

Una mamá ciervo le daba a su pequeño cervato las siguientes indicaciones…
1. Estirar bien todo el cuerpo ni bien sale el sol.
2. Seguidamente, saludar con un toque de hocico a quien esté cerca.
3. Luego caminar unos metros para terminar de despertarse.
4. Buscar el desayuno.
5. Mirar bien entre los yuyos para ver si hay víboras.
6. Posteriormente oler bien las hojas antes de comerlas, pueden ser venenosas.
7. Ir hasta el río en busca de agua.
8. Observar la orilla del río y asegurarse de que no haya yacarés.

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9. Levantar alta la cabeza y oler el viento para descubrir el olor de animales peligrosos.
10. Correr por el bosque disfrutando el día.
11. Finalmente recordar repetir estas acciones cada día de toda tu vida. Así te
asegurarás una larga vida…

De esta manera la joven madre ayudaba a su pequeño a crecer con seguridad y disfrutando sin
riesgos de las bellezas que brinda la madre naturaleza.
b) ¿Qué finalidad o propósito tienen las indicaciones dadas por la madre?
c) Indica el tiempo y modo de los verbos utilizados.
d) Indica que conectores relacionan los pasos a seguir.
e) Reescribe el instructivo cambiando los verbos que están en infinitivo al imperativo, y agregando
otros conectores ( de orden, de consecuencia)

4- ¿Cuán bien podés seguir las instrucciones?

Para descubrirlo lee el siguiente instructivo. Concéntrate y recordá que tenés solo 3 minutos.
1- Leé todo el texto antes de hacer algo.
2- Poné tu nombre en la esquina superior de la página.
3- Encerrá en un círculo la palabra “nombre” en la segunda instrucción.
4- Dibujá 5 cuadrdos en la esquina superior izquierda de la hoja.
5- Poné una X en cada cuadrado.
6- Encerrá en un círculo cada cuadrado.
7- Firmá con tu nombre debajo del título.
8- Después del título, escribí tres veces “sí”.
9- Encerrá en un círculo cada palabra de la instrucción 8.
10- Poné una X en la esquina inferior izquierda de la página.
11- Dibujá un triángulo alrededor de la X que recién escribiste.
12- En el reverso de la hoja multiplicá 703 x 9805.
13- Dibujá un rectángulo alrededor de la palabra hoja en la instrucción 4.
14- Decí tu nombre en voz alta cuando hayas llegado a esta altura del test.
15- Si pensás que hasta ahora has cumplido con las instrucciones, decí “lo hice”.
16- En el reverso de la hoja sumá 395 + 345.
17- Encerrá el resultado en un círculo.
18- Contá con voz normal hacia atrás de 10 hasta 1.
19- Como terminaste de leer con atención, cumplí con las instrucciones dadas en los números 1 y
2.
20- Después de haber terminado el test. Pensá cuánto cumpliste de él y escribí tu conclusión

¿A qué conclusión llegaste? Escribila.

5- Relacionen las consignas con sus definiciones colocando el número correspondiente en

la línea de puntos.

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1- Ejemplificar con una oración la función ….Proporcionar con claridad y precisión el
informativa. significado de un término o las
características generales o particulares de
seres o cosas.

2- Definir “trama”. ….Expresar de modo claro y ordenado

algo que se ha comprendido.

3- Narrar una anécdota graciosa. …..Imaginar, crear una realidad nueva con
palabras.

4- Inventar una oración en la que la vocal ….Contar hechos, acontecimientos según

empleada sea únicamente la a. un orden temporal.

5- Describir qué es un diccionario. …..Caracterizar una persona, objeto o

hecho.

6- Explicar el circuito de la comunicación. …..Ordenar en conjuntos personas,

animales, objetos, de acuerdo a
características comunes.

7- Comparar similitudes y diferencias entre …..Confrontar semejanzas y diferencias

el código lingüístico y el no lingüístico. entre dos o más seres, objetos, sucesos,
etc.

8- Clasificar las siguientes palabras en …..Demostrar con algo particular una regla
agudas, graves y esdrújulas: pared, sofá, general.
nave, eléctrico, máquina, contar, parecía.

6- Completá el siguiente reglamento empleando infinitivos.

CAMPING LAGUNA PLATEADA

Reglamento general para los acampantes
1. ……………………………………..los documentos al momento de ingresar al predio.
2. No ……………………………………….con mascotas.
3. No ……………………………………….fuego en sectores prohibidos para tal fin.
4. ……………………………………..las carpas en los sectores señalados.
5. No ……………………………………….ruidos durante la hora de la siesta(de 15 a 17) ni a la
noche(de 24 a 7).
6. ……………………………………….las instalaciones como si fueran propias.
7. ……………………...los residuos en bolsas y ……………….en los recipientes destinados a la
basura.
8. ……………………………………..las anteriores normas de convivencia para que su estadía y
la de todos sean inolvidables.

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 VERBOS
1- Leamos el siguiente texto en el que aparecen palabras inexistentes en nuestra lengua y
respondamos:
Pedro se baturraba todos los días, se prondipulaba un traje y se engulaba a la oficina. Pero esa
mañana pompopuló de planes y se castiñó a pasar un hermoso día de campo.

¿Cuáles son los vocablos inventados? ¿Qué clase de palabras son? ¿Por qué?

Por su significado, el verbo es una clase de palabra que expresa eventos o situaciones, esto
es, acciones, sentimientos, estados o procesos. Por ejemplo:
Acción → Marcos baila merengue.
Sentimiento → Yo quiero mucho a mis amigos.
Estado → Ese nene tiene un miedo impresionante.
Proceso → Tu helecho crece rapidísimo.

LA FLEXIÓN VERBAL
CUANDO CONJUGAMOS O FLEXIONAMOS UN VERBO, ESTE PUEDE TOMAR DIFERENTES
FORMAS, DEBIDO A LAS VARIACIONES QUE SUFRE PARA EXPRESAR SUS ACCIDENTES DE NÚMERO,
PERSONA, TIEMPO Y MODO.
ESTOS ACCIDENTES, QUE SE AÑADEN A LA RAÍZ, FORMAN LA DESINENCIA DEL VERBO, ES
DECIR, SU FINAL. POR EJEMPLO:

Limpi-ar → limpi-ábamos

RAÍZ DESINENCIA

LIMPI- -ÁBAMOS

NOS APORTA EL SIGNIFICADO DEL VERBO: NOS APORTA LOS ACCIDENTES: 1° PERSONA
SACAR LA SUCIEDAD DEL PLURAL, PRESENTE, MODO INDICATIVO.
EL NÚMERO Y LA PERSONA

EL NÚMERO Y LA PERSONA
2-Prestá atención a los verbos en negrita de cada oración:
Ya compré dos entradas.
Ya compraste dos entradas.
Ya compró dos entradas.
¿Quién realiza la acción de comprar en cada caso?

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 El número nos dice si la situación expresada por el verbo se aplica a uno o varios sujetos,
es decir si es en singular o plural.
EL TIEMPO
El tiempo nos permite ubicar la situación que expresa el verbo en un momento presente,
pasado o futuro respecto del momento en que hablamos.
Existen tiempos simples formados por una sola palabra: escribo, leería, prometió, y
tiempos compuestos formados por el verbo “haber” más un participio: he escrito, habría leído,
hubo prometido.
Los tiempos verbales de nuestra lengua son:
● Tiempos simples del modo indicativo: presente(salto), pretérito perfecto simple(salté),
pretérito imperfecto(saltaba), futuro simple(saltaré), condicional simple(saltaría). Tiempos
compuestos: pretérito perfecto compuesto (he saltado), pretérito anterior (hube saltado),
pretérito pluscuamperfecto (había saltado), futuro compuesto (habré saltado), condicional
compuesto (habría saltado).
● Tiempos simples modo subjuntivo: presente(salte), pretérito imperfecto (saltara o saltase),
futuro simple(saltare). Tiempos compuestos: pretérito perfecto compuesto(haya saltado),
pretérito pluscuamperfecto(hubiera o hubiese saltado), futuro compuesto(hubiere
saltado).
● Tiempos simples del modo imperativo: presente(saltá).

EL MODO
En toda situación comunicativa es muy importante tener en cuenta no solo lo que decimos
sino también el modo en que lo decimos.
Modo indicativo: presenta un hecho como real u objetivo.
Modo subjuntivo: presenta un deseo, una posibilidad o una irrealidad.
Modo imperativo: presenta una orden, mandato, o un pedido de algo al destinatario.

3-Indicá el número, la persona y el tiempo en los verbos siguientes:

Visité:
Contaras:
Florecerán:
Hubieras venido:
Tienen:
He dormido:
Había acabado:

VERBOS REGULARES E IRREGULARES

Los verbos regulares son aquellos cuya raíz no se modifica a lo largo de su conjugación y
cuyas desinencias coinciden con las de los verbos modelos amar, temer y partir. Por ejemplo:
CAMIN-AR es un verbo regular. Si lo conjugamos en cualquier tiempo, su raíz sigue siendo
CAMIN-. (camin-é, camin-aría)
Los verbos irregulares son aquellos que sí varían a lo largo de su conjugación:
a) La raíz cambia con respecto a la raíz del verbo modelo.

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b) Las desinencias cambian en relación con las de los verbos modelos.
c) Ambas partes cambian a la vez.
Por ejemplo:
Cambia la raíz: VOL-AR →VUE-LO
Cambia la desinencia: EST-AR/ AM-AR → EST-OY/ AM-O
Cambian ambas partes: CABER/TEMER → CUP-E / TEM-Í

Algunos verbos aparentan ser irregulares. Es decir, cambian algunas de sus letras, pero
solo lo hacen para mantener el buen sonido o por razones ortográficas. Estos cambios no
constituyen irregularidades verbales. Por ejemplo:
Llegar →llegué
Surgir → surjo
Vencer →venzo
Delinquir → delinco

4-Explicá en que consiste la irregularidad en cada uno de los siguientes verbos:

Apretar- traducir- concluir- mentir-jugar- recordar- entender- volar- negar