EVALUACIÓN INTEGRADORA

Como todos los años, en noviembre los alumnos de secundaria deben resolver evaluaciones integradoras.
Este año se realizará a través de un trabajo integrador entre materias, con el objetivo de descubrir y
evidenciar la transversalidad de contenidos. Para ello deberán:
1. Elegir las asignaturas y comunicar a los profesores a cargo de las mismas (dos o más asignaturas);

2. Decidir si trabajará en forma individual o con un compañero de curso;

3. La decisión la informará a los docentes, hasta el 3 de noviembre; caso contrario, la Dirección asignará
materias a los estudiantes indecisos.

4. Producir un texto argumentativo que, a partir de la relación entre los contenidos de las asignaturas
elegidas, resuelva uno de los siguientes tópicos, a saber:

a) La adquisición de conocimientos, ¿nos permite tomar mejores decisiones?

b) La vinculación de conocimientos, ¿nos permite crear otros?
c) ¿Por qué es importante identificar la vinculación de contenidos de las asignaturas?

Los alumnos deberán presentar el trabajo integrador impreso hasta el 15 de noviembre.

Características técnicas
Es importante recordar que el trabajo debe cumplir los requisitos de TP, establecidos en el Cuadernillo de
Metodología de Estudio. (se encuentra en Teams/ Equipo de Coordinación/archivos).
Cantidad de palabras:
 Alumnos de Secundaria Básica: 500 a 600
 Alumnos de Secundaria Superior: 600 a 700
El escrito debe explicitar:
 el tópico elegido;
 las asignaturas elegidas;
 los contenidos seleccionados que se trabajan;
 la transversalidad entre los contenidos.

La calificación obtenida será una nota de comprensión del segundo cuatrimestre, en las asignaturas que
integre el trabajo presentado.

Leer y tener en cuenta la rúbrica de evaluación:

 RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE TRABAJO INTEGRADOR
Crit./Val. EXCELENTE MUY BUENO BUENO REGULAR
Entrega el trabajo en Entrega el trabajo en a-Entrega el escrito a-Sólo aplica 1 a 3
Presentación fecha, impreso y a los fecha, impreso y a los impreso, fuera de características
del trabajo docentes docentes fecha y/o técnicas y/o
correspondiente. Reúne correspondientes. b-no entrega el b-entrega el trabajo
todas las características Omite hasta dos trabajo en forma luego del reclamo
técnicas solicitadas. características directa a los docente y/o
técnicas docentes y/u c-no lo presenta
c-omite entre 3 y 4 impreso.
características
técnicas
Sus afirmaciones se Sus afirmaciones se Si bien sus Argumentos lábiles
sustentan en sustentan en afirmaciones son que no evocan de
Resolución argumentos coherentes, argumentos coherentes, en modo alguno los
del refiriendo a los coherentes, refiriendo pocos casos se contenido trabajados
Tópico contenidos trabajados a los contenidos relacionan con en ninguna de las 2
Generativo en las asignaturas trabajados en las contenidos materias.
elegidas y estableciendo asignaturas elegidas; trabajados en las
vinculaciones entre los establece materias elegidas
aprendizajes; éstas dan vinculaciones simples
cuenta de una entre los contenidos
comprensión profunda trabajados.
de los contenidos
seleccionados.
La coherencia y La coherencia y Errores leves de El texto tiene
cohesión del texto cohesión del texto coherencia o de importantes errores
Producción permiten comprender permiten comprender cohesión. No utiliza de coherencia y
de texto fácilmente los fácilmente los vocabulario cohesión que
argumentos esgrimidos; argumentos específico de las dificultan la
aplica vocabulario esgrimidos; aplica asignaturas elegidas. comprensión del
específico de ambas vocabulario específico Muchos errores de argumento. Errores
materias. Correcta de una materia. Pocos ortografía graves de ortografía
ortografía errores ortográficos

Valoración final: