TELEBACHILLERATO COMUNITARIO

DEL ESTADO DE YUCATÁN

CICLO ESCOLAR 2023-2024

GUÍA DIDÁCTICA

1er. SEMESTRE
Modalidad Presencial

MÓDULO: Lengua, Comunicación Y

Cultura Digital I
 GUÍA DIDÁCTICA. UNIDAD I. CONOZCO MI PERSONA Y MI ENTORNO
Área Comunicación Módulo: Proceso Comunicativo I
disciplinar:
Semestre: 1° (Agosto – Enero Docentes: José Rubén Kú May
2023-2024)

Propósito: Al finalizar la unidad el estudiantado identifica el tema la intención

comunicativa y las partes de expresiones orales y escritas utilizando
correctamente la ortografía, acentuación, gramática, adecuación, coherencia y
cohesión para la redacción de diferentes tipos de mensajes y la comprensión de
textos diversos. Además expresa e intercambia información personal y de su
entorno, haciendo uso correcto del español.

Aprendizajes esperados: Identifica el tema, la intención y las partes de

diferentes expresiones orales y escritas; y lo utiliza para elaborar resúmenes.

Periodo de Fecha de entrega:

realización:
Hora de entrega: Instrumento de
evaluación

Presentación

La presente Guía
Didáctica de
Comunicación es una
herramienta que refuerza
los contenidos
conceptuales o temas de
la unidad I del módulo de
primer semestre del
Telebachillerato
Comunitario del Estado de
Yucatán (TBCEY) a partir
de actividades de
aprendizaje que fortalecen
las ya elaboradas que conforman las distintas secuencias didácticas de los 198
planteles.
 Objetivo

El principal objetivo de la Guía Didáctica de Comunicación es ofrecer al estudiante

diversas posibilidades que mejoren la comprensión y el autoaprendizaje, de igual
forma, reforzar el trabajo independiente del alumno impulsando su función
protagónica en el aprendizaje.

INSTRUCCIONES GENERALES:

- Lee detenidamente las lecturas presentadas en esta guía y realiza cada una
las actividades solicitadas.

- Puedes descargar el archivo y trabajar desde un celular o una computadora.

También tienes la opción de imprimir este material o realizar las actividades en
tu cuaderno. Al final de la guía se te solicita la realización de la actividad, pero
es importante que respetes el orden de la información que se maneja en esta
guía.

- Se recomienda hacer uso del buscador google o del diccionario para encontrar
las palabras que no entiendes y dificultan la comprensión total de la información
contenida en esta guía. Puedes subrayarlas antes e investigar.

- Si tienes alguna duda sobre algún contenido o las instrucciones para la

realización de alguna actividad, puedes consultar al docente.

Actividad Final de la unidad 1

El alumno utiliza fuentes confiables en internet para investigar información referente a la

contaminación del aire y las repercusiones en la salud a nivel global para después
contextualizarlo en la comunidad de Bolón. Se puede hacer de manera individual.

El alumno escribe un resumen (usar el prototipo textual de la argumentación para apoyar sus
puntos de vista usando la intención comunicativa para convencer) sobre las posibles hipótesis en
cuanto a las razones del porque la gente de Bolón quema basura y su conocimiento de las
repercusiones en la salud.

En el caso del Módulo de Lengua, Comunicación y Cultura digital, el alumno debe considerar
todos las progressiones trabajadas en clase. A continuación, se mencionan los temas más
importantes a considerar:

- El alumno utiliza/practica el proceso de lectura (prelectura, lectura, poslectura, contexto y

planeación de la escritura)
-El alumno Utiliza/practica el el proceso de escritura (redacción, revisión, reescritura, estilo) como
un proceso posterior a la lectura.

-Se espera que el alumno utilize el prototipo textual adecuado de acuerdo al tipo de texto que va a
presentar.

-De igual manera, se espera que utilize la ortografía y la gramática adecuada, junto con las
propiedades de la redacción.

Productos a entregar

-Escrito (de preferenticia en digital)

Producto: Resumen. Valor: 100%

Instrucciones:

1. La siguiente rúbrica refleja los criterios que se evaluarán en la actividad que realizarás.

2. De acuerdo a cómo se cumpla con los criterios en tu actividad, se determinará el nivel de logro en cada uno y por tanto el puntaje.

3. Con base en lo aprendido, realiza tu actividad cuidando aplicar correctamente tus conocimientos adquiridos.
4. Mientras realizas la actividad, consulta periódicamente esta rúbrica para asegurarte de cumplir con los criterios que se establecen y alcanzar el mayor nivel posible y por tanto mayor
puntaje.

Necesita mejorar Resolutivo Estratégico Punto

Autónomo
Indicadores s

Presentación, El trabajo no contiene portada, El trabajo contiene una portada El trabajo contiene portada con El trabajo contiene portada con
(portada, introducción ni una conclusión de muy básica sin diseño, no diseño, contiene introducción y diseño, contiene introducción,
introducción, los textos escritos. contiene introducción ni conclusión de los textos desarrollo y una conclusión del
desarrollo y conclusión de los textos escritos. tema, además presenta
conclusión general del escritos. creatividad.
tema)

Ponderación: 25
0 - 10 15 20 25

Ortografía y gramática
El trabajo presenta varios errores
ortográficos y/0 gramaticales, y
sus textos pierden sentido.
El trabajo presenta algunos
errores ortográficos y/0
gramaticales (máximo 5), y no
permiten el entendimiento
completo de los textos.
El trabajo presenta algunos
errores ortográficos y/o
gramaticales (máximo 2), pero
permiten el entendimiento de
la mayor parte del texto.
El trabajo no presenta errores
ortográficos ni gramaticales, por
lo tanto, su trabajo se entiende
completamente.

Ponderación: 25
0 - 10 15 20 25
Coherencia, cohesión, El trabajo no presenta coherencia El trabajo presenta poca
y adecuación del texto ni cohesión, por lo que no se coherencia y cohesión, se
entienden las ideas de los textos. pueden entender algunas
partes, pero carece de las
características de los textos que
se piden.
El trabajo presenta coherencia y
cohesión en su redacción, y solo
en algunas partes del contenido
presenta problemas de
comprensión de las ideas.
El a trabajo presenta una
estructura con coherencia y
cohesión excelente, lo que
permite un entendimiento y
comprensión plena de las ideas y
opinión

Ponderación: 25
0 – 10 15 20 25

Resumen/contenido y El alumno redacta textos
extensión deficientes, sin las características
de los textos solicitados.
El alumno redacta textos con
algunas ideas de las
características de los textos
solicitados.
El alumno redacta textos con
varias ideas centrales de los
textos solicitados y emplea
parcialmente su creatividad.
El alumno redacta el resumen con
las ideas centrales de los textos
solicitados, emplea en varias
ocasiones su creatividad, además,
tienen buena extensión.

Ponderación: 25
0 - 10 15 20 25

Observaciones:

Se llama EF English Live Business.