INTRODUCCIÓN

La crisis en el sistema educativo peruano, marcada por la falta de inversión en

infraestructura y la disminución de la calidad educativa, es un desafío crítico que
necesita ser abordado en línea con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS4) y el
"Objetivo Nacional 1" (ON1) de Perú.

En este aspecto se sostiene que la educación toma un papel muy importante en nuestra
sociedad, además este tema se encuentra alineado con los Objetivos de Desarrollo
Sostenible (ODS4) y el "Objetivo Nacional 1" (ON1) de Perú, tomando en cuenta a su
vez el reto 2 que nos habla del bajo rendimiento escolar en el Perú.

DESARROLLO

Ambos objetivos tienen un enfoque común en el desarrollo de las personas y el acceso a

la educación de calidad. Sin embargo, se puede aprecia que para el ON1 abarca una
amplia gama de temas, incluidas la educación, así como la calidad del estilo de vida, la
igualdad y discriminación, pues como lo resalta en su título “Sin dejar a nadie atrás”, lo
que propone garantizar el optimo desarrollo en la sociedad sobre todo en las que se
encuentran en estado crítico. En cambio, para la ODS4 solamente se centra netamente
en mejorar la educación a una escala global.

En cuanto a las metas de la ODS4 se tiene como planteadas lograr al 2030 y que se
asemejan con el Eje 1 de la visión de Perú al 2050, esto incluye que todos puedan
acceder a una educación gratuita y equitativa asimismo de lograr igualdad de
oportunidades para la formación técnica y profesional de modo que se elimine las
disparidades de género, cuyas metas considero que son poco probable de cumplirse ya
que la educación en el Perú y otros países latinoamericanos no es gratuita, por tanto no
esta al alcance de todos; además que carecen de una buena gestión en este ámbito
educativo.

Según cifras del Ministerio de Educación, la tasa de deserción permanente en educación

primaria y secundaria de 2019 a 2021 fue del 61.8% y el 73.4%, respectivamente.
Además, cabe mencionar que en la prueba PISA 2018 en la cual se evaluaron las áreas
de comprensión lectora, matemáticas y ciencia, en el Perú que ocupó el puesto 64 de un
total de 77 países. (ComexPerú, 2023).

Poe tanto, estas cifras indican que el Perú todavía sigue atrasado en educación.

Indudablemente, los desafíos educativos que enfrenta Perú se entrelazan con las demás
metas del Objetivo de Desarrollo Sostenible ODS4 y las aspiraciones de la "Apuesta
estratégica para el desarrollo nacional al 2050" (ON1). Estos objetivos convergen en la
promoción de un futuro educativo más inclusivo, equitativo y de alta calidad.

Dentro de las múltiples metas de la ODS 4, y en consonancia con los alcances de la

ON1, se encuentra el incremento del número de jóvenes y adultos que poseen las
capacidades y competencias necesarias para acceder a un trabajo decente. Además, se
plantea la construcción de instalaciones educativas que sean verdaderamente inclusivas,
teniendo en cuenta las necesidades de los niños con discapacidad, así como el aumento
global en el número de becas para fomentar la igualdad de oportunidades.

La preparación de docentes mejor capacitados es un punto crucial para mejorar la

calidad de la educación, lo que puede ayudar a reducir las crecientes desigualdades
sociales. El logro de un aprendizaje efectivo en la educación básica y la aceleración de
la innovación y el desarrollo tecnológico son esenciales para avanzar hacia una
educación de calidad, especialmente en áreas con escasa infraestructura educativa, como
las zonas rurales y periurbanas.

Sin embargo, a pesar de las metas ambiciosas y las posibilidades inherentes, el

compromiso del gobierno peruano se presenta como un factor determinante. La
dinámica política que ha llevado a varios cambios de presidente en un corto período de
tiempo genera incertidumbre. Esta inestabilidad política plantea interrogantes sobre la
consistencia y la continuidad de los esfuerzos para abordar los desafíos educativos. La
necesidad de un compromiso firme y sostenido en la implementación de políticas
educativas efectivas sigue siendo apremiante en un contexto de cambio político
constante.

La crítica planteada destaca que si bien tanto el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4

(ODS4) como la "Apuesta estratégica para el desarrollo nacional al 2050" (ON1)
comparten un enfoque común en la mejora de la educación y la promoción de la
igualdad de oportunidades en el Perú, existen diferencias significativas en su alcance y
metas. Mientras que la ON1 aborda una amplia gama de cuestiones, incluyendo la
calidad de vida y la discriminación, la ODS4 se concentra exclusivamente en la
educación a nivel global. La crítica resalta desafíos fundamentales en el sistema
educativo peruano, como la falta de educación gratuita y problemas de gestión, y señala
la inestabilidad política como un factor que plantea dudas sobre la continuidad de los
esfuerzos para abordar estos desafíos. En última instancia, se subraya la necesidad de un
compromiso firme y sostenido por parte del gobierno para lograr una educación de
calidad en el país.

En conclusión, la comparativa entre el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS4) y la

"Apuesta estratégica para el desarrollo nacional al 2050" (ON1) en relación con la
educación en el Perú resalta la importancia de abordar los desafíos educativos en el país.
Ambos objetivos comparten la meta de promover una educación inclusiva y de alta
calidad, pero difieren en cuanto a su alcance y enfoque. La crítica pone de manifiesto
desafíos significativos en el sistema educativo peruano, como la falta de educación
gratuita y problemas de gestión, además de la inestabilidad política que puede
obstaculizar los esfuerzos de mejora. Para avanzar hacia una educación de calidad en el
Perú, se requiere un compromiso sólido y continuo por parte del gobierno, así como la
colaboración de diversos actores para superar estos obstáculos y lograr un futuro
educativo más equitativo y prometedor.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

AVANCES DEL SECTOR EDUCACIÓN CON MIRAS AL AÑO ESCOLAR 2023.

(2023). COMEXPERU - Sociedad de Comercio Exterior Del Perú.
https://www.comexperu.org.pe/articulo/avances-del-sector-educacion-con-miras-al-ano-
escolar-2023