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PSICOLOGÍA EDUCATIVA
PROGRAMAS PSICOEDUCATIVOS
Equipo Docente
Netiqueta de la sesión de hoy
Resultado de aprendizaje de la asignatura:
Es contextualizado y dirigido a todos, mediante una intervención directa y grupal de carácter preventivo y de
desarrollo.
Es aceptado Por su carácter preventivo, globalizador, comprensivo, crítico, ecológico y reflexivo; concibe los
trastornos como resultantes de la relación del sujeto con su entorno sociocultural, y su finalidad es en último
término la potenciación de competencias.
Participación Racionalidad
Realismo
Deben haber la posibilidad Tener conocimiento previo
apoyado en la realidad del científico de la realidad y
ámbito en el que se va a de que participen otras personas a tratar.
aplicar personas o entidades
Continuidad
Variedad PRINCIPIOS DE CARÁCTER
Su aplicación será continua y
GENERAL EN LA
ser creativo y original sistemática y deben estar
PLANIFICACIÓN DE LA
en la elaboración. interrelacionados.
INTERVENCIÓN
EDUCATIVA
Flexibilidad Univocidad
La redacción y los términos
Se puede modificar en Comprensividad utilizados Entendibles por el que
cualquier momento del
Semánticamente comprendido programa y el cliente
proceso, si es necesario.
por todos
ELEMENTOS A CONSIDERAR EN LA PLANIFICACIÓN DE UN PLAN DE
INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA (PROGRAMA)
Fase de Valoración
2. Diagnóstico: debes centrar tus esfuerzo al comienzo de la intervención, para obtener todos los
antecedentes del caso que se te fue asignado
4. Modelos de intervención
5. Áreas de intervención
6. Juicio Profesional
Objetivos
Programa Aspectos que aborda
- El docente hace una síntesis del tema tratado, con la participación de los
estudiantes.
- Reciben indicaciones sobre el examen parcial 1