Guía Prá ctica de Filosofía ENAMM Estudios Generales

ARISTÓTELES

GUÍA PRÁCTICA

FILOSOFÍA

GUÍA DE PRÁCTICAS RENÉ DESCARTES

KARL POPPER

“Una vida sin búsqueda no es digna de

ser vivida.”

Sócrates
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INTRODUCCIÓN

La Guía de Práctica de filosofía aparece como un instrumento académico de reflexión filosófica

con el propósito de convertirse en el medio de confrontación de ideas, conceptos, puntos de vista de
docentes del área de filosofía y estudiantes del Programa Académico de Estudios Generales.

Está orientado al análisis científico – filosófico y ético de los grandes problemas de la sociedad
peruana, con el objeto de contribuir a la posible solución de los mismos.

La presente guía constituye el esfuerzo y compromiso de los docentes de la especialidad para

divulgar los aportes de científicos y filósofos desde los albores de la humanidad hasta nuestros días.

Existe un espíritu de solidaridad para comprometernos en el desarrollo académico y avance

vertiginoso de la ciencia y la tecnología, lo que nos permitirá descubrir nuevas rutas y formas de
alcanzar un eficiente y eficaz trabajo intelectual de nuestra universidad.

Se, abre las páginas de la presente guía de filosofía con una pregunta de reflexión filosófica:
¿Cuáles fueron los problemas que suscitaron los griegos? Aporte que hasta hoy en día lo tenemos en
cuenta en el desarrollo del conocimiento científico y filosófico.

Luego se hace una investigación acerca de los problemas del conocimiento, mediante la
siguiente interrogante: ¿Cuál es el origen del conocimiento? Surgen a partir de este debate tres
corrientes: el Empirismo, racionalismo y criticismo. Se desarrollará además un tipo de conocimiento;
el científico. Saberes que comenzaron a construir los primeros filósofos presocráticos acerca de las
disciplinas filosóficas (lógica, gnoseología, ética, axiología, física, astronomía, matemática, etc.), cuyo
estudio constituye el filosofar acerca del hombre, la sociedad y la ciencia política.

Posteriormente se desarrolla los capítulos sobre la epistemología, planteando la interrogante:

¿Cómo un conocimiento general se puede convertir en conocimiento científico?

Aquí se investiga el campo y desarrollo de la ciencia, analizando corrientes científicas y

epistemológicas. Los representantes de esta área del conocimiento son: Karl Popper, quien nos habla
sobre el falsacionismo y la demarcación. En segundo lugar expondremos las ideas de Thomas Kuhn,
quien centra su estudio en la ciencia normal y los paradigmas, estudios planteados en su obra cumbre,
“Estructura de las Revoluciones Científicas”.

Por último y no menos importante se desarrollo los temas que corresponden a la ética y la moral,
teniendo en cuenta las propuestas sobre la práctica ética en Aristóteles y Kant. Es importante resaltar el
trabajo de las corrientes éticas como el comunitarismo y los liberales que muestran en la época
contemporánea la jerarquía de valores a considerara de mayor importancia

Los contenidos y las lecturas constituyen la praxis del saber ordinario, científico y filosófico. Las
lecturas van acompañadas de preguntas que permitirán el estudiante completar sus conocimientos sobre
temas tratados en clase.
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INDICE GENERAL

INTRODUCCIÓN

UNIDAD I

Práctica N° 1 “Significado y valor de la Filosofía”

Práctica N° 2 “El paso del pensamiento mítico al filosófico”

Práctica N° 3 “Los filósofos pre- socráticos”

UNIDAD II

Práctica N° 4 “La concepción antropológica de Sócrates”

Práctica N° 5 “El hombre y el cosmos en la filosofía de Platón y Aristóteles”

Práctica N° 6 “El pensamiento Antropológico en el cristianismo”

Práctica N° 7 “Los aportes del Renacimiento y Humanismo”

UNIDAD III

Práctica N° 9 “Corrientes filosóficas sobre conocimiento”

Práctica N° 10 “La ciencia: funciones, método y clasificación”

Práctica N° 11 “Epistemología I y el falsacionismo de Popper”

Práctica N° 12 “Epistemología II y las revoluciones científicas de T. Kuhn”

UNIDAD IV

Práctica N° 13 “La ética, moral y los valores éticos fundamentales”

Práctica N° 14 “Dilemas éticos: liberales y comunitaristas”

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COMPETENCIA GENERAL

Aplica los procedimientos lógicos en la reflexión filosófica sobre el sentido del mundo, del ser humano
y su sociedad; tomando en cuenta las bases ontológicas, gnoseológicas, antropológicas,
epistemológicas y axiológicas que rigen la relación del hombre y el cosmos.

PRIMERA UNIDAD

EL PROBLEMA COSMÓLOGICO EN EL CONTEXTO

DE LA FILOSOFÍA GRIEGA ANTIGUA

Competencia específica: Construye procedimientos lógicos en base a la reflexión filosófica

sobre la importancia de la filosofía y el origen del cosmos teniendo en cuenta los aportes de
los filósofos griegos Presocráticos.
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1.1 SIGNIFICADO Y VALOR DE LA FILOSOFIA

“En la naturaleza está el principio de todo
de donde todo proviene y hacia donde todo regresa”

Presocráticos

Definición etimológica de la palabra filosofía.

Filosofía proviene de dos términos griegos:

PHILO SOPHIA AMOR A LA

SABIDURÍA
AMOR SABIDURÍA

Filosofar significa la búsqueda del saber, de la verdad, por ello según Inmanuel
Kant es mejor aprender a filosofar que aprender filosofía porque la esencia de esta
disciplina está en la práctica, por tal motivo en filosofía no se puede conceptualizar
una verdad absoluta ya que significaría el término del filosofar.
Por otra parte según una tradición muy conocida, recogida en las Tusculanas de
cicerón, Pitágoras habría sido el primero en usar la palabra filosofía en su
significado específico. Comparaba la vida a las grandes fiestas de Olimpia
adonde algunos acuden por negocios , otros para participar en las competiciones ,
otros a divertirse , y en fin algunos sólo por ver lo que ocurre ; estos últimos son los filósofos. Pero la
palabra filósofo aparece por primera vez en Heráclito “es necesario que los hombres filósofos sean
buenos indagadores de muchas cosas” 1

1.2 ORÍGENES DE LA FILOSOFÍA

La filosofía se origina aproximadamente en el siglo VI a.c en Grecia, con los filósofos llamados
“presocráticos”, como búsqueda de la verdad y modelo de investigación teorética, nace de un acto
fundamental de libertad frente a la tradición, las costumbres y de las apariencias 2. Aunque algunos
consideran que tiene una raíz oriental, esta tesis está constantemente cuestionada ya que aunque varios
filósofos griegos viajaron a oriente se podría decir que tuvieron una inspiración más científica que
filosófica por ejemplo según Herodoto, la geometría habría nacido en Egipto a causa de la necesidad
de medir la tierra y distribuirla entre sus propietarios después de la periódicas inundaciones del Nilo,
que los babilonios cultivaron la astronomía y los egipcios la aritmética pero eran conocimientos
prácticos revestidos de creencias completamente distinto del conocimiento especulativo y científico
que aplicaron los griegos.
Por otra parte además de un origen histórico también puede hablarse de un origen vital por ello cabe
preguntarse ¿Cómo surgió la filosofía? Dos grandes filósofos griegos, Platón y Aristóteles, han
afirmado que la filosofía nació desde el momento en que el hombre experimenta un asombro o
admiración frente a la realidad que lo rodea.
1
Nicolás Abbagnano. Historia de la filosofía, tomo I, editorial Montaner y Simón, Barcelona 1964. Pág. 4
2
Nicolás Abbagnano. Historia de la filosofía, tomo I, editorial Montaner y Simón, Barcelona 1964. Pág. 1
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“Los hombres empiezan en la actualidad y empezaron la primera vez a filosofar por obra de la
admiración. Desde un principio se admiraron de las cosas más próximas a ellos en las que no
encontraron respuestas. Luego fueron progresando poco a poco en el mismo sentido……”
Aristóteles

1.3 CARACTERÍSTICAS DE LA FILOSOFÍA Y LAS DISCIPLINAS

FILOSÓFICAS
1.3.1 CARACTERÍSTICAS DE LA FILOSOFÍA:
 PROBLEMÁTICO.-El hombre que adopta la actitud filosófica pone
en tela de juicio todas las certidumbres, problematiza todos los
conocimientos adquiridos.
 CRÍTICO.- No admite ninguna opinión sin someterla a una crítica
rigurosa. De allí que no se conforma con los resultados del saber
científico, analiza sus fundamentos mediante la epistemología
 TRANSCENDENTE O METAFÍSICO.- La filosofía se interroga
necesariamente por lo que está más allá de lo observado, sobrepasa el
terreno circunscrito por la ciencia, transciende el campo de la realidad
natural.
 INCONDICIONADO Y UNIVERSAL.- No acepta restricción ni
límite alguno y aspira a analizar todos los ámbitos del conocimiento.
1.3.2 DISCIPLINAS FILOSÓFICAS:
Múltiples son las áreas que aborda el filósofo, es así que surgen diversas
disciplinas dentro del cuerpo de la filosofía como saber unitario y
completo.
 ÉTICA.- Estudia la conducta moral del hombre en la vida social.
 AXIOLOGÍA.- Estudia tanto la experiencia estimativa, como los
principios axiológicos universales.
 GNOSEOLOGÍA.-Estudia los problemas relativos al origen del
conocimiento.
 EPISTEMOLOGÍA.- Estudia los principios y fundamentos de la ciencia
 LÓGICA.- Estudia la verdad y falsedad
 ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA.- Estudia al hombre como sujeto
productor de cultura.
 ESTÉTICA.-Estudia los principios de la contemplación y la creación
artística y de lo bello.
 ONTOLOGÍA.- Estudia el ser.
 METAFÍSICA.- Estudia lo absoluto y trascendente.

1.4.-IMPORTANCIA Y VALOR DE LA FILOSOFÍA.

Quien practica la filosofía tiene una aptitud teórica porque busca aprehender sistemáticamente
lo que las cosas son, intentando descubrir el ser auténtico de la realidad, la verdad de lo existente,
pero también posee una aptitud práctica porque estudia el deber ser de la sociedad, es por ello
que la filosofía es importante y valorable ya que así como necesitamos de bienes materiales
también necesitamos de bienes espirituales para ser mejores seres humanos alejados de la
violencia y la corrupción que acecha cada vez con mayor intensidad en las diversas sociedades.
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1.5.- COMPETENCIA.

 Identifica y valora los criterios que hacen importante el quehacer filosófico para su
desarrollo profesional.
 Identifica el concepto, características y las disciplinas de la filosofía.
 Valora la importancia de la filosofía para el desarrollo del pensamiento.

1.6.-MATERIALES Y EQUIPOS.
Pizarra acrílica, plumones de pizarra, proyector y equipo multimedia
Nº 1 “El por qué de la Filosofía” FERNANDO SAVATER.
Nª 2 “¿Qué es la filosofía?” de KARL JASPERS

PROCEDIMIENTO
Los estudiantes organizados en grupos de 5 analizarán y contestarán las siguientes frases tomando en
cuenta los criterios que cada uno ha identificado en clase.
1.8.- RESULTADOS
ACTIVIDAD 1: ¡Sapere aude! ¡Ten el valor de servirte de tu propia razón!
Inmanuel Kant

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Actividad 2: Todos los hombres tienen el deseo de saber. El placer que nos causan las
percepciones de nuestros sentidos es una prueba de esta verdad. Nos agradan por sí mismas,
independientemente de su utilidad, sobre todo las de la vista. En efecto, no solo cuando tenemos
intención de obrar, sino hasta cuando ningún objeto práctico nos proponemos , preferimos , por
decirlo así, el conocimiento visible a todos los demás conocimientos que nos dan los demás
sentidos.
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Actividad 3: El hombre que no tiene ningún barniz de filosofía, va por la vida prisionero de sus
prejuicios que derivan del sentido común, de las creencias habituales en su tiempo y en su país, y de
las que se han desarrollado en su espíritu sin la cooperación ni el consentimiento deliberado de la
razón.
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1.9 CUESTIONARIO.
1.- ¿Por qué se sostiene que el pensamiento filosófico es radical?
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2.-¿Cuál es la diferencia entre gnoseología y epistemología?

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3.- Construye aparte un mapa conceptual identificando 10 razones que hacen importante el estudio de la
filosofía para las distintas disciplinas científicas.

1.10FUENTES DE INFORMACIÓN
1- Karl Jaspers. La Filosofía. México: Editorial Fondo de Cultura Económica. 2006
2- Bertrand Russell. Los problemas de la filosofía. Barcelona: Editorial Labor. 2005
3.-J. Lisi Francisco. Los Filósofos presocráticos. Madrid: Editorial Gredos, 2005.
4.-Marías Julián. Historia de la filosofía, Madrid: Editorial Alianza. 2006.
5.-Dynnik, Historia de la filosofía, Madrid: editorial Grijalbo, 2006