COLEGIO CAMPESTRE COYOACÁN

ESCUELA SECUNDARIA INCORPORADA A LA SEP

RANCHO SAN MIGUEL ESQ. RANCHO COCUITE, FRACC. CAMPESTRE COYOACÁN, COYOACÁN C.P. 04938

PLANEACIÓN MENSUAL
Noviembre – Diciembre 2023

CAMPO FORMATIVO: Ética, naturaleza y sociedades

Disciplina Historia 1º

Nombre del proyecto Formación de los Estados Nacionales

Eje articulador Identificar las condiciones y eventos que llevaron a la fragmentación de
territorios y la existencia de imperios en Europa y América en los siglos
XVIII y XIX.
Problemática general que afecta a mi Percepción de la historia como irrelevante
comunidad escolar o familiar
Contenidos La Revolución Industrial:
-Industrialización y la competencia
mundial.
Definición de la Revolución Industrial y sus características clave.
Los cambios en la producción, la tecnología y el transporte.
Las condiciones laborales y sociales en las fábricas.
Los inventores y las innovaciones tecnológicas.
Expansión Imperialista y Mercados Globales:

Exploración de la expansión imperialista de las potencias industriales y

su impacto en las colonias.
Análisis de la búsqueda de nuevos mercados y materias primas.
Estudio de casos de imperios coloniales.
Competencia entre Potencias Industriales:

Identificación de las principales potencias industriales del siglo XIX y

principios del siglo XX.
Comparación de estrategias económicas y políticas para competir en el
ámbito mundial.
Análisis de conflictos y tensiones entre las potencias industriales.
Guerras Mundiales y sus Implicaciones Económicas:

Exploración de cómo las dos guerras mundiales afectaron la economía

global.
Análisis de los tratados de paz y las reparaciones económicas.
Reflexión sobre cómo las guerras cambiaron el equilibrio de poder
económico.
Desafíos y Cambios en el Siglo XX:

Estudio de la Guerra Fría y la bipolaridad económica.

Análisis de la globalización y la interdependencia económica en el siglo

Metodología sugerida
Campos formativos
Transversalidad
Contenido curricular
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje
(PDA)
Problema del entorno
Instrumentos de evaluación formativa
Sesión 1
Inicio
Inicia la clase con una pregunta:
"¿Qué crees que significaría para una
sociedad si de repente pudiera
XXI.
Discusión sobre cuestiones actuales de competencia económica, como
la tecnología y el comercio internacional.
Aprendizaje basado en problemas (ABP)
Clases expositivas para presentar los conceptos clave y el contexto
histórico.
Estudio de casos y análisis de documentos históricos.
Uso de gráficos, mapas y visualizaciones para representar datos
económicos y territoriales.
Debates y discusiones para promover el pensamiento crítico y la reflexión.
1) Lenguajes: Comunicación oral y escrita.
2) Saberes y pensamiento científico: Pensamiento crítico, investigación.
3) Ética, Naturaleza y Sociedad: Valoración de la diversidad, respeto.
4) De lo humano y lo comunitario: Trabajo colaborativo, participación
ciudadana.
Artes: Como la Revolución Industrial influyó en la Arquitectura, Diseño y
Artes Visuales.
Formación Cívica y Ética: derechos laborales, la igualdad de género y la
justicia social
La Revolución Industrial y la Formación de Estados Nacionales.
Comprender el contexto histórico de la Revolución Industrial y la
Formación de Estados Nacionales, incluyendo los eventos políticos,
económicos y sociales que los precedieron.
Identificar las innovaciones tecnológicas clave que impulsaron la
Revolución Industrial y sus efectos en la producción, la industria y el
transporte.
Reconocer las condiciones laborales de la época, incluyendo la
explotación laboral y las luchas laborales.
Percepción de la historia como irrelevante.
1. Exámenes escritos que evalúen el conocimiento de los estudiantes
sobre los conceptos y eventos clave.
2. Presentaciones orales o escritas sobre temas específicos relacionados
con la Revolución Industrial y la Formación de Estados Nacionales.
3. Proyectos de investigación que evalúen la capacidad de los estudiantes
para investigar y analizar la relación entre estos dos procesos históricos.
4. Participación en discusiones y debates.
Secuencia Didáctica
Desarrollo Cierre
Presenta el contexto histórico de la Pide a los estudiantes que escriban
Revolución Industrial y la formación de una breve reflexión sobre lo que
Estados Nacionales. Define los
producir bienes a una velocidad
mucho mayor de la que lo hace
actualmente?" Anima a los estudiantes
a dar sus opiniones.
Sesión 2
Inicio
Muestra imágenes de la vida rural y
urbana en el siglo XVIII y pregunta a
los estudiantes si pueden identificar
las diferencias.
Sesión 3
Inicio
Presenta a los estudiantes una serie de
imágenes de inventos y tecnologías
del siglo XIX. Pide que adivinen su
función.
Sesión 4
Inicio
Muestra una imagen de una fábrica
del siglo XIX y pregunta a los
estudiantes cómo creen que sería
trabajar allí.
Sesión 5
Inicio
Pregunta a los estudiantes si saben
cuántos países conforman Europa
actualmente y si saben cómo se
formaron.
Proyecto Mensual “Últimos Imperios”
Elaboró
______________________________
Prof. Arizbeth Estrada Ramírez
conceptos clave. esperan aprender.
Desarrollo Cierre
Explora los antecedentes y el contexto Anima a los estudiantes a comparar la
histórico de la Revolución Industrial, vida rural y urbana, identificando los
incluyendo los cambios en la factores que impulsaron la
agricultura y la demografía. urbanización.
Desarrollo Cierre
Explora las innovaciones tecnológicas Pide a los estudiantes que elijan una
clave, como la máquina de vapor y el de las innovaciones y describan cómo
ferrocarril, y su impacto en la cambió la vida de las personas.
producción y el transporte.
Desarrollo Cierre
Examina las condiciones laborales de Anima a los estudiantes a discutir la
la época, incluyendo la explotación importancia de los derechos laborales
infantil y las luchas laborales. y la justicia social.
Desarrollo Cierre
Estudia la formación de Estados Anima a los estudiantes a identificar
Nacionales en Europa, centrándote en las similitudes y diferencias en los
ejemplos como Italia y Alemania. procesos de unificación de estos
países.
Vo. Bo.
__________________________________
Directora María del Carmen Frade Salas