Reporte de actividad.

Introducción.
Esta actividad se realizó, con 20 alumnos de cuarto grado de primaria” de la
escuela primaria urbana federal “José Vasconcelos Calderón” del sector 009, en la
zona escolar 029, ubicada en a una cuadra del centro de la localidad de las
Margaritas Chiapas. En donde la finalidad de realizar o plasmar la actividad
planeada fue que los alumnos conocieran la existencia de las emociones que nos
forma como nuestra identidad, como nos los da conocer en una de las vertientes
“del buen vivir” que nos rodean cotidianamente sin darnos cuenta de que manera
lo expresamos. Las emociones que se trabajó son las siguientes: amor,
preocupado, alegría, tristeza, nervioso, enojo, calma, temor y confundido. El
monstruo se le dominó con el nombre de “Gurumito”.
Nombre de actividad.
Gurumito y sus emociones.
Materiales.
 Cartulina.
 Plumones.
 Colores (rosado, naranja, amarillo, celeste, morado, rojo, verde y negro.
 Hojas recicladas.
 Resistol.
 Recipiente de plástico para depositar la actividad.
 Cinta masking.
Propósito.
Controlar las emociones nos ayuda en afrontar de una mejor manera los
problemas ya que tiende a reducir el cansancio psicológico y nos permite afrontar
las dificultades que se presentan día a día. Controlar los sentimientos y
emociones de una persona genera y aumenta la autoestima.
Desarrollo.
Como inicio de la actividad se realizó una dinámica para poder entrar en confianza
con los alumnos, durante el mismo se comenzó con un breve diagnóstico
realizando preguntas sobre cada una de las emociones, que nos dieran algunos
ejemplos sobre en qué momento expresan sus emociones, ya sea en la escuela,
hogar o en algún espacio que sean participes dentro de la sociedad. Con base a
eso nos dimos cuenta que los alumnos contaban con un conocimiento básico
sobre sus emociones.
Una vez teniendo conocimiento sobre el grupo con base al diagnóstico, se fueron
agrupando con base a la emoción que tenían en ese momento, posteriormente se
les otorgó un corazón en blanco en la cual ellos tenían que colorear con base al
color del sentimiento que había elegido. En una cara del corazón se les pidió que
describieran las cosas que no les agrada de su persona, en la otra cara del
corazón se les pidió describir las cosas que no les gusta de las demás personas.
Como siguiente punto se les otorgo media hoja blanca, en el cual se les pidió que
explicaran el porqué seleccionaron ese sentimiento al inicio de la actividad, una
vez que terminaran de describir se les pidió que hicieran un sobre, para que
colocaran el corazón terminado junto con la mitad de la hoja, por último, cada
alumno que había terminado la actividad pasaba al pizarrón a colorear a nuestro
monstro “Gurumito de las emociones” con base al color de la emoción que habían
elegido.
Conclusión.
Con base a la actividad realizada nos ayudó a reconocer de una manera más
atenta las emociones, el poder identificar en qué momento son expresadas, el
cómo se sienten y como trabajan en nuestra persona día a día, Puesto a que
durante toda la actividad se noto dificultad para identificar que emoción
presentaban exactamente, en donde ellos debían colocarse sin la influencia de
sus demás compañeros, al mismo tiempo el cómo es que ellos conocen su
persona, lo bueno y lo malo de la vida, que los va formando en su proceso
personal y educativo.
El buen vivir, es una forma sutil de ver más allá de las cosas, del como es que el
ser humano va interactuando con su entorno, en cómo es que sin importar la edad
de las personas siempre puede existir otro mirar, en este caso los alumnos nos
enseñaron que siempre existe una conexión a pesar de la gran variedad de
emociones que ellos presentaban en ese momento, demostraron que para todo
siempre existe el lado positivo, que los hace ser fuertes como personas, el como
es que ellos utilizan esa fuerza que les otorgan sus emociones para sus
habilidades del pensamiento, en su memoria , en la toma de decisiones y en las
actitudes que ellos toman en su aprendizaje; por lo que es una parte fundamental
para la educacion emocional que esta misma se presenta desde las etapas
tempranas de desarrollo.
Integrantes.
María Alondra Domínguez García.
Joel de Jesús Santiz López.
Anexos.