Tarea 1.2 Síntesis sobre los Enfoques Pedagógicos (3 puntos).

Comenzar hablar en esta síntesis de los enfoques pedagógicos que

son:
• Enfoque conductista

El docente privilegia entregar estímulos a los alumnos y estos al recibir el estímulo

debe entregar una respuesta. (Concepto de enseñanza).

El profesor siempre está pendiente del proceso educativo del alumno. (Concepto de
aprendizaje).

Interviene frecuentemente en el proceso de enseñanza aprendizaje. (Rol del

profesor).

El profesor evalúa frecuentemente a sus alumnos. (Concepto de evaluación).

El alumno responde a los estímulos exteriores del medio ambiente. (Rol del
aprendiz).

• Enfoque humanista

Se crea un clima de aula positivo para el proceso de enseñanza aprendizaje.

El alumno es activo dentro del proceso de aprendizaje ya que este busca su propio
conocimiento.

Incentiva y mantiene un clima de interés hacia los contenidos por parte de los
alumnos.
No solo se centra en los comportamientos o en los conocimientos, sino que también
en el desarrollo de las personas.

Responde a los estímulos internos y externos que se encuentran en el medio.

• Enfoque cognoscitivista

Se realiza a partir de los conocimientos anteriores del alumno.

El aprendizaje ocurre mediante la construcción gradual de los nuevos

conocimientos.

El profesor interviene frecuentemente para ver el avance del educando.

Se evalúa tanto los conocimientos como las habilidades de los alumnos.

Construye sus propios conocimientos.

• Enfoque Algorítmico.

Se orienta hacia la definición y realización de tareas y actividades predeterminadas.

Utiliza herramientas tecnológicas a partir de educación primaria tales como:

1. A) Sistemas tutoriales.
2. B) Sistemas de ejecución y práctica.

Los contenidos son controlados por el docente, este decide que enseñar y para qué.

Se deben lograr metas mensuales.

Debe asimilar lo máximo de lo que le transmite o enseña el docente.

• Enfoque heurístico.
Promueve la capacidad de autogestión del alumno.

Se produce a partir de experiencias y su propio descubrimiento.

No proporciona directamente el conocimiento.

Evalúa tanto los aprendizajes del alumno como los logros de este.

Experimentar, descubrir y desarrollar el aprendizaje.

Los modelos pedagógicos

Modelo pedagógico tradicional:

Formación del carácter de los estudiantes a través de la voluntad hacia el ideal

humanista y ético. Es academicista y verbalista en donde los alumnos son
receptores y aprenden atreves de la imitación y la repetición cuyo patrón principal es
el maestro. El maestro es la autoridad. Disciplinas clásicas y facultades del alma,
cualidades innatas a través de la disciplina.

Modelo pedagógico conductista:

Moldeamiento de la conducta técnico productiva. Fijación y control de los objetivos

instruccionales y el adiestramiento experimental. El maestro es el intermediario
entre el programa y el alumno, quien transmite saberes técnicos. Los contenidos
son los conocimientos técnicos, los códigos, destrezas y competencias.

Modelo pedagógico romántico:

Es el desarrollo natural del niño. Consiste en suprimir los obstáculos que inhiban la
libre expresión del alumno. El maestro es un auxiliar del alumno, un amigo de su
libre expresión. No existe programación, tan solo lo que proviene del interior del
alumno. Es natural, espontaneo y libre. El ideólogo de este modelo es Rousseau.
Modelo pedagógico cognitivo:

Acceso a cada individuo al nivel superior de desarrollo intelectual. Creación de

ambientes y experiencias según cada etapa, el niño es investigador. El maestro es
un facilitador, creador de un ambiente estimulador. Experiencias que facilitan el
acceso a estructuras superiores de desarrollo. Es progresivo y secuencial.

Modelo pedagógico social:

Desarrollo máximo y multifacético de las capacidades del niño. Se utilizan

estrategias didácticas variadas acordes al contenido. Énfasis en el trabajo
productivo. Relación maestro-alumno: Bidireccional (adj. De dos direcciones .
Acción , comunicación). Contenidos: Cientifico-tecnico, polifacético y politécnicos.
Desarrollo: progresivo y secuencial, pero impulsado por las ciencias.

Rachel de aza garcia.