PEDAGOGICO HELLEN KELLER

Educando con Amor desde 1992

GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO

SECRETARIA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y BIENESTAR SOCIAL

SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO

DIRECCIÓN DE EDUCACION ELEMENTAL

Titular: Yesika Grimaldo Rodriguez

Actividades (Lunes 9 de Enero) Materiales

Inicio
Cuestionar si saben qué es un compositor, anotar en papel bond sus comentarios. -Papel bond
Obsever el video https://www.youtube.com/watch?v=0Ifav2hfDYw -Plumones
Johann Sebastian Bach - Grandes Compositores en su Tinta -Hojas
Conocerán los símbolos de las notas musicales y su función. -Colores o crayolas
Observa y colorea a los niños que crean que son compositores. -Diapositivas
Mostrar la imagen de un niño cantando, cuestionar sobre qué creen que está cantando y de donde -Computadora
creen que surgen las canciones. Explicar lo que es un compositor y mencionar que está próximo a -Cañón
celebrarse su día. -Imágenes
Proyectar el video comentar si creen que es fácil realizar el dibujo que observaron, dar una hoja y -Video
tratar de reproducirlo. ( uso de cablletes) -Pinturas
Desarrollo -Pinceles
Proponer escuchar la canción “himno nacional mexicano”, se mencionará el nombre del compositor
comentar de qué trata y mencionar si les gustó.(lenguaje y comunicación )
Dar una hoja en la que deberán tachar las imágenes que corresponden a la canción que escucharon.
Comentar por qué creen que el compositor quiso escribir una canción del himno nacional Mexicano
escuchar sus comentarios y mencionar cómo se sintieron al escuchar esa canción.
Preguntar a los alumnos de manera grupal ¿Qué canciones les gustan? ¿De qué tratan? ¿Les gustaría
ser compositores? ¿Sobre qué escribirían canciones? ¿Podrían componer canciones en cualquier
momento? Anotar sus respuestas alrededor de una imagen de un compositor y colocarla en una parte
del salón que sea visible para los alumnos.
Cierre
Mencionar que en estas semanas nuestro proyecto será “Seamos compositores” mediante sus
respuestas establecer un objetivo para este. Objetivo: Componer y escuchar diversas canciones
para desarrollar su imaginación en diversas situaciones de la vida cotidiana involucrando a la
comunidad educativa a expresarse artísticamente.
Durante estas semanas acudirán los padres de familia a formar parte de jornada literario donde
expondrán, cantaran los temas del canta autor Francisco Gabilondo Soler
Juego de las notas musicales
Cuentan ó dibujan las notas musicales para anotar el resultado.

Tarea: reporte de lectura sobre el día del compositor

Colorea el dibujo siguiendo el código de colores según el total de las notas musicales.
Con ayuda de tus papas realiza compón una canción sobre el valor de (----) escribirla y pedir a tu hijo-a
realiza un dibujo.

Etapa 2. Implementación.

Inicio
Utilizar el material de apoyo docente de .
Recordar nuestro proyecto a trabajar y el objetivo de éste. -Hojas
Utilizar el material de apoyo de proporcionar una hoja en la que deberán realizar el dibujo de una -Lápices
canción que les gusta y compartirlo ante el grupo. -Colores o crayolas
Desarrollo -Imágenes
Cuestionar sobre el mes y día en el que estamos, mencionar que es el primer mes del año y comentar -Computadora
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que en este mes se festeja el día del compositor, marcar en una hoja de calendario el día del -Cañón
compositor. Trazar los números que conocen para favorecer su aprendizaje. -Internet
Cuestionar si conocen la canción de “Un elefante”, mencionar de qué trata. -Video
Mostrar la letra de la canción y cantarla hasta 10 elefantes. Cantarla hasta 5 elefantes. -Tela
Colocar en una pared del aula una tela simulando ser la telaraña donde se columpiaban los elefantes,
ir cantando la canción e ir colocando en la tela un elefante según corresponde. Adecuación 3°: Se
puede cantar en orden ascendente y descendente según el interés de los alumnos.
Proyectar el video “Los animales se balancean”, comentar sobre la diferencia con la canción de un
elefante.
Salir al patio y proponer cantar la canción de los elefantes tomados de las manos, cada vez que
canten un alumno simulara ser el elefante y deberá pasar al centro, cada ronda pasara un alumno y
los que están tomados de las manos deben procurar no soltarse porque rompen la telaraña.
Cierre
Mostrar imágenes de 4 animales, individualmente deberán de elegir uno y cantar la canción de los
elefantes mencionando al animal que eligieron, comentar como se sintieron de cambiar la letra de la
canción.
Por ultimo dar una hoja en la que deberán registrar en una tabla por medio de palitos que animal
eligió cada compañero, al final mencionar cual animal eligieron más y cual menos.

(Martes 10 de Enero)

Inicio
Saludarse, recordar lo que realiza un compositor,
Cuestionar si han escuchado hablar de Cri – cri o de Francisco Gabilondo Soler, mostrar una imagen -Hojas
y comentar como fue este compositor. -Colores o crayolas
Desarrollo -Imágenes
Proyectar el video “Francisco Gabilondo Soler/ Cri cri” comentar sobre lo escuchado en el video. -Diapositivas
Proponer escuchar la canción: “Caminito de la escuela” comentar sobre la letra de esta. -Computadora
Volver a escuchar la canción y realizar un dibujo de lo que trata, mostrarlo y explicarlo. -Cañón
Salir al patio y bailar la canción dramatizando ser los animales que se van indicando. Adecuación -Internet
1°: Se pueden colocar mascaras de fomi para favorecer su dramatización. -Video
Proponer grupalmente mediante el dictado a la maestra en el pizarrón, componer una canción -Canción
relacionada con la escuela, escribir las ideas que aporten. -Dispositivo de reproducción
Inventar una tonada y cantar la canción que compusieron, mencionar cómo se sintieron de componer de música.
esa canción.
Cierre
Invitar a una mamá para que nos platique su experiencia con alguna canción de Cri – cri.
Al finalizar la narración de una mamá permitir que los alumnos le realicen preguntas libremente y
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darle un gran aplauso.

(Miércoles 11 de Enero)

Inicio
Saludarse, mencionar si les gustó componer una canción grupalmente.
Cuestionar sobre qué letras conocen y si creen que hay canciones sobre letras, escuchar sus -Diapositivas
respuestas. -Computadora
Desarrollo -Cañón
Proyectar el video “Cri - cri la marcha de las letras” comentar qué les pareció la canción y -Hojas
mencionar que también la compuso Cri – cri. -Lápices
Por turnos comentar por qué creen que Cri – cri compuso una canción de letras, mencionar cómo se -Colores o crayolas
sintieron al escucharla.
Observar diapositivas y aprender o recordar las vocales y su sonido. Adecuación 1°: Solo las
vocales mayúsculas
Dar una hoja en la que deberán trazar las vocales.
Unir la vocal con el objeto que le corresponde.
Realizar el juego de “Caricaturas” mencionando objetos con la vocal que se les indique.
Cierre
Elegir libremente una vocal y decorarla con crayolas.
Colocarse su letra decorada en el pecho, formarse en el orden según las vocales y salir a marchar
con la canción en el patio o cancha de la escuela.
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(Jueves 12 de Enero)
Inicio
Saludarse, comentar qué sienten al estar trabajando con canciones. -Video
Observar y recordar las diferentes emociones que podemos llegar a sentir y mencionar ocasiones en -Computadora
las que las han sentido. -Cañón
Desarrollo -Imágenes
Proyectar el video “las emociones básicas para niños” comentar las emociones que vieron en el -Canciones
video. -Dispositivo de audio
Cuestionar sobre cómo se sienten el día de hoy y pedir que dibujen su estado de ánimo. -Palitos de madera
Escuchar la canción de “La muñeca fea” comentar que la compuso Cri - cri, mencionar de qué trata -Pegamento
y por qué creen que la compuso. -Cartulina
Dar una hoja en la que deberán colorear el estado de ánimo que les provocó la canción y mencionar -Plumones
por qué.
Explicar que hay canciones que nos producen diferentes sentimientos dar ejemplos de canciones que
nos producen alegría, tristeza, miedo y enojo.
Dar lápices con estos cuatro estados de ánimo y colocarles un palito de madera atrás simulando ser
una pancarta, escuchar diferentes canciones y deberán de enseñar el estado de ánimo que les
provocan.
Cierre
Formar cuatro equipos y asignar una emoción a cada uno, pedir que compongan una canción de
acuerdo al estado de ánimo que les tocó, dar cartulina y plumones para que puedan plasmarla.
Todo el equipo pasará al frente y mostrara la canción que compusieron, dar un gran aplauso.

(Viernes 13 de Enero)
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