Anexo 6 - Estrategia Psicosocial en El Campo Educativo

Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación

Fase 4 - Estrategia psicosocial en el campo educativo
Nombre de los estudiantes:
Andrea Abella Artunduaga cód.1.120.380.302
Mayerli Carvajal Anacona cód. 1117548713
Sandra Mirleidy Hernández Miranda. cód. 1117526555
Valery Andrea correa rojas cód. 1122654043
Yady Alejandra Vanegas torres cód. 1006879806
Número de grupo en el aula virtual:
403026_235
Nombre del docente:
HECTOR FABIO RIVAS MARTINEZ
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD Escuela de Ciencias

Sociales Artes y Humanidades ECSAH
noviembre 2023
Anexo 6- Fase 4 - Estrategia psicosocial en el campo educativo
Introducción
La estrategia psicosocial en el campo educativo es una serie de técnicas y enfoques desarrollados por un psicólogo que busca promover
el desarrollo emocional y social de los estudiantes, así como mejorar su autoestima y habilidades de comunicación.
Este tipo de estrategia se basa en la idea de que el bienestar psicológico de los estudiantes es fundamental para su éxito académico y su
adaptación al entorno educativo. Por lo tanto, el psicólogo trabajará en estrecha colaboración con los estudiantes, los maestros y los padres para
identificar y abordar las necesidades psicosociales de los estudiantes.
El psicólogo puede utilizar pruebas y evaluaciones para identificar los problemas o dificultades emocionales y sociales que puedan
afectar el rendimiento académico de los estudiantes. Ofrecer apoyo emocional un espacio seguro y confidencial donde los estudiantes puedan
expresar y procesar sus emociones y preocupaciones, puede diseñar y ofrecer talleres y actividades que promuevan la salud mental, la
resiliencia y la habilidad para manejar el estrés, como técnicas de relajación, habilidades de comunicación efectiva y resolución de conflictos,
trabajar junto a los maestros para brindarles estrategias y técnicas para manejar situaciones difíciles en el aula, como el acoso escolar o el bajo
rendimiento académico involucrar a los padres para brindarles herramientas y recursos que les permitan apoyar el desarrollo psicosocial de sus
hijos en el hogar.
Técnica IRIA - Individual
Estudiante 1: Andrea Abella Artunduaga
Título de la lectura: Importancia de la Escuela de Padres en la Comunidad Escolar

Autor: Ángeles Carrizosa Esquivel Año: 2017
Identificar palabras claves: colocar 8 Escuela de Padres: Un grupo o programa diseñado para proporcionar orientación y apoyo a
palabras claves de la lectura con su los padres en la educación de sus hijos.
concepto. Comunicación interpersonal: La interacción efectiva entre las personas, que incluye la
capacidad de expresar pensamientos, sentimientos y escuchar a los demás de manera comprensiva.
Autoestima: La valoración y aprecio de uno mismo, que influye en la autoimagen y en la
capacidad de establecer relaciones saludables.
Normas y autodisciplina: Reglas y autorregulación en la conducta, importantes para
establecer límites y fomentar el comportamiento adecuado.
Cohesión familiar: La armonía y la unidad dentro de la familia, que afectan positivamente la
educación de los hijos.
Dinámicas de grupos: Actividades diseñadas para fortalecer la cohesión y la confianza entre
los miembros de un grupo.
Comunicación efectiva: La capacidad de transmitir ideas y sentimientos de manera clara y
comprensible, crucial en la relación padres-hijos.
Sobreprotección: La tendencia a proteger en exceso a los hijos, a menudo en detrimento de su
desarrollo y autonomía.
Relacionar las palabras claves: Con las La Escuela de Padres se erige como un pilar fundamental en la comunidad escolar,
palabras seleccionadas anteriormente proporcionando una plataforma para el diálogo y el apoyo mutuo entre los progenitores. La
realice un texto organizado, concreto, comunicación interpersonal emerge como el elemento esencial en este contexto, pues su calidad
claro y con conocimiento disciplinar. influye directamente en la cohesión familiar y en la educación de los hijos. La promoción de la
autoestima tanto en los padres como en los niños resulta crucial, ya que una autoimagen saludable
es la base para una crianza efectiva. La definición de normas y la autodisciplina en la educación,
así como la prevención de la sobreprotección, son temas abordados en estos espacios de
formación, ya que establecen límites claros y fomentan la autonomía de los hijos. La aplicación de
dinámicas de grupos en la Escuela de Padres facilita la cohesión y la confianza entre los
participantes, lo que contribuye a un ambiente de apoyo y aprendizaje mutuo. En resumen, este
enfoque colaborativo entre padres, educadores y la escuela en su conjunto es esencial para una
crianza exitosa y para el desarrollo integral de los hijos, alineando la comunicación efectiva y la
autoestima como elementos clave para el éxito educativo.
Ideograma: Realice un mapa de ideas
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Aporte disciplinar. Cómo la lectura La lectura del texto sobre la Escuela de Padres y sus palabras clave enriquece de manera
contribuye a su formación académica. significativa mi formación académica desde una perspectiva multidisciplinaria. En primer lugar,
esta lectura subraya la importancia de la colaboración entre la familia y la institución educativa, lo
que tiene un profundo impacto en la pedagogía y la psicología educativa. La comprensión de que
la educación es un esfuerzo conjunto entre padres y educadores se alinea con el enfoque
pedagógico de la educación holística, que reconoce la influencia de múltiples actores en el proceso
educativo. Esto me proporciona una base sólida para comprender la complejidad de la educación y
cómo factores familiares y emocionales influyen en el aprendizaje y el desarrollo de los
estudiantes.
Además, el énfasis en la comunicación interpersonal, la autoestima y el establecimiento de
normas destaca la relevancia de las habilidades sociales y emocionales en la educación. Estos
aspectos son fundamentales en disciplinas como la psicología y la psicopedagogía, ya que influyen
en la dinámica de aula, el desarrollo personal de los estudiantes y la eficacia de las estrategias de
enseñanza. La lectura refuerza la idea de que la educación no se limita a la transmisión de
conocimientos, sino que abarca el desarrollo integral de los individuos, lo que es esencial en mi
formación en psicología educativa y desarrollo infantil.
Por último, la importancia de la comunicación efectiva, destacada en el texto, es un elemento
crítico en cualquier disciplina académica y campo profesional. La capacidad de transmitir ideas y
sentimientos de manera clara y comprensible es esencial para la comunicación académica, la
investigación y la interacción en el entorno laboral. La lectura refuerza la idea de que las
habilidades de comunicación son transferibles y relevantes en diversas áreas disciplinarias,
fortaleciendo mi preparación académica en general.
Estudiante 2: Mayerli Carvajal Anacona
Título de la lectura Percepción de la adecuación de las políticas publicas de educación inclusiva en Popayán
Autor Vera, J. y Pérez, C.E Año 2022
Identificar palabras claves: colocar 8 1. Accesibilidad: Garantizar que el entorno escolar y las instalaciones sean accesibles para todas
las personas, independientemente de sus habilidades o discapacidades. Esto incluye la
palabras claves de la lectura con su
accesibilidad física y tecnológica.
concepto.
2. Acomodaciones: Proporcionar acomodaciones razonables que permitan a los empleados con
discapacidades desempeñar sus funciones laborales de manera efectiva. Esto puede incluir
adaptaciones en el entorno escolar como herramientas tecnológicas, o cambios en las políticas y
procedimientos.
3. Concientización: Ofrecer capacitación y programas de concienciación para todos los
estudiantes, con el fin de promover la comprensión y la aceptación de la diversidad en el lugar de
trabajo.
4. Políticas: Establecer políticas claras y sólidas de no discriminación y de igualdad de
oportunidades para garantizar un entorno escolar inclusivo.
5. Participación: Fomentar la participación de los estudiantes en la elaboración y revisión de
políticas inclusivas, permitiéndoles contribuir a la creación de un ambiente de trabajo inclusivo.
6. Alianzas: Colaborar con organizaciones y grupos de defensa de personas con discapacidades
para aprovechar su experiencia y recursos en la promoción de políticas inclusivas.
7. Monitoreo: Implementar sistemas de monitoreo y evaluación para evaluar continuamente la
efectividad de las políticas de educación inclusiva y realizar ajustes cuando sea necesario.
8. Liderazgo: Contar con un liderazgo comprometido con la inclusión y la diversidad, que
establezca un ejemplo y respalde activamente la implementación de políticas inclusivas en el
entorno escolar.
Relacionar las palabras claves: Con las La implementación de políticas y estrategias para la educación inclusiva en el entorno escolar
es esencial para garantizar que todos los estudiantes, independientemente de sus habilidades,
palabras seleccionadas anteriormente
necesidades o condiciones, tengan la oportunidad de aprender y prosperar en un ambiente de
realice un texto organizado, concreto, claro
igualdad. Estas políticas buscan eliminar barreras y fomentar la participación plena de todos los
y con conocimiento disciplinar. estudiantes. Al adoptar políticas inclusivas, las escuelas se comprometen a ofrecer un currículo
accesible y flexible, adaptado a las necesidades individuales de los estudiantes. Esto implica la
provisión de acomodaciones razonables, apoyo adicional y capacitación para el personal
educativo. Además, se fomenta la sensibilización y la promoción de la diversidad en toda la
comunidad escolar. La implementación de estas políticas también implica una evaluación
constante de su efectividad y ajustes según sea necesario. Esto garantiza que los estudiantes tengan
un ambiente de aprendizaje en el que puedan alcanzar su máximo potencial, desarrollar sus
talentos y contribuir a la sociedad de manera significativa. La educación inclusiva en el entorno
escolar no solo es un compromiso con la igualdad, sino también una inversión en un futuro más
diverso y enriquecedor. La implementación exitosa de políticas y estrategias inclusivas en las
escuelas promueve una sociedad más justa y equitativa, donde cada estudiante tenga la
oportunidad de florecer y alcanzar sus sueños.
Aporte disciplinar. Cómo la lectura Saber sobre la implementación de políticas y estrategias para la educación inclusiva en el entorno
contribuye a su formación académica. escolar puede influir significativamente en la formación académica y profesional de diversas
maneras. Entre esas están:
Mayor conciencia de la diversidad: Nos permite comprender y abordar las necesidades

individuales de los estudiantes, incluidos aquellos con discapacidades o desafíos de aprendizaje.
Además, adquirir el conocimiento de estrategias inclusivas enriquece la práctica docente. Los
profesionales pueden adaptar su enfoque pedagógico y ofrecer apoyo personalizado para satisfacer
las necesidades de todos los estudiantes, lo que mejora la calidad de la educación.
Estudiante 3: Sandra Mirleidy Hernández Miranda.
Título de la lectura El juego teatral para el tratamiento educativo y psicopedagógico de algunas situaciones y necesidades especiales en la
infancia. (CRUZ, 2014)
Autor Purificación Cruz Cruz Año: 2014
Identificar palabras claves: colocar 8 Juego: Actividad lúdica en la que los participantes se divierten siguiendo reglas establecidas
palabras claves de la lectura con su o improvisando, estimulando el aprendizaje y la socialización.
concepto. Creatividad: Capacidad de generar ideas originales y novedosas, así como de encontrar
soluciones innovadoras a problemas o situaciones.
Expresión: Manifestación de pensamientos, emociones o ideas a través de diferentes medios
como el arte, la escritura, el baile, entre otros.
Lenguaje secreto del niño: Código de comunicación desarrollado por los niños que les
permite comunicarse de forma privada o exclusiva utilizando palabras o gestos propios.
Teatro: Representación artística en la que los actores interpretan un texto o una historia frente
a un público, utilizando recursos escénicos como la voz, el gesto y el movimiento.
Planteamientos didácticos: Estrategias o enfoques educativos que buscan el desarrollo de
competencias o habilidades en los estudiantes, a través de métodos de enseñanza y actividades
específicas.
Inclusión: Proceso que busca garantizar la igualdad de oportunidades y la participación activa
de todas las personas, independientemente de sus capacidades, género, raza, cultura, entre otros
aspectos.
Retraimiento social: Actitud de aislamiento o inhibición social que impide a una persona
interactuar de manera adecuada con los demás, manifestándose en dificultades para establecer
relaciones sociales o participar en actividades grupales.
Relacionar las palabras claves: Con El juego teatral puede ser una herramienta muy efectiva para el tratamiento educativo y
las palabras seleccionadas anteriormente psicopedagógico de algunas situaciones y necesidades especiales como el retraimiento social en
realice un texto organizado, concreto, la infancia.
claro y con conocimiento disciplinar. A través de los planteamientos didácticos que se implementan desde el juego, los niños
pueden explorar diferentes roles y situaciones, experimentando y aprendiendo de forma lúdica,
puede ser una excelente forma de enseñar a los niños habilidades sociales, como la
comunicación, el trabajo en equipo, la inclusión, la empatía y la resolución de conflictos, los
niños pueden explorar y expresar una amplia gama de emociones esto les permite garantizar la
igualdad de oportunidades cuando de inclusión se refiere, como también logra desarrollar su
inteligencia emocional y aprender a identificar y manejar sus emociones de manera saludable, lo
que puede ser especialmente beneficioso para los niños con dificultades en el lenguaje, la
comunicación también conocido como el lenguaje secreto, que vemos desarrollarse de forma
privada o exclusiva.
A través de actividades de dramatización y juegos de roles proporciona un espacio seguro
para que los niños puedan explorar su imaginación y creatividad, les permite inventar historias,
crear personajes y desarrollar su capacidad de pensamiento abstracto, pueden enfrentar de
manera gradual y controlada sus miedos y fobias. Al representar situaciones que les generan
ansiedad, los niños pueden practicar formas de afrontamiento y superar sus miedos de una
manera segura.

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Aporte disciplinar. Cómo la lectura Aporta varios elementos al juego teatral para el tratamiento educativo:
contribuye a su formación académica.
1. Desarrollo de habilidades sociales: La psicología puede ayudar a los participantes a
desarrollar habilidades sociales a través del juego teatral. Esto incluye aprender a trabajar en
equipo, comunicarse efectivamente, resolver conflictos y desarrollar empatía hacia los demás.
Estas habilidades son cruciales en el contexto educativo y pueden ayudar a los estudiantes a tener
éxito tanto en la escuela como en la vida en general.
2. Autoexpresión y autoexploración: El juego teatral permite a los participantes explorar y

expresar sus emociones y pensamientos de una manera segura y creativa. La psicología puede
proporcionar herramientas y técnicas para que los participantes exploren su propio mundo
interno, construyan una mayor autoconciencia y desarrollen habilidades de autorregulación
emocional. Esto puede ser especialmente útil para aquellos estudiantes que tienen dificultades
para expresarse verbalmente o que enfrentan desafíos emocionales.
3. Promoción de la resiliencia y la autoconfianza: La psicología puede ayudar a fortalecer la

resiliencia y la autoconfianza de los participantes a través del juego teatral. La participación en
actividades teatrales puede ayudar a los estudiantes a superar miedos y ansiedades, desarrollar
resiliencia frente a los desafíos y construir una mayor confianza en sí mismos. Estos son
atributos importantes para el éxito educativo y personal.
4. Desarrollo de habilidades cognitivas: El juego teatral puede ayudar a desarrollar
habilidades cognitivas como la atención, la memoria y la creatividad. La psicología puede
proporcionar estrategias y técnicas para mejorar estas habilidades a través del juego teatral, lo
que mejora el rendimiento académico y la capacidad de aprendizaje de los participantes.
En resumen, la psicología aporta una perspectiva disciplinar valiosa al juego teatral para el
tratamiento educativo al enfocarse en el desarrollo de habilidades sociales, la autoexpresión y
autoexploración, la promoción de la resiliencia y la autoconfianza, y el desarrollo de habilidades
cognitivas. Estos aspectos mejoran el bienestar general de los participantes y promueven su éxito
académico y personal.
Estudiante 4: Valery Andrea correa rojas
Título de la lectura
Autor Año
Identificar palabras claves: colocar 8
concepto.
Relacionar las palabras claves: Con las

y con conocimiento disciplinar.
Aporte disciplinar. Cómo la lectura
Estudiante 5: Yady Alejandra Vanegas torres
Título de la lectura
Autor Año
Identificar palabras claves: colocar 8
concepto.
Relacionar las palabras claves: Con las
y con conocimiento disciplinar.

Aporte disciplinar. Cómo la lectura
1. Estrategia Psicopedagógica--Actividad grupal
Título de la Estrategia Regulación Emocional.

Objetivo General.
Desarrollar estrategias y recursos efectivos para promover y mejorar el control emocional en individuos, con el fin de fomentar su bienestar
psicológico y su capacidad para afrontar situaciones estresantes y desafiantes de manera saludable y constructiva
Justificación.
El desarrollo de las habilidades comunicativas y el control emocional son fundamentales en la resolución de conflictos por varias razones, en
primer lugar, estas habilidades permiten una comunicación efectiva y clara entre las partes involucradas en el conflicto. Una comunicación
efectiva implica ser capaz de expresar claramente los pensamientos, sentimientos y necesidades, y también de escuchar activamente a la otra
persona. Esto facilita el entendimiento mutuo y evita malentendidos que pueden exacerbar el conflicto.
Además, el control emocional es esencial para mantener la calma y la objetividad durante la resolución de conflictos. Los conflictos pueden
generar emociones intensas como la ira, el resentimiento o el miedo, y estas emociones pueden dificultar la búsqueda de soluciones pacíficas y
justas. El control emocional permite manejar estas emociones de manera adecuada para no dejar que interfieran en la resolución del conflicto.
Otra utilidad importante del desarrollo de estas habilidades es la capacidad de negociar y llegar a acuerdos satisfactorios para ambas partes. La
resolución de conflictos no implica necesariamente que una parte salga ganadora y la otra perdedora, sino que se busca encontrar soluciones que
sean justas y equitativas para todos. Para lograr esto, es necesario tener habilidades de negociación que permitan encontrar puntos en común y
llegar a acuerdos mutuamente satisfactorios. En cuanto al interés, estas habilidades son relevantes en cualquier ámbito de la vida, ya sea
personal o profesional. En todos los aspectos de nuestras vidas nos encontraremos con situaciones de conflicto, ya sea con amigos, familiares,
compañeros de trabajo o incluso con desconocidos. El desarrollo de estas habilidades nos permitirá gestionar estos conflictos de manera más
efectiva y pacífica.
Por último, es esencial en la resolución de conflictos debido a su utilidad para facilitar la comunicación, mantener la calma y objetividad,
negociar y llegar a acuerdos satisfactorios. Además, estas habilidades son relevantes en todos los aspectos de la vida y representan una
capacidad que se puede aprender y mejorar, también representa una novedad en el sentido de que no son necesariamente innatas, sino que se
pueden aprender y mejorar con la práctica. Muchas personas pueden tener dificultades para comunicarse de manera efectiva o para controlar sus
emociones durante un conflicto, pero mediante el aprendizaje y la práctica, es posible adquirir estas habilidades y convertirlas en una
herramienta fundamental en la resolución de conflictos.
Problema.
Dificultad Para El Control De Sus Emociones Primarias.
Existen diversas razones por las cuales pueden experimentar dificultades para el control de sus emociones primarias, el ambiente educativo
puede ser estresante, tanto para los estudiantes como para los educadores. Los altos niveles de estrés pueden dificultar la capacidad de controlar
las emociones primarias como la ira o la frustración, algunas personas pueden carecer de habilidades emocionales necesarias para controlar sus
emociones primarias. Esto puede deberse a una educación deficiente en el manejo de las emociones o a la falta de oportunidades para
desarrollar y practicar estas habilidades.
Los estudiantes a menudo enfrentan una gran presión académica, lo que puede generar emociones negativas como el miedo al fracaso o la
ansiedad. Estas emociones pueden ser difíciles de controlar, especialmente si no se ha adquirido las habilidades necesarias para gestionarlas de
manera saludable, falta de apoyo emocional en el entorno educativo puede dificultar el control de las emociones primarias. Si los estudiantes no
se sienten comprendidos o apoyados emocionalmente, es más probable que experimenten emociones intensas y tengan dificultades para
manejarlas adecuadamente.
Un ambiente educativo poco saludable, caracterizado por el bullying, la falta de respeto o la violencia, puede provocar emociones primarias
negativas en los estudiantes. Estas emociones pueden ser difíciles de controlar, especialmente si el ambiente no proporciona estrategias o
herramientas para gestionarlas adecuadamente.
En general, el control de las emociones primarias en el campo educativo puede ser complicado debido a una combinación de factores
individuales y ambientales. Sin embargo, es posible mejorar esta habilidad a través de la educación emocional, el apoyo adecuado y la creación
de un entorno emocionalmente saludable.
Enfoque disciplinar – Desde la psicología

El enfoque disciplinar desde la psicología para desarrollar las habilidades comunicativas y el control emocional se basa en
el estudio y la comprensión de los procesos mentales y emocionales que subyacen en la comunicación y el manejo de las
emociones.
En primer lugar, se hace hincapié en la importancia de la conciencia y la regulación emocional (Medina, 2017). Esto
implica que los individuos deben ser capaces de identificar, comprender y gestionar sus propias emociones de manera
adecuada, así como entender las emociones de los demás. Para lograr esto, se utilizan diferentes técnicas y estrategias,
como la educación emocional, el entrenamiento en mindfulness y la práctica de la autorregulación emocional.
En cuanto a las habilidades comunicativas, se trabaja en el desarrollo de la empatía, el asertividad y la escucha activa,
estas habilidades son fundamentales para establecer y mantener relaciones saludables, así como para resolver conflictos de
manera constructiva. Se utilizan ejercicios, técnicas y estrategias de comunicación efectiva como “la regulación
emocional” para mejorar estas habilidades.
Además, se enfatiza la importancia de la comunicación no verbal en la interacción humana (Equipo editorial, 2021). Se
estudian los diferentes aspectos de la comunicación no verbal, como el lenguaje corporal, las expresiones faciales y el tono
de voz, y se enseña a los individuos a utilizar estas señales de manera efectiva para transmitir mensajes claros y
comprender las intenciones de los demás (Equipo editorial, 2021).
En resumen, el enfoque disciplinar desde la psicología para desarrollar las habilidades comunicativas y el control
emocional se basa en el estudio de los procesos mentales y emocionales involucrados en la comunicación y la regulación
emocional. Mediante el desarrollo de la conciencia emocional, las habilidades comunicativas y la interpretación de la
comunicación no verbal, se busca mejorar las relaciones interpersonales y favorecer un mayor bienestar emocional.
Metodología
Metodología Participativa
La regulación emocional es el proceso de gestionar y controlar las emociones para adaptarse de manera efectiva a las demandas del entorno.
Implica la capacidad de identificar, comprender y manejar las emociones de uno mismo y de los demás, la regulación emocional proporciona
beneficios tanto a nivel individual como social. A nivel personal, ayuda a reducir el estrés, mejorar la salud mental y fortalecer las relaciones
interpersonales. A nivel social, contribuye a mantener un clima emocional saludable en las interacciones con los demás.
Es importante destacar que la regulación emocional no implica eliminar o suprimir las emociones negativas, sino más bien aprender a
manejarlas de manera saludable y constructiva. Se trata de equilibrar las emociones para lograr un bienestar emocional óptimo.
Una aproximación al concepto de regulación emocional,
Thompson (1994) citado en Garrido-Rojas (2006) (p.499) define la regulación emocional como “el proceso de iniciar, mantener, modular
o cambiar la ocurrencia, intensidad o duración de los estados afectivos internos y los procesos fisiológicos (…)”, tratándose por lo tanto
de “procesos externos e internos responsables de monitorizar, evaluar y modificar nuestras reacciones emocionales para cumplir nuestras
metas” (Thompson, 1994, citado por Hervás y Jódar, 2008, p.139); considerándose la descripción realizada por Thompson la más
aceptada. Rendón (2007) también considera la regulación emocional como una herramienta para alcanzar una meta al observar un cambio
actitudinal en el concepto de regulación emocional, pasando ésta de ser identificada como la eliminación y control de emociones y
estímulos a ser entendida como una articulación de los estados afectivos para la consecución de metas. Otra conceptualización similar a la
realizada por Thompson es la de Company, Oberst y Sánchez (2012), al considerar la regulación emocional como un proceso cuya
finalidad es producir cambios en la periodicidad, modo, grado y duración de “la experiencia emocional (experiencia subjetiva, respuesta
fisiológica y en la expresión verbal y no verbal (…)” (p.7) (BOIX, 2014).
Población
Herramientas
Plan de acción
Objetivo específico Momentos Nombre de las actividades Descripción de las actividades Cronograma
1. Practicar la 1.Sensibilización Taller de concientización Un taller en el que los participantes

escucha activa, emocional puedan identificar y comprender sus
expresar opiniones propias emociones, utilizando ejercicios
y sentimientos de de autoevaluación y discusiones
manera asertiva, grupales para ayudar a las personas a
utilizar un reconocer sus emociones
lenguaje claro y Taller para aprender a Enseñar técnicas de manejo del estrés,
conciso. gestionar el estrés y la ansiedad como la respiración profunda, la
relajación muscular progresiva y la
visualización, para ayudar a las personas
a controlar sus emociones en momentos
de tensión
Espacio de intercambio de Diseñar juegos o dinámicas que
ideas, conceptos o situaciones fomenten la cooperación y la
comunicación entre los participantes, se
puede obtener como resultado el
desarrollo óptimo de habilidades de
control emocional
2. Implementar 2.Ruta de atención Taller de resolución de Organizar talleres en los que los
estrategias de conflictos participantes practiquen la resolución de
autocontrol y conflictos de manera constructiva. Esto
regulación implica aprender a comunicarse de
emocional. manera asertiva y a evitar reacciones
emocionales impulsivas en situaciones
conflictivas
Taller para aprender La comunicación efectiva es fundamental
habilidades de comunicación para el autocontrol emocional.
Proporcionar ejercicios y role-playing
(Proporcionar roles) para mejorar las
habilidades de comunicación, como
escuchar activamente y expresar
pensamientos y sentimientos de manera
clara
Desafíos de autorregulación Diseñar desafíos en los que los
participantes se expongan a situaciones
que ponen a prueba su autocontrol. Se
puede incluir situaciones tentadoras,
como evitar comer alimentos no
saludables
3. Mejorar la 3. Evaluación Espacios para practicar la Realizar sesiones de meditación guiada
capacidad de meditación consciente para promover la relajación y la
comunicarse de autorreflexión. La meditación puede
manera efectiva y ayudar a las personas a gestionar el
gestionar estrés y mejorar su bienestar emocional
adecuadamente las Diario de gratitud Se puede realizar un diario de gratitud
emociones. en el que escriban cosas por las que se
sienten agradecidas todos los días. Esta
actividad puede ayudar a enfocarse en
emociones positivas y fomentar la
gratitud
Cuestionario Un momento de autoevaluación sobre
lo que se aprendió brevemente en cada
una de las actividades realizadas a lo
largo del cronograma, respondiendo
unas preguntas y evaluando con puntaje
Consideraciones éticas
Referencias bibliográficas
BOIX, A. C. (2014). REGULACIÓN EMOCIONAL: CONCEPTO, ESTRATEGIAS Y APLICACIONES EN LA RELACIÓN DE AYUDA.
UNIVERSITAT DE LES ILLES BALEARS . Obtenido de https://dspace.uib.es/xmlui/bitstream/handle/11201/848/Compte
%20Boix%20Almudena..pdf?sequence=1
CRUZ, P. C. (2014). El Juego Teatral Como Herramienta Para El Tratamiento Educativo Y Psicopedagógico De Algunas
Situaciones Y Necesidades Especiales En La Infancia. TESIS DOCTORAL, FACULTAD DE EDUCACIÓN, DEPARTAMENTO
DE DIDÁCTICA, ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DIDÁCTICAS ESPECIALES . Obtenido de
https://dialnet.unirioja.es/metricas/documentos/TES/44106
2. Matriz de análisis - Implementación de la estrategia Psicopedagógica -Actividad individual
Estudiante 1
Institución educativa
Nombre de la estrategia
Momentos Logros Aspectos para mejorar Retos y oportunidades Análisis cualitativo de resultados desde la
disciplina desde los tres momentos
(Sensibilización, ruta de atención y
evaluación)
1.1. Sensibilización 1.
2.
3.
2.2. Ruta de atención 1.
2.
3.
3. Evaluación
Análisis cuantitativo- Se realiza a partir del
cuestionario o formulario en línea.
Enlace del vídeo
Estudiante 2
Institución
educativa
Nombre de
la estrategia
Momentos Logros Aspectos Retos y oportunidades Análisis cualitativo de resultados desde la
para mejorar disciplina desde los tres momentos
evaluación)
2.
3.
2.2. Ruta de atención1.
2.
3.
3.
Evaluación Análisis cuantitativo- Se realiza a partir del cuestionario o
formulario en línea.
Enlace del vídeo
Estudiante 3
Institución
educativa
Nombre de
la estrategia
evaluación)
2.
3.
2.
3.
3.
Enlace del vídeo
Estudiante 4
Institución
educativa
Nombre de
la estrategia
evaluación)
2.
3.
2.
3.
3.
Enlace del vídeo
Estudiante 5
Institución
educativa
Nombre de
la estrategia
evaluación)
2.
3.
2.
3.
3.
Enlace del vídeo

3. Acciones de mejoramiento o seguimiento – Actividad individual
Acción de mejoramiento Tareas Tiempo de inicio Tiempo de terminación
Recursos
1.
2.
3.
Bibliografía
BOIX, A. C. (2014). REGULACIÓN EMOCIONAL: CONCEPTO, ESTRATEGIAS Y APLICACIONES EN LA RELACIÓN DE AYUDA.
UNIVERSITAT DE LES ILLES BALEARS . Obtenido de https://dspace.uib.es/xmlui/bitstream/handle/11201/848/Compte
%20Boix%20Almudena..pdf?sequence=1
CRUZ, P. C. (2014). El Juego Teatral Como Herramienta Para El Tratamiento Educativo Y Psicopedagógico De Algunas
Situaciones Y Necesidades Especiales En La Infancia. TESIS DOCTORAL, FACULTAD DE EDUCACIÓN, DEPARTAMENTO
DE DIDÁCTICA, ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DIDÁCTICAS ESPECIALES . Obtenido de
https://dialnet.unirioja.es/metricas/documentos/TES/44106
Equipo editorial, E. (2021). "Comunicación no verbal". Argentina. Obtenido de https://concepto.de/comunicacion-no-verbal/
Luján H., I., Rodríguez-M., H., Hernández D., G., Torrecillas M., A. M., & Machargo S., J. (2011). AUTORREGULACIÓN
EMOCIONAL Y ÉXITO. Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia, Adolescencia y Mayores.
Badajoz, España: vol. 2, núm. 1,. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/3498/349832329007.pdf
Medina, C. P. (2017). Conciencia Emocional y Regulación Emocional. Projecte Final del Postgrau en Educació Emocional i
Benestar. , Universitat de Barcelona., Barcelona. Obtenido de http://hdl.handle.net/2445/118533
Morales, F. M., & Trianes, M. V. (2010). Estrategias de afrontamiento e inadaptación en niños y adolescentes. Almería,
España: CENFINT.
Santoya Montes, Y. G. (2018). Las emociones en la vida universitaria: análisis de la relación entre autoconocimiento
emocional y autorregulación emocional en adolescentes y jóvenes universitarios. Obtenido de
https://doi.org/10.17081/psico.21.40.3081
Esquivel, C. (2017). Importancia de la escuela de padres en la comunidad escolar.


Anexo 6 - Estrategia Psicosocial en El Campo Educativo

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Andrea Abella Artunduaga cód.1.120.380.302

Mayerli Carvajal Anacona cód. 1117548713

Sandra Mirleidy Hernández Miranda. cód. 1117526555

Valery Andrea correa rojas cód. 1122654043

Yady Alejandra Vanegas torres cód. 1006879806

Número de grupo en el aula virtual:

Nombre del docente:

HECTOR FABIO RIVAS MARTINEZ

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD Escuela de Ciencias

identificar y abordar las necesidades psicosociales de los estudiantes.

Estudiante 1: Andrea Abella Artunduaga

Título de la lectura: Importancia de la Escuela de Padres en la Comunidad Escolar

Ideograma: Realice un mapa de ideas

Autor Vera, J. y Pérez, C.E Año 2022

Ideograma: Realice un mapa de ideas

maneras. Entre esas están:

Mayor conciencia de la diversidad: Nos permite comprender y abordar las necesidades

Además, adquirir el conocimiento de estrategias inclusivas enriquece la práctica docente. Los

las necesidades de todos los estudiantes, lo que mejora la calidad de la educación.

Estudiante 3: Sandra Mirleidy Hernández Miranda.

Ideograma: Realice un mapa de ideas

2. Autoexpresión y autoexploración: El juego teatral permite a los participantes explorar y

3. Promoción de la resiliencia y la autoconfianza: La psicología puede ayudar a fortalecer la

Estudiante 4: Valery Andrea correa rojas

Identificar palabras claves: colocar 8

palabras claves de la lectura con su

Relacionar las palabras claves: Con las

palabras seleccionadas anteriormente

realice un texto organizado, concreto, claro

Ideograma: Realice un mapa de ideas

Aporte disciplinar. Cómo la lectura

contribuye a su formación académica.

Estudiante 5: Yady Alejandra Vanegas torres

Identificar palabras claves: colocar 8

palabras claves de la lectura con su

Relacionar las palabras claves: Con las

palabras seleccionadas anteriormente

realice un texto organizado, concreto, claro

y con conocimiento disciplinar.

Ideograma: Realice un mapa de ideas

contribuye a su formación académica.

1. Estrategia Psicopedagógica--Actividad grupal

Título de la Estrategia Regulación Emocional.

herramientas para gestionarlas adecuadamente.

de un entorno emocionalmente saludable.

Enfoque disciplinar – Desde la psicología

fisiológica y en la expresión verbal y no verbal (…)” (p.7) (BOIX, 2014).

1. Practicar la 1.Sensibilización Taller de concientización Un taller en el que los participantes

BOIX, A. C. (2014). REGULACIÓN EMOCIONAL: CONCEPTO, ESTRATEGIAS Y APLICACIONES EN LA RELACIÓN DE AYUDA.

UNIVERSITAT DE LES ILLES BALEARS . Obtenido de https://dspace.uib.es/xmlui/bitstream/handle/11201/848/Compte

Situaciones Y Necesidades Especiales En La Infancia. TESIS DOCTORAL, FACULTAD DE EDUCACIÓN, DEPARTAMENTO

DE DIDÁCTICA, ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DIDÁCTICAS ESPECIALES . Obtenido de

disciplina desde los tres momentos

(Sensibilización, ruta de atención y

2.2. Ruta de atención 1.

cuestionario o formulario en línea.

Enlace del vídeo

Momentos Logros Aspectos Retos y oportunidades Análisis cualitativo de resultados desde la

para mejorar disciplina desde los tres momentos

(Sensibilización, ruta de atención y