GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN CUSCO

DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

ESTRATEGIAS DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÒGICO

ACTIVIDAD

ANALIZA UNA SESIÓN DE CLASE

1. Observa el siguiente video: Clase de Matemática - Ecuaciones

https://www.youtube.com/watch?v=4es8AsKU3rc

2. Registra la sesión en una ficha de registro y socializa en plenaria

LA FOTOGRAFÍA DEL AULA LA FILMACIÓN DEL DÍA

1
 GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN CUSCO
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

PREGUNTAS ORIENTADORAS

LA FOTOGRAFÍA DEL AULA LA FILMACIÓN DEL DÍA

¿Cómo es la infraestructura? ¿Cómo es la relación entre el docente y los

estudiantes y entre estudiantes?
¿Cómo está el mobiliario?
¿Cómo son las prácticas del docente?
¿Cómo está la ambientación del aula?
¿Cómo participan los estudiantes?
¿Hay producciones de los estudiantes?
¿Qué materiales educativos se utilizan?
¿Cómo están ubicados los estudiantes?
¿Cómo son las interacciones en el aula?
¿Dónde se ubica el docente?
¿Sigue un proceso organizado según lo
planificado para el desarrollo de la clase?

¿Qué acciones de evaluación se evidencia en el

desarrollo de la clase?

2
 GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN CUSCO
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

2. Revisa tu registro y resalta con diversos colores los aspectos relacionados a cada una de las
rúbricas.

3. Indica el nivel alcanzado por el docente en cada rúbrica y explica la(s) razón(es) que
sustentan tu decisión

RÚBRICA NIVELES RAZON/ES

I II III IV

Involucra
activamente a los
estudiantes en el
proceso de
aprendizaje

Promueve el
razonamiento, la
creatividad y/o el
pensamiento crítico

Evalúa el progreso
de los aprendizajes
para retroalimentar
a los estudiantes y
adecuar su
enseñanza

Propicia un ambiente
de respeto y
proximidad

Regula
positivamente el
comportamiento de
los estudiantes

3
 GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN CUSCO
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

ASPECTOS FAVORABLES Y A MEJORAR

RÚBRICA EXPRESIONES A FAVOR EXPRESIONES EN CONTRA

Involucra activamente a los

estudiantes en el proceso
de aprendizaje

Promueve el razonamiento,
la creatividad y/o el
pensamiento crítico

Evalúa el progreso de los

aprendizajes para
retroalimentar a los
estudiantes y adecuar su
enseñanza

Propicia un ambiente de
respeto y proximidad

Regula positivamente el “Respetemos las normas de “¡Silencio! ¿No entienden que es

comportamiento de los convivencia para participar” la disciplina?
estudiantes
“Cooperemos todos ¿Si?, “Todos se quedan sin recreo por
tenemos que terminar el trabajo” culpa de su compañero”

“Muy bien, así se trabaja

4
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN CUSCO
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

colaborando en sus grupos,

felicitaciones”

5
 GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN CUSCO
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

4. Formula preguntas de reflexión por rúbrica

RÚBRICA PREGUNTAS PARA LA REFLEXIÓN

Involucra activamente a los

estudiantes en el proceso de
aprendizaje

Promueve el razonamiento, la
creatividad y/o el pensamiento
crítico

Evalúa el progreso de los

aprendizajes para
retroalimentar a los estudiantes
y adecuar su enseñanza

Propicia un ambiente de
respeto y proximidad

Regula positivamente el
comportamiento de los
estudiantes

5. Redacta dos comentarios generales respecto al desempeño docente, asumiendo una

posición crítica y reflexiva como acompañante.

6
 GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN CUSCO
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Registro de sesión de clase, análisis y reflexión

N° CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE PUNTAJE

ALCANZADO
La fotografía del aula describe con claridad el aula de clase. Se
identifican elementos objetivos, es decir lo que realmente existe y 0–4
1
no lo que uno imagina. puntos
Se señalan aspectos vinculados con el proceso educativo.
La filmación del día del aula describe con claridad los sucesos del
aula de clases. A una simple lectura se evidencia el hecho o
situación.
2 Se identifican elementos objetivos, es decir lo que realmente 0-4
sucede y no lo que uno imagina. Se evidencia comentarios, puntos
inferencias o preguntas del observador (están entre paréntesis o
en corchetes).
Los desempeños alcanzados como favorables y por mejorar están
relacionados estrechamente con las rúbricas y los registros que se 0–4
3
presentan. puntos
Son claros y precisos y, aluden a desempeños.
El listado de preguntas invita a respuestas reflexivas por parte del 0–4
4
docente. puntos
Las reflexiones finales responden a una práctica reflexiva y 0–4
5
propositiva para la mejora del desempeño profesional del docente. puntos
TOTAL 20
PUNTOS

APELLIDOS Y NOMBRES UGEL