Pei FZR 22-09

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
FISCAL
“FRANCISCO ZEVALLOS REYRE”

PLAN EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
PEI
PERIODO LECTIVO
2023 – 2027
GOBIERNO ESCOLAR (RGLOEI, Art. 323)
CARGO NOMBRES Y APELLIDOS NRO CÉDULA FIRMA

Martha Esther Moncada
Director(a) Barzola
1 Delegado de los
docentes
1 Delegado de los
padres de familia
1 Delegado de los
estudiantes
EQUIPO: COMITÉ CENTRAL COLMENA
APELLIDOS Y Nº
REPRESENTATES Nº CEDULA CURSO
NOMBRES CELULAR
NTES DEL REPRESENTANTE
S DEL CONSEJO
ESTUDIANTIL
REPRESENTA
CENTRAL DE
PADRES DE
FAMILIA
COMITÉ
REPRESENTA
DOCENTES
NTES DE
INDICE
Portada Pág. i
Gobierno escolar y Equipo Comité Central Colmena Pág. ii
Índice Pág. iii
1.Datos informativos Pág. 1
2.Informe del Diagnóstico Institucional y análisis , matrices
Pág. 6
FODA, por ejes.
3.Identidad Institucional
3.1.Propósito Misional
4.Objetivos operativos Pág.
4.1. Objetivo operativo del Eje de Gestión Pág.
4.2. Objetivo operativo del Eje de Convivencia Pág.
4.3. Objetivo operativo del Eje Pedagógico Pág.
4.4. Objetivo operativo del Eje Salud y Seguridad Pág.
5. Planes de Mejora Pág.
5.1. Eje de Gestión Pág.
5.2. Eje de Convivencia Pág.
5.3. Eje Pedagógico Pág.
5.4. Eje Salud y Seguridad Pág.
6. Monitoreo y evaluación del PEI Pág.
6.1.
6.2.
6.3.
6.3.
Firmas de responsabilidad Pág.
Anexos Pág.
1. Datos informativos
Nombre de la institución
Francisco Zevallos Reyre
educativa:
Código AMIE: 09H00891
Zona: 8
Distrito: 8
Circuito:
Provincia: Guayas
Cantón: Guayaquil
Parroquia: Tarqui
Dirección:
Teléfonos de la institución:
Correo electrónico
institucional:
Autoridad Institucional: Lcda. Martha Moncada Barzola
Datos de contacto de la
09
autoridad Institucional:
Régimen: Costa
Modalidad: Presencial
Oferta educativa: Ordinaria
Jornada (s): Matutina – Vespertina
Sostenimiento: Fiscal
Número de estudiantes:
Hombres:
Mujeres:
Número de docentes: 9
Hombres: 2
Mujeres: 7
2. Informe del Diagnóstico Institucional y análisis
El presente informe tiene el objetivo de dar a conocer los resultados del
diagnóstico Institucional participativo como parte del pilotaje del aplicativo
Colmena.
1. OBJETIVO
Expresar de forma descriptiva los resultados del diagnóstico mediante el

análisis de los instrumentos aplicados, la reflexión acerca de las fortalezas y
las debilidades encontradas en cada eje y sus componentes.
2. ACTIVIDADES EJECUTADAS
2.1 Acciones realizadas por las asesoras del D8.
 Realizar reunión con el Directivo de la Escuela de educación básica

“Francisco Zevallos Reyre” para informar el proceso del pilotaje
COLMENA.
 Orientar la lectura de las páginas 1 hasta la 10 y completar el instrumento
de pilotaje del aplicativo COLMENA.
 Acompañar al Gobierno Escolar en la conformación del Comité Central
COLMENA acorde a la tipología de la institución educativa.
 Realizar sesión de trabajo con el Comité Central COLMENA para analizar
y reflexionar acerca de sus responsabilidades.
 Orientar al Comité Central COLMENA en la elaboración del cronograma.
 Orientar al directivo para que ingrese la información de Gobernanza al
aplicativo COLMENA.
 Sensibilizar al Comité Central COLMENA en el proceso de construcción
del PEI e identificar el eje generador y ejes asociados.
 Motivar, socializar y orientar al equipo directivo en la planificación (antes)
para definir el objetivo e identificar la información que se desea recolectar
en el diagnóstico participativo.
 Orientar y acompañar en la conformación de comisiones acorde a los ejes:
Comisión Eje de Gestión (Rector o director, vicerrector, secretaria,
inspector general si hay, coordinador DECE)
Comisión Eje de Convivencia (DECE, UDAI, docentes, estudiantes y
padre de familia)
Comisión Eje Pedagógico (Vicerrector, coordinadores de las Comisiones
Técnico pedagógicas, DECE, UDAI, docentes, estudiantes y padre de
familia)
Comisión Eje de Seguridad y Salud (Inspector general, comité de
seguridad, DECE, UDAI, docentes, estudiantes y padre de familia)
 Acompañar al equipo directivo en la preparación de las herramientas e
insumos para el diagnóstico participativo, de acuerdo a la técnica
seleccionada
 Ejecutar sesiones con actores de la comunidad educativa para aplicar
técnicas de diagnóstico.
 Orientar y acompañar al directivo y a la comisión designada en la
selección y aplicación de la técnica participativa para el análisis de los
resultados del diagnóstico.
 Acompañar al Gobierno Escolar y Comité Central COLMENA en la
reflexión de las técnicas aplicadas y en la elaboración del informe
descriptivo de resultados del diagnóstico institucional.
2.2 Acciones realizadas por la directora, personal docente y DECE.
Sensibilización a todos los actores de la comunidad educativa.
Motivación a todos los actores de la comunidad educativa
Aplicación de preguntas a través de técnicas participativas.
Recolección de la información
Análisis de los resultados obtenidos a través de técnicas activas
Elaboración de informe.
2.3 Técnica aplicada grafique su técnica aplicada)

A todos los actores se les aplicó la técnica de la línea de tiempo en todas las
preguntas, Considerando el antes, durante y después. Con excepción de la
pregunta 27 la que se trabajó en mapa comunitario.
2.4. Muestra (por actor y jornada)

Actores Muestra
Docentes P= 16 de ambas jornadas
Estudiantes M=20 estudiantes del subnivel básica media y
superior de ambas jornadas, de cada grado.
Padres de familia y/o M=10 desde preparatoria hasta décimo de
representantes legales ambas jornadas.
Coordinación de Educación Zonal 8
3. DESCRIPCIÓN DE RESULTADOS POR EJE DEL DIAGNÓSTICO

PARTICIPATIVO INSTITUCIONAL
En la Escuela de Educación Básica Fiscal “ Francisco Zevallos Reyre”

organizamos sesiones de trabajo con los diferentes actores de la
comunidad educativa, mismas que se ejecutaron los días lunes 5,
martes 6 y miércoles 7 de junio del 2023, en este proceso diagnóstico se
aplicaron técnicas participativas, las cuales constan en la tabla de
sistematización, a partir de estas se obtuvieron criterios importantes de
los actores educativos sobre cada pregunta del diagnóstico,
constituyéndose en la base para responder las preguntas
correspondientes a cada componente de los ejes constitutivos
“Colmena”.
Las respuestas de las preguntas por ejes se encuentran en la tabla de
sistematización, la cual reposa de forma física y digital en la institución
educativa. En el aplicativo Colmena también se encuentran estas
respuestas, para conocimiento de autoridades y actores de la
comunidad educativa.
4. SISTEMATIZADO DE APLICACIÓN DE TÉCNICAS POR EJES :

Este documento reposa de forma física y digital en la institución
educativa.
La tabla contiene la técnica aplicada para las preguntas por ejes y las
respuestas que dieron cada uno de los actores de la comunidad
educativa participantes: Directivo, DECE, docentes y estudiantes. En la
última columna se sistematizó los resultados, realizando un análisis por
pregunta y por actores.
5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DEL PROCESO.
El diagnóstico situacional es la fotografía del estado de una institución.

En el presente informe pone en conocimiento la realidad de la
institución, de cada uno de los ejes y los componentes asociados.
Se concluye que el proceso diagnostico participativo institucional permitió

obtener criterios importantes de cada uno de los actores de la comunidad
educativa que representaron la muestra, a partir del diagnóstico se obtuvo un
análisis que permitió identificar problemas , así como debilidades y fortalezas
de la Institución educativa.
Se recomienda que a partir de los resultados obtenidos los actores de la

comunidad educativa continúen con el proceso según lo establecido en los
módulos de Colmena, priorizar problemas, proponer planes de mejora donde
se plasmen: objetivos por eje, metas, acciones, responsables, fechas, además
de realizar un posterior seguimiento y evaluación de las acciones planteadas,
para poder cumplir con el objetivo misional y los objetivos operativos de cada
eje.
2.1. Matriz FODA del Eje de Gestión
EJE COMPONENTES
FORTALEZAS ( interno) DEBILIDADES
GESTIÓN  La institución realiza rendición de  Falta reparar los aros de
cuentas periódicamente. baloncesto.
 Buena comunicación entre
 Falta presupuesto del estado
directivo, personal docente y
ADMINISTRACIÓN para realizar arreglos.
padres de familia.
 Toma de decisiones en conjunto  Falta caja chica para arreglos
con el comité central de padres de de daños emergentes en la
familia. institución
 La institución si maneja una buena
comunicación, las novedades o  Ausencia de los padres de
actividades son comunicadas a familia en reuniones de
tiempo. avances de sus
FLEXIBILIDAD  La institución considera la representados.
flexibilidad curricular y cambios  Ausencia de padres de familia
oportunos según las necesidades en los horarios de atención.
de los estudiantes.
CONTEXTUALIZACIÓN  La institución educativa planifica Falta de actividades en el área

actividades que promueven la científica y tecnológica. Carecen de
convivencia, entre ellas: educando internet y computadoras. Falta
en familia, actividades de recursos didácticos para los
integración… procesos de enseñanza aprendizaje
 Se realizan actividades de
contextualización en ámbitos
socioemocionales, de convivencia
y de formación integral.
COMPONENTES OPORTUNIDADES AMENAZAS

La institución recibe el apoyo de otros La ubicación de la institución es
instituciones estatales como: MSP, y no propensa a la inseguridad, micro
ADMINISTRACIÓN gubernamentales como : Children tráfico y robo. Proliferan pandillas.
internacional. Existe una zanja que emana malos
olores y crea un ambiente insalubre.
Exceso de estudiantes en los
Contar con currículo por competencias y salones de clases.
por subniveles que permite la No contar con la presencia de
flexibilización de actividades curriculares, Psicopedagoga de forma recurrente,
pedagógicas y el desarrollo de destrezas. ya que solo visita la escuela una vez
FLEXIBILIDAD
La institución cuenta con redes de por mes.
aprendizaje, es decir apoyo entre otras Falta de seminarios o cursos de
instituciones del circuito y distrito. capacitación dictados por
MINEDUC, de cómo abordar NEE en
los grados.
Ausentismo de los estudiantes,
faltas frecuentes e injustificadas por
los representantes.
No contar con docentes de áreas
Contar con malla curricular flexible,
especiales como: Educación Física e
CONTEXTUALIZACIÓN donde la institución puede contextualizar
Inglés en el subnivel elemental y
horarios de clases con periodos cortos.
media.
Padres de familia con escolaridad
inconclusa , lo que no permite que
realicen acompañamiento en casa.
2.2. Matriz FODA del Eje de Convivencia
EJE COMPONENTES FORTALEZAS DEBILIDADES

CONVIVENCIA  Carente participación de los
 La institución educativa desarrolla estudiantes en procesos de
talleres, charlas y programas de gestión escolar.
educando en familia, de  Falta de recursos didácticos
prevención de violencia, de cyber para que los estudiantes
acoso, entre otros. utilicen en las diversas
 Los estudiantes participan en actividades participativas.
múltiples actividades donde ponen  Poca concurrencia de los
en manifiesto sus capacidades y padres de familia a los talleres,
PARTICIPACIÓN
habilidades tales como: ferias, charlas y programas que
encuentros, semanas culturales, promueve la institución
deportivas, fiestas de la lectura… educativa.
 Participan democráticamente en la  Código de convivencia no
elección del consejo estudiantil y actualizado.
directivas de grado, los padres de
familia en CCPF.
SOCIOEMOCIONAL  La institución educativa desarrolla  Estudiantes con problemas de

actividades de contención comportamiento y poco control
emocional y entrevistas al inicio de sus emociones.
del año escolar para detectar
 Ausencia de padres de familia
posible conflictos sociomecionales.

 Los estudiantes tienen espacios de
en los talleres que abordan
acompañamiento integral en el
tema de emociones.
aula donde se pueden expresar y

ser escuchados.

 Falta de participación de
aliados estratégicos externos
 La institución educativa está
en desarrollo de proyectos
abierta a recibir agentes externos
educativos dirigido a los
que quieran desarrollar proyectos
estudiantes.
VINCULACIÓN educativos en la institución
educativa.
 Falta establecer vínculos con
líderes comunitarios para
desarrollar proyectos
institucionales y comunitarios.
INCLUSIÓN  La institución educativa incluye a  Falta de preparación de los
estudiantes con NEE asociadas o padres de familia para ayudar
no a discapacidad. o reforzar actividades
 La institución educativa acoge a escolares en los representados
estudiantes extranjeros. que poseen NEE.
 La institución educativa realiza  Textos no contextualizados a
acompañamientos en el aula, las necesidades de los
adaptaciones curriculares y estudiantes con NEE.
jornadas de refuerzo y  Carente recurso didáctico y
recuperación pedagógica. sensorial para utilizar en
estudiantes con NEE
 Mayor apoyo de la
psicopedagoga, llega una vez
al mes.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
 Contar con la participación de un Posibles riesgos al involucrar a
alto porcentaje de la población aliados externos en actividades
estudiantil en actividades escolares.
deportivas, culturales, sociales que
PARTICIPACIÓN potencializan sus habilidades y No tener apoyo de aliados
destrezas. estratégicos externos en proyectos
 Contar con normativas que interdisciplinarios e innovadores.
promueven la participación activa
de los estudiantes.
 Contar con proyectos y programas
 Problemas socioemocionales
emitidos por Mineduc que ayuden
SOCIOEMOCIONAL que afectan al rendimiento
el aspecto socio emocional de
académico de los estudiantes.
estudiantes y representantes.
Organismos cercanos que pueden  La institución educativa teme
brindar ayuda a la institución en realizar vinculación estudiantil
VINCULACIÓN
diferentes aspectos. con la comunidad por la
inseguridad.
INCLUSIÓN Contar con leyes y normativas legales  Falta de compromiso de los
que fomentan y promueven la inclusión padres y /o representantes
educativa. legales de los estudiantes con
NEE para reforzar y
retroalimentar actividades en
casa.
 Carente recurso didáctico y
sensorial para utilizar en
estudiantes con NEE
 Falta apoyo de la
psicopedagoga, llega una vez

al mes.
2.3. Matriz FODA del Eje Pedagógico
EJE COMPONENTES
FORTALEZAS DEBILIDADES
PEDAGÓGICO  Los docentes seleccionan
destrezas según el grado y  La institución educativa no
subnivel, desagregan destrezas e cuenta con recursos
indicadores de evaluación. tecnológicos, herramientas
 Se realizan adaptaciones digitales y buen servicio de
curriculares para estudiantes con internet para aprovecharlos en
NEE asociadas o no a el proceso de enseñanza
discapacidad. aprendizaje.
PEDAGÓGICO
 Los docentes evalúan acorde a las  La institución educativa no
CURRICULAR
necesidades de cada grupo a cuenta con recursos
cargo. económicos para facilitar
 Se fomenta valores y principios recursos didácticos a los
que apuntan al proyecto de vida de estudiantes.
los estudiantes y lograr el perfil del  Falta retroalimentación en casa
bachiller ecuatoriano.( solidaridad, en actividades escolares.
innovación, justicia)
SOCIOAMBIENTAL  Contar con un porcentaje

importante de padres de familia,  Falta el involucramiento de
presentes en mingas. todos los padres de familia de
 Organizar a los padres de familia la comunidad educativa en las
en equipos de trabajo, docentes en
comisiones y a estudiantes en
equipos de trabajo para fomentar
valores y concientizar el cuidado
del medio ambiente desarrollando mingas.
corresponsabilidad y participación  Falta espacios recreativos y
activa. espacios de canchas múltiples
 Se realizan acciones para el y más áreas verdes, así como
cuidado del medio ambiente, manejo y tratamiento de la
espacio físico de la institución. basura.

Adecentamiento de los espacios internos
de la institución, limpieza, pintado y
reparación.
Creación de huertos
Campañas de Reciclaje
CIUDADANÍA  Los docentes tienen conocimiento
DIGITAL  La institución educativa no
del uso de herramientas digitales y
cuenta con plan de
programas informáticos. comunicación en que se
 Los docentes utilizan la aplicación establezcan las reglas para
uso de internet.
instantánea WhatsApp para enviar
 Los estudiantes necesitan que
información relevante en los se implemente el área de
grupos . informática.
 El personal docente y
administrativo utiliza el correo
institucional y personal para
informar y comunicar asuntos de

interés
COMPONENTES OPORTUNIDADES AMENAZAS
 Participación de los docentes en
Carga administrativa que dificulta el
cursos de actualización,
PEDAGÓGICO rol docente.
seminarios, Webinar emitidos por
CURRICULAR
Mineduc.
 Proyectos, programas y temas de  Basura de la comunidad

abordaje curricular relacionados acumulada en la esquina de la
con el cuidado del medio ambiente. institución. Existe una zanja
 Desarrollo de proyectos que emana malos olores y
interdisciplinarios que promuevan
daña el ornato y medio
el cuidado de los ecosistemas.
SOCIOAMBIENTAL ambiente.
 Pocos espacios forestales en
los alrededores de la
institución.
Contar con internet de la Alcaldía de Alto analfabetismo digital de un grupo

Guayaquil y Alcaldía Educación, de baja considerable de padres de familia.
CIUDADANÍA
velocidad. Poco control en casa de uso seguro
DIGITAL
de internet.
Riesgo alto de cyber acoso.
2.4. Matriz FODA del Eje de Salud y Seguridad
EJE COMPONENTES FORTALEZAS DEBILIDADES

SALUD Y  Carente participación de
SEGURIDAD padres de familia a talleres y
charlas por parte del DECE y
docentes sobre temas de
 Talleres y capacitación por parte de protección integral.
DECE y docentes de temas  Estudiantes que faltan
relacionados a la protección integral. frecuentemente.
 La institución cuenta con comisiones  Estudiantes provienen de
PROTECCIÓN de riesgos. hogares disfuncionales.
INTEGRAL  Se establecen turnos a la entrada ,  Hay estudiantes que deben
salida y durante los recesos, para movilizarse en bus para llegar a
precautelar la seguridad de los sus casas.
estudiantes.
 Contar con PIRR actualizado.
RIESGOS  La institución cuenta con PIRR el Poca participación de padres de

cual es actualizado y familia en simulacros.
contextualizado de acuerdo a la
La institución se encuentra ubicada en
realidad institucional.
un sector inseguro, donde existe micro
 La institución desarrolla simulacros tráfico y bandas delictivas.
de sismos, incendios y balaceras,

regularmente.
 Se cuenta con comisiones de riesgo
y brigadas de seguridad.
 Se rotula las rutas de evacuación
en caso de emergencia.
La institución educativa no cuenta con
bar escolar, los estudiantes traen sus
 Los estudiantes reciben charlas refrigerios desde casa.
periódicas del cuidado personal,
buenos hábitos de alimentación, Estudiantes con mala alimentación.
recreación.
 Campañas de vacunación de MSP, Problemas de salud en las familias.
SALUD contar con centro de salud Venta de drogas en sectores aledaños
comunitario. a la institución.
 Charlas de prevención de drogas.
 Charlas y talleres de higiene
personal y cuidado de su cuerpo.
CIBERSEGURIDAD  Los estudiantes y padres de familia  La institución educativa no

reciben charlas y participan en cuenta con plan de
talleres de cyber acoso, grooming, comunicación en que se
sexting. establezcan las reglas para uso
 Los docentes tienen conocimiento de internet.
del uso de herramientas digitales y  No se cuanta con herramientas
tecnológicas, servicio de
programas informáticos. internet de alta velocidad.
COMPONENTES
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Contar con DECE de planta que atiende
los requerimientos de los estudiantes. La delincuencia organizada que azota
PROTECCIÓN Tener programas de protección integral. al cantón, la parroquia y el barrio
INTEGRAL Enlace con fiscalía, policía, Dinapem, en donde se encuentra ubicada la
casos de vulneración de derechos de los Institución.
estudiantes.
Contar con ayuda de aliados estratégicos
Sectores aledaños se inundan en
RIESGOS como: bomberos, policías, para brindar
época invernal.
charlas.
Contar con centro de salud cercano. Problemas de mala alimentación y
SALUD
desnutrición.
Wifi de la alcaldía de la ciudad.
Uso incorrecto de los medios
Porcentaje considerable de hogares con
tecnológicos por parte de los
CIBERSEGURIDAD sistema de internet.
estudiantes al estar expuestos a los
Alto porcentaje de padres de familia posee
peligros de las redes.
dispositivos móviles.
3. Identidad Institucional
La Escuela de Educació n Bá sica Fiscal “Francisco Zevallos Reyre” es una

institució n que promueve la convivencia armó nica, la inclusió n
educativa, el desarrollo de capacidades, potencialidades, destrezas,
aptitudes y habilidades para la vida. En su metodología de enseñ anza
incluye los enfoques constructivista, el aprendizaje significativo, el
aprendizaje basado en proyectos y problemas, considerando la
interdisciplinaridad y multidisciplinar, el respeto a la naturaleza y
tradiciones; y costumbres de propias.
3.1. Misión
PENDIENTE
3.2. Visión
PENDIENTE
3.3 OBJETIVO ESTRATÉGICO:
Desarrollar el aprendizaje significativo y habilidades para la vida, para formar

ciudadanos con valores, principios, capaces de resolver problemas de su
cotidianidad y entorno, a través de la potencialización de aptitudes y destrezas
cognoscitivas, motoras y socio afectivas, para alcanzar competencias en
diferentes ámbitos.
4.OBJETIVO OPERATIVOS POR EJE
4.1. Objetivo operativo eje de Gestión.
Eje de Gestión
COMPONENTES OBJETIVO OPERATIVO:
ADMINISTRACIÓN
FLEXIBILIDAD Promover la participación de todos los actores de
la comunidad educativa, a través de actividades
de concientización y corresponsabilidad
compartida como: encuentros comunitarios,
CONTEXTUALIZACIÓN charlas, talleres, para brindar educación de calidad
en entornos y espacios aptos para la formación
holística de los educandos, durante el año lectivo
2023-2024.
4.2. Objetivo operativo eje de Convivencia.

Eje de Convivencia
PARTICIPACIÓN Implementar los acuerdos y compromisos establecidos en
SOCIOEMOCIONAL el código de convivencia, para lograr la convivencia
VINCULACIÓN armónica institucional, a través de actividades que
promuevan la inclusión educativa, el respeto a la
diversidad, la participación activa de los actores educativos
en diversas actividades, el acatamiento a las normativas
INCLUSIÓN legales vigentes, sin vulneración de derechos, durante el
año lectivo 2023- 2024.
4.3.Objetivo operativo eje Pedagógico.
a) Eje Pedagógico

PEDAGÓGICO
CURRICULAR Fortalecer las capacidades docentes, para desarrollar
SOCIOAMBIENTAL en los estudiantes el pensamiento crítico, reflexivo y
capacidad de enfrentar problemas de la realidad local
y nacional, mediante la implementación de estrategias
CIUDADANÍA
y metodologías activas, ABP y desarrollo de
DIGITAL
destrezas propuestas en el currículo, a partir de año
lectivo 2023 hasta el 2024.
4.3.Objetivo operativo eje de Salud y Seguridad.
Eje de Salud y Seguridad

PROTECCIÓN Fortalecer capacidades y acciones en la comunidad
INTEGRAL educativa frente a eventualidades y posibles riesgos,
RIESGOS desastres naturales, enfermedades virales, cyber acoso,
SALUD para precautelar la integridad física, mental y
socioemocional de los actores de la comunidad educativa, a
CIBERSEGURIDAD través de charlas, talleres, simulacros, durante el año
lectivo 2023-2024.
5.PLANES DE MEJORA
5.1. PLAN DE MEJORA – EJE GESTION.
EJE Gestión
Promover la participación de todos los actores de la comunidad educativa, a través de actividades de
OBJETIVO concientización y corresponsabilidad compartida como: encuentros comunitarios, charlas, talleres, para
OPERATIVO brindar educación de calidad en entornos y espacios aptos para la formación holística de los educandos,
durante el año lectivo 2023-2024.
META FECHA
Son resultados LOGROS Tiempos de los que disponen los
PROBLEMA esperados a corto y ACCIONES responsables de cada una de las
mediano plazo tanto PRIORIDAD ESPERADOS Describen claramente
RESPONSABLES acciones y los tiempos de
PRIORIZADO Se refiere a los Son los involucrados
en la oferta como en Se refieren al orden los pasos a seguir para ejecución y de entrega
Aspecto negativo y/o cambios que se directos en la ejecución de
la demanda de importancia o alcanzar las metas
debilidad que afecta producen como las acciones, se debe
educativa. Permiten clasificación para planteadas para el
negativamente a la consecuencia de la distribuir las tareas para
establecer los ejecutar. cumplimiento de los
mejora institucional productos esperados ejecución de las objetivos estratégicos
cumplir con la meta FECHA INICIO FECHA FIN
como resultado de la acciones.
gestión.
Falta de espacios
Contar con un ALTA Que la Año lectivo Año lectivo
recreativos, áreas
80% espacios Institución A1: 2023-2024 2023-2024
verdes, presencia
limpios, educativa Enviar solicitudes 25/10/23 5/02/24
Lcda. Martha Moncada
de zanja con recreativos y áreas cuente con e informes al
Gobierno escolar.
malos olores.verdes, a través espacios distrito,
Comité Central de
Carencia de de peticiones y recreativos, organismos
padres de familia.
Año lectivo Año lectivo
internet y seguimientos de áreas verdes, gubernamentales 2024-2025 2024-2025
computadora éstas. Durante el mantener aseo y no 5/05/24 25/10/25
s. año lectivo 2023- y ornato de los gubernamentales,
2024. exteriores. detallando
2024-2025. necesidades.
Gestionar Que la institución Realizar
computadoras, cuente con seguimiento.
recursos computadoras,
tecnológicos y recursos A2: Realizar Lcda. Martha Moncada 01/09/23 20/02/2024
actividades de
autogestión Gobierno escolar.
como: venta de Comité Central de
reciclaje, venta de padres de familia.
comida,
tómbolas.
A3 Integrar a los
padres y
servicio de tecnológicos y representantes Lcda. Martha Esther
internet, para el servicio de legales en Moncada Barzola
90% de los internet. mingas, Gobierno escolar.
estudiantes, adecentamiento Comité Central de 01/09/23 20/02/2024
durante el año de áreas y padres de familia.
lectivo 2023-2024. espacios interior y
2024-2025. exterior de la
institución.
M2. A1: Socializar a

Lograr que el los Lcda. Martha Esther
Que el 80% de representantes Moncada Barzola
80% de los
los legales de los Lcda. Herlinda
padres de
representantes estudiantes los Guadalupe Marcillo
familia asistan
legales de los deberes y Franco
a reuniones,
estudiantes obligaciones Lcda. Gloria Elba Jurado
talleres y 23/11/23 25/11/23
asistan establecidos en la Oquendo
horarios de Alta
regularmente a LOEI, Gobierno escolar.
atención a
la institución a REGLAMENTO Comité Central de
padres,
informarse del LOEI, Código de padres de familia.
durante el año
progreso de la niñez y
lectivo 2023-
sus adolescencia, D.E.C.E.
2024.
representados. Constitución.
2024-2025.
A2:Realizar Lcda. Martha Esther 6/11/23 8/11/023
Moncada Barzola
Lcda. Herlinda
reuniones, previa
Guadalupe Marcillo
convocatorias,
Franco
para conocer los
Lcda. Gloria Elba Jurado
procesos
Oquendo
administrativos y
Gobierno escolar.
pedagógicos de
Comité Central de
la institución.
padres de familia.
Lcda. Martha Esther

Moncada Barzola
Ausencia de A3: Realizar
Lcda. Herlinda
los padres de charlas del rol
Guadalupe Marcillo
familia en importante de los
Franco
reuniones de padres de familia
Lcda. Gloria Elba Jurado 13/11/23 15/11/023
en la vida
avances de Oquendo
académica del
sus estudiante.
Gobierno escolar.
representado Comité Central de
s, talleres y padres de familia.
en los
No contar con M3. Gestionar Que los A1: Enviar
docentes de la integración estudiantes de solicitudes e
Lcda. Martha Esther
los subniveles informes al
áreas de docentes de Moncada Barzola
elemental y distrito dando a
especiales Educación Lcda. Ruth Margarita
media cuenten conocer la
como: Física e Dutan Jimenez
con docentes necesidad de 20/11/23 20/12/023
Educación ALTA Gobierno escolar.
Inglés en el capacitados en contar con
Física e Comité Central de
subnivel el área de docentes de
Inglés en el padres de familia.
inglés y áreas especiales.
elemental y
subnivel Educación Dar seguimiento
elemental y media, para el Física. a solicitud.
media. 90% de la A2: Solicitar a la Lcda. Martha Esther 17/11/23 30/11/023
facultad de
Moncada Barzola
lenguas de la
Lcda. Ruth Margarita
Universidad de
Dutan Jimenez
Guayaquil
Gobierno escolar.
población pasantes, para
Comité Central de
estudiantil, que realicen
padres de familia.
prácticas en la
durante el Institución.
Falta año lectivo
M4. Alto Que los A1: Enviar Lcda. Martha Esther 13/11/023 13/11/023
recursos Implementar estudiantes y solicitudes y Moncada Barzola
didácticos recursos docentes peticiones de Lcda. Ruth Margarita
para los didácticos en al cuenten con recursos Dutan Jimenez
proceso de recursos didácticos al Gobierno escolar.
procesos de
enseñanza didácticos en distrito, Comité Central de
enseñanza los procesos organismos padres de familia.
, al 90% de la
aprendizaje de enseñanza gubernamentales
población
estudiantil, aprendizaje. y no
durante el gubernamentales.
año lectivo A2: Realizar Lcda. Martha Esther 15/11/023 15/11/023
actividades de Moncada Barzola
2023-2024.
autogestión Lcda. Ruth Margarita
2024-2025. como: venta de Dutan Jimenez
reciclaje, venta de Lcda. Erika del Rocío
comida, Calderón Terán
tómbolas, para Gobierno escolar.
adquirir recursos Comité Central de
didácticos. padres de familia.
A3: Elaborar Lcda. Martha Esther 17/11/023 17/11/023

recursos Moncada Barzola
didácticos con Lcda. Ruth Margarita 8/05/2024 8/05/2024
material Dutan Jimenez
reciclable, con Lcda. Erika del Rocío
ayuda de padres Calderón Terán

de familia, Gobierno escolar.
estudiantes y Comité Central de
docentes. padres de familia.
5.2. PLAN DE MEJORA - EJE CONVIVENCIA
EJES Convivencia
Implementar los acuerdos y compromisos establecidos en el código de convivencia, para lograr la convivencia
armónica institucional, a través de actividades que promuevan la inclusión educativa, el respeto a la diversidad,
OBJETIVO OPERATIVO la participación activa de los actores educativos en diversas actividades, el acatamiento a las normativas legales
vigentes, sin vulneración de derechos, durante el año lectivo 2023- 2024.
META FECHA
Son resultados Tiempos de los que disponen los responsables
esperados a RESPONSABLES de cada una de las acciones y los tiempos de
corto y mediano PRIORIDAD LOGROS ACCIONES Son los ejecución y de entrega
plazo tanto en la Se refieren ESPERADOS Describen claramente involucrados
PROBLEMA PRIORIZADO oferta como en la al orden de Se refiere a los los pasos a seguir directos en la
Aspecto negativo y/o debilidad demanda importancia cambios que se para alcanzar las ejecución de las
que afecta negativamente a la educativa. o producen como metas planteadas acciones, se debe
mejora institucional Permiten clasificació consecuencia de la para el cumplimiento distribuir las
establecer los n para ejecución de las de los objetivos tareas para FECHA INICIO FECHA FIN
productos ejecutar. acciones. estratégicos cumplir con la
esperados como meta
resultado de la
gestión.
La institución educativa M1 Elaborar ALTA Que los A1: Establecer Lcda. Martha 20 de octubre 20 de
no cuenta con un y dar acuerdos y acuerdos y Esther del 2023 Noviembre
código de convivencia seguimiento compromisos compromisos Moncada 2023
actualizado. al código de establecidos en del código de Barzola
convivencia el código de convivencia por Lcda. EvelIn
con la convivencia se cada uno de los Sofia Salvador
actores de la
comunidad.
Considerando Zuñiga
los problemas Lcda. Aleisa
encontrados en Yicela Anzules
la fase Alvarez
diagnostica y Gobierno
los escolar.
componentes Comité Central
del eje de de padres de
participación convivencia. familia.
del 95% de
los actores
de la
comunidad Lcda. Martha
educativa Esther
cumplan en un Moncada
para cuatro
alto porcentaje. A2: Barzola
años 2023-
2027. Conformació n Msc. Karla
Adriana
de las Cedeño Navas
Psicóloga
instancias para Karina 31 de octubre 31 de octubre
la solució n Geoconda del 2023 del 2023
Suárez
alternativa de Alvarado
Gobierno
conflictos. escolar.
Comité Central
de padres de
familia.
A3: Lcda. Martha 28 de 28 de

Esther
Socialización Moncada
Barzola
del código de
Msc. Karla
convivencia a la Adriana
Cedeño Navas
comunidad
Psicóloga
educativa, Karina
Noviembre del noviembre del
Geoconda
previa 2023 2023
Suárez
convocatoria, Alvarado
Gobierno
recepción de
escolar.
firmas de los Comité Central
de padres de
participantes.
familia.
A4: Exposición Lcda. Martha Mensualmente Mensualmente

Esther durante cada durante cada
en cartelera
Moncada año lectivo que año lectivo que
informativa Barzola dure el código dure el código
Lcda.EvelIn de convivencia. de convivencia.
mensual, de los
Sofia Salvador
derechos, Zuñiga
Lcda. Aleisa
obligaciones y
Yicela Anzules
normas de Alvarez
Gobierno
convivencia de
escolar.
los actores de Comité Central
de padres de
la comunidad
familia.
educativa.
Lcda. Martha
Esther
Moncada
Barzola
Lcda.EvelIn
A5: Realizar Sofia Salvador
seguimiento y Zuñiga Trimestralment
Trimestralment
evaluación del Lcda. Aleisa e cada año
e cada año
código de Yicela Anzules lectivo que dure
lectivo que dure
convivencia Alvarez el código de
el código de
trimestralmente, Gobierno convivencia.
convivencia
registrar logros escolar.
y novedades. Comité Central
de padres de
familia.
 Estudiantes Implementar ALTO Que los A1: Realizar Lcda. Martha 24 de abril del
con problemas estrategias estudiantes de taller dirigido a Esther 24 de abril del 2024
áulicas en el la institución docentes sobre Moncada 2023
de 100% de los tengan un estrategias Barzola
comportamien salones de comportamient áulicas para Msc. Karla
to y poco clases, para el o respetuoso y mejorar el Adriana
control de sus desarrollo de puedan comportamiento Cedeño Navas
habilidades manejar sus y manejo Psicóloga
emociones. socio emociones de efectivo de las Karina
emocionales, y forma efectiva. emociones, de Geoconda
buen los estudiantes. Suárez
comportamient Alvarado
o durante los Gobierno
años lectivos
2023-2024 escolar.
2024-2025 Comité Central
2025-2026 de padres de
2026-2027 familia.
.
A2: Derivar
Lcda. Martha
casos de
Esther
estudiantes
Moncada
reincidentes al
Barzola
DECE, para
Msc. Karla
intervención.
Adriana
Establecer
Cedeño Navas
acuerdos y
Psicóloga
compromisos Durante el año Durante el año
Karina
con lectivo. lectivo
Geoconda
representantes 24/04/2023 24/04/2024
Suárez
legales.
Alvarado
Gobierno
escolar.
Comité Central
de padres de
familia.
A3: Socializar Lcda. Martha Mensualmente 24/04/2024

constantemente Esther en cartelera
, a través de Moncada informativa de
carteleras y Barzola la institución.
afiches los Lcda.EvelIn 24/04/2024
deberes de los Sofia Salvador
Zuñiga
Lcda. Aleisa
Yicela Anzules
Alvarez
estudiantes. Gobierno
escolar.
Comité Central
de padres de
familia.
 Ausencia de ALTA Que el 85% de Lcda. Martha

padres de los padres de Esther
Contar con un familia y /o Moncada
familia a 80% de los representantes Barzola
talleres que representantes le gales de los Msc. Karla
abordan tema legales de los estudiantes Adriana
de control de estudiantes a asistan a A1: Realizar Cedeño Navas
los diversos talleres, charlas Psicóloga
emociones y talleres y reuniones y trimestrales Karina Noviembre 13 Noviembre 13
temáticas de actividades que actividades que dirigidas a Geoconda del 2023 del 2023
interés. promuevan promueven el padres de Suárez
desarrollo desarrollo familia. Alvarado
integral de los integral de los Gobierno
estudiantes estudiantes. escolar.
durante el año Comité Central
lectivo.ç2023- de padres de
2024 familia.
2024 - 2025
A2: Compartir a Noviembre 15 Noviembre 15
través de los del 2023 del 2023
grupos de
WhatsApp el Diciembre 4 del Diciembre 4 del
rol de los 2023. 2023.
padres en el Enero 8 del Enero 8 del

desarrollo 2024. 2024.
integral de los
hijos, manejo
de emociones y
riesgos del
internet.
5.3. PLAN DE MEJORA- EJE PEDAGOGICO
EJES Pedagógico
Fortalecer las capacidades docentes, para desarrollar en los estudiantes el pensamiento crítico, reflexivo y
capacidad de enfrentar problemas de la realidad local y nacional, mediante la implementación de
OBJETIVO OPERATIVO
estrategias y metodologías activas, ABP y desarrollo de destrezas propuestas en el currículo, a partir de
año lectivo 2023 hasta el 2024.
META RESPONSABLES FECHA
Son resultados LOGROS Son los Tiempos de los que disponen los
ACCIONES
PROBLEMA PRIORIZADO esperados a corto y PRIORIDAD ESPERADOS Describen claramente
involucrados responsables de cada una de las
mediano plazo tanto Se refieren al Se refiere a los directos en la acciones y los tiempos de ejecución y de
Aspecto negativo y/o los pasos a seguir para
en la oferta como en la orden de cambios que se ejecución de las entrega
debilidad que afecta alcanzar las metas
demanda educativa. importancia o producen como acciones, se
negativamente a la planteadas para el
Permiten establecer clasificación para consecuencia de la debe distribuir
mejora institucional cumplimiento de los
los productos ejecutar. ejecución de las objetivos estratégicos
las tareas para FECHA INICIO FECHA FIN
esperados como acciones. cumplir con la
resultado de la gestión. meta
Poco control en M1. Informar y ALTA Que los padres de A1. Realizar Lcda. Martha
casa de uso educar al 90% de familia y talleres para Esther Diciembre 12 del Diciembre 12
seguro de los representantes estudiantes padres sobre Moncada 2023 del 2023
internet. legales de los concienticen los uso seguro de Barzola
estudiantes los riesgos del internet internet. Lcda.
Riesgo alto de
riesgos del mal uso y conocer las Esmeralda
Rodriguez
Jennifer
Daniela
Lyntha
Angelica
Suárez
Palacios
Gobierno
de internet y
escolar.
dispositivos
Comité Central
electrónicos,
de padres de
durante el año
familia.
lectivo 2023-2024
cyber acoso.
2024 - 2025 formas seguras de
Lcda. Martha
utilizarlo.
Esther
A2. Realizar
Moncada
charlas
Barzola
periódicas a
Lcda.
estudiantes,
Esmeralda
durante los Una vez cada
Rodriguez
minutos cívicos mes. 25/04/2025
Jennifer
de formas 27/11/2023
Daniela
seguras del uso
Lyntha
del internet, para
Angelica
evitar el cyber
Suárez
acoso.
Palacios
Escasa M3. Lograr que Alto Que el personal A1. Diseñar un 11/12/2023/ 13/12/2023
implementación El 90% de los docente manual de /
de estrategias y docentes implemente en estrategias y Msc. Victoria
metodologías implementen sus clases metodologías Elizabeth
activas. estrategias y estrategias y activas, dirigido Gómez
metodologías metodologías al personal Espinoza
activas en el activas. Msc. Mayra

desarrollo de docente. Isabel
sus clases, Carranza Villon
hasta el año Lcda. Martha
2024. Esther
Moncada
Barzola
Lcda.
A2. Desarrollar
Esmeralda
talleres de
Rodriguez 2/01/2024 2/05/2024
estrategias y
Jennifer
metodologías
Daniela
activas.
Lyntha
Angelica
Suárez
Palacios
A3. Solicitar a
la asesora Msc. Victoria
educativa Elizabeth
talleres sobre Gómez 8/01/2024 8/01/2024
estrategias y Espinoza
metodologías Msc. Mayra
activas. Isabel
Carranza Villon
A4. Realizar Lcda. Martha Trimestralment
acompañamient Esther e
o pedagógico y Moncada
círculos de Barzola
estudio con Lcda.
temáticas de Esmeralda
estrategias, Rodriguez
metodologías Jennifer
activas y
técnicas
Daniela
innovadoras que
Lyntha
permitan
Angelica
desarrollar
Suárez
destrezas y
Palacios
habilidades para
la vida.
Falta M4. Involucrar a Alto A1. Realizar 11/12/2023/ 13/12/2023
involucramiento un 80% de reuniones , . /
y representantes Que los padres charlas, dirigidas Msc. Victoria
retroalimentació legales de los de familia se a padres de Elizabeth
estudiantes en involucren en familia, Gómez
n en casa en
las actividades las actividades Espinoza
actividades escolares y escolares de Msc. Mayra
escolares. acompañamient sus hijos y que Isabel
o en casa acompañen en Carranza Villon
durante el año casa los
lectivo 2023- procesos A2. Asistir Lcda. Martha 2/01/2024 2/05/2024
2024, 2024- pedagógicos. regularmente a Esther
2025 horarios de Moncada
atención a Barzola
padres. Lcda.
Registrar firmas Esmeralda
en los diarios Rodriguez
escolares, Jennifer
Daniela
Lyntha
Angelica
Suárez
Palacios
A3. Socializar 8/01/2024
los deberes y Msc. Victoria 8/01/2024
obligaciones de Elizabeth
los padres de Gómez
familia, Espinoza
establecidas en Msc. Mayra
el reglamento. Isabel
Carranza Villon
5.4. PLAN DE MEJORA- EJE SALUD Y SEGURIDAD
EJES Salud y Seguridad

Fortalecer capacidades y acciones en la comunidad educativa frente a eventualidades y posibles riesgos, desastres
OBJETIVO
naturales, enfermedades virales, cyber acoso, para precautelar la integridad física, mental y socioemocional de los
OPERATIVO
actores de la comunidad educativa, a través de charlas, talleres, simulacros, durante el año lectivo 2023-2024.
META FECHA
Son resultados LOGROS ACCIONES
RESPONSABLES Tiempos de los que disponen los
PROBLEMA esperados a corto y
ESPERADOS Describen claramente
Son los responsables de cada una de las
mediano plazo tanto PRIORIDAD los pasos a seguir
involucrados acciones y los tiempos de ejecución y
PRIORIZADO en la oferta como en Se refieren al orden Se refiere a los directos en la de entrega
Aspecto negativo y/o cambios que se para alcanzar las
la demanda de importancia o ejecución de las
debilidad que afecta producen como metas planteadas
educativa. Permiten clasificación para acciones, se debe
negativamente a la consecuencia de la para el cumplimiento
establecer los ejecutar. distribuir las tareas
mejora institucional productos esperados ejecución de las de los objetivos
para cumplir con la FECHA INICIO FECHA FIN
acciones. estratégicos
como resultado de la meta
gestión.
M1. Conseguir Alto Que los actores A1. Participar Mensualmente 27/10/202
que el 90% de de la en simulacros Lcda. Martha 27/10/2023 7
Falta capacidad padres de comunidad que realiza la Esther Moncada
de actuar de la familia, actúen educativa institución Barzola
Comunidad de manera tengan mensualmente. Lcda. Gina
Educativa rápida y segura reacciones Viviana Chaguay

frente a ante un posible eficientes frente Sánchez
emergencias , desastre a posibles Lcdo. Johnny
posibles natural, desde riesgos y Guillermo López
riesgos o 2023 hasta emergencias. Jácome
desastre 2024.
natural. A2.Desarrollar Lcda. Martha Mensualmente 27/10/202
charlas en Esther Moncada 27/10/2023 7
materia de Barzola
seguridad y Lcda. Carriòn
riesgo. Noboa Maira
Herminia
Lcdo. Olvera
Acosta Josué
Alfredo
Lcda. Martha Mensualmente 27/10/202

A3. Realizar Esther Moncada 27/10/2023 7
campañas de Barzola
prevención de Lcda. Gina
riesgo, de Viviana Chaguay
actuación frente Sánchez
a desastres Lcdo. Johnny
naturales y de Guillermo López
actuación frente Jácome
a enfermedades
No contar con virales.
bar escolar.
M2. Contar con Alto Que exista un A1.Solicitar al Lcda. Martha 21/11/2023 21/12/202
bar escolar que bar escolar que Distrito 8 se Esther Moncada 3
expenda el expenda considere Barzola
90% de productos y madres de Lcda. Carriòn
alimentos alimentos familia que se Noboa Maira
saludables, en saludables. hagan cargo del Herminia

beneficio de los bar escolar. Lcdo. Olvera
estudiantes y Acosta Josué
comunidad Alfredo
educativa,
durante el año A2. Socializar 31 Mayo 2024 31 Mayo
escolar 2024- normativa de Lcda. Martha 2024
2027. bares escolares Esther Moncada
con las partes Barzola
involucradas. Lcda. Gina
Adecuar Viviana Chaguay
espacio para Sánchez
bar escolar. Lcdo. Johnny
Guillermo López
Jácome
Lcda. Martha Periódicamente 13 Mayo

A3. Evaluar el Esther Moncada 16 Mayo 2024 2025
normal Barzola
funcionamiento Lcda. Carriòn
del bar escolar. Noboa Maira
Herminia
Lcdo. Olvera
Acosta Josué
Alfredo
La institución M3. Prevenir a la Alto Garantizar A1.Realizar Lcda. Martha Noviembre 23 del Noviembre
se encuentra comunidad espacios solicitudes por Esther Moncada 2023 23 del 2023
ubicada en un educativa de este seguros para escrito a UVC Barzola
sector riesgo social, para los estudiantes. de la Lcda. Gina
obtener un 90% de comunidad para Viviana Chaguay
inseguro,
seguridad en que realice Sánchez
donde existe nuestro entorno. control al Lcdo. Johnny

micro tráfico y ingreso y salida Guillermo López
bandas de los Jácome
delictivas estudiantes.
A2. Activar Lcda. Martha

botón de pánico Esther Moncada Noviembre 27 del Noviembre
para utilizar en Barzola 2023 27 del 2023
casos Lcda. Carriòn
emergentes. Noboa Maira
Herminia
Lcdo. Olvera
Acosta Josué
Alfredo
A3.Implementar Lcda. Martha Durante

brigadas de Esther Moncada Diciembre 4 del cada año
seguridad con Barzola 2023 lectivo.
representantes Lcda. Gina Abril 30 del
legales de los Viviana Chaguay 2024
estudiantes Sánchez
para control de Lcdo. Johnny
entrada y salida Guillermo López
de estudiantes. Jácome
A4.Realizar Lcda. Martha Mensualmente febrero 16

charlas Esther Moncada Noviembre 11 del del 2024
periódicas en Barzola 2023
los minutos Lcda. Carriòn
cívicos, sobre Noboa Maira
efectos del uso Herminia
de drogas. Lcdo. Olvera
Acosta Josué
Alfredo
A1.Realizar de Lcda. Martha Mensualmente 30/04/202

Que los actores de
manera Esther Moncada 28/04/2023 7
la comunidad
Ejecutar ejercicios mensual los Barzola
educativa tengan
de simulacro o Garantizar simulacros Lcda. Gina
conocimiento de
simulación ante las espacios frente a las Viviana Chaguay
cómo realizar un alta
amenazas seguros para amenazas Sánchez
simulacro de
identificadas a los estudiantes. actuales. Lcdo. Johnny
cualquier evento
nivel territorial. Guillermo López
que acontece en
Jácome
nuestro entorno.
Lcda. Martha 30/11/2023 30/04/202
A2.Realizar Esther Moncada 7
charlas Barzola
periódicas Lcda. Carriòn
respecto a Noboa Maira
primeros Herminia
auxilios, entre Lcdo. Olvera
otros . Acosta Josué
Alfredo
Ejecutar acciones Que los actores de alta Garantizar A1. Realizar Lcda. Martha 28/12/2023 28/12/202
para la gestión de la comunidad espacios autogestión a Esther Moncada 7
recursos e realicen seguros para través de oficios Barzola
intervención autogestión para los estudiantes. al Distrito 08 y a Lcda. Gina
infraestructura mejorar la empresas para Viviana Chaguay
educativa. institución obtener Sánchez
educativa en su recursos para la Lcdo. Johnny
estructura y institución. Guillermo López
Jácome
recursos.
6. MONITOREO Y EVALUACION DEL PEI

El seguimiento , monitoreo y evaluación de las acciones propuestas en cada uno de los planes de mejora se realizará a través del aplicativo COLMENA.
Gestión de alertas
Gestión
Promover la participación de todos los actores de la comunidad educativa, a través de ESTADO
para
actividades de concientización y corresponsabilidad compartida como: encuentros
comunitarios, charlas, talleres, para brindar educación de calidad en entornos y Ejecutad En Venci
espacios aptos para la formación holística de los educandos, durante el año lectivo o proceso do
vencimiento
2023-2024.
META PRIORIDA LOGROS ACCIONES RESPONSABLE FECHA ALERTAS ALERTAS ALERT
Son resultados D ESPERADOS Describen claramente S Tiempos de los que disponen AS
Días
esperados a Se refieren Se refiere a los los pasos a seguir Son los los responsables de cada una
corto y al orden cambios que se para alcanzar las involucrados de las acciones y los tiempos
mediano plazo metas planteadas para de ejecución y de entrega
tanto en la
PRÓXIMO A VENCER
oferta como en
directos en la
la demanda de
SIN NOVEDAD
ejecución de las
educativa. importanci producen como
A TIEMPO
VENCIDO
MOTIVO
acciones, se FECHA
Permiten ao consecuencia de el cumplimiento de los
debe distribuir FECHA FIN
establecer los clasificació la ejecución de las objetivos estratégicos
las tareas para INICIO
productos n para acciones.
cumplir con la
esperados ejecutar.
meta
como resultado
de la gestión.
Contar con ALTA Que la Año Año
un 80% Institución lectivo lectivo
espacios educativa 2023- 2023-
A1: Lcda. Martha
limpios, cuente con 2024 2024
Enviar Moncada
recreativos y espacios 25/10/23 5/02/24
solicitudes e Gobierno
áreas verdes, recreativos,
informes al escolar.
a través de áreas verdes,
distrito, Comité
peticiones y mantener Año Año
organismos Central de
seguimientos aseo y ornato lectivo lectivo
gubernamentale padres de
de éstas. de los 2024- 2024-
s y no familia.
Durante el exteriores. 2025 2025
gubernamentale
año lectivo 5/05/24 25/10/25
s , detallando
2023-2024. Que la
necesidades.
2024-2025. institución
Realizar
Gestionar cuente con
seguimiento.
computadora computadoras,
s, recursos recursos
tecnológicos tecnológicos y
y servicio de servicio de A2:Realizar 01/09/23 20/02/202
internet, para internet. actividades de 4
el 90% de los autogestión
estudiantes, como: venta de
durante el reciclaje, venta
año lectivo de comida,
2023-2024. tómbolas.
2024-2025.
A3 Integrar a los
padres y
representantes
legales en
mingas,
20/02/202
adecentamiento 01/09/23
4
de áreas y
espacios interior
y exterior de la
institución.
M2. Alta Que el 80% A1:Socializar a

Lograr que de los los
el 80% de representante representantes
los padres s legales de legales de los
de familia los estudiantes los
asistan a estudiantes deberes y
reuniones, asistan obligaciones
23/10/23 25/10/23
talleres y regularmente establecidos en
horarios de a la la LOEI,
atención a institución a REGLAMENTO
padres , informarse LOEI, , Código
durante el del progreso de la niñez y
año lectivo de sus adolescencia,
2023-2024. representado Constitución
2024-2025. s. A2:Realizar 6/11/23 8/11/023
reuniones,
previa
convocatorias,
para conocer los
procesos
administrativos
y pedagógicos
de la institución.
A3: Realizar
charlas del rol
importante de
los padres de
13/10/23 15/10/023
familia en la
vida académica
del estudiante.
M3. ALTA Que los A1: Enviar

Gestionar estudiantes solicitudes e
la de los informes al
integración subniveles distrito dando a
de elemental y conocer la
docentes media necesidad de
20/10/23 20/10/023
de cuenten con contar con
Educación docentes docentes de
Física e capacitados áreas
en el área de especiales. Dar
Inglés en inglés y seguimiento a
el Educación solicitud.
subnivel Física. A2: Solicitar a la 24/10/23 25/10/023
elemental facultad de
lenguas de la
y media, Universidad de
para el Guayaquil
90% de la pasantes, para
población que realicen
practicas en la
estudiantil Institución.
, durante
el año
lectivo
2023-
2024.
M4. Alto Que los A1: Enviar 13/11/02 13/11/023
Implement estudiantes y solicitudes y 3
ar recursos docentes peticiones de
didácticos cuenten con recursos
en al recursos didácticos al
proceso de didácticos en distrito,
enseñanza los procesos organismos
, al 90% de gubernamentale
de la enseñanza s y no
población aprendizaje. gubernamentale
estudiantil s.
, durante A2: Realizar 17/11/02 17/11/023
actividades de 3
el año
autogestión
lectivo como: venta de
2023- reciclaje, venta
2024. de comida,
2024- tómbolas, para
2025. adquirir
recursos
didácticos.
A3: Elaborar 15/11/02 15/11/023
recursos 3
didácticos con 8/05/2024
material 8/05/202
reciclable, con 4
ayuda de
padres de
familia,
estudiantes y
docentes.
Convivencia Gestión de alertas

Implementar los acuerdos y compromisos establecidos en el código de convivencia, para lograr la
convivencia armónica institucional, a través de actividades que promuevan la inclusión educativa, el
respeto a la diversidad, la participación activa de los actores educativos en diversas actividades, el
acatamiento a las normativas legales vigentes, sin vulneración de derechos, durante el año lectivo
2023- 2024.
META PRIORIDA LOGROS ACCIONES RESPONSABLE FECHA ESTADO

Son resultados D ESPERADOS Describen S Tiempos de los que disponen los
esperados a Se Se refiere a los claramente los Son los responsables de cada una de las
corto y refieren al cambios que se pasos a seguir involucrados acciones y los tiempos de ejecución y de
mediano plazo orden de producen como para alcanzar las directos en la entrega
tanto en la importanc consecuencia de metas planteadas ejecución de las
oferta como en ia o la ejecución de las para el acciones, se ALERT ALERT ALERT
la demanda cumplimiento de
educativa.
clasificaci acciones.
los objetivos
debe distribuir A A A
ón para las tareas para
Permiten estratégicos
D Ejecuta En Vencid
í do proceso o
a
s
p
a
r
a
PROXIMO A VENCER
v
SIN NOVEDAD
establecer los ejecutar. cumplir con la FECHA INICIO FECHA FIN e
A TIEMPO
VENCIDO
MOTIVO
productos meta
esperados
n
como resultado c
de la gestión.
i
m
i
e
n
t
o
M1 ALTA Que los A1: Personal Agosto del Septiembre

Elaborar y acuerdos y Establecer administrati 2023 2023
dar compromisos acuerdos y vo.
seguimient establecidos compromisos Docentes
o al en el código del código de Estudiantes
código de de convivencia Padres de
convivenci convivencia por cada uno familia
a con la se cumplan de los actores
participaci en un alto de la
ón del 95% porcentaje. comunidad.

de los Considerando
actores de los problemas
la encontrados
comunidad en la fase
educativa diagnostica y
para los
cuatro componentes
años 2023- del eje de
2027. convivencia.
A2:
Conformació
n de las
instancias
Septiembre Septiembre
para la del 2023 del 2023
solució n
alternativa
de conflictos.
A3: Septiembre Septiembre

del 2023 del 2023
Socialización
del código de
convivencia a
la comunidad
educativa,
previa
convocatoria,
recepción de
firmas de los
participantes.
A4:
Exposición
en cartelera
informativa
mensual, de Mensualment Mensualment
los derechos, e durante e durante
cada año cada año
obligaciones lectivo que lectivo que
y normas de dure el dure el
código de código de
convivencia convivencia. convivencia.
de los actores
de la
comunidad
educativa.
A5: Realizar Gobierno Trimestralme Trimestralme
seguimiento y escolar. nte cada año nte cada año
evaluación lectivo que lectivo que
del código de
convivencia dure el
dure el
trimestralmen código de
código de
te, registrar convivencia.
convivencia
logros y
novedades.
A1:Realizar
Implementar taller dirigido
estrategias a docentes
áulicas en el ALTO sobre
100% de los estrategias
salones de áulicas para
Que los
clases, para mejorar el
estudiantes
el desarrollo comportamie
de la
de nto y manejo
institución
habilidades efectivo de
tengan un
socio las
comportamie
emocionales, emociones ,
nto
y buen de los
respetuoso y
comportamie estudiantes.
puedan
nto durante
manejar sus
los años
emociones
lectivos
de forma
2023-2024
efectiva.
2024-2025
2025-2026
2026-2027
A2:Derivar Directora Durante el Durante el

casos de DECE año lectivo. año lectivo
estudiantes Personal
reincidentes
al DECE,
para
intervención.
Establecer
acuerdos y
compromisos
con
docente
representante
s legales.
A3: Socializar
constantemen
te, a través Mensualment
de carteleras e en cartelera
y afiches los informativa
deberes de de la
los institución.
estudiantes.
Que el 85% A1: Realizar

de los charlas
Contar con padres de trimestrales Noviembre Noviembre
ALTA dirigidas a 13 del 2023 13 del 2023
un 80% de familia y /o
los representant padres de
representant es le gales familia.
es legales de de los A3: Compartir Noviembre Noviembre
15 del 2023 15 del 2023

a través de
los grupos de Diciembre 4 Diciembre 4
WhatsApp el del 2023. del 2023.
rol de los
padres en el Enero 8 del Enero 8 del
desarrollo 2024. 2024.
los estudiantes
integral de los
estudiantes asistan a
hijos, manejo
a los talleres,
de emociones
diversos reuniones y
y riesgos del
talleres y actividades
internet.
actividades que
que promueven el
promuevan desarrollo
desarrollo integral de
Pedagógico Gestión de alertas

Fortalecer las capacidades docentes, para desarrollar en los estudiantes el pensamiento ESTADO
crítico, reflexivo y capacidad de enfrentar problemas de la realidad local y nacional,
mediante la implementación de estrategias y metodologías activas, ABP y desarrollo de
destrezas propuestas en el currículo, a partir de año lectivo 2023 hasta el 2024.
Días para vencimiento

FECHA ALERTA ALERTA ALERT
RESPONSABLE Tiempos de los que disponen los A
META PRIORIDA responsables de cada una de las
ACCIONES S acciones y los tiempos de ejecución y
Son resultados
D LOGROS Son los de entrega
esperados a corto y Describen
Se ESPERADOS involucrados VENCIDO
mediano plazo tanto
refieren al Se refiere a los
claramente los pasos
directos en la
Ejecutad En
en la oferta como en a seguir para
la demanda orden de cambios que se alcanzar las metas ejecución de o proces
educativa. Permiten importanci producen como planteadas para el las acciones, o
establecer los ao consecuencia cumplimiento de los se debe
clasificació de la ejecución distribuir las FECHA INICIO FECHA FIN SIN
PROXIMO A
productos esperados objetivos
A TIEMPO
VENCIDO
VENCER
n para de las acciones. tareas para
MOTIVO
como resultado de la estratégicos NOVEDAD
gestión. ejecutar. cumplir con la
meta
M1. Informar y ALTA Que los DECE

educar al 90% de padres de Lcda. Martha
los representantes familia y Esther
legales de los estudiantes Moncada
estudiantes los concienticen Barzola
A1. Realizar
riesgos del mal los riesgos del Lcda. Daniela
talleres para
uso de internet y internet y Jennifer
padres sobre Diciembre 12 del Diciembre
dispositivos conocer las Esmeraldas
uso seguro de 2023 12 del 2023
electrónicos, formas Rodriguez
internet.
durante el año seguras de
lectivo 2023-2024 utilizarlo. Msc. Lyntha
2024 - 2025 Angelica
Suárez
Palacios
A2. Realizar Lcda. Martha Una vez cada 25/04/2025
charlas Esther mes.
periódicas a Moncada 27/11/2023
Barzola
estudiantes,
Msc. Gómez
durante los
Espinoza
minutos cívicos
Victoria
de formas
Elizabeth
seguras del
uso del
Msc.
internet, para
Carranza
evitar el cyber
Villon Mayra
acoso.
Isabel
M2. Lograr que Alto Que el A1. Diseñar un
El 90% de los personal manual de
docentes docente estrategias y 13/12/202
11/12/2023/
implementen implemente metodologías . 3/
estrategias y en sus activas, dirigido
metodologías clases al personal
activas en el estrategias docente.
desarrollo de y Lcda. Martha
sus clases, metodologí Esther
hasta el año as activas. Moncada
2024. Barzola
A2. Desarrollar Lcda. Daniela
talleres de Jennifer
2/01/2024 2/05/2024
estrategias y Esmeraldas
metodologías Rodriguez
activas.
Msc. Lyntha
Angelica
Suárez
Palacios
A3. Solicitar a Lcda. Martha 8/01/2024
la asesora Esther 8/01/2024
educativa Moncada
Barzola
Msc. Gómez
Espinoza
talleres sobre
Victoria
estrategias y
Elizabeth
metodologías
activas.
Msc.
Carranza
Villon Mayra
Isabel
A4. Realizar
acompañamien
Lcda. Martha
to pedagógico
Esther
y círculos de
Moncada
estudio con
Barzola
temáticas de
Lcda. Daniela
estrategias, Trimestralmen
Jennifer
metodologías te 8/11/2025
Esmeraldas
activas y 8/11/2024
Rodriguez
técnicas
innovadoras
Msc. Lyntha
que permitan
Angelica
desarrollar
Suárez
destrezas y
Palacios
habilidades
para la vida.
M3. Involucrar Alto A1. Realizar 11/12/2023/ 13/12/202
a un 80% de reuniones , Lcda. Martha 3/
representantes Que los charlas, Esther
legales de los padres de dirigidas a Moncada
estudiantes en familia se padres de Barzola
las actividades involucren familia, Msc. Gómez
escolares y en las Espinoza
acompañamien actividades Victoria

to en casa escolares Elizabeth
durante el año de sus hijos
lectivo 2023- y que Msc.
2024, 2024- acompañen Carranza
2025 en casa los Villon Mayra
procesos Isabel
pedagógico
s. A2. Asistir Lcda. Martha 2/01/2024 2/05/2024
regularmente a Esther
horarios de Moncada
atención a Barzola
padres. Lcda. Daniela
Registrar Jennifer
firmas en los Esmeraldas
diarios Rodriguez
escolares.
Msc. Lyntha
Angelica
Suárez
Palacios
A3. Socializar Lcda. Martha 8/01/2024
los deberes y Esther 8/01/2024
obligaciones Moncada
de los padres Barzola
de familia, Msc. Gómez
establecidas Espinoza
en el Victoria
reglamento. Elizabeth
Msc.
Carranza
Villon Mayra
Isabel
7. Firmas de responsabilidad para la implementación del PEI

Dado y firmado en la ciudad de…. a los….. del año…….
FIRMAS DE RESPONSABILIDAD DEL GOBIERNO ESCOLAR (RGLOEI, Art. 323)
CARGO NOMBRES Y APELLIDOS NRO CÉDULA FIRMA

Rector(a) / Director(a)
1 Delegado de los docentes

1 Delegado de los padres de
familia
1 Delegado de los estudiantes
FIRMAS DE RESPONSABILIDAD DEL COMITÉ CENTRAL COLMENA
REPRESENTATES APELLIDOS Y NOMBRES Nº CEDULA FIRMA

REPRESENTANTES DEL
CENTRAL DE CONSEJO ESTUDIANTIL
REPRESENTA
PADRES DE
NTES DEL
FAMILIA
COMITÉ
REPRESENTA
DOCENTES
NTES DE
RECTOR/A
8.ANEXOS

Pei FZR 22-09

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ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

“FRANCISCO ZEVALLOS REYRE”

CARGO NOMBRES Y APELLIDOS NRO CÉDULA FIRMA

EQUIPO: COMITÉ CENTRAL COLMENA

Expresar de forma descriptiva los resultados del diagnóstico mediante el

2.1 Acciones realizadas por las asesoras del D8.

 Realizar reunión con el Directivo de la Escuela de educación básica

2.3 Técnica aplicada grafique su técnica aplicada)

2.4. Muestra (por actor y jornada)

3. DESCRIPCIÓN DE RESULTADOS POR EJE DEL DIAGNÓSTICO

En la Escuela de Educación Básica Fiscal “ Francisco Zevallos Reyre”

4. SISTEMATIZADO DE APLICACIÓN DE TÉCNICAS POR EJES :

5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DEL PROCESO.

El diagnóstico situacional es la fotografía del estado de una institución.

Se concluye que el proceso diagnostico participativo institucional permitió

Se recomienda que a partir de los resultados obtenidos los actores de la

2.1. Matriz FODA del Eje de Gestión

CONTEXTUALIZACIÓN  La institución educativa planifica Falta de actividades en el área

COMPONENTES OPORTUNIDADES AMENAZAS

2.2. Matriz FODA del Eje de Convivencia

EJE COMPONENTES FORTALEZAS DEBILIDADES

SOCIOEMOCIONAL  La institución educativa desarrolla  Estudiantes con problemas de

posible conflictos sociomecionales.

psicopedagoga, llega una vez

2.3. Matriz FODA del Eje Pedagógico

SOCIOAMBIENTAL  Contar con un porcentaje

informar y comunicar asuntos de

 Proyectos, programas y temas de  Basura de la comunidad

Contar con internet de la Alcaldía de Alto analfabetismo digital de un grupo

2.4. Matriz FODA del Eje de Salud y Seguridad

EJE COMPONENTES FORTALEZAS DEBILIDADES

RIESGOS  La institución cuenta con PIRR el Poca participación de padres de

de sismos, incendios y balaceras,

CIBERSEGURIDAD  Los estudiantes y padres de familia  La institución educativa no

programas informáticos. internet de alta velocidad.

La Escuela de Educació n Bá sica Fiscal “Francisco Zevallos Reyre” es una

3.3 OBJETIVO ESTRATÉGICO:

Desarrollar el aprendizaje significativo y habilidades para la vida, para formar

4.OBJETIVO OPERATIVOS POR EJE

4.1. Objetivo operativo eje de Gestión.

4.2. Objetivo operativo eje de Convivencia.

4.3.Objetivo operativo eje Pedagógico.

COMPONENTES OBJETIVO OPERATIVO:

4.3.Objetivo operativo eje de Salud y Seguridad.

Eje de Salud y Seguridad

5.1. PLAN DE MEJORA – EJE GESTION.

M2. A1: Socializar a

Lcda. Martha Esther

A3: Elaborar Lcda. Martha Esther 17/11/023 17/11/023

ayuda de padres Calderón Terán

5.2. PLAN DE MEJORA - EJE CONVIVENCIA

A3: Lcda. Martha 28 de 28 de

A4: Exposición Lcda. Martha Mensualmente Mensualmente

A3: Socializar Lcda. Martha Mensualmente 24/04/2024

 Ausencia de ALTA Que el 85% de Lcda. Martha

padres en el Enero 8 del Enero 8 del

5.3. PLAN DE MEJORA- EJE PEDAGOGICO

activas en el activas. Msc. Mayra

5.4. PLAN DE MEJORA- EJE SALUD Y SEGURIDAD

EJES Salud y Seguridad

Educativa rápida y segura reacciones Viviana Chaguay

Lcda. Martha Mensualmente 27/10/202

saludables, en saludables. hagan cargo del Herminia