DOCUMENTOS PRINCIPALES QUE DEBE TENER LA CARPETA DEL DOCENTE TUTOR

1 Funciones de tutor (RVM 212-2020 - MINEDU)

2 Horario de tutoría
3 Ficha personal del estudiante
5 Plan anual de tutoría del aula.
6 Sesiones de tutoría debidamente firmados y sellados por la dirección,
subdirección y/o coordinador TOE de la I.E
7 Organización de los estudiantes 2023 (Consejo del aula)
8 Relación de asuntos públicos del aula.
9 Relación de estudiantes y Registro de asistencia de estudiantes
10 Directorio de estudiantes
11 Directorio de padres de familia
12 Ficha de derivación de casos
13 Cronograma de atención a estudiantes focalizados.
14 Cronograma de atención a padres de familia
15 Ficha de atención a los estudiantes
16 Ficha de atención a padres de familia
17 Acta de conformación del comité de aula 2023
18 Anexos (evidencias)

CARPETA DEL DOCENTE TUTOR

 ” TUTORIA PARA LA VIDA”

2023

PLAN TUTORIAL DE AULA 2023

I. DATOS GENERALES:
 1.1. UGEL :
1.2. Institución educativa :
1.3. Director (a) :
1.4. Coordinador de Tutoría :
1.5. Tutor :
1.6. Red :

II. METAS DE ATENCIÓN:

Grado N° de
Horario: Turno:……………….
y Nivel estudiantes Tutor (a)
sección H M Día Hora

III. MARCO LEGAL: (Marco del Plan de TOE)

 Ley N 28044 Ley General de Educación
 RVM N 212-2020 ED. Lineamientos de tutoría y orientación educativa para la educación básica
 DS. N 013-2022 Lineamientos para la promoción del bienestar socio emocional de las y los
estudiantes de educación básica
 RV N 004-2007 ED Aprueba directiva que norma la campaña Educativa Nacional de
sensibilización y promoción para una vida sin drogas “Estudiantes sanos, libres de drogas.
 DS N 004-2018 Lineamientos para la gestión de la convivencia y la atención de la Violencia
Contra niñas, niños y adolescentes
 R.M 474- 2022 Disposiciones para la prestación del servicio educativo en las instituciones y
programas educativos de la educación básica para el año 2023
 RM N 149-2023 modificación de los numerales 3, 7.4, 8.4, 8.5, 9.2 y 13.4 de la norma técnica
denominada “disposiciones para la prestación del servicio educativo en las instituciones y
programas educativos de la educación básica para el año 2023”
 RV N 005-2021 Estrategias para el fortalecimiento de la gestión de la convivencia escolar, la
prevención y la atención de la violencia en las instancias de gestión educativa descentralizada
 Ley 27942 Prevención y sanción del hostigamiento sexual.
 Ley N 30403 Prohíbe el uso del castigo físico y humillante con los niños, niñas y adolescentes
 Ley N 27337 Aprueban el nuevo Código de los Niños y Adolescentes.
 Ley N 29600 Fomenta la reinserción escolar por embarazo.
 Ley N 30947 Ley de Salud Mental.
 Decreto Legislativo N 1297 Protección del Niño niña y adolescentes sin cuidados parentales o
en riesgo de perderlos.
 Decreto Supremo N 008-2019 MIMP aprueba la política Nacional de igualdad de género.

IV. FUNDAMENTACIÓN: (Marco del Plan de TOE)

Las actividades propuestas en el presente plan de TOE responden a las distintas situaciones
problemáticas priorizadas en nuestra aula, considerando que la tutoría se define como la
interacción entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que
 busca promover el bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas de las y los
estudiantes. Esto se logra acompañándolos y orientándolos en sus diferentes necesidades
personales y sociales en un clima de confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría busca también
prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que podrían afectar su
desarrollo personal y social. Por lo tanto es necesario fortalecer la práctica pedagógica con los
enfoques transversales: de derecho, inclusivo o de atención a la diversidad, intercultural,
igualdad de género, ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia (CNEB).
El presente plan de TOE se desarrollará en tres dimensiones (Personal,social, aprendizaje) , tres líneasdeacción(Formativa,
preventiva y promocional) y cinco estrategias ( Tutoría Individual, Tutoría grupal, espacios de participación estudiantil, espacios con familias y la
comunidad,orientacióneducativapermanente) RVM212-2020

V. DIAGNOSTICO DEL AULA:

Se recomiendan utilizar dos instrumentos:
 ficha de diagnóstico social personal
 Cuestionario del kit de habilidades socioemocionales (I – P- S)

FUENTES INFORMACIÓN IDENTIFICACIÓN DE

RECOGIDA NECESIDADES, INTERESES
Y EXPECTATIVAS

Instrumentos de gestión.
Informe del tutor del año pasado.
Información de otros docentes, de las
familias y de otros estudiantes.
Encuestas a PPFF, ficha diagnóstica del
aula.

Herramienta de recojo de información

de Habilidades socioemocionales y
factores de riesgo:
Cuestionario del Kit de habilidades
socioemocionales
Otras encuestas a estudiantes.
VI. OBJETIVO GENERAL:

6.1. Objetivo General

Implementar la Tutoría y Orientación Educativa para la educación básica, mediante la

planificación, ejecución y evaluación de actividades de Tutoría Grupal, Individual, espacios de
participación estudiantil, espacios con la familia y la comunidad y orientación educativa
permanente.

6.2. Objetivos Específicos

 Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en Tutoría Grupal orientadas a

desarrollar la dimensión personal de los estudiantes. (RD N° 212-2020- ED / CNEB)
 Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en Tutoría Grupal orientadas a
desarrollar la dimensión social de los estudiantes. (RD N° 212-2020- ED / CNEB)
 Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en Tutoría Grupal orientadas a
desarrollar la dimensión de los aprendizajes de los estudiantes. (RD N° 212-2020- ED / CNEB)
 Desarrollar acciones de Tutoría Individual como un espacio de interacción y reflexión continua
entre docentes y estudiantes para fortalecer los recursos personales de los estudiantes en
situaciones de riesgo. (RD N° 212-2020- ED / CNEB)
 Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en Orientación a las familias para
fortalecer el trabajo conjunto hogar–escuela. (RD N° 212-2020- ED / CNEB)
 Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la
Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes en el aula. (D.S. N° 004- 2018-
MINEDU)

VII. RECURSOS:
HUMANOS MATERIALES ECONÓMICOS
 Directivos  PC  Donaciones
 Coordinador de tutoría  Laptop  Aportes
 Psicólogo o trabajador  Proyector  Ingresos Propios
social  Carpetas
 Integrantes del comité de  Fichas
tutoría  Útiles de
 Tutores escritorio
 Docentes de áreas
curriculares
 Personal administrativo
 Auxiliares de Educación
 Promotor de TOE
 Aliados estratégicos

VIII. EVALUACIÓN:

DIAGNÓSTICO

INFORMES
PLANIFICACIÓN

COMPROMISOS IMPLEMENTACIÓN
 IX. ACTIVIDADES PROGRAMADAS: (Para cada una de las 5 estrategias de la TOE, según los intereses y necesidades de los estudiantes identificados en su
diagnóstico del aula)
9.1. Tutoría Grupal. Coloque a qué dimensión pertenece la actividad que propone realizar

ESTRATEGI
AS DE LA DIMESIONES ACTIVIDADES/TEMAS CRONOGRAMA
TOE DE LA TOE
Instrumento M A M J J A S O N D

1. Bienvenida al buen inicio del año que propone Murales x

realizar escolar Carteles
Aprendizajes
Afiches
2. Asamblea de aula: Elaboración de las Acta x
Social normas de convivencia de aula.
(5° 6° Primaria y secundaria)
3. Sesión diagnóstica: Conociéndome. Ficha x
Personal
(Primaria y secundaria) Diagnóstica
4. Asamblea de aula: Elección de representantes Acta x
TOE social estudiantiles y Análisis del Reglamento Interno.
(Secundaria) Agregue más filas de ser necesario
GRUPAL
5. Sesión de elección del Municipio escolar Sesión x
….
6. Taller: Elaboración del material de difusión de las Periódico x
…. normas de convivencia. mural - boletín
(Primaria y secundaria)
7. Sesión: Fortaleciendo la convivencia escolar. Plan de x
…. Campaña: “Tengo derecho al Buen Trato” Campaña.
(Primaria y secundaria)
6. Sesión: Aprendemos a valoranos en nuestra Sesión x
….
diversidad.
Personal Sesión x

Personal Sesión x
TOE
Social Sesión x
INDIVIDUAL
Aprendizajes Sesión x
 Plan x
de
TRABAJO CON Camp
FAMILIAS
aña
Sesión x
Sesión x
Sesión x
Sesión

Sesión
PARTICIPACIÓN
ESTUDIANTIL
Sesión

Sesión
Sesión x
ORIENTACIÓN Sesión x
EDUCATIVA
PERMANENTE Sesión x
Sesión x
Sesión x
 X. EVALUACION

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR TRIMESTRE

ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES MEDIDAS ADOPTADAS

PROGRAMADAS (CUALITATIVOS -CUANTITATIVOS)

Tutoría grupal

Tutoría individual

Trabajo con familias

Participación estudiantil

Orientación educativa
permanente

Observaciones

Compromisos
OBSERVACION.
El plan de aula debe ser elaborado de acuerdo al diagnostico de su aula y teniendo en cuenta las actividades que propone el plan TOECE.
 Área de Gestión de la Educación
Básica Regular y Especial - TOE

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

FUNCIONES DEL TUTOR

● Brindar acompañamiento socioafectivo y cognitivo a los estudiantes.

● Apoyar en la comunicación y el trabajo colegiado con los docentes que realizan clases, así
como auxiliares de educación y psicólogos (si los hubiera).

● Orientar a las familias de sus estudiantes, generando apoyo para continuar el trabajo de
tutoría en el hogar.

● Informar a las familias acerca de los avances y dificultades en el desarrollo de las

competencias de cada estudiante y brindar recomendaciones para ser implementadas por las
familias.

● Planificar e implementar acciones según las estrategias de tutoría y orientacióneducativa.

● Promover con el ejemplo un comportamiento ético dentro y fuera de la I.E., así como

aquellos aprendizajes que se espera desarrollar en los estudiantes.

● Informar oportunamente al director y al Comité de tutoría y orientación educativa o la

que haga de sus veces toda situación, hecho o acontecimiento que vulnere los derechos de las
y los estudiantes.

● Colaborar con el Comité de tutoría y orientación educativa o la que haga sus veces en la

elaboración y ejecución de actividades del Plan de Tutoría, Orientación Educativa y

Convivencia

Escolar.

● Promover relaciones democráticas y de buen trato entre los estudiantes.

● Detectar señales de alerta de situaciones de vulneración de los derechos de los estudiantes y

coadyuvar en la atención de casos de acuerdo a la normativa vigente.

● Realizar visitas domiciliarias a las familias de sus estudiantes, cuando se estipule en los
modelos de servicio educativo y en función de los protocolos establecidos exclusivamente por
el Ministerio de Educación.
 Área de Gestión de la Educación
Básica Regular y Especial - TOE

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°………

TITULO: ……………………………………………………………………………………………

NIVEL: CICLO: GRADO: SECCION:

BIMESTRE: HORARIO SEMANAL: FECHA:
DIMENSION DE LA TUTORIA:
QUE BUSCAMOS (OBJETIVOS):

MOMENTO DESCRIPCION TIEMPO RECURSOS

PRESENTACIO
N

DESARROLLO

CIERRE

FICHA DE DERIVACION DE CASOS

 Área de Gestión de la Educación
Básica Regular y Especial - TOE

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

I. DATOS PERSONALES DEL ESTUDIANTE

I.1. NOMBRE:…………………………………………………………………………………………………….
I.2. GRADO Y SECCIÓN:……………………
I.3. EDAD:………………………..
I.4. TUTOR (A):…………………………………………………………………………………………………..

II. MOTIVA POR EL QUE SES SOLICITA LA DERIVACIÓN

………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………..

III. ABTECEDENTES DEL PROBLEMA

………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………..

IV. RESUMEN DE LAS MEDIDAS ADOPTADAS POR EL TUTOR (A) EN RELACIÓN AL

MOTIVO DE LA DERIVACIÓN
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………..

V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………..

FECHA……………………………………………..

DIRECTORIO DE ESTUDIANTES GRADO………………………..TUTOR……………………………

 Área de Gestión de la Educación
Básica Regular y Especial - TOE

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

NOMBRE Y GRADO Y DNI TELEFONO OBSERVACIONES

APELLIDOS SECCION

DIRECTORIO DE PPFF GRADO…………………….TUTOR……………………………

NOMBRE Y APELLIDO GRADO DNI TELEFONO
Y
SECCION

SEGUIMIENTO DE ACUERDOS CON LA FAMILIA

 Área de Gestión de la Educación
Básica Regular y Especial - TOE

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

(Una ficha por cada reunión de seguimiento)

IIEE: _____________________________________________________

Tutor(a): ____________________________________________________________________

Apoderado: _________________________________________________________________

Estudiante: _______________________________________ Grado y sección: ____________

Fecha:

Aspectos abordados durante el diálogo:

Nuevos acuerdos y conclusiones:

Compromisos
 Área de Gestión de la Educación
Básica Regular y Especial - TOE

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Próxima entrevista:

Firma, nombre y DNI de los participantes

Firma del padre, madre o apoderado Firma del tutor

(a

REGISTRO DE ESTUDIANTES DERIVADOS AL SERVICIO DE PSICOLOGÍA DE LA IIEE

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Básica Regular y Especial - TOE

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

NOMBRES Y GRADO Y FECHA DE OBSERVACIONES

APELLIDOS SECCION DERIVACIÓN

NOMBRES Y GRADO Y FECHA DE MOTIVO OBSERVACIONES

APELLIDOS SECCION ATENCION

REGISTRO DE ESTUDIANTES INDIVIDUAL DE LA IIEE

REGISTRO A PPFF DEL AULA

NOMBRE GRADO FECHA DE MOTIVO OBSERVACIONE
Y Y ATENCION S
APELLID SECCION
O
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Básica Regular y Especial - TOE

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N° Grado Asunto público de Aula Asunto público de Grado

y
sección

RELACION DE ASUNTOS PUBLICOS DE AULA

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Básica Regular y Especial - TOE

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

FICHA DE REGISTRO DE ACOMPAÑAMIENTO INDIVIDUAL

Apellidos y nombres
Del estudiante
Grado y sección Fecha:
Apellidos y Nombre
del tutor(a)
Entrevista solicitada El mismo Estudiante Por el tutor Familiar u otro
por: (Especificar)

Motivo de acompañamiento:

Dimensión(es) en la (s) que se centra la entrevista:

De los Personal Social
aprendizajes

Aspectos abordados durante el dialogo:

Conclusiones y acuerdos adoptados:

Comentarios adicionales:

Próxima reunión
 Área de Gestión de la Educación
Básica Regular y Especial - TOE

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Firma del tutor (a)

SEGUIMIENTO DE ACUERDOS AL ESTUDIANTE

Fecha:

Aspectos abordados durante el dialogo:

Nuevos acuerdos y conclusiones:

Próxima Reunión
 Área de Gestión de la Educación
Básica Regular y Especial - TOE

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SEGUIMIENTO DE ACUERDOS CON LA FAMILIA

(Una ficha por cada reunión de seguimiento)

Fecha:
Aspectos abordados durante el dialogo:

Nuevos acuerdos y conclusiones:

Próxima entrevista:

Firma del padre, madre o apoderado Firma del tutor (a)