14/9/23, 14:17 Correo de murciaeduca.

es (alumnos y docentes) - Ideas para Situaciones de Aprendizaje

Carmen Molina <carmen.molina7@murciaeduca.es>

Ideas para Situaciones de Aprendizaje

Edunexis <sa.regal.oh@edunexis.com> 14 de septiembre de 2023, 14:17
Para: carmen.molina7@murciaeduca.es

Hola,

Aquí tienes las ideas que has escogido para crear tu situación de aprendizaje.

RECUERDA:

1. Contextualízalas y adáptalas a tu clase. Si lo ves necesario, añádeles recursos adicionales.

2. Revisa las competencias y los criterios de evaluación asignados para asegurarte de que tienen sentido.

S.A. 1: Descubriendo los ritmos del mundo

( LOMLOE genérico / 3º Primaria / Educación Artística / Música / Competencia específica 1 )

¡Hola artistas! Hoy vamos a hacer un viaje musical por diferentes partes del mundo. Sigue estas
instrucciones para disfrutar de esta actividad: 1. Forma grupos de 3 a 5 personas. 2. Elige un país o cultura
que te interese. Puede ser cualquier lugar del mundo. 3. Investiga sobre la música tradicional de ese lugar.
¿Qué instrumentos utilizan? ¿Cuáles son los ritmos característicos? 4. Una vez que hayas recopilado la
información, es hora de crear una presentación para compartir con tus compañeros. Puedes utilizar carteles,
diapositivas o cualquier otro recurso creativo. 5. En tu presentación, incluye imágenes de los instrumentos
utilizados y una breve explicación de su sonido y función. También puedes grabar un pequeño fragmento de
música para compartir con tus compañeros. 6. Cuando todos los grupos hayan terminado sus
presentaciones, compartan sus descubrimientos y escuchen las diferentes músicas tradicionales. 7.
Reflexionen en grupo sobre lo que han aprendido y cómo se sienten al escuchar música de otras culturas.
¡Diviértanse explorando el mundo a través de la música!

Preguntas de reflexión para después de la actividad:

¿Qué instrumentos te llamaron más la atención? ¿Por qué?

¿Cómo te hizo sentir la música tradicional de otras culturas?
¿Qué crees que podemos aprender al escuchar y apreciar diferentes géneros musicales?

Criterios de Evaluación trabajados (un mayor % de relevancia supone que el criterio de evaluación
se trabaja en mayor medida):

Relevancia Criterio de evaluación

Distinguir elementos característicos básicos de manifestaciones culturales y artísticas que
forman parte del patrimonio, indicando los canales, medios y técnicas utilizados, analizando
84.9% 2.2
sus diferencias y similitudes y reflexionando sobre las sensaciones producidas, con actitud
de interés y respeto.
Describir manifestaciones culturales y artísticas, explorando sus características con actitud
84.6% 1.2
abierta e interés y estableciendo relaciones básicas entre ellas.
Expresar con creatividad ideas, sentimientos y emociones a través de manifestaciones
83.9% 3.2
artísticas básicas, experimentando con los diferentes lenguajes e instrumentos a su alcance.

S.A. 2: ¡A crear nuestra propia canción!

( LOMLOE genérico / 3º Primaria / Educación Artística / Música )

https://mail.google.com/mail/u/0/?ik=689a19bbf0&view=pt&search=all&permmsgid=msg-f:1777015288901835279&simpl=msg-f:1777015288901… 1/5
14/9/23, 14:17 Correo de murciaeduca.es (alumnos y docentes) - Ideas para Situaciones de Aprendizaje

¡Hola artistas! Hoy vamos a convertirnos en compositores y vamos a crear nuestra propia canción. Sigue
estos pasos: 1. Forma grupos de 3 a 5 personas. 2. Elige un líder en cada grupo que será el encargado de
escribir las ideas principales de la canción. 3. Piensen en un título para su canción y escríbanlo en un papel.
4. Ahora, cada uno debe pensar en una estrofa para la canción. Puede ser sobre cualquier tema que les
guste. 5. Una vez que todos tengan su estrofa, el líder del grupo debe juntar todas las ideas y escribirlas en
el papel. 6. Luego, piensen en un estribillo pegadizo que se repita varias veces a lo largo de la canción. 7.
Una vez que tengan las estrofas y el estribillo, es hora de decidir quién tocará qué instrumento en la canción.
Pueden usar instrumentos reales o inventar sus propios instrumentos con objetos cotidianos. 8. Practiquen
juntos tocando sus instrumentos y cantando su canción. 9. Finalmente, presenten su canción al resto de la
clase y compartan cómo fue el proceso creativo. ¡Diviértanse creando música!

Preguntas de reflexión para después de la actividad:

¿Qué les pareció trabajar en equipo para crear la canción?

¿Qué instrumento eligieron tocar? ¿Por qué?
¿Cómo se sintieron al presentar su canción ante la clase?

Criterios de Evaluación trabajados (un mayor % de relevancia supone que el criterio de evaluación
se trabaja en mayor medida):

Relevancia Criterio de evaluación

Compartir los proyectos creativos, empleando estrategias comunicativas básicas, explicando
83.6% 4.3 el proceso y el resultado final obtenido, y respetando y valorando las experiencias propias y
las de los demás.
Expresar con creatividad ideas, sentimientos y emociones a través de manifestaciones
83.1% 3.2
artísticas básicas, experimentando con los diferentes lenguajes e instrumentos a su alcance.
Producir obras propias básicas, utilizando las posibilidades expresivas del cuerpo, el sonido,
81.3% 3.1
la imagen y los medios digitales básicos, y mostrando confianza en las capacidades propias.

S.A. 3: ¡Creando nuestro propio instrumento musical!

( LOMLOE genérico / 3º Primaria / Educación Artística / Música )

Hola alumnos, hoy vamos a realizar una actividad muy divertida en la que crearemos nuestro propio
instrumento musical. Sigue las instrucciones paso a paso: 1. En grupos de 3 a 5 personas, elijan un nombre
para su grupo. 2. Decidan qué tipo de instrumento quieren crear: ¿será de viento, cuerda o percusión? 3.
Busquen materiales reciclados en casa o en la escuela que puedan utilizar para construir su instrumento,
como botellas de plástico, papel de aluminio, cajas vacías, palos, etc. 4. Con los materiales seleccionados,
piensen en cómo pueden combinarlos para crear un sonido único y original. ¡Dejen volar su imaginación! 5.
Una vez que tengan claro cómo será su instrumento, comiencen a construirlo con cuidado y siguiendo las
indicaciones del profesor. 6. Una vez terminado, practiquen juntos para asegurarse de que su instrumento
produce el sonido deseado. 7. Cada grupo presentará su instrumento al resto de la clase y tocará una
pequeña melodía. 8. Al finalizar, haremos una reflexión en grupo sobre cómo se sintieron al crear su propio
instrumento y qué aprendieron en el proceso.

Preguntas de reflexión para después de la actividad:

¿Qué materiales utilizaron para construir su instrumento y por qué los eligieron?
¿Cómo se sintieron al tocar su instrumento creado por ustedes mismos?
¿Qué creen que aprendieron sobre la música y la importancia de los instrumentos?

Criterios de Evaluación trabajados (un mayor % de relevancia supone que el criterio de evaluación
se trabaja en mayor medida):

Relevancia Criterio de evaluación

Expresar con creatividad ideas, sentimientos y emociones a través de manifestaciones
83.2% 3.2
artísticas básicas, experimentando con los diferentes lenguajes e instrumentos a su alcance.
Compartir los proyectos creativos, empleando estrategias comunicativas básicas, explicando
82.4% 4.3 el proceso y el resultado final obtenido, y respetando y valorando las experiencias propias y
las de los demás.

https://mail.google.com/mail/u/0/?ik=689a19bbf0&view=pt&search=all&permmsgid=msg-f:1777015288901835279&simpl=msg-f:1777015288901… 2/5
14/9/23, 14:17 Correo de murciaeduca.es (alumnos y docentes) - Ideas para Situaciones de Aprendizaje

Producir obras propias básicas, utilizando las posibilidades expresivas del cuerpo, el sonido,
80.6% 3.1
la imagen y los medios digitales básicos, y mostrando confianza en las capacidades propias.

S.A. 4: Instrumentos Musicales del Mundo

( LOMLOE genérico / 3º Primaria / Educación Artística / Música / Competencia específica 2 )

¡Hola artistas! Hoy nos convertiremos en investigadores de música. A continuación, les presento las
instrucciones para realizar la actividad: 1. Formen grupos de 3 a 5 personas. 2. Elijan un país o región del
mundo que les interese. 3. Investigen sobre los instrumentos musicales tradicionales de ese lugar. 4. Utilicen
libros, internet u otras fuentes confiables para obtener información. 5. Anoten los nombres de los
instrumentos y sus características principales. 6. Busquen imágenes o dibujen los instrumentos que hayan
investigado. 7. Preparen una breve presentación para compartir con la clase. Pueden usar carteles,
diapositivas o cualquier otro recurso que les parezca adecuado. 8. En la presentación, expliquen por qué
eligieron ese país o región y qué les llamó la atención de los instrumentos musicales que investigaron. 9.
Practiquen la presentación en el grupo para asegurarse de que todos sepan lo que van a decir. 10. ¡Llegó el
momento de compartir su investigación con el resto de la clase! ¡Diviértanse y disfruten del viaje musical por
el mundo!

Preguntas de reflexión para después de la actividad:

¿Qué instrumento musical te pareció más interesante? ¿Por qué?

¿Cuál crees que fue la función original de los instrumentos que investigaste?
¿Te gustaría aprender a tocar alguno de los instrumentos que conociste en esta actividad? ¿Cuál y por
qué?

Criterios de Evaluación trabajados (un mayor % de relevancia supone que el criterio de evaluación
se trabaja en mayor medida):

Relevancia Criterio de evaluación

Distinguir elementos característicos básicos de manifestaciones culturales y artísticas que
forman parte del patrimonio, indicando los canales, medios y técnicas utilizados, analizando
82.7% 2.2
sus diferencias y similitudes y reflexionando sobre las sensaciones producidas, con actitud
de interés y respeto.
Describir manifestaciones culturales y artísticas, explorando sus características con actitud
82.5% 1.2
abierta e interés y estableciendo relaciones básicas entre ellas.
Expresar con creatividad ideas, sentimientos y emociones a través de manifestaciones
82.2% 3.2
artísticas básicas, experimentando con los diferentes lenguajes e instrumentos a su alcance.

S.A. 5: Mi canción favorita

( LOMLOE genérico / 3º Primaria / Educación Artística / Música )

¡Hola artistas! Hoy vamos a crear nuestra propia canción. Sigue las instrucciones paso a paso: 1. Forma un
grupo de 3 a 5 compañeros. 2. Cada miembro del grupo piensa en su canción favorita y escribe su título en
una hoja. 3. Compartan los títulos y elijan uno para su canción grupal. 4. Inventen una letra para la canción,
incluyendo palabras que describan cómo se sienten al escucharla. 5. Decidan qué instrumentos utilizarán
para acompañar la canción (pueden ser instrumentos reales o imaginarios). 6. ¡Hora de practicar! Ensaya la
canción varias veces hasta que se sientan seguros. 7. Cuando estén listos, preséntenla al resto de la clase.
¡No olviden cantar con entusiasmo y mostrar sus instrumentos! ¡Diviértanse creando música juntos!

Preguntas de reflexión para después de la actividad:

¿Qué sentimientos te transmitió tu canción favorita?

¿Qué instrumentos eligieron para su canción grupal y por qué?
¿Cómo se sintieron al presentar su canción al resto de la clase?

Criterios de Evaluación trabajados (un mayor % de relevancia supone que el criterio de evaluación
se trabaja en mayor medida):

https://mail.google.com/mail/u/0/?ik=689a19bbf0&view=pt&search=all&permmsgid=msg-f:1777015288901835279&simpl=msg-f:1777015288901… 3/5
14/9/23, 14:17 Correo de murciaeduca.es (alumnos y docentes) - Ideas para Situaciones de Aprendizaje

Relevancia Criterio de evaluación

Expresar con creatividad ideas, sentimientos y emociones a través de manifestaciones
84.4% 3.2
artísticas básicas, experimentando con los diferentes lenguajes e instrumentos a su alcance.
Compartir los proyectos creativos, empleando estrategias comunicativas básicas, explicando
82.6% 4.3 el proceso y el resultado final obtenido, y respetando y valorando las experiencias propias y
las de los demás.
Producir obras propias básicas, utilizando las posibilidades expresivas del cuerpo, el sonido,
81.6% 3.1
la imagen y los medios digitales básicos, y mostrando confianza en las capacidades propias.

S.A. 6: ¡Crea tu propia canción!

( LOMLOE genérico / 3º Primaria / Educación Artística / Música / Competencia específica 3 )

¡Hola! Hoy vamos a convertirnos en compositores de música. Sigue estos pasos: 1. Formen grupos de 3 a 5
personas. 2. Cada grupo deberá elegir un instrumento musical para representar. Puede ser un tambor, una
flauta, una guitarra, etc. 3. Ahora, piensen en una emoción o sentimiento que quieran transmitir con su
música. Puede ser alegría, tristeza, tranquilidad, entre otros. 4. Una vez que hayan decidido la emoción y el
instrumento, comiencen a crear su canción. Experimenten con diferentes sonidos y ritmos para expresar esa
emoción. 5. No olviden utilizar su creatividad y escuchar las ideas de todos los miembros del grupo. 6.
Cuando terminen, cada grupo deberá presentar su canción al resto de la clase. Pueden cantarla, tocarla con
los instrumentos o usar grabaciones si lo desean. ¡Diviértanse y disfruten de la música que han creado!

Preguntas de reflexión para después de la actividad:

¿Qué emociones o sentimientos intentaste transmitir con tu canción?

¿Qué instrumento musical elegiste y por qué?
¿Qué fue lo más divertido de crear tu propia canción?

Criterios de Evaluación trabajados (un mayor % de relevancia supone que el criterio de evaluación
se trabaja en mayor medida):

Relevancia Criterio de evaluación

Expresar con creatividad ideas, sentimientos y emociones a través de manifestaciones
86.1% 3.2
artísticas básicas, experimentando con los diferentes lenguajes e instrumentos a su alcance.
Compartir los proyectos creativos, empleando estrategias comunicativas básicas, explicando
83.3% 4.3 el proceso y el resultado final obtenido, y respetando y valorando las experiencias propias y
las de los demás.
Producir obras propias básicas, utilizando las posibilidades expresivas del cuerpo, el sonido,
82.5% 3.1
la imagen y los medios digitales básicos, y mostrando confianza en las capacidades propias.

S.A. 7: ¡Crea tu propia canción!

( LOMLOE genérico / 3º Primaria / Educación Artística / Música / Competencia específica 4 )

Hoy serás un compositor de música. Sigue los pasos a continuación para crear tu propia canción: 1. Forma
un grupo de 3 a 5 compañeros. 2. Piensa en un tema o mensaje para tu canción. Puede ser sobre amistad,
felicidad, el medio ambiente, o cualquier otro tema que te guste. 3. Decidan qué instrumentos van a utilizar
para acompañar su canción. Pueden ser instrumentos reales o imaginarios. ¡Sean creativos! 4. Cada uno de
ustedes debe inventar una melodía simple utilizando los instrumentos elegidos. Pueden utilizar su voz,
silbidos u objetos que encuentren en el salón como percusión. 5. Una vez que todos hayan creado sus
melodías, practiquen juntos para asegurarse de que todas las partes se complementan. 6. Ahora es el
momento de agregarle letras a su canción. Escríbanlas en una hoja de papel y practiquen cantándolas
juntos. 7. Cuando estén listos, pueden grabar su canción utilizando un dispositivo electrónico o simplemente
presentarla en clase cantando y tocando sus instrumentos. ¡Diviértanse creando música única y original!

Preguntas de reflexión para después de la actividad:

¿Qué sentimientos o ideas quisieron transmitir con su canción?

¿Cómo fue trabajar en equipo para crear la canción?
¿Qué parte del proceso de creación musical disfrutaron más?

https://mail.google.com/mail/u/0/?ik=689a19bbf0&view=pt&search=all&permmsgid=msg-f:1777015288901835279&simpl=msg-f:1777015288901… 4/5
14/9/23, 14:17 Correo de murciaeduca.es (alumnos y docentes) - Ideas para Situaciones de Aprendizaje

Criterios de Evaluación trabajados (un mayor % de relevancia supone que el criterio de evaluación
se trabaja en mayor medida):

Relevancia Criterio de evaluación

Expresar con creatividad ideas, sentimientos y emociones a través de manifestaciones
84.8% 3.2
artísticas básicas, experimentando con los diferentes lenguajes e instrumentos a su alcance.
Compartir los proyectos creativos, empleando estrategias comunicativas básicas, explicando
83.0% 4.3 el proceso y el resultado final obtenido, y respetando y valorando las experiencias propias y
las de los demás.
Producir obras propias básicas, utilizando las posibilidades expresivas del cuerpo, el sonido,
82.4% 3.1
la imagen y los medios digitales básicos, y mostrando confianza en las capacidades propias.

S.A. 8: ¡A crear nuestro propio instrumento musical!

( LOMLOE genérico / 3º Primaria / Educación Artística / Música )

Hola queridos estudiantes, hoy vamos a hacer una actividad muy divertida para poner en práctica nuestra
creatividad y conocimientos sobre música. Sigan las siguientes instrucciones: 1. En grupos de 3 a 5
personas, elijan un nombre para su banda. 2. Decidan qué tipo de instrumento musical van a crear. Puede
ser un instrumento de cuerda, viento o percusión. 3. Reúnan los materiales necesarios para construir su
instrumento. Pueden utilizar objetos reciclados como cajas de cartón, botellas vacías, tubos de papel
higiénico, gomas elásticas, etc. 4. Diseñen cómo va a lucir su instrumento. Pueden pintarlo, decorarlo con
papel de colores o añadirle detalles creativos. 5. Construyan su instrumento siguiendo el diseño que han
creado. 6. Una vez que todos los grupos hayan terminado de construir sus instrumentos, organícense para
presentarlos a la clase. 7. Cada grupo tocará su instrumento y podrán hacer una pequeña presentación
musical con él. 8. Al finalizar las presentaciones, reflexionaremos sobre lo aprendido y responderemos a las
preguntas de reflexión. ¡Diviértanse creando sus propios instrumentos y disfruten del maravilloso mundo de
la música!

Preguntas de reflexión para después de la actividad:

¿Qué materiales utilizaron para construir su instrumento? ¿Por qué los eligieron?
¿Cómo se sintieron al tocar su instrumento y hacer la presentación musical?
¿Qué aprendieron sobre la importancia de la música y los instrumentos en nuestra vida?

Criterios de Evaluación trabajados (un mayor % de relevancia supone que el criterio de evaluación
se trabaja en mayor medida):

Relevancia Criterio de evaluación

Expresar con creatividad ideas, sentimientos y emociones a través de manifestaciones
84.6% 3.2
artísticas básicas, experimentando con los diferentes lenguajes e instrumentos a su alcance.
Compartir los proyectos creativos, empleando estrategias comunicativas básicas, explicando
83.2% 4.3 el proceso y el resultado final obtenido, y respetando y valorando las experiencias propias y
las de los demás.
Participar en el proceso cooperativo de producciones culturales y artísticas, de forma
81.2% 4.2 creativa y respetuosa, utilizando elementos básicos de diferentes lenguajes y técnicas
artísticas.
[El texto citado está oculto]

https://mail.google.com/mail/u/0/?ik=689a19bbf0&view=pt&search=all&permmsgid=msg-f:1777015288901835279&simpl=msg-f:1777015288901… 5/5