Ficha de trabajo 01
Día: Mes: Año:
Apellidos y nombres:
Sección: Institución educativa:
Comprensión de textos
1 Lee el siguiente fragmento y responde lo que se te pide.
Por las azoteas
El hombre parecía dormir. Su cabeza caía sobre su hombro
y sus ojos, sombreados por un amplio sombrero de paja, es-
taban cerrados. Su rostro mostraba una barba descuidada,
crecida casi por distracción, como la barba de los náufragos.
Probablemente hice algún ruido, pues el hombre enderezó la
cabeza y quedó mirándome perplejo. EI gesto que hizo con
la mano lo interpreté como un signo de desalojo, y dando un
salto, me alejé a la carrera.
Durante los días siguientes, pasé el tiempo en mi azotea
fortificando mis defensas, poniendo a buen recaudo mis te-
soros, preparándome para lo que yo imaginaba que sería
2 Analiza cada uno de los siguientes fragmentos:
una guerra sangrienta. Me veía ya invadido por el hombre
barbudo; saqueado, expulsado al atroz mundo de los bajos,
donde todo era obediencia, manteles blancos, tías escruta-
doras y despiadadas cortinas. Pero en los techos reinaba la
calma más grande. (…)
Armado hasta los dientes, me aventuré fuera de mi fortín
y poco a poco, fui avanzando hacia la empalizada. (…) Por
entre la juntura de dos tablas, apliqué el ojo y observé: el
hombre seguía en la perezosa. (…)
Yo hubiera pasado toda la mañana allí, entregado con de-
licia al espionaje, si es que el hombre, después de girar la
cabeza, no quedara mirando fijamente el agujero. –Pasa–
dijo haciéndome una seña con la mano–. Ya sé que estás allí.
Vamos a conversar.
Julio Ramón Ribeyro (Perú)
De La palabra del mudo (Adaptación)
A. Del texto, se deduce que el hombre de la perezosa
no era:
a. insociable d. amigable
b. barbudo e. raro
c. descuidado
B. ¿Cuál era el temor del niño?
a. La guerra sangrienta contra el hombre de la perezosa.
b. Que el hombre descubriera su presencia.
DEL MAESTRO
c. Verse invadido y expulsado de su “reino”.
d. Perder sus tesoros.
e. Quedarse en los techos para siempre.
C. ¿Qué le disgustaba al niño de la vida fuera de la azotea?
D. ¿De qué manera realizaba el niño el espionaje?
E. Reemplaza la expresión resaltada por su respectivo
G UÍA
sinónimo.
a. Poniendo a buen recaudo mis tesoros.
b. Armado hasta los dientes.
c. Entregado con delicia al espionaje.
10
Evaluación de entrada
F. En el relato anterior, se evidencia...
a. la desconfianza del niño.
b. la negligencia del niño.
c. los malos hábitos de un adulto.
d. los pasatiempos de todo niño.
e. una falta de educación de ambos personajes.
G. En el texto anterior predomina la redacción en...
a. tercera persona.
b. monólogo interior.
c. primera persona.
d. tiempo presente.
e. segunda persona.
A. Todos los expertos en megatendencias coinciden en
que las más prometedoras oportunidades de traba-
jo en un futuro inmediato tendrán que ver con las
tecnologías relacionadas con la informática, la tele-
mática, la telefonía celular, la ingeniería genética, la
biotecnología, la biónica, la realidad virtual, la infor-
mación multimedia, los nuevos materiales cerámicos.
También serán prometedoras las profesiones rela-
cionadas con los cuidados a distancia para la tercera
edad y la infancia, la teleasistencia sanitaria, los cul-
tivos acuáticos, la robótica, la domótica, los sistemas
de seguridad pública y la inteligencia artificial.
http://www.profesiones.com.mx/las_profesiones_con_ma-
yor_futuro.htm
Tipo de lenguaje:
Tipo de texto:
Tema central del texto:
B. Pronto llegaría el último año de su corta vida, 1791.
En ese año, a pesar de estar enfermo y lleno de
deudas, se dedicó a escribir partituras febrilmente.
Tras estrenar La flauta mágica y la Clemenza di Tito
(30 y 6 de septiembre de ese año), Mozart comenzó
a trabajar en un encargo que una persona descono-
cida le había hecho: un Réquiem (música de difuntos
Aunque Mozart pensó que esa persona en realidad
era una voz que le anunciaba su propia muerte) y
que el réquiem sería para él mismo, parece ser que
fue un melómano (el conde de Walsseg) quien se la
encargó a escondidas para poder estrenarla como
suya propia. Sin embargo, Mozart murió el 5 de di-
ciembre de 1791, dejando sin terminar la que llega-
ría a ser una de las más bellas composiciones de la
historia.
http://www.iesmurgi.org/musica/mozart250/el_rincon_de_
Ediciones Corefo
mozart.html
Tipo de lenguaje:
Tipo de texto:
Tema central del texto:
Comunicación Secundaria I
 Sugerencia metodológica
C. La codorniz
Presa en estrecho lazo 6 Lee y analiza cada texto.
A. Hoy, diversos gremios de choferes, cobradores y pro-
la codorniz sencilla, pietarios de ómnibus realizarán un paro de 24 horas
daba quejas al aire, en rechazo a la ordenanza N° 1599, la que establece
ya tarde arrepentida. una serie de requisitos para el transporte público e
“¡Ay de mí, miserable incrementa el monto de las multas por infracciones
infeliz avecilla, para este sector.
que antes cantaba libre, De acuerdo con la Corporación Nacional de Transporte
y ya lloro cautiva! del Perú (Conet), unos 25 mil vehículos no saldrán a
laborar. Dicha institución asegura que a la medida de
Perdí mi nido amado, fuerza se sumarán los taxis-colectivos.
perdí en él mis delicias, http://peru21.pe/2012/07/01/impresa/transportistas-pa-
al fin perdilo todo, ran-hoy-protesta-mayores-multas-2031232
pues que perdí la vida. (…) Tipo de texto:
Félix María Samaniego (España) Tipo de lenguaje:
Tipo de lenguaje: Función del lenguaje:
Tipo de texto: Característica del lenguaje:
Tema central del texto: Cantidad de párrafos:
Tema central del texto:
3 Lee cada enunciado y subraya la opción correcta según el
tipo de lenguaje utilizado. B. Frente al océano ¡ Oh, Grau!,
a. El investigador tiene un ojo de águila infalible. semidiós lleno de bondad humana,
denotativo connotativo te evoco como a un gran pénate lírico:
b. Ese viejo usurero es un zorro. y al evocarte, ¡Oh, gran señor del mar!,
denotativo connotativo los mitos y los símbolos florecen
c. Los brazos de Hércules eran vigorosos. y se encarnan en henchidas imágenes radiantes. (…)
denotativo connotativo Todo lo fuiste tú, todo, en un instante:
d. Cría cuervos y te sacarán los ojos. la epopeya, el ensueño, la audacia y el misterio. (…)
denotativo connotativo José Gálvez (Perú)
e. Debes pintar la fachada ahora mismo. Tipo de texto:
denotativo connotativo Tipo de lenguaje:
f. ¿Me invitas un caramelo? Función del lenguaje:
denotativo connotativo Característica del lenguaje:
g. Eres el aire que respiro.
Cantidad de versos:
denotativo connotativo
Tema central del texto:

4 Escribe dentro de los paréntesis la letra correcta. 7 Lee el siguiente texto literario y responde lo que se te pide.
a. Lenguaje denotativo
b. Lenguaje connotativo El perro, el gallo y la zorra
( ) La publicidad Cierta vez, un perro y un gallo se unieron en sociedad
para recorrer el mundo. Llegada una noche, el gallo su-
( ) El significado literal de una palabra bió a un árbol y el perro se recostó al pie del tronco.
( ) Los refranes Y como era su costumbre, cantó el gallo antes del ama-
( ) Las conceptos científicos necer. Oyó su canto una zorra y corrió hacia el sitio,

DEL MAESTRO
( ) Las artes parándose al pie del árbol. Le rogó que descendiera,
( ) Las recetas médicas pues deseaba besar a un animal que tenía tan exqui-
( ) Los poemas sita voz. Le replicó entonces el gallo que por favor,
( ) Las figuras literarias primero despertara al portero que estaba durmiendo
( ) Las noticias al pie del árbol. Y entonces, el perro, cuando la zorra
( ) Los manuales e instructivos buscaba cómo establecer conversación con el portero,
le saltó encima descuartizándola.
5 Crea dos textos según lo que se te indica. Esopo (Grecia)
a. Determina el tema central de la fábula.
Los puentes
b. Marca con un aspa (X) la moraleja de la fábula anterior.
Texto literario Texto no literario ( ) Cuando encuentres enemigo poderoso, búscale
Ediciones Corefo

otro enemigo más fuerte.

G UÍA

( ) No por mucho madrugar se amanece más temprano.

( ) Cuídate de las aguas mansas, que de las bravas me
cuido yo.
( ) Si no puedes vencer a tu adversario, únete a él.
Comunicación Secundaria I 11
 Producción de textos
Ortografía
5 En el siguiente fragmento, coloca los punto y seguidos
1 Lee el siguiente texto y determina después de qué pa-
labra debe colocarse el punto y seguido.
Los científicos se encuentran intrigados por los cam-
bios que se producen a nivel cerebral y que hacen
que la persona enamorada cambie tanto lo que han
encontrado es que el cerebro produce una cantidad
elevada de endorfinas y encefalinas, que son sus-
tancias producidas por unas neuronas especializadas
que se encuentran en la parte central del cerebro
llamado hipotálamo, en donde se llevan a cabo una
serie de conexiones de neuronas encargadas de las
emociones, memoria, aprendizaje, sueño, vigilia,
hambre, entre otras cosas.
http://inicio.sexualidad.cc/index.php?option=com_
content&view=article&id=47&Itemid=55
que hacen falta y subraya la palabra que debe escribir-
se con letra inicial mayúscula.
Corazón
A mí me gusta y me divierte hemos jugado a vender
con pesos y medidas; sabe el precio exacto de las co-
sas, conoce las pesas, y lía las cosas en papel de estra-
za con la habilidad y presteza del mejor tendero dice
que se establecerá en cuanto salga de la escuela, y se
dedicará a un negocio nuevo que ha ideado.
Se ha puesto muy contento porque le he dado algunos
sellos extranjeros, habiéndome dicho al instante el
precio a que se venden para las colecciones mi padre,
haciendo como que leía el periódico, le escuchaba y
se distraía oyéndole siempre lleva los bolsillos llenos
de pequeñas mercancías, que cubre con un largo de-
lantal oscuro, y parece en todo instante preocupado y
pensativo, como los comerciantes ya mayores.
Edmundo de Amicis (Italia)

a. especializadas d. tanto 6 Corrige el uso de mayúsculas y minúsculas del siguien-

b. neuronas e. enamorada
c. cerebro
2 Marca con un aspa (X) la oración correcta con respecto
al uso de la mayúscula.
a. La dra. González no atendió hoy por motivos familiares.
b. Actualmente, el presidente de el Salvador es Mauri-
cio Funes Cartagena.
c. El Instituto Nacional Penitenciario del Perú exhortó a
los reos a cumplir su pena con dignidad.
d. Todavía no he leído los tres Mosqueteros de Alejan-
dro Dumas.
e. Mi mamá extravió su Dni en el ómnibus.
te texto:
El secreto de las siete semillas
Ignacio rodríguez esperaba angustiado su turno con el
Cardiólogo. A sus cuarenta y dos años, aún no podía
creer que él tuviera problemas con el corazón. Siempre
había sido un hombre sano. Últimamente trabajaba die-
ciocho horas diarias, de Lunes a Sábado, y solo paraba
para dormir. Había descuidado a sus Hijos, a su Esposa
y a su cuerpo. Jamás practicaba Deportes. Bebía alcohol
y fumaba en exceso. Se alimentaba principalmente de
Comida Rápida, ya que con frecuencia almorzaba en la
oficina mientras trabajaba.
David Fishman (Perú)

3 Escribe la abreviatura correcta para cada término, uti-

lizando la minúscula o mayúscula inicial según corres-
ponda. Luego, elabora una oración con cada una.
a. ejemplo g. departamento
b. señores h. general
c. almirante i. ingeniero
d. atentamente j. versus
e. avenida k. don 7
DEL MAESTRO

Averigua y escribe el significado de cada una de las si-

f. capítulo l. singular guientes siglas de instituciones públicas de nuestro país.

4 Explica los errores ortográficos que se ha cometido en a. BCR

cada enunciado.
b. UNMSM
a. Mi tía Laura siempre va al sauna los Sábados.
c. INDECI
b. ¿Quién te contó que me compré una moto?. ¿No me
lo vas a decir? d. SERPOST

e. RENIEC
c. Cuando sea grande, quiero estudiar estomatología.
f. SEDAPAL
Ediciones Corefo
G UÍA

d. El instituto nacional de bienestar familiar (Inabif) de- g. PNP

sarrolla diversos programas y servicios sociales.
h. INC

12 Comunicación Secundaria I
 Sugerencia metodológica
Producción de textos
6 Marca con un aspa (X) la palabra que contenga un morfe-
Gramática ma derivativo infijo.
a. vereda c. reglota e. felices
1 Completa cada familia léxica con tres términos más. Lue- b. manazo d. humareda
go, escribe la raíz correspondiente a cada una.
a. amante, amar, 7 Marca con un aspa (X) la palabra que tenga la estructura
raíz: siguiente: prefijo + raíz + sufijo.
b. paquete, paquetito, a. imperfecto c. pronombre e. baldecitos
raíz: b. historiador d. desubicado
c. bulla, bullaza,
raíz:
8 Escribe tres palabras para cada sufijo. Recuerda que la
raíz agregada debe contener el significado fundamental
d. zapatilla, zapatero, de cada palabra.
raíz: a. -ón:
e. embrujado, brujería, b. -ezno:
raíz:
c. -ense:
2 Subraya el prefijo de cada palabra. d. -oso:
e. -aje:
a. bilabial f. revivir
f. -ida:
b. antiaéreo g. extraordinario
c. ultratumba h. unilateral g. -ismo:
d. bisnieto i. anormal h. -ancia:
e. subarrendar j. intercontinental i. -ísimo:
j. -ir:
3 Une cada lexema con su respectivo sufijo y escribe la pa-
9 Subraya la palabra que no pertenece a cada serie verbal.
labra resultante.
Fundamenta tu respuesta.
a. pian- -ción
b. débil- -ura a. ladrón, camisón, patadón, barrigón
c. peru- -era
d. pajar- -ista b. librote, islore, pajarote, hombrote
e. mes- -ano
f. os- -ísimo
g. averigu- -ar c. chiquillo, riquillo, pillo, cuadernillo
h. brav- -aco
i. benefici- -ezno
j. trist- -mente 10 Prefijo cuyo significado es “alrededor”.
a. peri- c. epi- e. pro-
4 Escribe tres palabras para cada morfema gramatical b. hiper- d. hipo-
flexivo.
11 Lee con atención el siguiente texto y luego indica los fone-
a. -ces mas que producen la oposición significativa.
b. -ina Parra tenía una perra.
c. -esa Guerra tenía una parra.
d. -a La perra de Parra

DEL MAESTRO
e. -es subió a la parra de Guerra.
Guerra pegó con la porra
5 Determina los accidentes gramaticales de las siguientes a la perra de Parra.
desinencias verbales. Luego, agrega tres raíces diferentes. Y Parra le dijo a Guerra:
–¿Por qué ha pegado Guerra
a. -aste:
con la porra a la perra de Parra?
Ejemplos:
Y Guerra le contestó:
b. -an: –Si la perra de Parra
Ejemplos: no hubiera subido a la parra de Guerra,
c. -aré: Guerra no habría pegado con la porra
Ejemplos: a la perra de Parra.
Ediciones Corefo

d. -e:
G UÍA

Ejemplos: a.
e. -emos: b.
Ejemplos: c.

Comunicación Secundaria I 13
 12 Crea tres ejemplos para cada secuencia de fonemas y gra- 19 Marca con un aspa (X) la palabra que contenga un sufijo de
femas (letras). abstracción.
a. loco, Quintana, karate fonema /k/ a. gentuza c. sensatez e. directora
b. brazo, sirena, celeste fonema /s/ b. grandazo d. González
c. vivienda, cabaña fonema /b/
d. lluvia, cayó fonema /y/ 20 Extrae del siguiente fragmento narrativo lo que se te pide.
e. rosado, carroza fonema /r/
Don Dimas de la Tijereta
13 Marca con un aspa (X) la palabra que no pertenezca al No sé quién sostuvo que las mujeres eran la perdi-
mismo campo semántico. ción del género humano, en lo cual, mía la cuenta si
a. cajetilla c. carcaj e. cajuela no dijo una bellaquería gorda como el puño. Siglos y
b. cajaza d. cajón siglos hace que a la pobre Eva le estamos echando en
cara la curiosidad de haberle pegado un mordisco a
14 Subraya en el siguiente texto las palabras que contengan la consabida manzana, como si no hubiera estado en
manos de Adán, que era a la postre un pobrete educa-
morfemas flexivos de género, número o desinencia verbal.
do muy a la pata la llana, devolver el recurso por im-
Nostalgia procedente, y eso que, en Dios y en mi ánima, declaro
Miro la serpiente de la carretera que la golosina era tentadora para quien siente rebu-
que en cada montaña da vueltas a un nudo; llirse una alma en su almario. ¡Bonita disculpa la de
y entonces comprendo que el camino es largo, su merced el padre Adán! En nuestros días la disculpa
que el terreno es brusco, no lo salvaba de ir a presidio, magüer barrunto que
que la cuesta es ardua, para prisión basta y sobra con la vida asaz trabajosa
que el paisaje es mustio... y aporreada que algunos arrastramos en este valle de
¡Señor! ¡Ya me canso de viajar! ¡Ya siento lágrimas y pellejerías. Aceptemos también los hom-
bres nuestra parte de responsabilidad en una tenta-
nostalgia, ya ansío descansar muy junto ción que tan buenos ratos proporciona, y no hagamos
de los míos!... Todos rodearán mi asiento cargar con todo el mochuelo al bello sexo.
para que les diga mis penas y mis triunfos; Ricardo Palma (Perú)
y yo, a la manera del que recorriera Fragmento de Tradiciones peruanas
un álbum de cromos, contaré con gusto
las mil y una noches de mis aventuras a. Palabras que contengan morfema flexivo de género:
y acabaré en esta frase de infortunio:
—¡He vivido poco! b. Palabras con sufijos:
¡Me he cansado mucho!
José Santos Chocano (Perú)
Fragmento

15 Escribe una palabra con cada prefijo griego o latino. Luego, 21 Palabra que contiene dos letras diferentes representadas
en tu cuaderno, forma las oraciones correspondientes.
por el mismo fonema.
a. endo- (dentro) e. pre- (anterioridad) a. Jorgito c. callejón e. huesudo
b. bene- (bien) f. retro- (hacia atrás) b. Vanesa d. chicharrón

c. andi (ambos) g. sub- (debajo) 22 Palabra que contiene dos fonemas diferentes representa-
das por la misma letra.
d. co- (junto con) h. hemi- (mitad) a. situación c. pantaloncito e. ramillete
b. ecuación d. agujero

16 Relaciona cada palabra con su número de monemas. 23 Marca

DEL MAESTRO

con un aspa (X) la alternativa que completa correc-

tamente el siguiente enunciado:
a. soñaba ( ) 1 monema Un morfema gramatical puede indicar géne-
b. embellecer ( ) 3 monemas ro, número o desinencia verbal.
c. desembarcaderos ( ) 2 monemas
d. inhumanidad ( ) 7 monemas a. prefijo c. monema e. flexivo
e. reloj ( ) 4 monemas b. derivativo d. infijo
f. sietemesinos ( ) 5 monemas
24 Escribe dentro de los paréntesis “V” si es verdadero o “F”,
si es falso, según corresponda.
17 Marca con un aspa (X) la palabra que carezca de sufijo verbal. a. La morfología estudia la división silábica de las pala-
a. juglar c. satisfacer e. corregir bras. ( )
b. doler d. caminar b. Una palabra puede dividirse en lexemas. ( )
c. Una raíz puede constituir una palabra. ( )
Ediciones Corefo
G UÍA

d. No todos los monemas aportan el mismo

18 Marca con un aspa (X) la palabra que contenga infijo. significado a una palabra.
e. Los prefijos se posponen a la raíz.
( )
( )
a. Carlitos c. costeño e. volviste f. Los fonemas son unidades concretas. ( )
b. papelito d. cafetera g. Los morfemas se representan entre barras. ( )
14 Comunicación Secundaria I