7°

RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A 5 C. la llegada de la policía en busca del loco

DEACUERDO CON EL SIGUIENTE ases- ino.
TEXTO D. el nerviosismo del protagonista a causa de su
EL CORAZÓN DELATOR locura.
que puede oírse en la tierra y en el cie- lo. Muchas cosas oí en el infierno. ¿Cómo puedo estar loco, entonces? Escuchen... y
ás me insultó. Su dinero no me interesaba. Me parece que fue 3. El odio
su ojo. que fue!
¡Sí, eso sienteTenía
el protagonista hacia el viejo
un ojo semejante al deesun buitre...
ocasionado principalmente por
A. la pobreza del protagonista.
B. el aspecto del ojo del anciano.
anera que no se viera ninguna luz, y tras ella pasaba la cabeza. ¡Oh,C. la vidasecómoda
ustedes del viejo.
hubieran reído al ver cuán astutamente pas
D. el orgullo del anciano.
4. Quien narra los hechos en el texto anterior es
A. un testigo.
B. el viejo.
C. un policía.
D. el protagonista.
5. En el texto aparecen algunas expresiones que po-
drían fácilmente ser representadas de manera no
verbal. Una de ellas es

A. “los locos no saben nada”.

B. “un ojo celeste, y velado por una tela”.
C. “les cuento mi historia”.
D. “jamás me había hecho nada malo”.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 6 A 10
DEACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO

El hombre Bicentenario
(Capítulo 3)
Gerald Martin llevó a Andrew a la oficina regional
de Robots y Hombres Mecánicos de Estados
Unidos. Como miembro de la Legislatura Regional,
no tuvo problemas para conseguir una entrevista
con el jefe de Robopsicología. Más aún, sólo
estaba calificado para poseer un robot por ser
miembro de la Legis- latura. Los robots no eran
algo habitual en aquellos días.
Andrew no comprendió nada al principio, pero en
años posteriores, ya con mayores conocimientos,
evocaría esa escena y lo comprendería.
1. El robopsicólogo,
L Merton Mansky, escuchó con el
ceño cada ovez más fruncido y realizó un esfuer-
zo para no stamborilear en la mesa con los dedos.
Tenía tensos los rasgos y la frente arrugada y
daba la impresión
h de ser más joven de lo que
aparenta- ba.
e
—La robótica
c no es un arte exacto, señor Martin
—dijo—. Noh puedo explicárselo
detalladamente,
o pero la matemática que rige la
configuración
s de las sendas positrónicas es tan
compleja que solo permite soluciones aproxima-
das. Naturalmente,
q como construimos todo en tor-
no de las Tres
u Leyes, estas son incontrovertibles.
Desde luego,
e reemplazaremos ese robot...

2
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A. una cárcel. B. un callejón. l
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5
 C. los dueños de Andrew lo vendieran a un
—En absoluto —protestó el Señor—. No se trata centro especializado de robots.
de un fallo. Él cumple perfectamente con sus
deberes. El punto es que también realiza D. el robot se escapara a un lugar donde se con-
exquisitas tallas en madera y nunca repite los fundiera con otros robots.
diseños. Produce obras de arte. 9. Un aspecto que da pistas acerca de la humanidad
Mansky parecía confundido. del robot Andrew es su capacidad para
—Es extraño. Claro que actualmente estamos
probando con sendas generalizadas... A. hablar con fluidez.
¿Cree usted que es realmente creativo? B. producir obras de arte.
—Véalo usted mismo.
Le entregó una pequeña esfera de madera, en la C. asistir al robopsicólogo.
que había una escena con niños tan pequeños D. traducir palabras.
que apenas se veían; pero las proporciones eran
per- fectas y armonizaban de un modo natural con 10. Se puede afirmar que el narrador del texto anterior
la fibra, como si también esta estuviera tallada. es omnisciente ya que
— ¿Él hizo esto? —exclamó Mansky. Se lo de- A. narra los hechos que presenció durante su
volvió, sacudiendo la cabeza—. Puramente niñez.
fortuito. Algo que hay en sus sendas. B. relata acontecimientos de su vida personal.
— ¿Pueden repetirlo?
—Probablemente no. Nunca nos han informado de C. cuenta los hechos sin involucrarse en la historia.
nada semejante. D. explica acontecimientos de la actualidad.
— ¡Bien! No me molesta en absoluto que Andrew
sea el único. RESPONDA LAS PREGUNTAS DE
—Me temo que la empresa querrá recuperar ese ACUERDO AL TEXTO
robot para estudiarlo.
¿ME PRESTÁS UNALA FRASE DE HOY: “MÁS
—Olvídelo —replicó el Señor. Se volvió hacia An- PARTE DEL DIARIO, PAPÁ? A LOS HOMBRES, MÁS QUIERO A MI PERRO”
CONOZCO
drew—: Vámonos a casa. TOMA Diógenes
—Como usted desee, Señor —dijo Andrew.
Isaac Asimov
GRACIAS

6. Del texto se puede inferir que el héroe o sus rasgos humanos.

protagon- ista es un
A. robot con características humanas.
B. hombre mecánico demasiado preocupado.
¿QUÉ CLASE DE
C. robopsicólogo que sólo cree en la ciencia. PERIODISMO ES ESTE?
D. artefacto que funciona inadecuadamente. ¡FALTA LA OPINIÓN DEL PERRO!

¡PERO!
7. Según el texto, las sendas positrónicas podrían
tener relación con la programación de los robots,
ya que
A. la cantidad de electrones no es suficiente
para
que un robot funcione bien.
B. son partículas sin carga ni masa que circulan
en el espacio.
C. todo robot necesita una maquinaria
desactual- izada para su funcionamiento.
D. determinan la configuración del funcionamien-
to del “cerebro” del robot.
8. En el texto se anticipa un conflicto cuando se
men- ciona que la empresa seguramente va a
recuperar al robot para estudiarlo. Una manera
positiva de resolver esta situación sería que

A. los científicos desbarataran la maquinaria in-

terna del robot.
B. Andrew utilizara su inteligencia para esconder
En la historieta anterior, la acción principal ocurre 11.
cuando
A. Mafalda lee la frase del día, porque esta per-
mite entender el final de la historieta.
B. el papá lee el periódico, ya que allí se
inicia el relato.
C. Mafalda lee la frase del día, porque esta fue
escrita por un filósofo reconocido.
D. el papá lee el periódico, porque de allí se antic-
ipa el final de la historieta.
12 En las expresiones “¿Qué clase de periodismo es 17. A partir del lexema (raíz) de la palabra “trancón”
este? ¡Falta la opinión del perro!” que aparece en se pueden derivar otros términos tales como
la última viñeta, las palabras subrayadas desem-
peñan, respectivamente, las funciones de A. atracar y atracador porque el trancón pone en
peligro a las personas.
A. adjetivo calificativo y sustantivo común. B. obstruir y taponar porque todo trancón es un
B. sustantivo propio y pronombre demostrativo. obstáculo.
C. pronombre demostrativo y sustantivo común. C. atrancar y tranca porque se refieren a la ob-
strucción de un paso.
D. adjetivo calificativo y sustantivo propio.
D. atrasar y retraso porque un trancón ocasiona
13. En la última viñeta, tanto la expresión verbal llegar tarde a una cita.
como el gesto de Mafalda indican 18. En la expresión: “En esta zona de trancón no se
A. alegría. puede ir a más de 20 Km por hora”, que aparece
en la segunda viñeta, las palabras subrayadas
B. desconcierto. de- sempeñan respectivamente las funciones de
C. tristeza.
D. confianza. A. pronombre, nombre y verbo.
B. verbo, nombre y adjetivo.
14. En la historieta anterior, aparte de Mafalda,
intervi- enen C. adjetivo, pronombre y nombre.
D. pronombre, verbo y nombre.
A. el papá de Mafalda y el narrador.
19. Entre las viñetas de la tira cómica anterior existe
B. Diógenes y el narrador. una relación de
C. Mafalda y su papá.
A. complemento porque la viñeta 1 termina la in-
D. Diógenes y el papá de Mafalda formación de la viñeta 2.
15. La protagonista de la historieta anterior se podría B. causa - efecto porque la viñeta 1 expresa la
caracterizar como una persona causa y la viñeta 2 la consecuencia.
A. sensible y crítica. C. oposición porque los contenidos de las dos
B. triste y deprimida. viñetas son totalmente contrarios.
C. furiosa y crítica. D. causa - efecto porque la viñeta 1 expresa la
D. alegre y despreocupada. consecuencia y la viñeta 2 la causa.
20. Un posible lector de la anterior tira cómica com-
RESPONDA LAS PREGUNTAS 16 A 20 prende el mensaje del texto gracias a
DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN A. la conversación entre el protagonista y el nar-
Señora,voy a tener que multarla rador.
B. las imágenes y el diálogo de los personajes.
C. la conversación entre el antagonista y el
narra- dor.
D. las imágenes y las palabras del narrador.
En esta zona de trancón
RESPONDA LAS PREGUNTAS 21 A 25
no se puede ir a más de 20Km por hora DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN
CHA - CHAANN CHA - CHAAAAN AQUÍ VIENE NADA MENOS QUE
¡SOLITARIO!
¡EL LLANERO SOLTERON!

Tomado de: http://2.bp.blogspot.com/_s3cp0ov1ePg/TLlrXVJt3tI/ AAAAAAAADNU/shNpvLo8qfU/

s1600/ MAGOLA+octubre+13+velocidad.jpg
VIENE A SER LO MISMO FELIPE; EN EL
HAY
FONDO,
GENTETODO
CAPAZ
SOLTERON
DE ESTROPEARLE
ES UN SOLITARIO
LA FANTASIA AL MÁS PINTADO

16. La situación anterior se puede situar en la actuali-

dad. Así mismo, el tiempo durante el cual se
desar- rolla la historia es
A. un día. B. una hora.
C. unos minutos. D. una noche.

4
21. En la tira cómica quien desempeña la función de RESPONDA LAS PREGUNTAS 26 A 30
protagonista es DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN
A. Mafalda.
B. Felipe.
El gigante de hielo
C. el llanero.
El abuelo activó los motores, pulsó algunos
D. Quino. botones y la máquina, antes de desaparecer en
fracciones de segundo, se cubrió de un gas rojizo
22. Dos de los personajes de la tira cómica, y denso. De acuerdo a su programación, la
imponente máqui- na apareció envuelta en espesa
relacionan los significados de las palabras niebla en un lugar semidespoblado. El abuelo
“solterón” y “soli- tario”. Esto lo afirman porque abrió los ojos torpe- mente y enseguida tocó el
ambos términos hombro de David para despertarlo. Se deshizo del
cinturón y del casco y levantó la puerta de la
A. se refieren a personas aburridas. máquina; ambos asoma- ron la cabeza sin
atreverse aún a salir. Se miraron unos instantes
B. están asociados con la soledad. con expresión de sorpresa ante lo que apareció
C. se refieren al llanero soltero. frente a sus ojos: ahí estaba el mar, la finísima
arena, las gaviotas revoloteando en el horizonte
D. están asociados con el matrimonio. azul.
Indudablemente era una visión espectacular. Y
23. En la oración: “Hay gente capaz de estropearle la allá, no muy lejos, las palmeras se mecían al
fantasía al más pintado”, si se quisiera remplazar compás del viento suave y fresco del medio día.
los términos subrayados, por un pronombre, y sin Quedaron mudos admirando los colores del follaje
alterar el sentido de la historieta, dicha expresión y fueron al encuentro de las olas y juguetearon
quedaría con ellas como dos alegres chiquillos.
—Esto es de lo que tanto te hablé, muchacho.
A. “Ellas son incapaces de estropearle la ¿Crees que valió la pena?
fantasía al más pintado”. — ¡Por supuesto, abuelo! La tierra es nuestro ori-
gen, nuestra madre, y a ella deberían volver sus
B. “Yo sí soy capaz de estropearle la fantasía al hijos ausentes.
más pintado”. —No te ilusiones demasiado porque aún no sabe-
mos con exactitud qué fue lo que sucedió.
C. “Nosotros somos capaces de estropearle la Ante todo, debemos permanecer alertas, prepara-
fantasía al más pintado”. dos para lo que pronto habrá de desencadenarse.
D. “Ellas son capaces de estropearle la fantasía Ubicaremos perfectamente el lugar donde ha ater-
al más pintado”. rizado la máquina y la cubriremos con palmas y ra-
mas secas, de forma que nadie pueda descubrirla.
David sentía deseos de despojarse de sus ropas
24. En la tira cómica, el juego que está realizando Fe- para meterse al agua. Quería conocer esa sen-
lipe tiene bastante relación con un tipo de sación que con seguridad debía ser muy agrada-
ble. Sintió como el aire perfumado humedecía su
literatura que se conoce como piel y abrió los brazos y cerró los ojos disfrutando
A. novela policiaca. de la brisa, pero el abuelo que era más precavido,
no le permitió desvestirse temiendo que aquella at-
B. leyendas de la selva. mósfera tan pesada provocara algún descontrol en
C. novela de ciencia ficción. sus cuerpos acostumbrados al ambiente enrareci-
do de Marte. Caminaron durante unos minutos
D. cuentos de terror. has- ta llegar a la casa de unos pescadores, con
techo de palmas y paredes de varas muy bien
25. En la tira cómica, el término “solitario” es pronun- reforzadas. Escucharon ladrar a los perros en el
ciado por dos personajes y con dos tonos de voz corral anun- ciando la presencia de extraños
muy distintos. Esta última diferencia se percibe visitantes, y tras de los ladridos, asomó por la
puerta entreabierta un rostro moreno, de ojos
por negros y mirada cautelosa. Los examinó de arriba
a abajo y después fue a su encuentro.
A. el uso de letras mayúsculas para indicar que — ¿Qué desean? —les preguntó intrigado, sobre
el personaje está pensativo. todo por su extraña vestimenta.
B. la cantidad de letras coloridas que se le ¿Cómo decirle que venían de Marte? Ni pensarlo,
agregan a la palabra resaltada. pues lo más seguro era que se riera de ellos o los
juzgara locos.
C. el uso de letras grandes, en negrilla, —No tema, no le haremos ningún daño. Hemos
indicando que el personaje está gritando. venido del... Eh, somos investigadores del clima,
D. el color azul intenso de las palabras que el ¿verdad, compañero?
—Sí, señor —respondió David colocándose la
per- sonaje está pronunciando. mano en la frente en señal de saludo.
Thiara Montesinos

5
 Causa Consecuencia
26. Del texto se concluye que las acciones allí relata- D.
das empezaron en El atentado
A. Marte y continuaron en la Tierra. Hecho
B. el martes y continuaron el jueves.
un lado a otro del chinchorro. Cerró los ojos y se quedó quieta, quizás así volvería el sueño esquivo. De pronto sin- tió que s
Cuándo Dónde
io del desierto. C.
Milela puso
Tierraatención
y continuaron en Marte.ritmo de la respiración de sus padres, su abuela, sus tíos y sus primos. Volvió
al tranquilo
D. el mar y continuaron en la Tierra.
abajo y ella quedara suspendida en el vacío.
27. El abuelo le prohibió a David bañarse en el mar 30. El abuelo que se menciona en el relato se carac-
porque teriza por ser
tia y lamentos de dolor.
las puertas y ventanas. Su corazón se había detenido... A lo me- jorA.estaba marciano y generoso.
muerta...
A. las olas estaban muy altas y agitadas.
B. prudente y precavido.
B. pensaba que su nieto no sabía nadar.
C. sobreprotector y mentiroso.
C. temía que el aire de la Tierra lo afectara.
D. imprudente y precipitado.
D. se avecinaba una terrible tormenta.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 31 A 35
28. De las siguientes expresiones la que corresponde DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
con una oración compuesta es INFORMACIÓN
A. “De acuerdo a su programación, la imponente
máquina apareció envuelta en espesa niebla
en un lugar semidespoblado”.
B. “Caminaron durante unos minutos hasta
llegar a la casa de unos pescadores, con
Tesis B
techo de palmas y paredes de varas muy bien
reforza- das”. .
C. “Y allá, no muy lejos, las palmeras se mecían
al Argumento Ejemplos
compás del viento Conclusión
suave y fresco del medio
día”.
D. “Sintió como el aire perfumado humedecía
su piel y abrió los brazos y cerró los ojos dis-
frutando
Tiempode la brisa”. Espacio C
.
29. El esquema que representa el tipo de texto al que
pertenece el relato anterior es

Inicio Nudo Desenlace

31. A. Tema
La escena la violencia y
central del durante un
Personajes fragmento día.
32. Explicación Ejemplos anterior ocurre En el texto, la
en expresión “ruido
atronador” signifi-
A. la época ca “ruido
actual y ensordecedor”
durante una porque se
semana. establece una
B. el período asociación o
colonial y comparación con
el
durante la
madrugada. A. estruendo de
C. la época un trueno.
actual y B. murmullo de
durante unos las olas.
minutos. C. impacto de un
D. el período de meteorito.
 D. silbido del RESPOND raíz griega
viento. A LAS Según el texto, “helios” (sol), y
El Renacimiento se refiere a la
PREGUNT el
33. En la AS 36 A 40 El Renacimiento
Renacimiento es uno de los grandes teoría según la
momentos
expresión: DE dees historia universal que marcó el cual
la considerado pasoeldeSol mun-está
“Cerró los ojos ACUERDO doun fenómeno
Medieval al mundo Moderno. Es en un elfenómeno
centro del
y se quedó CON LA 36.muy complejoque impregnó todosuniverso
muycomplejo los ámbitosy los
quieta, quizás SIGUIENTE yendo por tanto, más allá de lo puramente
porque planetas giran a
artístico
así volvería el INFORMAC como ha querido verse. su alrededor.
sueño esquivo”; ParaA. muchos
generó autores empieza en Según 1453 con esto, la
IÓN obrasturca de Constantinopla.otra
con- quista Según palabra
otros
las funciones
de nombre, es unartísticas
nuevo periodo que surge que desde
se derivael
adjetivo y descubrimiento
demasiad de la imprenta, ede incluso se
esta raíz
considerao que no se produce hasta que Copérnico
pronombre son descubre el sistema heliocéntrico; pero laesfecha
complica-
griega
desempeña- tope esdas 1492,
das de con el de- scubrimientoA.de “heliotropo”.
América.
El término Renacimiento
entender. deriva de la expresión
respectivament ital- iana rinascita, vocablo usado porB.primera vez
“antropocentrismo”.
e por porB. se el literato Petrarca y revalorada por
C. “helicoidal”. el
proyectó
arquitecto y teórico Giorgio Vasari, que la delimita
A. en el mismo
del campomomento histórico en que D. tuvo
“geocentrismo”.
lugar
Nombre Adjetivo Pronombre
este mov- imiento
artístico cultural. Vasari lo acuña en su
ojos sueño los obra Vidas de los más ilustres artistas para
esquivo cerró el
hacia
referirse a un mov- imiento que hace resucitar en
otros
el arteámbitos
y la cultura los valores espirituales de la
antigüedad clásica.
sociales.
B Nombre Adjetivo Pronombre
. C. los
Tomado de: http://cibernous.com/crono/historia/renacimiento/
ojos quieta se rena.html
pintores
sueño esquivo
describir como produjero
n
A. una niña únicament
humilde, e obras
C. Nombre Adjetivo víctima del
Pronombre de alto
nivel
sueño esquivo desplazamie
quizás
artístico.
nto.
D. recibió
D. B. un jovencito mucha
Nombre Adjetivo prudente que
Pronombre influencia
quieta volvería evita el
se de los
cerró cerró peligro.
los conflictos
C. una jovencita me-
arriesgada dievales
34. Según las que ama las europeos.
pistas que aven- turas. 37. Del título del
brinda el texto, D. una familia texto se
se puede de- perseguida podrían inferir
ducir que se temáticas
trata de un por la
violencia. como
fragmento de
A. las luchas de los
A. un mito del caballeros andantes.
Caribe. B. los inventos artísticos
B. una novela contemporáneos.
de terror. C. las características de
C. un cuento la pintura de Davinci.
de hadas. D. las técnicas de la
D. una novela pintura abstracta.
juvenil.
38. El término
35 Según el relato, “heliocéntrico”
Mile se podría deriva de la
 El fragmento anterior podría hacer parte de
39.
A. un artículo enciclopédico.
B. una fábula renacentista.
C. un reportaje artístico.
D. una noticia medieval.
40. El contenido del texto anterior, muy probable-
mente, es producto de un equipo de
A. pintores renacentistas.
B. periodistas.
C. científicos.
D. historiadores.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 41 A 45
DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN
Los aztecas, sus orígenes, su
evolución y la conquista
española
Los pueblos que habitaban América antes de la
conquista europea tenían diversas formas de or-
ganización económica, social y política. Algunos
habían desarrollado sociedades urbanas y otros
solo practicaron una agricultura simple o eran ca-
zadores y recolectores. Los aztecas y mayas, en
la región mesoamericana, y los incas, en la
andina, desarrollaron sociedades urbanas. En
estas socie- dades, la construcción de complejas
obras de rie- go y la aplicación de técnicas
agrícolas habían fa- vorecido el crecimiento
constante de la producción agrícola y de la
población. Se habían desarrollado las ciudades y
la organización social estaba fuerte- mente
jerarquizada.
Entre los aztecas y los incas, como entre los ma-
yas, los guerreros y los sacerdotes conformaban
el grupo privilegiado y ejercían el gobierno. La
may- oría de la población, compuesta por
campesinos y trabajadores urbanos, debía
entregar fuertes tributos en productos y trabajo.
Estas sociedades estaban organizadas y
gobernadas por fuertes Es- tados teocráticos,
llamados así porque toda la au- toridad residía en
los sacerdotes y porque el jefe del Estado era
considerado como un dios. Por esto, las primeras
ciudades se organizaron alrededor del centro
ceremonial o templo. Los templos eran ed- ificios
que tenían funciones religiosas y también
económicas, dado que almacenaban y distribuían
los productos tributados por los campesinos.
A la llegada de los españoles, las únicas socie-
dades urbanas que existían en América eran la
az- teca y la inca; la cultura maya había
desaparecido en el siglo XI d.C.
41. Aparte del tema central referido a los aztecas, en
el texto se trata lo referente a
A. los principales dioses en que creían los indí-
genas americanos.
B. la organización socio-política y religiosa de
las culturas prehispánicas.
C. los problemas sociales de España antes de
conquistar a América.
D. las causas que originaron la desaparición de
los mayas en el siglo XI d. C.
42 En el texto se afirma que los aztecas y los mayas
eran Estados teocráticos, porque
A. el chamán era el dios supremo que ejercía su
autoridad a través del jefe de Estado.
B. los sacerdotes eran dioses implacables con
los indígenas que desobedecían las leyes.
C. el cacique era considerado un dios que
ejercía su autoridad a través de los
sacerdotes.
D. los jefes de Estado eran dioses recién llega-
dos a la tierra para apoderarse de ella.
43 Al final del texto se habla de la desaparición de
las sociedades urbanas mayas. De esto se infiere
que posiblemente
A. las grandes ciudades mayas fueron
arrasadas por pueblos invasores.
B. los arquitectos mayas desconocían cómo
con- struir ciudades.
C. las construcciones de los mayas eran muy ru-
dimentarias.
D. los españoles destruyeron las grandes ciu-
dades mayas.
44 Por la manera como está organizado el texto, este
se puede tipificar como
A. argumentativo.
B. narrativo.
C. periodístico.
D. expositivo.
45 Del texto anterior se puede afirmar que está dirigi-
do principalmente a personas
A. expertas en los mayas ya que los términos
empleados son muy complejos.
B. ingenuas ya que les despierta la conciencia
sobre la desaparición de los mayas.
C. interesadas en la historia ya que aborda
temáticas propias de esta área.
D. críticas ya que plantea opiniones que no son
comprobadas científicamente.
 RESPONDA LAS PREGUNTAS 46 A 50 C. una pregunta que tiene muchas posibilidades
DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE de interpretación.
INFORMACIÓN D. un cuestionamiento que debe ser explicado
por los especialistas.
¿Qué son los Aminoácidos?
48. Por la manera como se viene desarrollando la in-
Son sustancias cristalinas, casi siempre de sabor formación, se puede inferir que la conclusión del
dulce; tienen carácter ácido como propiedad texto, posiblemente, hará énfasis en
básica y actividad óptica; químicamente son
ácidos car- boxílicos con, por lo menos, un grupo A. las propiedades de los aminoácidos.
amino por molécula, 20 aminoácidos diferentes
son los com- ponentes esenciales de las B. los millares de proteínas que circulan hoy en
proteínas. el comercio.
Aparte de estos, se conocen otros que son com- C. las funciones de los aminoácidos.
ponentes de las paredes celulares. Las plantas D. los efectos por la carencia de aminoácidos en
pueden sintetizar todos los aminoácidos, nuestro el organismo.
cuerpo solo sintetiza 16, aminoácidos, estos, que
el cuerpo sintetiza reciclando las células muertas 49. A partir de la información desarrollada en cada
a partir del conducto intestinal y catabolizando las uno de los párrafos del texto anterior, se puede
proteínas dentro del propio cuerpo. afirmar que el segundo párrafo contiene
Los aminoácidos son las unidades elementales información
constitutivas de las moléculas denominadas Pro-
teínas. Son pues, y en un muy elemental símil, los A. muy relevante porque explica las funciones
“ladrillos” con los cuales el organismo reconstituye de las proteínas.
permanentemente sus proteínas específicas con-
sumidas por la sola acción de vivir. B. demasiado importante porque define qué son
los aminoácidos.
Estas proteínas son los compuestos nitrogenados C. especializada porque precisa las propiedades
más abundantes del organismo, a la vez, funda-
mento mismo de la vida. En efecto, debido a la de las proteínas.
gran variedad de proteínas existentes y como con- D. poco relevante porque solo aporta ejemplos y
secuencia de su estructura, las proteínas cumplen datos generales.
funciones sumamente diversas, participando en
todos los procesos biológicos y constituyendo es- 50. Acerca de los autores del texto anterior, se puede
tructuras fundamentales en los seres vivos. De afirmar que son
este modo, actúan acelerando reacciones
químicas que de otro modo no podrían producirse A. profesionales inexpertos que plantean un
en los tiempos necesarios para la vida (enzimas), tema sin explicaciones.
transportando sustancias (como la hemoglobina B. especialistas que desarrollan con precisión la
de la sangre, que transporta oxígeno a los tejidos),
cumpliendo fun- ciones estructurales (como la temática abordada.
queratina del pelo), sirviendo como reserva C. literatos que comparan de manera metafórica
(albúmina de huevo), etc. los aminoácidos con los ladrillos.
Tomado de: http://www.alimentacion-sana.com.ar/informa- D. farmaceutas que elaboran medicamentos
46. El término “ladrillos” aparece entre comillas con- tra los aminoácidos dañinos.
porque quiere dar a entender de manera
A. figurada que los aminoácidos son fundamen-
tales para el organismo.
B. asombrosa que los aminoácidos pueden
desestabilizar el organismo.
C. reiterativa que el organismo es como una
casa de ladrillo arenoso.
D. disimulada que las proteínas pueden ser rem-
plazadas fácilmente.
47. El título del texto plantea
A. una pregunta que permite desarrollar la expli-
cación de un tema.
B. un interrogante que debe ser resuelto por los
estudiantes.
RESPUESTAS
lenguaje 7°
PREGUNTA RESPUESTA PREGUNTA RESPUESTA
1 C 26 A
2 A 27 C
3 B 28 D
4 D 29 C
5 B 30 B
6 A 31 C
7 D 32 A
8 B 33 B
9 B 34 D
10 C 35 A
11 A 36 B
12 A 37 C
13 B 38 A
14 D 39 A
15 A 40 D
16 C 41 B
17 C 42 C
18 A 43 A
19 D 44 D
20 B 45 C
21 B 46 A
22 B 47 A
23 D 48 D
24 A 49 D
25 C 50 B

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