PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACION

FACSÍMIL N°6

PRIMERA SECCIÓN

CONOCIMIENTO Y HABILIDADES GENERALES DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

(1 a 15).

Lea atentamente el texto que antecede a cada pregunta antes de contestarla.

1) La comunicación oral puede verse apoyada por códigos tales como el

I. paralingüístico.
II. kinésico.
III. proxémico.

A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) Sólo III.
D) Sólo II y II.
E) I, II y III.

2) ¿Cuál de los siguientes enunciados es un acto de habla asertivo?

A) Agradezco la preocupación que has tenido con mi hijo.

B) Te garantizo que este producto es el mejor que circula en el mercado.
C) ¿Vamos al cine el próximo fin de semana?
D) Estoy segura que el culpable de este alboroto es tu hija.
E) Te felicito por el esfuerzo que haces al estudiar tanto.

3) “Esto ocurrió al mediodía. Por la tarde, con un mar en calma y bajo un sol
ardiente. Aschenbach se dirigió a Venecia: su manía lo impulsaba a seguir a los
hermanos polacos, a los que había visto tomar el camino del embarcadero en
compañía de su institutriz. No encontró a su ídolo en San Marcos. Pero a la hora
del té, sentado a una redonda mesita de hierro en el lado sombreado de la plaza ,
sintió de pronto en el aire un olor peculiar que le pareció haber percibido ya días
atrás, aunque sin darse mayormente cuenta: un olor dulzón, que evocaba miseria,
heridas y una higiene sospechosa.” (Thomas Mann: La muerte en Venecia)

¿Qué tipo de texto es el anterior?

A) Informativo.
B) Narrativo.
C) Expositivo.
D) Descriptivo.
E) Argumentativo.
4) “¡No puede marginarme del elenco de la obra! He ensayado mucho y mis padres
tienen puestas todas sus expectativas en mí, esto los destruiría.”

La falacia utilizada en el discurso anterior se denomina

A) apelación al temor.
B) envenenamiento del pozo.
C) ataque indirecto.
D) generalización apresurada.
E) apelación a la misericordia.

5) ¿Qué figura(s) literaria(s) es posible reconocer en el verso subrayado?

“Cayendo gota a gota desde la noche

el tiempo se empozó de súbito en ti,
y dispuesta por fin a renacer,
permanecías oculta, inmóvil
como un árbol ciego en la clara estación,
para que mi propio asombro
tuviera que hacerte florecer desde tu sueño.”

A) Metáfora y personificación.
B) Imagen y sinestesia.
C) Personificación.
D) Comparación y personificación.
E) Sinécdoque.

6) “Elisa entra deliciosamente trajeada, y al hacerlo produce tal impresión de

hermosura y distinción, que todos se levantan como cohibidos. Es un contraste
enorme con la florista estrafalaria de antes. Guiada por la señora de Higgins, ella
se acerca a la señora de la casa, con gracia estudiada.”

El texto anterior corresponde al lenguaje acotacional de la obra “Pigmalión”, de

George Bernard Shaw. ¿Qué función cumple respecto de la estructura externa del
drama?

A) Presentar el conflicto que se desarrollará posteriormente.

B) Caracterizar a un personaje protagónico de la obra.
C) Introducir a un nuevo personaje.
D) Iniciar un acto.
E) Marcar el inicio de una escena.
7) ¿Qué tipo de habla se reconoce en el siguiente texto?

Juan: (cogiendo un clavel) ¿A cuánto la cachá, míster?

El vendedor: (manoteando a un lado y otro) ¡Cuidado!
Juan: (oliendo el clavel que ha cogido) ¡Uf! ¡Pichí de gato, oh!
El vendedor: (protegiendo sus flores, a la Patota) ¡Ya, pues, cargantes!
La patota: (cogiendo sus flores) ¡Chi! ¡Tan más malas estas flores!
El vendedor: ¡Déjense, si no, llamo a los carabineros!
La patota: (gritando con fingido terror) ¡Carabineros!, ¡carabineros!, ¡carabineros,
pliss!...
El vendedor: (defendiéndose logra desprenderse de la Patota y corre hacia el
fondo de la calle) ¡Les voy a mandar la cuca, cabros patoteros...!”
(Fernando Cuadra: La niña en la palomera)

A) Culta formal.
B) Inculta informal.
C) Inculta formal.
D) Estándar.
E) Culta informal.

8) “... me encontré en un prado verde, intacto,

bien poblado de muchas flores, un lugar
codiciable para el hombre cansado”. (Gonzalo de Berceo)

En el texto anterior, se presenta el tópico literario llamado

A) la edad de oro.
B) carpe díem (aprovecha el día).
C) beatus ille (feliz aquel).
D) ubi sunt (dónde están).
E) locus amoenus (lugar ameno).

9) ”Explosión demográfica
saqueo de la naturaleza
colapso del medio ambiente
vicios de la sociedad de consumo
que no podemos seguir tolerando:
¡Hay que cambiarlo todo de raíz!

El error consistió
en creer que la tierra era nuestra,
cuando la verdad de las cosas
es que nosotros somos de la tierra”... (Nicanor Parra)

En el poema anterior se evidencia una de las funciones de la literatura llamada

A) didáctico – moral.
B) de crítica política.
C) cognoscitiva.
D) estética.
E) nostálgica.
10) ”Sharazad se dio cuenta de que había llegado la aurora... (Noche 544)...que me
habían explicado hacía tiempo algunos viajeros y trotamundos: en una de las islas
había un inmenso pájaro llamado rujj que alimentaba a sus crías con elefantes. Me
di cuenta entonces de que la cúpula que había visto no era sino un huevo de rujj.
Encontrándome yo en esa situación, el pájaro descendió sobre aquella cúpula y se
puso a incubarla con sus alas. Desaté el turbante que llevaba sobre la cabeza y lo
sujeté a las patas de aquel pájaro, mientras pensaba: ‘Tal vez me lleve a un país
civilizado’.” (Anónimo: Las mil y una noches)

¿Qué tipo de mundo presenta el fragmento anterior?

A) Utópico.
B) Onírico.
C) Maravilloso.
D) Cotidiano.
E) Mítico.

11) “Puede que a ti te guste o puede que no,

pero el caso es que tenemos mucho en común.
Bajo un mismo cielo más o menos azul,
compartimos el aire
y adoramos al sol” (Joan Manuel Serrat: Te guste o no)

En la estrofa anterior predomina la actitud lírica

A) enunciativa.
B) apostrófica.
C) poética.
D) de la canción.
E) emotiva.

12) “El judío, que realmente es un hombre sabio, advirtió perfectamente que
Saladino trataba de cogerle en las palabras para poder meterle en algún pleito y
pensó que no podía responder a ninguna de las tres más que a las otras sin que
Saladino lograse su propósito; por lo que al tener que responder de forma que no
se le pudiese atrapar, aguzando el ingenio, se le ocurrió de inmediato lo que debía
decir...”

El narrador del texto anterior puede ser catalogado como

A) testigo.
B) protagonista.
C) personaje.
D) de conocimiento relativo.
E) omnisciente.
13) – “¡Güen día!, Compelmiso su mercé… Aquí le traímoh el prehupuesto del
traajito que loh pidió ayel.
– Adelante, buen hombre, pase usted… ¿Qué tan caro saldría el arreglo?
– Mile, el despelfecto es meio rande puéh… tenimoh que dentrarle a picare,
pa’entro e la cañería y comprarle la piza nuea…
– ¿De qué cifra estamos hablando, maestro?... ¿Cuánto demoraría la reparación?

El diálogo anterior evidencia una variación lingüística de tipo

A) diatópico.
B) diafásico.
C) diastrático.
D) diacrónico.
E) jergal.

14) “El conductor de un camión recolector de basura resultó lesionado tras ceder el
pavimento de la calle donde se encontraba estacionado el vehículo. El hecho se
registró pasadas las 04:30 horas de ayer a la altura del 847 del cerro Yungay, en
Valparaíso. El camión cayó a un socavón de unos siete metros de profundidad.”

De acuerdo a la estructura de la noticia, el texto anterior pertenece a

A) el epígrafe.
B) la bajada.
C) el lead.
D) el cuerpo.
E) el subtítulo.

15) "…Fernanda sintió que un delicado viento de luz le arrancó las sábanas de las
manos y las desplegó en toda su amplitud. Amaranta sintió un temblor misterioso
en los encajes de sus pollerines y trató de agarrarse de la sábana para no caer, en
el instante en que Remedios, la bella, empezaba a elevarse (…) Fernanda,
mordida por la envidia, terminó por aceptar el prodigio, y durante mucho tiempo
siguió rogando a Dios que le devolviera las sábanas. La mayoría creyó en el
milagro y hasta se encendieron velas y se rezaron novenarios." (Gabriel García
Márquez: Cien años de soledad)

El fragmento anterior corresponde a un mundo narrativo de tipo

A) fantástico.
B) maravilloso.
C) real maravilloso.
D) onírico.
E) realista.
 SEGUNDA SECCIÓN

INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

A. MANEJO DE CONECTORES (16 a 20).

Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija

la opción con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión
sintáctica y coherencia semántica.

16) En tiempos de guerra, ……………………… los presentes, muchas personas se

sienten más solas, desesperanzadas y tristes que nunca. ………………………, la
lectura de este libro podría ayudarles a reorientar sus sentimientos.

A) tal como En efecto

B) igual a De hecho
C) al igual que En consecuencia
D) como Por eso
E) como O sea

17) La noche del 26 de abril de 1986 no fue como las demás, ………………………
siniestra, ……………………… una serie de explosiones cambió el paisaje de
Bielorrusia, poblándolo de muertos y agonizantes.

A) sí luego
B) sino porque
C) si entonces,
D) si no ya que
E) en cambio por lo tanto,

18) Bello se interesaba en los efectos del colapso de los imperios. ………………………,
el colapso del imperio romano había dado paso ……………………… al surgimiento de
nuevas identidades ……………………… a nuevos idiomas.

A) Además como y
B) Asimismo no , sino
C) Así también aun , como
D) Es decir incluso y
E) Después de todo no sólo , sino también

19) El clásico era, ……………………… los romanos de la época imperial, el ciudadano

……………………… ocupaba el escalafón ……………………… alto en que estaba
dividida la población.

A) para que más

B) según si tan
C) bajo el que menos
D) en el cual tan
E) por quien mas
20) Los hombres, ……………………… hace 3.500 años se les ocurrió la idea de crear
nuestro alfabeto, se entendían ……………………… en una lengua semítica,
probablemente ……………………… origen fenicio.

A) a los que , según ellos, con

B) a quienes entre sí de
C) de ante otros sobre
D) a los cuales a sí mismos según
E) desde hasta su

B. PLAN DE REDACCIÓN (21 a 30).

Las preguntas de este ítem van encabezadas por una frase que puede servir de título para un
texto virtual, seguida de cinco enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas
constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la
secuencia de las ideas para lograr una ordenación coherente del texto.

21) “Tragedia Isabelina”

1. Esta tragedia es popular, es decir, goza del favor del pueblo.

2. Forma teatral, llamada así por coexistir con el mandato de la reina de Inglaterra, Isabel
Tudor.
3. Al lado de exponentes como Beaumont y Fletcher. Se yergue la figura gigantesca de
William Shakespeare.
4. Para algunos autores es de tipo renacentista, para otros, manierista.
5. Tiende a identificarse más con la incipiente Burguesía que con la nobleza.

A) 2 – 1 – 5 – 4 – 3
B) 2 – 4 – 5 – 1 – 3
C) 2 – 5 – 1 – 3 – 4
D) 4 – 1 – 5 – 2 – 3
E) 5 – 2 – 1 – 3 – 4

22) “Las figuras literarias”

1. Pueden ser fónicas, sintácticas o semánticas.

2. La lírica se caracteriza por la expresión de sentimientos a través de las figuras literarias
o retóricas.
3. La aliteración es la repetición de la misma letra o sílaba para lograr una vinculación
entre la sonoridad y el referente.
4. Son formas lingüísticas que sirven para dar riqueza al lenguaje, reforzando ideas,
dándole un nuevo significado a las palabras, creando belleza.
5. La metonimia es la sustitución de un término por otro con el que mantiene una relación
de contigüidad semántica.

A) 2 – 4 – 1 – 5 – 3
B) 4 – 2 – 1 – 5 – 3
C) 2 – 4 – 1 – 3 – 5
D) 4 – 1 – 2 – 3 – 5
E) 2 – 1 – 4 – 5 – 3
23) “El Cid”

1. Se sabe sí que un tal Pedro Abad copió, en 1307, el único documento que se posee.
2. El argumento de la obra trata de hechos y personajes que están históricamente
comprobados.
3. Los temas son las batallas, las embajadas, las bodas. Los motivos, el honor, la muerte,
el amor, la valentía, la prudencia, la gallardía, la voluntad.
4. El Cid se distingue por sus cualidades de guerrero, de vasallo y padre, conformando un
carismático mito heroico.
5. No se sabe con exactitud si es el primer poema de la épica castellana, ni se conoce su
autor.

A) 4 – 1 – 2 – 3 – 5
B) 5 – 2 – 1 – 3 – 4
C) 4 – 5 – 2 – 3 – 1
D) 4 – 3 – 2 – 5 – 1
E) 5 – 1 – 2 – 3 – 4

24) “Edgard Morin y el desafío de la complejidad”

1. Doctor honoris causa en más de 10 universidades del mundo.

2. Pensador francés nacido en 1921.
3. Visitó nuestro país recientemente.
4. Conocido especialmente como sociólogo y epistemólogo.
5. Una de las figuras más prominentes en el estudio de la complejidad.

A) 2 – 1 – 4 – 5 – 3
B) 5 – 1 – 3 – 4 – 2
C) 5 – 2 – 1 – 4 – 3
D) 3 – 2 – 1 – 4 – 5
E) 2 – 4 – 5 – 1 – 3

25) “Sonatas para cello y piano”

1. En esta categoría entran las poco conocidas sonatas para cello y piano.
2. Beethoven escribió música de cámara de dispar calidad.
3. Son cinco, escritas en diversos períodos de su producción.
4. Pero la mayoría de estas obras se eleva a gran altura.
5. Las dos primeras, en los comienzos, la tercera, en plena madurez y las dos últimas, en
la etapa final de su creación.

A) 2 – 1 – 3 – 4 – 5
B) 3 – 5 – 4 – 1 – 2
C) 3 – 5 – 2 – 4 – 1
D) 2 – 4 – 1 – 3 – 5
E) 2 – 1 – 3 – 5 – 4
26) “Una vida de Picasso”

1. Estos primeros libros iluminan la vida del controvertido pintor con enorme claridad.
2. John Richardson ha iniciado la concreción de su proyecto: una monumental biografía
sobre Pablo Picasso.
3. Ha publicado los dos primeros volúmenes de su obra.
4. Aún faltan dos tomos para completar su magistral trabajo.
5. Pero sólo dan cuenta de los primeros 36 años de vida del pintor.

A) 2 – 3 – 1 – 5 – 4
B) 3 – 2 – 1 – 5 – 4
C) 3 – 5 – 4 – 2 – 1
D) 1 – 4 – 5 – 3 – 2
E) 2 – 4 – 5 – 1 – 3

27) “La Teoría de la Recepción”

1. En los textos literarios es posible encontrar tantas lecturas como lectores.

2. Esto ocurre por la naturaleza específica de la obra literaria como objeto artístico.
3. La relación comunicativa que se establece entre autor–obra y lector se fundamenta en la
naturaleza social de la literatura.
4. El lector va determinando el gusto literario de cada época y, por consiguiente, la
producción, circulación y consumo de las obras.
5. La Teoría de la Recepción otorga una enorme importancia a la lectura.

A) 5 – 3 – 4 – 1 – 2
B) 1 – 2 – 5 – 3 – 4
C) 5 – 2 – 3 – 1 – 4
D) 3 – 4 – 1 – 2 – 5
E) 4 – 3 – 1 – 5 – 2

28) “El ruiseñor y la rosa”

1. Si le llevas unas rosas rojas.

2. Dijo que bailaría conmigo.
3. Desde su nido en la encina, oyóle el Ruiseñor y, mirando a través de las hojas,
maravillóse.
4. Pero en todo mi jardín no hay una sola rosa roja.
5. ¡Ni una rosa roja en todo el jardín!

A) 1 – 2 – 4 – 5 – 3
B) 2 – 1 – 3 – 4 – 5
C) 2 – 3 – 1 – 4 – 5
D) 2 – 1 – 4 – 3 – 5
E) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
29) “Autor y narrador”

1. El autor crea un ente ficticio, a un narrador, que se hace cargo del relato.
2. Es decir, en la configuración de su obra, el escritor selecciona un orden temporal, ciertos
personajes y determinados ambientes en los que se desarrollarán los acontecimientos.
3. El autor es el creador de una obra.
4. Durante éste el autor ha seleccionado una serie de elementos que organizan el mundo
imaginado por él.
5. Una obra es el resultado de un complejo proceso de elaboración.

A) 3 – 2 – 1 – 4 – 5
B) 3 – 5 – 4 – 2 – 1
C) 3 – 1 – 4 – 2 – 5
D) 3 – 5 – 1 – 4 – 2
E) 5 – 3 – 4 – 2 – 1

30) “Huidobro, padre del Creacionismo”

1. El Creacionismo, del que se declaraba autor, pretendía dotar a las palabras de un

carácter mágico que iba mucho más allá de la simple comunicación.
2. La muerte y la visión del cosmos enmarcan “Altazor” (1919), su obra maestra.
3. Huidobro logra una poesía evocadora de imágenes, eminentemente abstracta.
4. Pero antes de su primer viaje al viejo continente ya había tomado contacto con la
experimentación.
5. Las vanguardias francesas influyeron en él.

A) 1 – 2 – 3 – 5 – 4
B) 1 – 3 – 2 – 5 – 4
C) 5 – 4 – 2 – 1 – 3
D) 5 – 4 – 1 – 2 – 3
E) 5 – 4 – 1 – 3 – 2
 TERCERA SECCIÓN

"COMPRENSIÓN DE LECTURA"

Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se

formulan dos tipos de preguntas:

a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece

subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usted deberá
elegir para reemplazar el término subrayado, según su significado y adecuación al
contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca
diferencia en la concordancia de género.

b) Preguntas de comprensión de lectura, que usted deberá responder de acuerdo con

el contenido de los fragmentos y de su información acerca de esos contenidos.

TEXTO 1

“El mecánico Fizio Milo es una persona tan modesta que poco a poco ha desaparecido casi por
completo, sólo ha quedado de él, en un ángulo de su taller, una especie de fosforescencia
difusa que a duras penas puede considerarse una luz. Sus empleados ya no le hacen caso,
como tampoco le hacían caso cuando era más visible. En su rincón, Fizio se ha dedicado a la
lectura de la Biblia, sobre todo del Viejo Testamento, y a la compilación de estadísticas del
texto sacro: cuenta cuántas veces se repite determinado vocablo, luego cuenta otro. Si a
alguien se le ocurre ir al taller en busca de un par de pinzas en medio de la oscuridad, puede
ser que oiga el canturreo de su voz que repasa detrás de un armario los resultados de su
trabajo: Éxodo: 1.324 corderos, 273 altares, 751 canaanitas, 79 prostitutas, 27 hondas, 2.642
tiendas, 85 bendiciones, 968 iras de Dios, 254 peces, 336 adúlteras, 27 becerros de oro, 62
truenos..., etcétera, etcétera. El mecánico no intenta ninguna Cábala, sino el más humilde de
los ejercicios espirituales.

Ya no hace más reparaciones, ni siquiera se molesta en atornillar un buloncito: permanece ahí,

no más visible que la llamita de un encendedor barato, contando a la luz de sí mismo cuántas
lentejas hay en el libro de Daniel o en el de los Jueces, cuántos elefantes hay en los Salmos
(ninguno). Pero no cabe duda de que cuando menos se lo espera se encuentra en algún
Paraíso.” (J. Rodolfo Wilcock: El libro de los monstruos)

31) Según el texto leído, el mecánico Fizio Milo se ha dedicado a

I. la lectura de la Biblia.
II. hacer reparaciones cada vez más finas.
III. contar cuántas veces se repite una palabra.

A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) Sólo I y II.
D) Sólo I y III.
E) I, II y III.
32) De acuerdo con el texto, el mecánico Fizio Milo ha desaparecido porque

A) sufrió un accidente en su taller.

B) es una persona muy modesta.
C) sus empleados no le hacen caso.
D) se acostumbró a que nadie lo escuche.
E) es un hombre humilde y ascético.

TEXTO 2

“Recién llegada la golondrina de su largo viaje, estaba ocupadísima fabricando su nido. Un

gorrión, asomado al alero del tejado le decía:

− Eso va muy mal, no le dejes abertura. ¿Por qué lo haces hacia abajo, en vez de hacerlo
como nosotros, encima del tejado, al abrigo de una teja? Mira que se va a caer. ¡Vaya que
eres torpe! Ahí se te van a asfixiar tus hijos...

− Está bien, hombre, está bien –le respondía la golondrina– no seas molestoso. Mientras
afanosamente continuaba su trabajo.

− Te advierto que yo te lo digo por tu bien –insistía el gorrión. Y mientras la conversación se

desarrollaba de este modo, un fuerte chaparrón inundó los canales: el nido del gorrión fue
arrastrado por la fuerza del agua y cayó a la calle.

− ¡Vaya! –dijo entonces la golondrina con voz burlona–. ¿Tu hermoso palacio estaba seguro?
Pues más te hubiera valido ser más cuidadoso con tu obra en vez de criticar la mía”.

33) AFANOSAMENTE

A) Diligentemente
B) Sufridamente
C) Dolorosamente
D) Trabajosamente
E) Felizmente

34) BURLONA

A) Risible
B) Sarcástica
C) Hiriente
D) Cómica
E) Aguda

35) De acuerdo al texto, la opción que sintetiza mejor la idea principal es:

A) El mundo está lleno de buenas intenciones.

B) Luego de criticar a los demás, debemos hacerlo con nosotros mismos.
C) Censuramos las obras ajenas sin reparar en los defectos de las propias.
D) En la realización de un trabajo no nos fijamos en los errores que cometemos.
E) Para reconocer nuestros errores necesitamos que nos los muestren.
36) El mejor título para el texto leído es:

A) “Todos somos golondrinas.”

B) “La golondrina laboriosa.”
C) “El gorrión malhumorado.”
D) “La golondrina y el gorrión criticón.”
E) “La golondrina hacendosa y el gorrión perezoso.”

TEXTO 3

“¿Qué hacen estos comerciantes de los persas de Franklin durante la semana?

Un comerciante dedicado a los objetos de segunda mano recorre lo que él llama los persas
‘más informales’, es decir, los persas donde la gente vende cosas de desecho, muchas veces
sin saber verdaderamente lo que tiene. Los martes y viernes funciona un persa en la Rotonda
Grecia, los miércoles hay uno en la calle Molineros, los jueves en Arrieta, un persa gigante que
también funciona los sábados y domingos; los martes, jueves y viernes hay también un persa
en el sector de Zapadores; por último, los jueves, si se anima, se puede ir al persa de María
Caro, este último es más peligroso, claro que no habría ningún problema si uno no anda por ahí
regalando la plata”.

37) El mejor título pata el texto leído es

A) “Persas de día hábil.”

B) “Los persas más importantes de Santiago.”
C) “Una alternativa al comercio establecido.”
D) “Recorrido por los persas de Santiago.”
E) “Santiago y el comercio callejero.”

38) Una actitud del autor, que se reconoce al final del texto, es la de

A) temor al visitar el persa de María Caro.

B) recelo frente a los productos que podrían encontrar en el persa de María Caro.
C) precaución si se toma la decisión de visitar el persa de María Caro.
D) intolerancia frente a la competencia que ofrece el persa de María Caro.
E) tozudez al adentrarse en un persa reconocidamente peligroso.
TEXTO 4

Señor, ¿qué nos darás en premio a los poetas?

Mira, nada tenemos, ni aun nuestra propia vida;
somos los mensajeros de algo que no entendemos.
Nuestro cuerpo lo quema una llama celeste;
si miramos, es sólo para verterlo en voz.

No podemos coger ni la flor de un vallado

para que sea nuestra y nada más que nuestra,
ni tendernos tranquilos en medio de las cosas,
sin pensar, a gozarlas en su presencia sólo.
Nunca sabremos cómo son de verdad las tardes,
libre de nuestra angustia su desnuda belleza;
jamás conoceremos lo que es una mujer
en sus profundos bosques donde hay que entrar callado.
Tú nos lo entregas para que lo hagamos palabra.
Y después que la tierra tiene voz por nosotros
nos quedamos sin ella, con sólo el alma grande…(José María Valverde: Oración por nosotros los
poetas)

39) VERTERLO

A) Derramarlo
B) Desecharlo
C) Botarlo
D) Desperdiciarlo
E) Quemarlo

40) Según el texto, el oficio poético se podría definir como

A) difícil y extremadamente menospreciado.

B) desconocido, ya que nunca se sabe realmente cuál es la correcta interpretación de las
cosas.
C) representativo, ya que sólo debe mostrar la realidad tal como es.
D) ingrato, ya que todo lo que rodea al poeta, al igual que su poesía, le pertenece a todos,
salvo a él.
E) excepcional, ya que tiene contacto con Dios.

TEXTO 5

“Descubrir a Couve se ha vuelto una tarea de cierta urgencia: su fantasma empieza a pasearse
por los cuartos de la literatura con una insistencia que amenaza con hacerse clamorosa. Esta
edición de su narrativa completa vuelve innecesaria, salvo para bibliófilos y coleccionistas la
búsqueda de sus minúsculos libritos; o quizás no: aún faltan prólogos, y no hay una historia de
las ediciones y recopilaciones de detalles que no carecen de importancia en un escritor
fantasma cuyas materializaciones en papel impreso fueron accidentadas, difíciles y siempre
envueltas en una discreción de medianoche”.
41) De la lectura del texto se puede inferir que

A) sólo los coleccionistas se interesan por el rescate de la obra de Couve.

B) la edición de la narrativa completa de Couve es incompleta en algunos aspectos.
C) Couve se ha preocupado y ha colaborado en la edición de su narrativa.
D) la premura por editar a Couve surge ante la inminencia de su muerte.
E) Couve no gusta de incluir prólogos en sus publicaciones.

42) En la parte final del texto, el autor nos da a entender que

A) la literatura de Couve no estuvo exenta de temas polémicos.

B) se necesita de un prólogo para entender la obra de Couve.
C) la presencia fantasmal de Couve se hace evidente en su obra.
D) el publicar obras de Couve no era tarea fácil.
E) la obra de Couve puede ser catalogada como discreta.

TEXTO 6

“Nada hay tan notable en el mundo de las aves como la paciencia, ingenio y destreza que
despliegan al construir sus nidos. Algunos que penden enredados son tan pequeños que el ave
que anida los cubre por completo. Otros son palacios abovedados en cuyo interior desaparece
el ave para incubar sus huevos. Algunos nidos están hábilmente disimulados y escondidos.
Otros simulan ser pequeñas fortalezas y están a la vista.

No todos los pájaros son arquitectos y constructores de nidos. El pingüino emperador, por
ejemplo, no se molesta en tener un nido: mantiene su huevo entre las patas, cubriéndolo con
un pliegue de su piel. En cambio, el flamenco acumula un cono de cieno y allí pone sus huevos.
Por otra parte, la planga, el alcatraz, el planco y las gaviotas depositan sus huevos en los
bordes de un risco”.

43) Indique la alternativa FALSA:

A) La paciencia es un atributo de las aves.

B) Existen nidos de gran tamaño.
C) Todas las aves se esmeran en la elaboración de sus nidos.
D) Hay aves que no depositan sus huevos en nidos.
E) Algunos nidos cuelgan de árboles o ramas.

44) ¿Qué relación se puede establecer entre el párrafo 1 y el 2 del texto leído? El
primero

A) introduce el tema por desarrollar y el segundo lo ejemplifica.

B) define conceptos y el segundo los analiza.
C) desarrolla el tema y el segundo añade ideas secundarias.
D) plantea el tema y el segundo presenta una alternativa diferente al mismo.
E) plantea un cuestionamiento y el segundo lo resuelve.
TEXTO 7

“Los mayas, pueblo de origen incierto, oriundo quizás de las costas septentrionales de México,
se instalaron hacia el año 1.000 a. de C. en la península de Yucatán, donde crearon una de las
más espléndidas culturas de la América Prehispánica. Su antiguo territorio se reparte hoy entre
México, Guatemala y Honduras”.

45) Con respecto a los mayas, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es VERDADERA?

A) Se establecieron en las costas septentrionales de México.

B) Crearon la cultura más antigua de América.
C) Dividieron su territorio, conformando las actuales repúblicas de México, Guatemala y
Honduras.
D) Tal vez sea un pueblo originario de la península de Yucatán.
E) Se desconoce, hasta el momento, su origen.

46) El párrafo anterior alude fundamentalmente a una actividad

A) originaria
B) creadora.
C) de aventuras
D) física
E) interior

TEXTO 8

AL PERDERTE YO A TI
(Ernesto Cardenal)

“Al perderte yo a ti,

tú y yo hemos perdido:
yo porque tú eras
lo que yo más amaba
y tú porque yo era
el que te amaba más.

Pero de nosotros dos

tú pierdes más que yo:
Porque yo podré amar
a otras como te amaba a ti
Pero a ti no te amarán
como te amaba yo”

47) ¿Qué opción expresa mejor el estado anímico del hablante lírico de la estrofa
anterior?

A) Dolor y despecho.
B) Amor y desilusión.
C) Insatisfacción y envidia.
D) Indiferencia y racionalidad.
E) Revanchismo y amor propio.
48) En los dos últimos versos de la estrofa se enfatiza la

A) incapacidad de amar del hablante

B) incapacidad de amar de la segunda persona
C) capacidad de amar del hablante.
D) soledad del amor
E) impotencia que provoca la pérdida

TEXTO 9

“Contrariamente a lo que muchos creen o piensan, la Biblia, el libro más leído de todos los
tiempos, no es ni pretende ser historiografía, en el sentido en que un lector del siglo XX lo
entendería. Más que una fidelidad periodística a los hechos tal como habrían sucedido, la
mayoría de los relatos apuntan a presentar modelos, a mover a la acción, a convencer. En
síntesis, a comunicar un mensaje, a transmitir una experiencia que es primariamente religiosa:
la relación entre Israel y su Dios”

49) De acuerdo al texto, la finalidad de la mayor parte de los relatos bíblicos es

A) presentar con fidelidad una verdad histórica.

B) comunicar la relación entre Dios y su pueblo.
C) contar el origen del pueblo de Israel.
D) informar a los lectores sobre Dios.
E) dar acceso a una lectura directa de la Biblia.

50) ¿Qué opción representa mejor la intención comunicativa del autor del
fragmento anterior?

A) Religiosa.
B) Valórica.
C) Polémica.
D) Concientizadora.
E) Persuasiva.

TEXTO 10

“EL PADRE: En un hombre, lo principal es la vitalidad, sobre todo antes del matrimonio. Hoy
mismo podrás ver a Emiliana. Yo sólo conozco a la Sra. Tudor, pero no hay
ninguna razón para pensar que el trasero de la hija vaya a ser peor que el de la
madre. No te portes tontamente ni te acerques mucho. Yo antes de besar a tu
madre me raspaba las encías con sulfato de cobre (David emite unos gruñidos de
enojo). Sobre todo no gruñas ni empieces a babear. Concéntrate y cierra la boca.
Nadie te reprochará que seas mudo, pero disimula, hasta donde sea posible, tu
deficiencia mental.
TÍA 2: (A David) ¿David, te ha dicho tu padre la verdad?
TÍA 1: ¿Sobre la vida y el matrimonio?
EL PADRE: (Confundido) Es difícil.
TÍA 1 Y TÍA 2: ¡Pero es necesario! (Un silencio embarazoso)
EL PADRE: (Empezando) David. (David levanta la cabeza con cierto embarazo) Desde niño te
hemos hecho creer que yo te había engendrado en el vientre de tu madre… Tú
sabes, la conocida fábula infantil de la fecundación de las células masculinas y
femeninas… No… Tú no naciste del vientre de tu madre, eso sería demasiado
sencillo. La verdad es otra. Tu madre y yo, eso sí, fuimos los culpables. Un día
cualquiera nos bajó una curiosidad tonta: ¿Para qué servirá esto? ¿Para qué
servirá esto otro?…Y ¡zaz! Sucedió lo irreparable… Apareciste en el transmisor de
radio, no sé cómo.

Esa noche estaban las comunicaciones cortadas por el mal tiempo… ¿Comprendes
ahora? (David niega) Sé que es doloroso destruir tu ilusión, pero cuanto antes
mejor. Respecto a tu matrimonio, recuerda que hay deberes y excesos. Toma el
amor según estricta indicación médica después de cada comida. Mantén la
distancia. Guarda tus precauciones. Preserva tu integridad. En el término medio
están la seguridad y el goce. Si te acercas mucho a tu mujer engendrarás un hijo
mudo. Si te alejas de ella se volverá loca como tu madre. Sí…, como tu madre
(Ahora como hablándole a su mujer) Edelvina, mírame… ¡No! No me mires con
esos ojos duros, con esos ojos de loca. Quieres decirme algo y no puedes. Yo no
te he hecho daño. Fuiste tú quien ahogó mis tres peces rojos llenando la pecera
de vino (…)”. (Jorge Díaz: El velero en la botella)

51) Según lo expresado en el texto, ¿qué aseveración es FALSA?

A) El embarazo de Emiliana confirmó la vitalidad del padre.

B) David nació mudo, porque el padre se acercó mucho a la madre.
C) Edelvina enloqueció, porque su esposo se alejó de ella.
D) David apareció en el transmisor de radio, la noche de mal tiempo.
E) El padre instruyó al hijo sobre la verdad de la vida y del matrimonio.

52) Del texto leído se desprende que

A) el padre se siente confundido por la vitalidad del hijo antes del matrimonio.
B) las tías viven una situación embarazosa al explicar la fábula de la fecundación.
C) David se niega a abandonar la ilusión que se ha forjado con el matrimonio.
D) el padre cree que la vida es seguir instrucciones, cumplir deberes y evitar excesos.
E) el enlace se ve frustrado por las deficiencias psíquicas y fisiológicas del novio.

TEXTO 11

“Empieza el hombre a nacer y a morir; por esto cuando muere acaba un tiempo de vivir y de
morir. Yo, que de las horas a que me prestó la cuna he sido desperdicio y no logro, por
desquitar mi culpa escribo doctrina para que otros no me imiten, y no me sobrescribo lo que he
obrado para el ejemplo público, escribo lo que he dejado de hacer para el escarmiento: que la
virtud, tanto se vale para su crédito de lo que padece el malo que no la sigue, como de lo que
goza el bueno que la obedece. Y como en mí he reconocido la dolencia de los perdidos,
determiné de escribir este tratado breve, porque no amedrente con la prolijidad el gasto de
muchas horas.” (Francisco Quevedo: La cuna y la sepultura. Prólogo)
53) El propósito de Quevedo en este texto es

I. revelar cuál ha sido su situación en la tierra.

II. dar a conocer su relación con la vida ultraterrena.
III. enseñar, a través de doctrinas, sus temas literarios.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) I y II
D) II y III
E) I, II y III

TEXTO 12

1. “ – Hace dos semanas, creíste que tenías un melanoma maligno.

– Claro, yo... ¡Tú ya sabes... Me salió de repente una mancha negra en la espalda!
– ¡Fue en la camisa!
– Yo... ¿Cómo iba a saberlo? Todos decían que tenía una mancha en la espalda.

2. Este diálogo extraído de “Sueños de un seductor” delata con facilidad a Woody Allen, una
de las personalidades de la cultura norteamericana más interesantes de los últimos treinta
años y heredero del humor de los Marx, tal como reconoció el propio Groucho. Cómico
primero, escritor después, amante del jazz, el béisbol y el baloncesto, ha creado un
personaje fácilmente reconocible y que ha traspasado las fronteras de su Nueva York
natal, a pesar de insistir él mismo que sus temas son muy americanos. La razón es haber
abordado esos temas con un humor y una originalidad únicos. La muerte, el amor, la
religión, la ciudad...Pero la lista estaría incompleta si nos olvidáramos de la salud. Los
médicos aparecen fundamentalmente por tres razones: víctimas de un hipocondríaco,
generalmente temeroso de tener un cáncer, pero en cualquier caso una enfermedad
terminal; por razones puramente funcionales, siendo el médico un personaje más en el
medio socialmente alto en el que transcurren habitualmente la trama de sus películas, y
por último como psicoterapeuta de un ser pequeño con anteojos, despeinado y neurótico.
Esta última faceta, el psicoanálisis y los psicoanalistas, ha contribuido a perfilar la
personalidad tan peculiar de su cine.

3. Las películas de Allen han hecho aún más popular la técnica de la psicoterapia que
revolucionó la psicología. El psicoanálisis ha sido probablemente la escuela de psicología
más tratada en el cine, ya que tiene varios elementos que le confieren un carácter muy
cinematográfico. Por una parte, el misterio, al tratar de encontrar en el pasado y en lo no
conocido de la mente la respuesta a problemas actuales. Por otra, la estética de la propia
terapia, con sus sueños, el diván, la libre asociación... que conforman una rica imaginería,
casi una mística. Pero han sido dos los autores cinematográficos que más han contribuido a
difundir y a hacernos cercana la terapia psicoanalítica: Sir Alfred Hitchcock y Woody Allen.
El maestro del suspenso utilizó la riqueza visual y el misterio que encierran los sueños para
introducirnos en el interior de sus personajes, a la vez que como medio para esclarecer u
oscurecer sus apasionantes películas. Comportamientos patológicos presentes de los
protagonistas se explicaban por su pasado o por secretos escondidos en lo más recóndito
del inconsciente. Allen tomó el relevo del director británico y con su propio estilo, la
comedia sobre todo, pero también el drama, inundó sus películas de elementos
psicoanalíticos. Ya sea echado de espaldas al terapeuta, en una conversación donde hace
referencia al método que desarrolló el también judío Freud, el psicoanálisis está presente en
la mayoría de sus obras, en sus comienzos incorporándolo a los personajes sin crítica
alguna y más adelante llegando a cuestionarlos críticamente”.
54) DELATA 55) TRASPASADO 56) TRAMA

A) Avisa A) Excedido A) Argumento

B) Alerta B) Cruzado B) Plan
C) Informa C) Sobrepasado C) Maquinación
D) Refleja D) Extralimitado D) Urdimbre
E) Cuestiona E) Rebosado E) Tejido

57) PERFILAR 58) PECULIAR 59) TERAPIA

A) Arreglar A) Extraña A) Proceso

B) Componer B) Ininteligible B) Tratamiento
C) Acotar C) Inentendible C) Sanación
D) Comprender D) Curiosa D) Curación
E) Inferir E) Característica E) Medicina

60) DIFUNDIR 61) RELEVO

A) Extender A) Cargo
B) Agrandar B) Intercambio
C) Ensanchar C) Importancia
D) Divulgar D) Mando
E) Conocer E) Reemplazo

62) ¿Cuál es el mejor título para el texto leído?

A) “Las terapias de Woody Allen.”

B) “Fantasía y realidad en el cine de Woody Allen.”
C) “Psicoanálisis en el cine.”
D) “El cine de Woody Allen.”
E) “La medicina en el mundo de Woody Allen.”

63) De acuerdo al texto, ¿qué motiva la aparición de los médicos en las películas de
Woody Allen?

A) La seguridad de que el tratar temas relacionados con la salud atrae gran público.
B) La necesidad de incluir humor y realidad en los filmes.
C) Una tríada de razones relacionadas con el filme y el autor.
D) El contribuir a la difusión de la terapia psicoanalítica.
E) La personalidad neurótica de Woody Allen.

64) Según el fragmento anterior, ¿cuál de las siguientes aseveraciones es FALSA?

A) En las películas de Woody Allen se hace alusión a Sigmund Freud.

B) Debido a su apego a la terapia psicoanalítica, Allen no escatima en dar a conocer sus
bondades y beneficios.
C) Woody Allen es un personaje fácil de reconocer.
D) Previo a las películas de Woody Allen, el psicoanálisis ya se había tratado en el cine.
E) Allen utilizó el drama y la comedia en sus películas.
65) Alfred Hitchcock aparece mencionado en el texto para

A) dejar en claro que fue y será el maestro del suspenso.

B) Señalarnos que fue quien ganó a Woody Allen en el camino de la cinematografía.
C) Compararlo con Woody Allen por su característica de hipocondríaco.
D) Destacarlo como otro autor que aportó al tema del psicoanálisis en el cine.
E) Destacar su aporte a la difusión de la terapia psicoanalítica.

66) ¿Cuál de las siguientes características no es aplicable a Woody Allen?

A) Místico.
B) Judío.
C) Comediante.
D) Amante de la música.
E) Original.

67) El narrador caracteriza a Woody Allen como un personaje

A) complejo e interesante.
B) cómico y original.
C) misterioso y crítico.
D) neurótico y enfermizo.
E) inocente y deportista.

68) De acuerdo a la lectura del texto podemos inferir que Groucho es

A) un crítico de cine, estudioso de la filmografía de Woody Allen.

B) el protagonista de una de las películas de Woody Allen.
C) un director de cine, admirador del trabajo de Woody Allen.
D) un integrante de la familia Marx.
E) el director de “Sueños de un seductor”, película de Woody Allen.

69) El autor comienza el texto con un(a)

A) anécdota.
B) chiste.
C) cita.
D) síntesis.
E) cuestionamiento.
TEXTO 13

“(Salen todos, menos Julieta y el Ama).

JULIETA: ¿A ver, Ama, quién es aquel señor?

AMA: El heredero del viejo Tiberio.
JULIETA: ¿Y aquél que va saliendo por la puerta?
AMA: Es el joven Petrucio, me parece.
JULIETA: ¿Y el otro que le sigue y no bailó?
AMA: No sé quién es.
JULIETA: ¡Averigua su nombre! ¡Si es casado
yo por lecho nupcial tendré una tumba!
AMA: Es Romeo su nombre, es un Montesco
y es hijo único de tu enemigo.
(Ama se aleja)
JULIETA: ¡Ha nacido lo único que amo
de lo único que odio! ¡Demasiado
temprano te encontré sin conocerte
y demasiado tarde te conozco!
(Una voz desde adentro)
¡Julieta! ¡Julieta!
AMA: ¡Enseguida! ¡Enseguida! ¡Ya nos vamos!
¡Los invitados ya se fueron todos!
JULETA: ¡Oh sobre humano amor que me hace amar al odiado enemigo!
AMA: (A Julieta)
¿Qué hablabas, niña?
JULIETA: ¡Es una rima que he aprendido ahora.
Alguien me la enseñó mientras bailaba!

(Telón.) Fin del Primer Acto.

(William Shakespeare: Romeo y Julieta)

70) HEREDERO 71) AVERIGUA 72) ENEMIGO

A) Retoño A) Pesquisa A) Rival

B) Patrimonio B) Otea B) Competidor
C) Legado C) Escudriña C) Contendor
D) Descendiente D) Fisgonea D) Contrincante
E) Discípulo E) Informa E) Luchador

73) ODIADO 74) APRENDIDO

A) Inhumado A) Preconizado
B) Execrado B) Propalado
C) Obnubilado C) Aprehendido
D) Agraviado D) Memorizado
E) Obcecado E) Imbuido
75) El tema presentado en la obra corresponde al de

A) la fugacidad de la vida.
B) el amor contrariado.
C) la añoranza de lo perdido.
D) el mal de desamor.
E) la rueda de la fortuna.

76) El parlamento de los personajes corresponde a

A) el desenlace del conflicto.

B) el desarrollo del conflicto.
C) la intriga del conflicto.
D) la presentación del conflicto.
E) el enfrentamiento de las fuerzas opositoras.

77) Respecto del fragmento anterior, es correcto afirmar que

I. la fuerza protagónica la representa Julieta.

II. el Ama, como personaje secundario, se suma con su fuerza a la del antagonista.
III. se manifiesta el reconocimiento, que incide en el desarrollo de la acción.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) Sólo I y III

78) Palabras del texto que indican presagios amenazantes son:

A) Montesco, Romeo, Petrucio.

B) señor, nombre, viejo.
C) enemigo, odio, tumba.
D) único, amor sobrehumano, tarde.
E) lecho, nacido, temprano.

79) Según el parlamento de los personajes, Julieta descubre que

A) ha conocido a Petrucio, su enemigo.

B) se ha enamorado de un Montesco.
C) ha nacido el heredero del viejo Tiberio.
D) es demasiado tarde para conocer a Romeo.
E) hay varios desconocidos en su fiesta.

80) Factores que inciden en la separación de los amantes son

I. la desigualdad social de sus familias.
II. el desconocimiento de sus identidades.
III. la rivalidad de sus familias.
IV. el reconocimiento tardío de su amor.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo IV
E) Sólo III y IV
 HOJA DE RESPUESTAS

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PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

1. 21. 41. 61.

2. 22. 42. 62.
3. 23. 43. 63.
4. 24. 44. 64.
5. 25. 45. 65.
6. 26. 46. 66.
7. 27. 47. 67.
8. 28. 48. 68.
9. 29. 49. 69.
10. 30. 50. 70.
11. 31. 51. 71.
12. 32. 52. 72.
13. 33. 53. 73.
14. 34. 54. 74.
15. 35. 55. 75.
16. 36. 56. 76.
17. 37. 57. 77.
18. 38. 58. 78.
19. 39. 59. 79.
20. 40. 60. 80.