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Los Géneros Literarios para Segundo Grado de Secundaria
Los Géneros Literarios para Segundo Grado de Secundaria
I- DATOS GENERALES
1.1. DOCENTE : Patricia Vásquez Yucra
1.2. ÁREA CURRICULAR : Comunicación
1.3. GRADO/SECCIÓN : 3ª A,B,C, D y E
1.4. FECHA : miércoles, 27/03/19, jueves 28/03/19 y viernes 29/03/19
TÍTULO DE LA SESIÓN
LEEMOS CUENTOS-
PROPOSITO DE LA SESION
COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Lee diversos tipos de ••Obtiene información del texto escrito. Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos y
textos escritos en detalles en el cuento de estructura compleja y con información contrapuesta y vocabulario
lengua materna •Infiere e interpreta información del especializado. Integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto,
texto. o en distintos textos al realizar una lectura intertextual.
•Reflexiona y evalúa la forma, el Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del cuento (causa-efecto, semejanza-
contenido y contexto del texto. diferencia, entre otras) a partir de información contrapuesta o de detalle del texto, o al realizar
una lectura intertextual. Señala las características implícitas de seres, objetos, hechos y
lugares, y determina el significado de palabras en contexto y de expresiones con sentido
figurado.
Opina sobre el contenido, la organización textual, las estrategias discursivas y la intención del
autor. Emite un juicio crítico sobre la eficacia y validez de la información considerando los
efectos del texto en los lectores, y contrastando su experiencia y conocimiento con el contexto
sociocultural del texto.
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
Define metas de Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender al distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por
aprendizaje ende define metas personales respaldándose en sus potencialidades. Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y
que lo planteado incluya las mejores estrategias, procedimientos, recursos que le permitan realizar una tarea basado en sus experiencias.
Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el proceso de
realización de la tarea y realiza ajustes considerando los aportes de otros grupos de trabajo mostrando disposición a los posibles cambios.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (5 minutos)
La docente plantea las normas de convivencia para esta sesión de clase.
Luego, pregunta: ¿Qué caracteriza a un cuento?¿Qué recurso son propios de este tipo de textos?
Anota en la pizarra las respuestas.
Luego, muestra un compilado de cuentos y relata uno de ellos.
En función del título de la lectura de la pág. 58, la docente pregunta. ¿Qué tipo de texto es el que leerán? ¿Cómo lo saben? ¿Qué saben acerca de los cuentos?¿Por
qué el título del texto?
Orienta las respuestas de los estudiantes para rescatar los saberes previos.
Se presenta el propósito de la sesión: Lograr deducir las características y cualidades de los personajes de un cuento, elaborar un organizador gráfico con base en la
historia narrada y explicar la intención del autor.
TIPO DE NARRADOR
PRINCIPALES SECUNDARIOS
PERSONAJES
ESCENARIO
TIEMPO
INICIO
ACCIONES
NUDO
DESENLACE
COMENTARIO