CURSO: LA UNIVERSIDAD POLITECNICA

DERECHOS HUMANOS Y EDUCACION SUPERIOR

Participante:
Josmar Contreras C.I: 32.353.078

Sección: 4101

Facilitador: Prof. Luis Blanco Agüin

Correo: blancoaguin@gmail.com

Caracas, 30 de octubre de 2023

 INDICE

CONTENIDO PAG

RESUMEN………………………………………………………………………. 1
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………. 2
DERECHOS HUMANOS………………………………………………………. 3
REFLEXIÓN ACERCA DE LA NECESIDAD DE CRECIMIENTO………… 3
LAS PLANTAS FÍSICAS UNIVERSITARIAS…………………………….... 3
MEJORAMIENTO DEL SISTEMA DE INGRESO…………………………... 4
REDES DE APOYO ACADÉMICO Y SOCIAL……………………………… 4
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE……………………………………….. 4
SISTEMAS DE APOYO DOCENTE…………………………………………. 5
CARRERA ACADÉMICA…………………………………………………… 5
CONCLUSIÓN……………………………………………………………….. 6
RECOMENDACIONES……………………………………………………… 7
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………… 8
ANEXOS……………………………………………………………………… 9-10
 RESUMEN

Los derechos humanos se dividen en tres generaciones, lo de primera los cuales se cubren
las libertades del ser humano, los de segunda que se encarga de todo aquello que ayuda al
desarrollo humano, los de tercera son los que explotan todo el patrimonio de una cultura
para el beneficio de una población con el fin de cumplir los derechos civiles.

La necesidad de expandir y hacer que crezca la oferta académica ya que la situación

economía de la nación está en decadencia afectando las plantas físicas universitarias, las
estructuras descuidadas y las herramientas para una mejor educación cada día son más
obsoletas. El descuido de todo esto provoca un déficit en sistema de ingreso el cual no
permite que muchas personas puedan acceder a una educación de nivel universitario, el
nivel de educación tan bajo en el país provoca que gran parte de la población no recibiera
educación tanto de valores como de otras áreas, para resolver este problema se creó las
Redes de Apoyo Académico y Social los cuales están ubicados en cada institución para el
desarrollo óptimo de cada estudiante, dándoles apoyo y seguridad a cada uno de ellos, esto
fue evolucionando hasta que cada persona tuvo la capacidad para ayudar ellos mismo
creando los grupos de estudios con el fin de reunir ciertas personas con un objetivo en
común de aprender con una meta a futuro, la cual es el desarrollo de una comunidad. Todos
estos problemas se hicieron parte tanto de estudiantes como de docentes, los cuales
establecieron una red de apoyo docente la cual consiste en que los docentes en formación
revisen críticamente su trabajo, puedan explicar sus propias acciones y orienten sus
prácticas pedagógicas para poder tener un mejor sistema educativo. Cada paso en la
educación produjeron algo llamado carreras académicas esto se compone de docentes en
formación los cuales tienen como finalidad revisar, criticar su trabajo, para que así puedan
explicar sus propias acciones y reorienten sus prácticas pedagógicas. Todo esto se convierte
en una vía que permite generar la unidad entre los procesos universitarios y las
reivindicaciones, como estímulo a su desarrollo.

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 INTRODUCCIÓN

En este trabajo, conoceré y reflexionare, sobre los derechos humanitarios de primera,

segunda y tercera generación, los cuales mueven cada aspecto de la población.

Tomando en cuenta los conceptos de cada derecho humanitario reflexionare sobre

diferentes problemas de educación en la nación tales como la necesidad de crecimiento y
expansión de la oferta académica nacional, las plantas físicas universitarias, el
mejoramiento del sistema de ingreso, las redes de apoyo académico y social, las
comunidades de aprendizaje, el sistema de apoyo docente y la carrera académica del país.

Todo esto tiene que ser reflexionado adecuadamente ya que son cosas de suma importancia
para Venezuela ya que hay muchos elementos que conforman todo el sistema educativo.

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 DERECHOS HUMANOS

Primera generación: los derechos de primera generación abarcan los derechos civiles y
políticos, que consagran las así llamadas libertades fundamentales, como el derecho a la
vida, la libertad de movimiento, de expresión, de reunión, o religiosa, así como los
derechos políticos al voto, a ser elegido, a agruparse políticamente.

Segunda generación: tienen como objetivo fundamental garantizar el bienestar

económico, el acceso al trabajo, la educación y a la cultura, de tal forma que asegure el
desarrollo de los seres humanos y de los pueblos.

Tercera generación: son los derechos al desarrollo, a la paz, a un medio ambiente sano, a
participar en la explotación del patrimonio común de la humanidad, a la comunicación y a
la asistencia humanitaria.

A. Reflexión acerca de la necesidad de crecimiento y expansión de la oferta académica

nacional

La necesidad de poder crecer y ampliar la oferta académica en Venezuela, es algo más que
necesario porque actualmente la demanda de la sociedad crece cada vez más, se debe cubrir
las necesidades específicas de la sociedad que desean continuar con su educación superior.

La situación economía del país afecta en todos los ámbitos de la educación, ya que para
entrar en un instituto privado se necesita dar un aporte el cual la mayoría de la población no
cuenta con los recursos necesarios para darlo, entrar en instituto público se ha vuelto
imposible por la cantidad de personas que tratan de inscribirse por el alto costo de un
instituto privado. Con estos quiero decir que la nación necesita tener una expansión y un
crecimiento en el cual se cubran todos los campos de la educación para que la sociedad este
satisfecha, necesita una oferta académica más amplias en los institutos públicos, es más que
necesario que se mejore en esto para que la educación en el país no sea tan deficiente y tan
obsoleta ya que la mayoría de personas por este tipo de problemas se ven obligadas a
abandonar sus estudiar por la tan poca oferta y los problemas económicos que van desde el
2008 en adelante.

B. Las plantas físicas universitarias

El desarrollo y administración de la infraestructura física de los institutos se ha visto

afectada por los problemas humanitarios que hay en el país, problemas tanto como de
segunda generación, como de tercera. El problema tan grave que hay sobre el cuidado de
las infraestructura es algo por el cual población ha peleado pero no ha cambiado en muchas
universidades, algunas cuentan con una fachada descuidada, deterioro en las aulas tanto así
que sería capaz de decir que algunas cuentan con problemas sanitarios, el problema de esto
es que la nación no ha cambiado este problema, deberían de crear un sistema, un grupo, el
cual vele por el cuidado de las instituciones públicas, todo para que cada persona tenga un
desarrollo óptimo, cómodo, en una institución de grado básico como superior. Un ejemplo
3
claro de este es un accidente que ocurrió en la Universidad Central de Venezuela, este
hecho ocurrió por la falta de aporte económico para el mantenimiento de la universidad el
cual hizo que se derrumbara el techo en la escuela de Ingeniería Mecánica.
El problema de las plantas física se ve cada día más afectado, deberían de tomar riendas en
la situación y mejorar las fachadas para que la educación en Venezuela sea prospera.

C. Mejoramiento del sistema de ingreso

El sistema de ingreso es un proceso que sin costo alguno, ayuda a los estudiantes de
educación media para poder entrar en un instituto superior.

Este proceso se ha visto afectado por los problemas humanitarios, ya que las universidades
no están preparadas con las herramientas adecuadas para el ingreso masivo de la población,
teniendo una mala administración en los sistemas de ingreso.

Los sistemas actuales para posicionar a cada estudiante en un plantel educativo, es

deficiente, en una universidad admiten a 100 estudiantes cuando solo tienen la capacidad de
admitir 50, esto hace que los otros 50 estudiantes se queden sin una educación superior por
el mal funcionamiento de los sistemas de ingreso actual, por lo que la solución más
prometedora es la inversión en estos sistemas, mejorar para que cada estudiante tenga la
capacidad de entrar en una universidad pública, que aumente el porcentaje actual de
personas graduadas en Venezuela, cada día el sistema de ingreso es más desigual,
provocando una grieta en la educación de la población nacional.

D. Redes de apoyo Académico y social.

Las redes de apoyo se definen como aquella estructura que brinda algún tipo de contención
al adolescente o joven, respetando su individualidad, intereses, preferencias y demás
particularidades, facilitando así el soporte y la respuesta ante una situación difícil,
experimentada en algún momento de su vida.

Las redes de apoyo constituyen un elemento muy importante para la formación de cada
niño, es necesario ayudarlo para que identifique que familiares, amigos, vecinos,
profesores, etc., puedan ser su red apoyo.

Esto es más importante cuando un niño tiene dificultades de aprendizaje o tiene algunas
discapacidad por lo que las redes de apoyo es necesario para el bienestar de cada persona,
es importante contar con sólidas redes de apoyo para contribuir a la inclusión educativa y
social. Es importante fomentar esto porque las redes de apoyo es un componente
fundamental para el desarrollo del bienestar individual y familiar, respondiendo a las
necesidades y momentos de transición dentro del proceso de desarrollo en cada individuo.

Los planteles educativos tienen que estimular más ese lado de la educación para que el
sujeto se sienta seguro y pueda tener un desarrollo óptimo tanto como persona, como
estudiante.

E. Comunidades de aprendizaje.
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La comunidad de aprendizaje se puede captar como una estrategia pedagógica, que desde
una visión socio constructivista y crítica, forma un conjunto de enfoques y estrategias
pedagógicas específicas y complementarias que se hicieron para favorecer el co-
aprendizaje. Su desarrollo se apoya en un grupo de personas que se juntan en torno a un
objetivo común para poder aprender, en una dinámica de diálogo para estudiar juntos, para
resolver un problema que les preocupa, para hacer frente a una necesidad o construir un
proyecto que estos tienen en común

Esto guía a las comunidades de aprendizajes para el desarrollo de la mejora de vida y de las
comunidades. Este objetivo aparece como una respuesta a la frustración creciente de las
personas frente a los problemas económicos y sociales. La prioridad de todo esto es la
construcción de saberes útiles y significativos todo esto con el objetivo de lograr
transformaciones y cambios sociales.

F. Sistemas de Apoyo Docente.

El sistemas de apoyo docente se considera que es el ejercicio reflexivo sobre la propia

práctica de enseñanza a la luz del conocimiento pedagógico puede contribuir a que los
docentes en formación revisen críticamente su trabajo, puedan explicar sus propias acciones
y reorienten sus prácticas pedagógicas.

Así, la presencia de la reflexión en los procesos de cualificación de maestros en ejercicio

puede considerarse como el apoyo central de programas de formación docente que se
inclinen por una formación efectiva; quizás en este escenario lo que puede resultar
relevante es avanzar en la comprensión del tipo de ambientes de aprendizaje que pueden
contribuir a que en verdad ocurra un ejercicio reflexivo en los procesos de formación
continua de docentes.

G. Carrera académica.

Se define la carrera académica como el proceso de profesionalización del profesor

universitario, orientado por una formación continua que le permita alcanzar su desarrollo,
por medio de la ejecución con calidad de los procesos sustantivos de la universidad. Esta
conceptualización implica la preparación del profesional para el ejercicio como profesor
universitario, la formación para el desarrollo de los procesos sustantivos: docencia,
investigación, extensión y política que, en su conjunto e interrelacionados, redundan en una
mayor calidad de la educación universitaria, así como de su repercusión en la sociedad. Se
asume la formación continua, educación para toda la vida, como un rasgo indispensable que
lo conduce a niveles superiores de desarrollo. La carrera académica se convierte en un
proceso para el trabajo metodológico del profesor universitario y para la dirección de la
educación universitaria, en el sentido que esta orienta la actividad diaria del profesor para
lograr un modo de actuación que le permita participar, de manera productiva, en la
transformación que exigen el momento y el contexto concreto, en el cual se desenvuelve.
Se convierte en una vía que permite generar la unidad entre los procesos universitarios y las
reivindicaciones, como estímulo a su desarrollo.

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 CONCLUSIÓN

Para concluir puedo decir que el reflexionamiento sobre las áreas tratadas en el trabajo son
de vitalidad importancia para progreso de la educación en Venezuela.

Los conceptos los cuales me facilitaron considerar cada aspecto fueron los derechos
humanos de primera, segunda y tercera generación, los cuales se concentran en el buen
funcionamiento de las leyes y garantizar el bienestar de cada persona.

Todo esto me dio a entender que tanto las redes de apoyo a docente, como las redes de
apoyo académico social son de vitalidad importancia para la enseña de valores de cada
persona o estudiante.

Las platas físicas universitarias, las carreras académicas, las grupos de apoyo, lo sistemas
de ingreso, todo eso va de la mano con los derechos humanitarios, si alguna de estas áreas
no funciona, las demás caen deterioro, todo es de suma importancia para el buen
funcionamiento de cada instituto, creando así una necesidad de crecimiento y expansión de
la oferta académica la cual no ha salido muy beneficiosa gracias a mala situación de la
nación y la mala administración de los cuerpos de educación.

6
 RECOMENDACIONES

Todos estos problemas van de la mano con algo que lleva pasando desde hace varios años,
lo cual viene siendo la mala administración, para mejorar en este aspecto se deberían
invertir en los sistemas y herramientas para el buen cuidado y funcionamiento de las áreas
educativas.

Se necesita un cambio drástico para poder crecer a nivel educación y que esto se pueda
esparcir, más que nada se necesita un avance tecnológico en todo, Venezuela necesita dejar
atrás su educación ambigua y empezar a pensar en cómo será la educación en Venezuela a
futuro y no seguir estancados en el pasado.

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 BIBLIOGRAFÍA

http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-38862016000100002

https://www.civilisac.org/emergencia-humanitaria-compleja/limitaciones-a-la-educacion-
universitaria-en-venezuela-durante-la-cuarentena-por-covid-19-en-2020

https://pazactiva.org.ve/los-ninos-y-adolescentes-deben-identificar-cuales-son-sus-redes-
de-apoyo/

https://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1315-95182010000100002

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ANEXOS

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