Producto Académico N° 02(EP)

Asignatura

Historia y Sistemas Contemporáneos de la Psicología

(ASUC00449)

1. Consideraciones:

Criterio Detalle

Título de la actividad "Las primeras escuelas psicológicas”

Resultado de Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de comparar las escuelas
Aprendizaje: psicológicas del estructuralismo, funcionalismo y Gestalt y psicoanálisis a
través de trabajo práctico.

Modalidad: Colaborativa
Enunciado Realizar un cuadro comparativo, sobre las primeras escuelas psicológicas
(estructuralismo, funcionalismo, Gestalt y Psicoanálisis)

El cuadro comparativo deberá ser presentado en pdf empleando recursos

digitales que el grupo considere apropiados (creatividad: uso de imágenes,
cuadros, diagramas, etc).

El trabajo es grupal, para ser realizado de modo colaborativo, los grupos ya han
sido creados al azar.

Es importante poner en la carátula del trabajo, los apellidos y

nombres completos de los integrantes. Considerar el porcentaje de
participación de cada estudiante en la elaboración del producto.

El trabajo se presentará utilizando el Formato APA 7ma. Edición

Producto entregable: Cuadro comparativo

2. Consigna:

En esta actividad colaborativa, los estudiantes trabajarán en grupos para crear un cuadro comparativo
que represente de manera clara y efectiva a las escuelas psicológicas del estructuralismo,
funcionalismo y Gestalt y psicoanálisis. Cada grupo deberá seguir las siguientes instrucciones:

1|Página
 1. Recopilación de Información: Los estudiantes deberán investigar y recopilar información
detallada sobre las cuatro escuelas psicológicas mencionadas en el resultado de aprendizaje:
estructuralismo, funcionalismo, gestalt y psicoanálisis. Utilizarán fuentes confiables como
libros de texto, artículos académicos y documentos históricos, los cuales además deberán estar
referenciados adecuadamente en formato APA 7ma Edición.
2. Creación del Cuadro comparativo: Utilizando la información recopilada, creo un cuadro
comparativo que presenta de manera clara y concisa las principales características de cada
escuela psicológica en términos de enfoque teórico, fundadores, influencias y conceptos
clave. La información debe estar bien organizado y que todas las escuelas estén
representadas de manera equitativa. El organizador visual deberá mostrar creatividad,
rigurosidad y claridad en la información.
3. Incorporación de Fuentes y Bibliografía: Cada grupo citará adecuadamente las fuentes de
información utilizadas en el organizador visual, siguiendo un formato de citación académica
apropiado, en este caso las normas APA 7ma. Edición, las cuales deberán estar debidamente
señaladas también en la bibliografía de consulta. deberá contar con al menos 5 fuentes de
información/referencias bibliográficas redactadas de manera correcta según normas APA
séptima versión.
4. Redacción, ortografía y gramática: El organizador visual deberá contener información clara
y concisa, mostrando una redacción académica y formal, sin errores ortográficos y/o
gramaticales.
Algunas fuentes para Consultar:

 Bibliografía Sugerida:
 Hothersall, D. (1997). Historia de la Psicología. México: McGraw-Hill / Interamericana:
Este libro es ampliamente utilizado en cursos de historia de la psicología. Ofrece una visión
general completa de la evolución de la psicología desde sus raíces filosóficas hasta el presente.
 Hergenhahn, B. (2011). Introducción a la Historia de la Psicología. México D.F., México:
Cengage Learning: Esta obra proporciona una introducción accesible a la historia de la
psicología, desde sus primeros filósofos hasta las teorías contemporáneas.
 Schultz, Duane & Schultz, Sydney Ellen (1996). Una historia de la psicología moderna.
Madrid: Mc Graw Hill. Tortosa: Madrid: Este libro se centra en la historia de la psicología
moderna, cubriendo los principales desarrollos en el campo durante los siglos XIX y XX.
 Video de YouTube:
 "La historia de la psicología", [PsicoDav]
 Historia de la Psicología: Canal de Youtube -
https://www.youtube.com/@historiadelapsicologia2115/playlists
 Resumen de la Historia de la Psicología: https://www.youtube.com/watch?
v=CbSoaURC7gM

Recursos interactivos:

Recursos para el correcto citado en APA 7ma Edición: Se les invita a revisar el siguiente material
(guía) en línea:
https://normas-apa.org/wp-content/uploads/Guia-Normas-APA-7ma-edicion.pdf

2|Página
https://www2.uned.es/maltrato/inves/APA/EstiloCientifico3R.pdf

FORMATO DE ENTREGA (PÁGINA DE INICIO)

Producto Académico N° 02 (EP)

Programa a Distancia

Asignatura

Historia y Sistemas Contemporáneos de la Psicología

(ASUC00449)

Datos personales de integrantes del equipo:

Apellidos y Nombres en orden alfabético Porcentaje de trabajo y apoyo al equipo

(0 – 100)

3|Página
1.
2.
3.
4.
5.

4|Página
 3. Rúbrica de evaluación:

Cada criterio se evaluará en una escala de 0 a 4, donde 0 representa un desempeño no

logrado y 4 un desempeño sobresaliente. La suma de los puntos otorgados en cada criterio
dará la calificación total de la actividad.

Sobresaliente Suficiente En proceso En inicio No logrado

CRITERIOS 4 3 2 1 0

Nivel 4 Nivel 3 (Suficiente 3 Nivel 2 (En proceso Nivel 1 (En Inicio 1 Nivel 0 (No logrado
(Sobresaliente 4 puntos): El cuadro 2 puntos): El punto): El cuadro 0 puntos): No
puntos): El cuadro comparativo incluye cuadro comparativo comparativo está presenta
comparativo la mayoría de las es incompleto y casi vacío o
presenta de manera características presenta contiene información
exhaustiva y principales de las inexactitudes incorrecta sobre las
Completitud: El cuadro precisa las escuelas significativas en la
comparativo presenta escuelas
principales psicológicas, pero descripción de las
de manera exhaustiva psicológicas.
características de puede haber escuelas
y precisa las las cuatro escuelas algunas omisiones psicológicas.
principales psicológicas. Se o inexactitudes
características de las incluyen detalles menores.
cuatro escuelas relevantes sobre
psicológicas. Se enfoque teórico,
incluyen detalles fundadores,
relevantes sobre influencias y
enfoque teórico, conceptos clave.
fundadores, influencias
y conceptos clave.

Nivel 4 Nivel 3 (Suficiente 3 Nivel 2 (En proceso Nivel 1 (En Inicio 1 Nivel 0 (No logrado
(Sobresaliente 4 puntos): El grupo 2 puntos): La punto): La 0 puntos): No se
puntos): El grupo realizó una investigación investigación es evidencia
realizó una investigación realizada es insuficiente y no investigación, se
investigación adecuada sobre las limitada y podría respalda observa una
exhaustiva y escuelas haberse expandido adecuadamente el construcción
Recopilación de detallada sobre las psicológicas, para proporcionar contenido del personal sin
Información: Evalúa la escuelas aunque podría una comprensión cuadro comparativo. sustento teórico.
calidad y profundidad psicológicas. Las haber profundizado más completa de Las fuentes
de la investigación fuentes utilizadas un poco más en las escuelas utilizadas son poco
realizada sobre los son de alta calidad algunos aspectos. psicológicas. confiables o
períodos y conceptos y proporcionan una Las fuentes Algunas fuentes irrelevantes.
seleccionados. base sólida para el utilizadas son utilizadas pueden
organizador visual. confiables y no ser las más
respaldan apropiadas.
adecuadamente el
contenido.

Nivel 4 Nivel 3 (Suficiente 3 Nivel 2 (En proceso Nivel 1 (En inicio 1 Nivel 0 (No logrado
(Sobresaliente 4 puntos): El cuadro 2 puntos): El punto): El cuadro 0 puntos): No
Creación del cuadro puntos): El cuadro comparativo es cuadro comparativo comparativo es presenta
comparativo: Evalúa la comparativo creado efectivo en general, es limitado en su ineficaz y difícil de
claridad y efectividad es altamente aunque podría efectividad y puede entender. La .
del cuadro comparativo efectivo. Muestra de haber algunas ser confuso en organización y la
creado, identificando manera clara y áreas donde la varios lugares. La claridad son

5|Página
claramente las precisa las organización o la organización y la insuficientes, no
semejanzas y semejanzas y claridad podrían claridad podrían identifica
diferencias entre las diferencias entre los mejorarse mejorarse semejanzas y
escuelas elementos ligeramente. significativamente. diferencias entre los
comparados. Identifica la mayor Identifica varias de elementos.
parte de las las semejanzas y
semejanzas y diferencias entre
diferencias entre los los elementos
elementos comparados
comparados.

Nivel 4 Nivel 3 (Suficiente 3 Nivel 2 (En proceso Nivel 1 (En inicio 1 Nivel 0 (No logrado
(Sobresaliente 4 puntos): Las 2 puntos): La punto): Las fuentes 0 puntos): No se
puntos): El grupo fuentes se citaron citación de fuentes no se citaron incorporan fuentes
citó adecuadamente de manera es insuficiente o correctamente o no
Incorporación de todas las fuentes de adecuada, aunque contiene errores se citaron en
Fuentes: Evalúa la información puede haber significativos en el absoluto, lo que
adecuada citación de utilizadas en el algunos errores formato de citación. constituye una falta
las fuentes de cuadro menores en el Algunas fuentes de integridad
información utilizadas comparativo, formato de citación. citadas en el académica.
en el cuadro siguiendo un Todas las fuentes cuadro comparativo
comparativo formato de citación citadas en el cuadro están debidamente .
académica APA comparativo están detalladas en la
7ma. Edición. debidamente bibliografía que
Todas las fuentes detalladas en la acompaña la
citadas en el bibliografía que entrega. Presentan
organizador visual acompaña la al menos de 2 a 3
están debidamente entrega. Presentan fuentes de
detalladas en la de 3 a 4 fuentes de información.
bibliografía que información
acompaña la
entrega. Presentan
de 4 a 5 fuentes de
información.

Redacción, ortografía y Nivel 4 Nivel 3 (Suficiente 3 Nivel 2 (En proceso Nivel 1 (En Inicio 2 Nivel 0 (No logrado
gramática: Evalúa la (Sobresaliente 4 puntos): El 2 puntos): El puntos): La 0 puntos): El
habilidad de los puntos): El contenido del contenido del presentación del organizador
estudiantes para contenido del cuadro comparativo cuadro comparativo contenido del presenta más de 15
presentar el contenido cuadro comparativo presenta algunos presenta varios cuadro comparativo errores ortográficos,
del organizador visual no presenta errores pocos errores errores ortográficos muestra dificultades el texto está
de manera prolija, con ortográficos y/o ortográficos y/o y/o gramaticales significativas en la redactado con un
ideas claras concisas, gramaticales. Las gramaticales (de 3 (de 5 a 7). Las ortografía y lenguaje
coherentes y sin ideas son claras, a 4). Las ideas son ideas pueden gramática (entre 8 y informal/coloquial.
errores ortográficos, coherentes y claras y concisas, mostrarse 15 errores). Las No hay claridad en
demostrando el uso de concisas. sin embargo, en desorganizadas y/o ideas se muestran la presentación de
un lenguaje escrito Demuestra uso de algunas partes confusas. El desorganizadas y/o las ideas.
formal y/o académico. un lenguaje muestran el uso de lenguaje empleado confusas. El
formal/académico un lenguaje escrito en algunas partes lenguaje que
en la redacción del coloquial y/o no del texto puede ser predomina en el
contenido del académico. coloquial y/o no texto es informal y/o
organizador visual. académico. no académico.

TIEMPO DE ENTREGA (0 PUNTOS) (-2 PUNTOS)

El trabajo se entrega dentro del plazo establecido El trabajo fue

6|Página
 entregado a
destiempo

7|Página