Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Epistemología de la Psicología
Código: 403002

Guía de actividades y rúbrica de evaluación –Fase 3-

Pluralidad en psicología: Enfoques conductual,
psicoanálisis, Gestalt y humanismo

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 150 puntos
La actividad inicia el: 11 de La actividad finaliza el: 7 de
enero de 2021 febrero de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 3: La (el) estudiante es capaz de identificar

las bases epistémicas de los enfoques de la Psicología (conductual,
psicoanálisis, Gestalt y humanismo) mediante la explicación sobre sus
contextos de origen, sus teorías y conceptos

La actividad consiste en:

Paso 1: Revisar el material bibliográfico de la Unidad 2:

• Sáiz, M. y Anguera, B. (2013). Historia de la psicología. Editorial

UOC.
Para contenido del enfoque psicoanálisis, leer páginas (273 a 302)
Para contenido del enfoque Gestalt, leer páginas (250 a 172)
Para contenido del enfoque humanista, leer páginas (375 a 380)

• Suárez de Puga, R. P. (2013). Watson, Skinner y Algunas

Disputas dentro del Conductismo. Revista Colombiana de
Psicología, 22(2), leer páginas (389–399)
• Visualizar el video “Psicología de la gestalt”

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Paso 2: Construir una presentación en power point en la que se
expongan los siguientes aspectos de los enfoques conductual,
psicoanálisis, gestalt y humanismo: década o año de surgimiento de
cada enfoque, uno o dos autores clave en ese origen y dos
planteamientos teóricos de cada enfoque (empleé máximo tres
diapositivas por enfoque).

Paso 3: Desarrollo de un cuadro comparativo, en el que se explique el

objeto de estudio de la psicología a través de la visión particular que ha
planteado cada uno de los enfoques psicológicos.

Enfoques Según cada enfoque, la psicología y los

psicólogos deben centrarse en estudiar…
Psicología Gestalt
Psicología Conductista
Psicología Psicoanalítica
Psicología Humanista

(Este cuadro comparativo se incluye también en una diapositiva dentro

de la presentación de power point)

Paso 4: De acuerdo con los planteamientos teóricos que presenta

cada enfoque, explique el concepto propuesto por cada uno de los
enfoques en la siguiente matriz “conceptos clave de los enfoques
psicológicos”. Se requiere que, en su respuesta, emplee como apoyo
al desarrollo de su explicación del concepto, una cita textual con su
correspondiente referencia en APA versión 6.

Matriz “conceptos clave de los enfoques psicológicos”.

Enfoques Definición del concepto:
Psicología Gestalt Principio de totalidad:

Psicología Conductista Reforzador:

Psicología Psicoanalítica Inconsciente:

Psicología Humanista Teoría jerárquica de la motivación:

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(Esta matriz se incluye también en una diapositiva dentro de la
presentación de power point)

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

• Consultar la Agenda del Curso donde se indica la fecha de cierre

de la Fase 3.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Hacer lectura de los contenidos sugeridos para esta Unidad 2.

En el entorno de Evaluación debe:

• Entrega del producto final que incluya los desarrollos de las

acciones propias de los Pasos 2, 3 y 4.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

• En el foro del entorno colaborativo debe compartir el avance

completo del paso 2 (diapositivas de power point), al menos 7
días antes de la entrega del trabajo final
• En el entorno de evaluación, en el enlace respectivo a fase 3, se
entregará la presentación en power point convertida en
formato pdf, en la que se integran los siguientes puntos:
Portada
Diapositivas sobre los 4 enfoques
Diapositiva con el cuadro comparativo
Diapositiva con el desarrollo de la matriz “conceptos clave de los
enfoques psicológicos”
Bibliografía.
Evidencias de trabajo grupal:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

de aprendizaje a entregar.

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Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las
siguientes orientaciones

1. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 150 puntos
Nivel alto: El estudiante refleja en las diapositivas de manera
pertinente; los representantes, periodo de inicio y aportes teóricos de
cada enfoque psicológico propuesto
Primer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 25 puntos y 50 puntos
Reconocer aspectos
asociados al origen y
Nivel Medio: El estudiante presenta las diapositivas
fundamentación de los
evidenciando algunos elementos asociados al origen de los
enfoques psicológicos
enfoques y sus aportes teóricos, pero no se plantean de forma
completa o pertinente
Este criterio
representa 50
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
entre 3 puntos y 24 puntos
de 150 puntos de
la actividad.
Nivel bajo: El estudiante no presenta las diapositivas

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 2 puntos
Segundo criterio Nivel alto: El estudiante desarrolla de manera coherente y
de evaluación: completa el cuadro comparativo, explicando el objeto de estudio de la
Psicología desde la perspectiva de cada uno de los enfoques
Explica el objeto de
estudio de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
psicología a partir de entre 25 puntos y 50 puntos
la visión que aporta
cada enfoque Nivel Medio: El estudiante presenta desarrollos en el cuadro
psicológico comparativo, pero estos no son coherentes o el cuadro se
encuentra incompleto

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 50 entre 3 puntos y 24 puntos
puntos del total
de 150 puntos de Nivel bajo: El estudiante no presenta aportes en la actividad
la actividad

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 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos
Nivel alto: El estudiante define de manera pertinente los
conceptos propuestos en la Matriz “conceptos clave de los
Tercer criterio de enfoques psicológicos”, denotando una apropiación de estos.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Define los conceptos entre 25 puntos y 50 puntos
correspondientes a
los enfoques Nivel Medio: El estudiante expone de manera incompleta los
psicológicos conceptos propuestos, y/o presenta únicamente la cita textual,
sin reflejar una definición de su propia construcción
Este criterio
representa 50 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 3 puntos y 24 puntos
de 150 puntos de Nivel bajo: El estudiante no presenta aportes en la actividad
la actividad

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 2 puntos