Arit 3ro

ÍndiceÍndice
Razones............................................................................................................................................5
Proporciones...................................................................................................................................14
Series de razones geométricas...........................................................................................................24
Promedios I......................................................................................................................................33
Promedios II.....................................................................................................................................43
Magnitudes proporcionales.................................................................................................................52
Regla de tres....................................................................................................................................62
Aplicación de magnitudes I.................................................................................................................73
Aplicación de magnitudes II................................................................................................................81
Tanto por ciento................................................................................................................................90
Aplicaciones del tanto por ciento.........................................................................................................99
Aplicaciones comerciales.................................................................................................................108
Regla de interés simple....................................................................................................................117
Interés compuesto.......................................................................................................................... 126
Regla de descuento I.......................................................................................................................135
Regla de descuento II......................................................................................................................146
Regla de mezcla I...........................................................................................................................155
Regla de mezcla II..........................................................................................................................165
Estadística I...................................................................................................................................174
Estadística II...................................................................................................................................189
Análisis combinatario I..................................................................................................................... 199
Análisis combinatario II.................................................................................................................... 211
Probabilidades I..............................................................................................................................220
RAZONES 1
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Â玔嘖࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿Ãᑜड࿿ Ä Interpreta el resultado al
comparar dos cantidades.
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Â玔嘖࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿Ãᑜड࿿ Ä Aplica razones cuando se
presentan problemas en la vida cotidiana.
Helicocuriosidades
Lectura
A veces nos hemos preguntado al
pasar delante de un edificio, o de un
árbol, ¿cuál será su altura?, y
pensamos tal vez que medir dicha
altura sea un poco complicado y
difícil de lograr. Sin embargo, es
mucho más fácil de lo que uno puede
pensar. Para poder lograr-lo se
necesita trabajar entre dos personas y
necesitas de una vara graduada en
decímetros. Primero camina 18 pasos
alejándote desde la base del árbol y
deja ahí a tu compañero sujetando la
vara en posición perfectamente
vertical y termina caminando dos
pasos más. Hecho esto tiéndete en el
suelo y
mira hacia la copa del árbol a través de la vara, pide a tu
compañero que suba o baje su mano hasta que la mano y la
copa del árbol estén en una misma línea. La altura así
1
obtenida en decímetros es la altura del árbol en metros, es
2
decir, si la altura en la vara es de 15 decímetros y 2
3
centímetros, entonces, la altura del árbol será de 15,2 m. Si 4
comparamos estos valores mediante una sustracción o una 5
división, al resultado lo llamaremos “razón”, y será lo que 6
estudiaremos en este capítulo. 7
10
Colegio Particular 5
3er Año
Helicoteoría
RAZONES
Es la comparación que se establece entre dos cantidades Para las cantidades A y B, la razón aritmética es
mediante las operaciones de sustracción o división.
A–B=r
Ejemplo
Donde A: antecedente
Las edades de un padre y su hijo son 45 y 15 años, res-
B: consecuente
pectivamente.
r: valor de la razón aritmética
Comparemos con la sustracción
Razón geométrica
45–15= 30
Razón Valor de la razón Cuando las cantidades se comparan mediante la
aritmética divi-sión.
Comparemos con la división Ejemplo
3 La edad de Miguel es 27 años y la de Carlos, 36

=1 años. Determine el valor de la razón geométrica.
Razón Valor de la razón Resolución
geométrica
27 años = 3(9 años) = 3
36 años 4(9 años) 4
Razón aritmética unidad de referencia
Cuando las cantidades se comparan mediante la sus- Luego

tracción.
Las edades de Miguel y Carlos están en la rela-ción
Ejemplo de 3 a 4.
Lucho tiene S/500 y Juan S/200. Determine el valor Las edades de Miguel y Carlos son entre sí como 3
de la razón aritmética. es a 4.
Resolución Para las cantidades A y B la razón geométrica es
S/500 – S/200 = S/300 A
B=k
Luego
El dinero de Lucho excede al de Juan en S/300. Donde A: antecedente
El dinero de Lucho es mayor que el de Juan en B: consecuente

S/300. k: valor de la razón geométrica
Nota
Si nos mencionan solo razón, entonces asumiremos que
se trata de la razón geométrica.
6 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

Aritmética
Helicosíntesis
RAZÓN
es la
comparación de
dos cantidades
mediante una
Sustracción División
Razón aritmética Razón geométrica

a
a–b=r =k
b
3er Año
Problemas resueltos
1. En una razón geométrica, el consecuente es igual a los Se cumple

2/3 del antecedente. Si el valor de la razón aritmé-tica Número de hombres que bailan = Número de muje-
de dichos términos es 15, halle el mayor de ellos. res que bailan
Resolución Luego
Sea la razón geométrica: a Antecedente 7k – 28 = 4k – 10
b Consecuente
3k = 18 → k = 6
Por dato: b = 2 ⋅ a → a = 3
→ a = 3k El número de asistentes es
3 b 2 b = 2k
11×6=66
Además: a - b = 15 → k = 15
3k 2k Rpta.: 66
∴ El mayor es
a = 3 × 15 = 45
Las edades de Virginia y Ángel están en la relación de 6 a
Rpta.: 45 5 y dentro de 9 años será de 7 a 6. ¿Cuánto sumarán
sus edades hace 15 años?
En una caja hay 4 crayones rojos por cada 3 azules y Resolución
también se puede contar 2 blancos por cada 5 Edad de Virginia =6k
azules. Si hay 28 crayones rojos más que blancos,
Edad de Ángel 5k
¿cuántos azules hay? Dentro de 9 años será
Resolución
6k + 9 = 7
Sea: número de crayones rojos: a
5k + 9 6
número de crayones azules: b
número de crayones blancos: c Entonces
Por dato: a = 4 ×5 Edad de Virginia = 54 y edad de Ángel = 45
b 3 ×5→ a = 20k, b = 15k, c = 6k
c = 2 ×3 Piden: Edad de Virginia – 15 = 39 +
b 5 ×3 Edad de Ángel –15=30
Además: a - c = 28 → k = 2 Suma de edades = 69
Rpta.: 69
20 k 6k
El número de crayones azules es

b = 15 × 2 = 30 En una urna hay 84 bolas entre negras y rojas en la relación
de 7 a 5, respectivamente. ¿Cuántas bolas ne-gras se
Rpta.: 30
deben quitar para que la relación sea de 5 a 7?
Resolución
A una reunión social asistieron por cada 7 hom-bres, 4
Se tiene
mujeres. Si en un determinado momento, 28
hombres y 10 mujeres no bailan, ¿cuántas per-sonas Bolas negras = 5
asistieron a dicha reunión? Bolas rojas 7
7k + 5k = 84 → k = 7
Resolución
Del enunciado Entonces
Número de hombres
Bolas negras = 49
Total = 11 k Bolas rojas = 35
Número de mujeres
Además Piden
Bailan No bailan
Hombres 7k – 28 28 49 - x = 5 → x = 24
Mujeres 4k – 10 10 35 7
Rpta.: 24
Aritmética
Helicopráctica
La relación de las propinas de Rihanna y Belén es de Actualmente, las edades de dos personas están en la
5 a 3 y su razón aritmética es 20. Determine la relación de 8 a 11 y dentro de 10 años la relación
propina de Belén. será de 7 a 9. Hace 4 años, ¿en qué relación estaban?
3
La razón geométrica de dos números es y su razón El dinero que tiene A es al de B como 5 es a 7, y el
5
aritmética es 320. Halle el mayor de dichos núme- de B es al de C como 3 es a 2. Sabiendo que A y C
ros. tienen juntos S/580, ¿cuánto tiene B?
Alberto cuando tuvo su hijo tenia 30 años. Si actual- En una fiesta, antes de servirse la comida, el número
mente la relación de las edades es 3 , ¿qué edad de hombres es al número de mujeres como 7 es a 5. Luego
tiene de comer se retiraron 5 parejas y 5 hombres, por lo cual la
el hijo actualmente? 8 razón de hombres a mujeres es de 5 a
4. ¿Cuántas personas asistieron a la fiesta?
En una caja hay 72 tizas entre azules y blancas, las

cuales están en la relación de 5 a 3, respectivamente. En un barril hay 30 litros de vino y 20 litros de agua.
¿Cuántas tizas blancas debemos agregar para que la Si extraemos 15 litros de dicha mezcla, ¿cuántos li-
relación sea de 9 a 10? tros son de agua?
Helicotaller
Nivel I Las edades de los primos Dylan y Álex son entre sí
como 5 es a 4, respectivamente, y el producto de las
La relación de dos números es de 7 a 3, y el valor de
mismas es 180. Determine el doble de la edad de
su razón aritmética es 40. Calcule la suma de dichos
Dylan.
números.
Resolución
Resolución
3er Año
Nivel II 5. Las tardanzas al trabajo de Katty y Evelyn se en-

3. A una reunión asistieron 160 personas. Si por cada 3 cuentran en la relación de 9 a 7, respectivamente. Si
Katty tiene 10 tardanzas más que Evelyn, ¿cuántas
varones hay 5 damas, ¿en cuánto excede el número
tardanzas tendrá Evelyn?
de damas al número de varones?
Resolución
Resolución
4. El precio de un libro es al de un cuaderno como 9 es Nivel III

a 2. Si al comprar 3 libros y 5 cuadernos se invierte 6. Un ciclista va al alcance de un peatón. Si sus veloci-
S/111, ¿cuál es el costo de un cuaderno? dades están en la relación de 9 a 5, además, inicial-
Resolución mente estaban separados 32 metros, calcule la suma
de los espacios recorridos por el ciclista y el peatón
hasta el momento del alcance.
Resolución

Aritmética
7. Dos ciclistas parten de un punto A con velocidades 8. En un estante donde hay más de 465 y menos de 500
que están en la relación de 7 a 3. Cuando el más libros de aritmética, álgebra y geometría, se sabe
veloz ha recorrido 56 km, regresa al encuentro del que por cada 3 libros de aritmética hay 5 de álgebra
otro. ¿Cuántos kilómetros recorrió el más lento has- y por cada 4 libros de álgebra hay 6 de geometría.
ta el encuentro? ¿Cuántos libros de aritmética tiene dicho estante?
Resolución Resolución
Helicodesafío
Las edades actuales de Franco y Lourdes son como En una carrera de 1000 m, A le gana a B por 200 m;
5 es a 9. Si hace 15 años dichas edades se encontra- mientras que en otra de 700 m entre B y C, C gana
ban en la relación de 1 a 3, ¿dentro de cuántos años por 400 m. En una carrera de 560 m entre A y C,
se encontrarán en la relación de 3 a 4? ¿quién ganaría y por cuánto?
A) 28 B) 20 C) 33 Gana C por 260 m. B) Gana A por 260 m.
D) 35 E) 40 Gana C por 200 m. D) Gana A por 200 m.
Llegan iguales.
3er Año
Helicorreto
En una razón geométrica, el consecuente es 84 y el Dos móviles, cuyas velocidades están en la rela-
antecedente es 21 unidades más. Halle el valor de la ción de 11 a 5, tienen una separación de 6 cuadras
razón geométrica elevada al cuadrado. en línea recta. ¿Cuántos metros, aproximadamen-
te, ha recorrido el menos veloz cuando el otro
A) 16 B) 25 C) 1 móvil lo alcanza? (1 cuadra <> 100 m aproxi-
9 16 16 madamente)
D) 25 E) 49
A) 550 B) 600 C) 500
9 25 D) 450 E) 480
Las edades de Plusito y Pollito son entre sí como

9 es a 7, respectivamente, y el producto de las En el matrimonio de Miguel, de los asistentes a la
mismas es 567. ¿Qué edad tendrá Plusito dentro iglesia, eran 9 mujeres por cada 7 hombres, luego
de 13 años? en la recepción se observa que se retiraron 8 pa-
rejas y 5 mujeres, quedando la nueva relación de
A) 27 años B) 30 años
5 a 4. ¿Cuántos hombres estaban en la recepción?
C) 34 años D) 40 años
A) 95 B) 84 C) 72
42 años D) 75 E) 76
Para preparar un vaso de 50 ml de un trago se

necesitan tres medidas de Coca Cola, una medida
de limón y una medida de amargo de angostura.
¿Cuántas medidas de Coca Cola se necesitarán
para preparar un litro de este trago?
A) 96 B) 150 C) 60
D) 144 E) 120

Aritmética
Helicotarea
Nivel I Dos barriles contienen vino y sus volúmenes son

entre sí como 25 y 8. Si la capacidad del que tiene
En una razón aritmética, el antecedente es 735 y el mayor volumen es de 150, determine el menor volu-
consecuente, la quinta parte del antecedente. Halle men.
el valor de la razón aritmética.
A) 20L B) 40 L C) 48L
A) 588 B) 488 C) 678 D) 46L E) 44 L
D) 578 E) 487
La cantidad de dinero que tiene José es a la de Mi-

Los volúmenes de dos sólidos son entre sí como 6 es guel como 7 es a 3. Además, el triple del dinero de
3 José, más el de Miguel es 96. ¿Cuánto tiene José?
a 11. Si el menor volumen es 72 u , determine el
mayor volumen. A) S/27 B) S/24 C) S/32
A) 144 u3 B) 132 u3 3 D) S/28 E) S/36
C) 112 u
D) 169 u3 E) 165 u3
Dos autos, que se encuentran en línea recta, están
separados 117 m y tienen velocidades que están en
José tuvo a su hijo cuando él tenía 25 años. Si la relación de 17 a 8. Cuando el más veloz alcance al
actual-mente la relación de sus edades es de 8 a 3, otro, ¿qué distancia habrá recorrido el más lento?
¿cuántos años tiene el hijo?
A) 130 m B) 120 m C) 104 m
A) 20 B) 18 C) 15 D) 108 m E) 112 m
D) 28 E) 12
Nivel III
En un evento deportivo se observa que por cada 3 Las edades de dos hermanos están en la relación de
varones hay 4 mujeres. Si en total han participado 9 a 7. Si sus edades, hace 5 años, se diferenciaban en
98 deportistas, ¿cuántos son varones? 8 años, ¿dentro de cuántos años las edades de ambos
sumarán 84?
A) 50 B) 56 C) 45
D) 42 E) 33 A) 20 B) 10 C) 30
D) 15 E) 12
Nivel II En un recipiente se tiene 28 litros de vino. Se adi-ciona

cierta cantidad de agua, por lo cual al final por
El costo de un libro es al de un lapicero como 7 es a cada 5 litros de agua hay 4 litros de vino. Halle el valor
2. Si el costo de 5 libros y 8 lapiceros es S/510, de la razón aritmética de dichos volúmenes.
determine el costo de un lapicero.
A) 7 B) 12 C) 15
A) S/12 B) S/16 C) S/18 D) 10 E) 8
D) S/15 E) S/20
PROPORCIONES 2
Reconoce las características inherentes de los objetos y los seres dada
la comparación.
Deduce de los resultados encontrados en la comparación para obtener for-
mas prácticas de resolver problemas de la vida real y en otras disciplinas.
Helicocuriosidades
Leonardo di Ser Piero da Vinci
Nació en Anchiano de Italia, el 15 de abril de 1452 y

murió en Castillo de Clos de Lucé Francia el 2 de mayo
de 1519, fue un arquitecto, escritor, pintor, inventor,
músico, ingeniero y el hombre del Renacimiento por
excelencia. Está ampliamente considerado como uno
de los más grandes pintores de todos los tiempos y
quizá, la persona con más y más variados talentos de la
his-toria.
Como artista de éxito, obtuvo permiso para diseccionar cadáveres humanos en el Hospital de
Santa María Nuova en Florencia y más tarde en hospitales de Milán y Roma. Produjo
muchos dibujos anatómicos extremadamente detallados. El ejemplo más destacado es el
Hombre de Vitruvio (h. 1490), estudio de las proporciones humanas basado en el tratado
recién descubierto del arquitecto romano Marco Vitruvio.

Aritmética
Helicoteoría
PROPORCIONES
Concepto Tendremos
Antecedentes
Es la igualdad del valor numérico de dos razones de la 25 30 ← er
misma clase.
er →
Términos 1.
= 3.
Términos
2.º → 10 12 ← 4.º
Consecuentes
Proporción aritmética donde
Es la igualdad de dos razones aritméticas.

25 y 12: son términos extremos
Ejemplo
10 y 30: son términos medios
Las edades de cuatro amigos son: 31 años, 25 años,
26 años y 20 años. Consecuencia
31–25=6 → 1.er 2.º 3.º 4.º
26–20=6 31–25=26–20
25×12=10×30
Términos medios
Términos extremos Producto de Producto de
31 y 26: antecedentes
términos extremos =
25 y 20: consecuentes términos medios
En general
En general: A–B=r A
B=k
C–D=r
C
A–B=C–D D =k
A C
Consecuencia B= D =k
A+D=C+B
Una proporción puede ser discreta o continua.
Suma de = Suma de
extremos medios
Tipos de proporciones
Proporción Discreta
Proporción geométrica
Cuando los valores de los términos medios son dife-
Es la igualdad de dos razones geométricas. rentes.
Ejemplo ¾ Proporción Aritmética Discreta
Los pesos de cuatro objetos son 25 kg, 10 kg, 30 kg A–B=C–D Cuarta diferencial
y 12 kg.
Observamos Ejemplo: Determine la cuarta parte diferencial

de 21; 18 y 13.
25 5
10 = 2 Formamos la proporción
30 5 21–18=13–D
12 = 2
D=10
3er Año
Proporción Geométrica Discreta Ejemplo
= C Determine la media proporcional de 3 y 12.

D Cuarta proporcional
Formamos la proporción
Ejemplo: Determine la cuarta parte proporcio- 3 =B
nal de 15; 25 y 18. B 12
Luego 2
B =36
15 18 Entonces B=6
25 = D
Propiedades
D=30
Dado
Proporción Continua
a =c = k
Cuando los valores de los términos medios son
iguales. b d
a+b
= c + d=k+1
Proporción Aritmética Continua bd
a-b
= c - d=k-1
A–B=B–C Tercera diferencial bd
Términos medios a+b =c+d =k+

1a-bc-dk-1
Ejemplo ¾ n = cn = k n
a
Determine la media diferencial de 30 y 26.
bn dn
Ejemplo
30–B=B–26
a 5
28=B
Si b = 3 y a + b = 32, halle el valor de b.
Usando la propiedad tenemos

Posición Geométrica Continua a+b =5+3
b 3
Media A =B Tercera 1
proporcional B C diferencial 32 8
b= 3
b = 12

Aritmética
Helicosíntesis
PROPORCIÓN
es la
igualdad de dos razones
que puede ser
continua discreta
Aritmética Geométrica Geométrica Aritmética

a–b=b–c=r a =b = k a =c = k
b d a–b=c–d =r
b c
Problemas resueltos
1. Sea N la tercera diferencial de 26 y 18. Si M es la ᜀĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀȀĀȀ⸀ĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀ

media diferencial de 9 y 1, halle la cuarta diferencial En una proporción geométrica continua, el producto
de N, M y 7. de los cuatro términos es 4096, y uno de los extre-
mos es 64. Calcule la suma de los cuatro términos.
Resolución
Resolución
Se tiene
Sea la proporción geométrica continua
N: tercera diferencial de 26 y 18 a b 2
b = c , donde a · c = b
26–18=18– N Por dato
26+N=18+18→N=10 4 4
a · b · b · c = 4096 → b = 4096 = 8 → b = 8
36
2
Entonces a · c = 8 = 64
media diferencial de 9 y 1 64 1
9–M=M–1 (por dato uno de los extremos es 64)
9+1=2M→M=5 Piden la suma de los cuatro términos
10 10
a + b + b + c = 64 + 8 + 8 + 1 = 81
Piden la cuarta diferencial de N, M y 7.
Rpta.: 81
N–M=7–x ∴x=2
105 Rpta.: 2
3er Año
En una proporción geométrica de razón entera, se sabe Elevando al cuadrado

que la suma de los cuadrados de los anteceden-tes es 4 8 2
x
117. Calcule el producto de los consecuentes. =
4
Resolución y 3
a c x = 64
b= d =k
y 9
Razón 64
Sea la proporción geométrica x =
Donde: k ∈ y 9
Además: a = bk y c = dk 9
Por dato y =
2 2 2 2 2 2 x 64
a + c = 117 → b k + d k = 117
2 2
(bk) (dk)
2 2 2 x y 64 9 4177
k (b + d ) = 9 × 13 ∴ y+ x = 9 + 64 = 576
Se cumple
2 2 2
k = 9 ∧ b + d = 13
La suma de los cuatro términos de una proporción
k=3∧b=2∧d=3
geométrica es 175. Si cada uno de los términos es igual
Piden el producto de consecuentes a los 3/4 del precedente, ¿cuál es el último término?
∴ bd = 2 × 3 = 6 Resolución
Rpta.: 6 Si le asignamos a a el valor de 64k y completamos
4 11 los valores respectivos tenemos
64 k 36 k
x +4 y = x + y 48 k = 27 k → 64k + 48k + 36k +
4. Si 4 5 , calcule x.
x -4 y y 27k = 175 k = 1
Resolución Piden último término: 27k = 27
4 +4
↑ x y ↓=↑ 11 ↓ Rpta.: 27
4
x y 5
-4
4
x + 4 y + 4 x - 4 y = 11+ 5
4 +4 - 4 +4 11-5
x y x y
4
2 x = 16
4
2 y 6
4
x =8
4
y 3

Aritmética
Helicopráctica
En una proporción aritmética continua, los términos Calcule la suma de la tercera diferencial de 24 y 18 con la
extremos son 12 y 8. Halle la media diferencial. cuarta proporcional de 18; 6 y 81.
Los términos extremos de una proporción geomé-trica La suma de los cuatro términos de una proporción
son 12 y 4; además, los términos medios se geométrica es 65. Si cada uno de los términos es
diferencian en 2. Calcule la suma de dichos términos igual a los 2/3 del precedente, ¿cuál es el último
medios. término?
En una proporción geométrica continua, los térmi-nos En una proporción geométrica continua, el producto de
extremos son entre sí como 4 es a 9 y su diferen-cia 8
sus términos es 5 . Halle el término medio.
es 20. Halle la media proporcional.
4
8. Si m + 4 n = 7 , calcule m.
4 m - 4n 3 n
Si
J: media proporcional de 18 y 50
cuarta proporcional de 15, 65 y 21
tercera proporcional de 32 y 88
calcule J + E + S.
Helicotaller
Nivel I 2. Sabiendo que

1. En una proporción aritmética, los términos extremos A: media diferencial de 59 y 37
N: tercera diferencial de 18 y 15
suman 50 y los medios se diferencian en 10. Calcule
el producto de los términos medios. R: cuarta diferencial de 21; 17 y 19
Resolución calcule A + N + R.
Resolución
3er Año
Nivel II 5. En una proporción aritmética continua, la diferencia

3. El producto de los cuatro términos de una propor- de los términos extremos es 6 y la media diferencial,
10. Determine el mayor de los términos extremos.
ción continua es 625. Halle la media proporcional.
Resolución
Resolución
Nivel III
4. En una proporción aritmética continua, la suma de 6. En una proporción geométrica discreta de razón
los términos es 96 y los extremos están en la relación
igual a 3/2, se observa que la suma de extremos es
de 9 a 3. Halle la tercera diferencial.
31 y la suma de medios, 29. Calcule la suma de los
Resolución antecedentes.
Resolución

Aritmética
7. Las edades de tres amigos forman una proporción a b
aritmética continua. Halle la edad del intermedio sa- 8. Sea = y ab + bc = 70. Halle el valor de b si
b c
biendo que la suma de sus edades es 57. los términos son enteros.
Helicodesafío
1. En una proporción geométrica continua, se sabe que
2 2 +
la diferencia de los extremos es 40 y la suma de
2. Si a - 8 = b - 18 , con a y b ∈ , halle
términos, 100. Calcule la suma de los extremos. 24 36
la tercera proporcional de a y b sabiendo que
A) 50 B) 52 C) 54 a · b∈[60; 100].
D) 56 E) 58 A) 24 B) 18 C) 20
D) 16 E) 15
3er Año
Helicorreto
En una proporción aritmética, los términos extre-mos En una proporción aritmética continua, la diferencia de
suman 97 y los términos medios se diferen-cian los extremos es 20 y la media diferencial es 18.
en 13. Determine el tercer término. Determine la tercera diferencial.
A) 55 B) 42 C) 40 A) 12 B) 24 C) 28
D) 52 E) 37 D) 8 E) 10
En una proporción aritmética continua, la media Si la suma de los cuatro términos de una proporción
diferencial es 17. Calcule la suma de los términos geométrica es 544 y cada uno de los tres últimos tér-
extremos. minos es 3/5 los del precedente, determine el primer
término.
A) 34 B) 51 C)42
D) 50 E) 35 A) 54 B) 250 C) 90
D) 180 E) 360
En una proporción geométrica continua, los térmi-nos

extremos son entre sí como 9 es a 16 y su dife-
rencia es 28. Determine la media proporcional.
A) 64 B) 36 C) 84
D) 24 E) 48
Helicotarea
Nivel I En una proporción continua, el producto de sus tér-minos

es 256. Halle la media proporcional.
En una proporción aritmética, los términos medios suman
18 y los extremos se diferencian en 6. Calcu-le el A) 6 B) 16 C) 12
D) 4 E) 8
producto de los extremos.
A) 72 B) 70 C) 60
D) 50 E) 56 Nivel II
La suma de los cuatro términos de una proporción
En una proporción geométrica, el producto de los aritmética continua es 84. Halle la media diferen-
términos extremos es 72 y los términos medios su- cial.
man 18. Halle el mayor de los términos medios. A) 35 B) 28 C) 36
D) 20 E) 21
A) 9 B) 12 C) 36
D) 24 E) 18
En una proporción continua, los términos extremos se

Si A es la cuarta diferencial de 20; 15; 32 y B, la cuarta diferencian en 6 y la media proporcional es 10.
proporcional de 6; 18 y 5, calcule A + B. Calcule la suma de términos de la proporción.
A) 48 B) 36 C) 42 A) 32 B) 36 C) 45
D) 35 E) 21 D) 40 E) 35

Aritmética
En una proporción aritmética, los términos extremos son Nivel III

entre sí como 11 es a 7; además, los términos 4 4 5
9. Si a + b = , calcule a .
medios suman 54. Halle la cuarta diferencial. 4 3 b
a - 4b
A) 33 B) 20 C) 24 A) 9/16 B) 1/16 C) 15/4
D) 36 E) 21 D) 16 E) 16/9
Halle la cuarta proporcional de 56; m y n, sabiendo que m Los antecedentes de una proporción están en la rela-ción
es la medida proporcional de 28 y 7, y n, la tercera de 8 a 3. Si la suma de los consecuentes es 220 y los
proporcional de 9 y 12. términos extremos están en la relación de 4 a 3,
calcule la suma de términos.
A) 6 B) 8 C) 4
D) 12 E) 14 A) 280 B) 330 C) 350
D) 360 E) 390
SERIE DE RAZONES GEOMÉTRICAS
3
Aplica correctamente y en forma adecuada las propiedades de serie de
razones geométricas.
Resuelve problemas relacionados a la vida cotidiana aplicando la serie de
razones geométricas.
Helicocuriosidades
Lectura
El administrador de una empresa observa que esta crecerá en la mitad del capital cada año, es
decir, si al iniciar este año su capital fue de S/20 000, para el próximo año habrá un cre-
cimiento de S/10 000, comenzando dicho año con S/30 000.
Él deseaba conocer un algoritmo que muestre los capitales de inicio de cada año, comenzan-
do ahora (año 2014) y que muestre el capital inicial de los próximos años.
Recordó que en sus estudios del colegio conoció las series de razones geométricas equiva-
lentes y aprovechó las conocidas series geométricas de razones continuas y equivalentes, de
manera que conociendo el capital inicial, se puede obtener el capital con el que se iniciará los
siguientes años.
Al final de la presente clase, tú estarás en la capacidad de realizar lo mismo y
resolver la interrogante.
Si el presente año se inició con un capital S/20 480, ¿con cuánto se iniciará dentro de 10
años?
¡Anímate a resolverlo!

Aritmética
Helicoteoría
SERIE DE RAZONES GEOMÉTRICAS EQUIVALENTES

a ⋅ a ⋅ a ⋅...⋅ a
Sean 1 2 3 n = kn
4 1 7 1 6 1
8 = 2; 14 = 2 y 12 = 2 c1 ⋅ c2 ⋅ c3 ⋅...⋅ cn
las cuales tienen el mismo valor numérico, lo que permite Producto de antecedentes =
formar lo siguiente:
4 7 6 1 (Razón)n Producto de consecuentes
8=14 =12 = 2
Ejemplo
al cual se le denomina serie de razones geométricas equi-
valentes (SRGE). a b c
Si 3 = 5 = 8 y ab = 240, halle el valor de c.
En general para n razones
a =a =a 1 2 3
=...= a = k
n Resolución
c c2 c cn 240
1 3 2
a b c a⋅ b c
donde = = → =
3 5 8 3⋅ 5 9
a1, a2, a3,..., an: antecedentes Luego 240 = c2
c1, c2, c3,..., cn: consecuentes
k: constante de la serie (valor de la razón) 15 81
Propiedades Por lo tanto c = 36.
a + a + a + ... + a
1 2 3 n = k c1
+ c2 + c3 + ... + cn
Suma de antecedentes = Razón

Suma de consecuentes Observación
En las siguientes series:
Ejemplo
a b c 64 32 16
32 = 16 = 8=2
Si 5 = 2 = 4 y a + c = 45, halle el valor de b.
Resolución 16 24 36 54 2
+ 24 = 36 = 54 = 81 = 3
= b =c =a +c Se observa que el primer consecuente es igual al

5245+4
segundo antecedente, el segundo consecuente es igual al
+ tercer antecedente y así sucesivamente.
Luego b = 45
2 9 A este tipo de series se le denomina serie de razones
Por lo tanto b = 10. geométricas equivalentes continuas.
En general
a1
= = =...=c =k
c1 c2 n-1
Nota
c c c cn
1 2 3
Las propiedades de la SRGE también se cumplen en este

tipo de series.
Las propiedades que se aplican en las proporciones se
aplican también en las series y viceversa.
3er Año
Helicosíntesis
SERIE DE RAZONES
es una
igualdad de más de dos

razones
puede ser
continua discreta
a =a =...= a = k
n a1 a2 =...= an = k
=
1 2
a a a +1 b1 b2 bn
2 3 n
Problemas resueltos
Si A B C D , además A·C – B·D = Resolución

3 = 7 = 12 = 5 De la serie a2 = b2 = c2
9, calcu-
le A + B + C + D. 27 75 12
Simplificando consecuentes 2 2 2
a =b = c
Resolución
9 25 4
A B C D
De la serie 3= 7 = 12 = 5 = k Sacando raíz cuadrada: a = b = c = k
A = 3k, B = 7k, C = 12k, D = 5k 3 5 2
Luego (a + b)c (3k + 5k )2k
Por dato A·C–B·D=9
↓ ↓ ↓ ↓ R= =
3k 12k 7k 5k 2 2
a + bc (3k ) + (5k)(2k )
2 2 2 R= 2 = 16 k 2
36k – 35k = 9 → k = 9 16k
2 2 2
k=3 9k + 10k 19 k
16
Luego A + B + C + D = 27k ∴R=
19 16
ĀȀ⸀ĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀȀĀȀ⸀ĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀ Rpta.: 19
ĀᜀĀᜀ A+B+C+D=27×3=81
Rpta.: 81
m n p q 2
Si n = p = q = r = 3, donde r – m = 130,
Sabiendo que
2 2 2 calcule n + p + q.
a =b =c
27 75 12
(a + b)c
halle el valor numérico de R = 2 .
a + bc

Aritmética
2 2
Resolución 2 5. Si m = n = p = 1 , calcule m +4pm +p
De la serie m = n = p = q = .
a b c 3 4c +a
n p q r 3 Resolución
Por propiedad m ⋅ n ⋅ p ⋅ q = 2 4 → m = 16 k
De la serie m = n =p = 1
n⋅p ⋅q⋅r 3 r 81k a b c 3
Completando la serie
Se cumple m =p = 1
16k = 24 k = 36k = 54k = 2
a c 3
24k 36 k 54k 81k 3 m =p × 4 = 1
Dato: r · m = 130 → 65k = 130 → k=2 a c 3
↓ ↓ Por propiedad m+4p = 1

81k 16k
a + 4c 3
Piden n + p + q = 114k
Se eleva al cuadrado
24k 36k 54k 2 2 2 → 2 = 2 = 1
m p 1 m p
∴ n + p + q = 114 · 2 = 228 = =
Rpta.: 228 a c 3 9
a2 c2
2 2
Por propiedad m +p = 1
2 2 9
M N P 2 2 a +c
Sabiendo que 3 = 7 = 11 , y además P - N = m +4p m +p
2 2
=1 1 1
288, calcule 5M. Luego × =
4c + a a2 + c2 3 9 27 1
Resolución
Rpta.:
De la serie M =N = P = k 27
3 7 11
M = 3k, N = 7k, P = 11k
Por dato 2
– N =288
P2
↓ ↓
2 2
(11k) – (7k) = 288
2 2 2
121k – 49k = 288 → k = 4
k=2
Luego 5M = 5(3k) = 15k
=15·2= 30
Rpta.: 30
3er Año
Helicopráctica
A B C 2 2 Se tiene una serie de tres razones geométricas equi-
Sabiendo que 2 = 5 = 7, y además A + C =
212, calcule 3B. 1
valentes continuas de razón 4 . Calcule los
menores antecedentes si la suma de los dos primeros
conse-cuentes es 60.
Se tiene dos números que están en la relación de 6 a 8; si Resolución
multiplicamos dichos números resulta 1200. Halle el
menor número.
a 2 + 25 b 2 + 49 c2 + 81
Si = = , además a + b + c = 63,
254981
a b d e
En la serie 7 = 7 - n = 3 = n + 7, donde calcule a ⋅ c.
a+b+e=84, halle el valor de d.
a b c 2
J I M Y Dada la serie continua b = c = d = 3, calcule a +
En la serie 7 = 11 = 3 = 13 . Si (J + I) - (M +
d sabiendo que c - b = 30.
Y) = 14, calcule J + I + M + Y.
Si a = b = c = 2, calcule a 2 + b 2 3c + a .
2 2
m n p 5m +n m+3p
Helicotaller
Nivel I
1. Si a = b = c y a + c = 72, calcule b + c – a. 2. Dada la serie m = n = p = k; si m ⋅ n ⋅ p = 810,

2 3 4 5 2 3
Resolución halle el valor de k.
Resolución

Aritmética
Nivel II 5. En la siguiente serie: P = Q = 625 , calcule P + Q.
3. Dada la serie a
= b = c = d = k , donde a = 16 , Resolución Q 5 P
b c d e e 81
1
determine .
k
Resolución
4. Tres números son proporcionales a 4; 6 y 8. Halle la Nivel III

6. En una serie de cuatro razones geométricas iguales,
razón geométrica de la suma de dichos números y la
diferencia del mayor y el menor. los antecedentes son 5; 7; 11 y 12. Si la suma de los
Resolución dos últimos consecuentes es 92, calcule la diferencia
de los otros dos consecuentes.
Resolución
3er Año
A B D En una serie continua de constante entera, la suma de los

Dada la siguiente serie: = b= d , donde sea tres antecedentes es 78. Calcule la suma de los
cumple A⋅B⋅D -2A(B + D) + A+B+D = 80, consecuentes.
a⋅b⋅ ab + ad a+b+d Resolución
d
calcule a + b + d si A + B + D = 140.
Resolución
Helicodesafío
1. Si en la siguiente serie: a = c = e = g = k se cumple 2. Si 32 = c = v = 4 , calcule m + v + c.
b d f h c v 4 m
2 2 c-e A) 22 B) 23 C) 24
a +g
que + =12, calcule
2 2 d-f D) 25 E) 26
b +h
a⋅ed+hf⋅
bc+g
A) 1 B) 3 C) 9
D) 18 E) 27

Aritmética
Helicorreto
C A T 2 2 m 9 p
Si 3= 5= 9 y T + A = 954, calcule 5C. Si 8 = n = 5 y mp = 360, calcule m + n + p.
A) 45 B) 50 C) 40 A) 36 B) 42 C) 40
D) 30 E) 55 D) 45 E) 54
5. Si 2 2 = p2+16 ,
m +36 = n +49 además
a b c 5a + b + 5c
Si 3 = 5 = 8 , calcule .c–a
A) 6 B) 12 C) 10 36 49 16
D) 20 E) 15 m + n + p = 51, calcule m + p.
A) 15 B) 75 C) 60
D) 30 E) 45
m n p q r 625
Si n= p= q= r=ky m = 81, calcule 1 – k.
A) 2 B) 3 C) 5
5 5 2
D) E) 5
2 3
3
4. Si se sabe que 2 2 2 2
Helicotarea a b c d , halle el valor
Nivel I
A
=
B C = = = 25
Si 7= 2, además B - C = 65, halle el valor de A.9 4 16 49
numérico de E = a + b + c .
A) 117 B) 127 C) 130
D) 145 E) 150 b+c+d
A) 11 B) 13 C) 15
S A C O 16 16 16
Dada la serie 2= 3= 5= 7 , donde S ⋅ O = 126, D) 17 E) 19
calcule A + C. 16 16
A) 20 B) 22 C) 24
D) 26 E) 28
Nivel II
5. a c e 4 c
3
-a
3 5 f + 4d
a b c a 1 Si = = = , calcule .
Sea b = c = d = k, donde se cumple d = 8. b d f 7 d

3
-b
3 4c + 5e
Halle el valor de k.
A) 49 B) 16 C) 8
A) 1 B) 1/2 C) 1/4 16 49 49
D) 2 E) 3/2 D) 8 E) 343
343 8
3er Año
6. El número de canicas que tienen tres niños están en Nivel III

la relación de 4; 7 y 11. Si cada uno tuviera 5 cani- r+5 t+7
cas más, el número de canicas que tendrían sumaría 9. Si h+3 = = y h + r + t = 498,
81. ¿Cuántas canicas tiene el último? 3 5 7
A) 66 B) 42 C) 67 calcule t – h – r.
D) 44 E) 33 A) 75 B) 30 C) 45
D) 60 E) 90
m 5
7.
Dado
n p
y p – n = 30, calcule m + q.
n = p= q = 6 10. Si a = =b c d 3 3 3 3
= y a + b + c + d = 2520,
A) 281 B) 441 C) 341 4 8 12 6
D) 241 E) 185 calcule a ⋅ b + c ⋅ d.
A) 99 B) 100 C) 104
a c= e
8. Si , además a + b = 20 y c + d = 16, D) 120 E) 108
b = f
d
halle el valor de a + c si e = 3f.
A) 1 B) 8 C) 3
D) 9 E) 27

PROMEDIOS I
4
Es capaz de aplicar los conceptos de promedios a su entorno.

Es capaz de plantear y resolver problemas de promedios.
Helicocuriosidades
Uso y abuso del promedio

El término promedio es muy usado en las conversa-ciones
cotidianas. Hablamos de altura promedio, nos
preocupamos si nuestro peso está muy por debajo o por
encima del promedio para nuestra edad y altura,
comparamos nuestras acciones con las del hombre
promedio y esperamos que todo obedezca a “la ley de los
promedios”. Los hombres y las máquinas trabajan a una
velocidad promedio; los jugadores de diversos deportes
comparan minuciosamente sus promedios de puntuación,
y grandes sumas de dinero se pueden ganar dependiendo
de la exactitud con que se haya acertado un promedio de
puntuación en el fútbol. En términos vagos, promedio
significa algo en medio, con cualquie-ra disparidades o
excentricidades a la derecha o a la iz-quierda equilibradas
y compensadas. Mientras esto no pase de ser una idea
vaga y general, no habrá mucho de dañino en ella; pero si
se utiliza este concepto incierto
y definido a medias, como base para algún cálculo, se
originarán muchos problemas a causa de argumentos
inexactos o ilógicos.
El promedio es el punto medio de una distribución.

Desgraciadamente, esto por sí solo no es muy claro; se
puede interpretar de diferentes formas. Es lo mismo
que tratar de encontrar el centro de un triángulo. ¿Es
donde se cruzan las alturas?, ¿o las medianas?, ¿o las mediatrices? Cada uno de ellos tiene
derecho a ser llamado el centro del triángulo, en una u otra forma. Si el triángulo es equilá-
tero, no importará que interpretación usemos, ya que las cuatro coincidirán. Lo mismo pasa
con una distribución; si es uniforme y simétrica, el valor medio será único y claramente
definido, de otra forma podemos tener más de una interpretación posible.
3er Año
Helicoteoría
PROMEDIOS I
Concepto
Se llama promedio a aquella cantidad que representa a un Observación

conjunto de datos; es una medida de tendencia central y
Para dos números a y b.
su valor varía desde el menor de los datos hasta el mayor a + b
MA =
de los datos. 2
Ejemplo
Sea el conjunto A = {14; 13; 7; 9}.
Promedio geométrico o media geométrica
Menor: 7
La media geométrica la calcularemos así
Mayor: 14
Sean las cantidades a1, a2, a3,..., an.
7 ≤ Promedio ≤ 14
n
MG = a1 ⋅ a2 ⋅ a3 ⋅ ⋅ an
Ahora veremos algunos de los promedios más usuales.
Promedio aritmético o media aritmética (MA)
Ejemplo Observación
Las notas que obtuvo Miguel en el primer bimestre Para dos números a y b.
fueron
MG = ab
Tareas: 15
Comportamiento: 16 Aplicación: Calcule la MG de 8; 12 y 18.

Intervención oral: 14 3
Entonces: MG = 8 × 12 × 18 = 12
Examen: 11
Promedio armónico o media armónica (MH)
Nota:
Ejemplo
¿Qué nota irá en la libreta de Miguel?
Un avión recorre un terreno de forma cuadrada con
Ahora veamos velocidades de 100 km/h; 200 km/h; 300 km/h y 400
km/h en cada lado. Determine su velocidad
Esa nota va representar a 11; 14; 15 y 16.
promedio.
La llamaremos x. v2 = 200
e
Como son notas será: x, x, x y x pero debe cumplir
v1 = 100 v3 = 300
que la suma de las notas o puntaje total no se debe
e e
alterar, tendremos
x + x + x + x = 11 + 14 + 15 + 16 e
4x = 11 + 14 + 15 + 16
11 + 14 + 15 + 16
= = 14 ← Media
aritmética (MA) 4 v4 = 400
e
Observamos que: MA = Suma de notas
v promedio
= total = e+e+e+e
Cantidad de notas t
total
t1 + t 2 + t 3 + t4
En general: Sean las cantidades a1, a2, a3,..., an.
a + a + a + + a
v = e + e 4e e
promedio
e
+ +
MA = 1 2 3 n
n
100 200 300 400
Aritmética
Si queremos calcular su promedio bimestral lo realizare-
Observación mos así
14+16+32+36 = 98 =14
MA=
Recordemos e = v ⋅ t 7 7
En general:
Observando la forma final vamos a generalizar. Sean las cantidades c1, c2, c3,..., cn.
v = 4 = 192 km/h ← MH Sean sus pesos respectivos p1, p2, p3,..., pn.
promedio
1 + 1 + 1 + 1
100 200 300 400 Promedio ponderado
c p + c p + c p ++ c
= 1 1 2 2 3 3 n
En general: Sean las cantidades a1, a2, a3,..., an.
p
n p1 + p2 + p3 + + pn
Tendremos
MH = n Consideración a tener presente
1 + 1 +1 + + 1
Sea la siguiente progresión aritmética:
a a a a
1 2 3 n
18; 21; 24; 27; 30; 33
+3 +3 +3 +3 +3
Observación
Para las cantidades a y b.
Observación
2ab
MH = t + t
S 1 n n
a+b = 2
Promedio ponderado
Ejemplo
MA= 18+21+24+27+30+33 6
Las notas de Edwin en su primer bimestre de curso de 18 + 33 6
Aritmética fueron MA = 2
Nota Peso → Total 6
18+33 51
→ 14 MA= = =25,5
Intervención oral 14 1
2 2
→ 16
Cuaderno 16 1 En forma general
→ 32 a1, a2, a3,..., an – 1, an
Examen mensual 16 2
→ 36 +r +r +r
Examen bimestral 12 3
Comúnmente el promedio se calculará así
Total: 7 a + a
MA = 1 n
3er Año
Helicosíntesis
PROMEDIOS I
Media
Aritmética Geométrica Armónica
MA = Suma de datos N.° de MG = N.° de datos
Total de datos Producto de datos Suma de las inversas de los datos

MG = datos
Problemas resueltos
1. El promedio de edades de 24 alumnos de un aula A

es de 17 años y el promedio de edades de 36 alum- ∑edades36alumnos = 36 × 12 = 432
nos del aula B es de 12 años. ¿Cuál será el promedio Hallando la edad promedio de los 60 alumnos
de edades de los 60 alumnos?
Resolución Edad= ∑60edadesalumnos = 408 + 432 = 840
promedio 60 60 60
En el aula A
Edad promedio = 17 Edad promedio = 14
(24 alumnos)
Rpta.: 14
edades
→∑ 24alumnos = 17 La media aritmética de 65 números consecutivos es 68.
24 ¿Cuál será la media geométrica de los extremos?
Resolución
∑edades24alumnos = 24 × 17 = 408
Sean los números consecutivos
En el aula B 1 2 3 65
(a + 1), (a + 2), (a + 3), ,(a + 65)
Edad promedio = 12
MA=68
(36 alumnos)
Como están en progresión aritmética
edades
→∑ 36alumnos = 12 68 =(a + 1) + ( a + 65) → 136 = 2a + 66
36
2
→ 70 = 2a → a = 35

Aritmética
Los términos extremos son: a + 1 = 36 ∧ a La media aritmética de dos números es 20 y su me-dia

+ 65 = 100 geométrica es 12. Halle los dos números.
Resolución
2 2
MG = 36 ×100 = 6 ×10
Sean los números a y b.
MG=60 a+b
MA: = 20 → a + b = 40 ... (1)
Rpta.: 60
2
MG: a b = 12 → a b = 144 ... (2)
Si la MA y MH de dos números están en la misma
relación que los números 16 y 15, y la razón aritmé- De (1) y (2): a = 36, b = 4
tica de dichos números es 24, calcule la suma de los
Rpta.: a = 36, b = 4
números.
Resolución
MA(a, b) = 16 → MA(a, b) = 16k → a + b = 32k Si la MH de tres números impares consecutivos es 8,2,
MH(a, b) 15 calcule la MA de los dos números mayores.
M H(a, b) = 15k → 2 ⋅ a ⋅b = 15k
Resolución
32k Sean a, (a+2), (a+4)

2 Como MH < MA
a · b = 240k
Solo se cumplen: a = 20k ∧ b = 12k a < MH < a+2
78,29
Dato:
− b = 24 → 8k = 24
Los números son 7, 9 y 11.
20 k 12k
Rpta.: 7, 9 y 11
k=3
a + b = 32(3) = 96
Rpta.: 96
3er Año
Helicopráctica
Al finalizar el primer ciclo un cachimbo recibe su Si un ómnibus realiza su recorrido de Lima a Cho-rrillos
boleta de notas, que a continuación se detalla con una velocidad constante v y el recorrido de
Chorrillos a Lima con una velocidad (v + 10), halle
Curso N.º de créditos Nota
el valor de v si la velocidad promedio fue de 24
Matemática 4 16
km/h.
Lenguaje 2 18
Física I 6 14
Química I 8 13 La MA de dos números es 5 y su MH es 4,8. Calcu-le la
suma de los cuadrados de dichos números.
¿Cuál es su promedio ponderado?
El promedio de edades de 5 amigos, todos ellos ma-yores

El promedio geométrico de dos números pares dife-rentes
de edad, es 28 años. ¿Cuál es la edad máxima que
es 2 6. Calcule la suma de dichos números.
puede tener uno de ellos?
En un aula de 30 estudiantes hay 18 hombres y el

A Rebeca, al comprarse un automóvil, le regalaron 2
promedio de edad de los hombres es 16, además, el
llantas de repuesto. Cierto día, al cubrir una ruta de
promedio de edad de las mujeres es 14. ¿De cuánto
24 km, tuvo que usar sus 2 llantas de repuesto.
es el promedio de edad del salón?
¿Cuál habrá sido el recorrido promedio de cada llan-
ta en ese día?
Un ciclista se dirige de Lima a Lurín con una velo-cidad
de 30 m/s. En su viaje de regreso la velocidad fue de
60 m/s. Determine su velocidad promedio en todo el
recorrido.
Helicotaller
Nivel I En una reunión de padres de familia, el promedio

aritmético de la edad de 10 padres de familia es 48 y
A una ama de casa se le pregunta sobre el gasto diario el promedio aritmético de la edad de otros 15 padres
que realiza en una semana y contesta de familia es 38. ¿Cuál es el promedio de la edad de
Lunes Martes Miércoles los 25 padres de familia?
S/.13 S/.17 S/.15
Jueves Viernes Sábado Resolución
S/.16 S/.14 S/.18
Domingo
S/.19
¿Cuál será su gasto promedio diario?
Resolución

Aritmética
Nivel II 5. La media geométrica de 3 números pares y diferen-
3. El promedio de 4 números es 10. Si consideramos tes es 4. Calcule el promedio de dichos números.

Resolución
un quinto número, el promedio aumenta en 2. ¿Cuál
es el quinto número considerado?
Resolución
Nivel III
6. Jazmín tuvo notas en matemáticas: 16 en trabajos,
4. Un automovilista se dirige de Lima a Huancayo a 12 en promedio de prácticas y n en el examen final,
una velocidad de 80 km/h. En su viaje de regreso la cuyos pesos respectivos fueron 1; 5 y 4, obteniendo
velocidad fue de 60 km/h. Determine su velocidad así un promedio de 14. Halle el valor de n.
promedio en todo el recorrido. Resolución
Resolución
3er Año
La suma de tres números es 20, de cuatro números es 30 Si se sabe que la MH de tres pares consecutivos es
y de otros trece números es n. Halle el valor de n si 11,775...halle la suma de cifras del mayor de los
el promedio de todos los números es 48. números.
Helicodesafío
Un taxista recorre diariamente 120 km; cierto día tuvo En una fábrica de polos existen tres máquinas A, B y C.
inconvenientes y realizó su recorrido cambian-do Sabiendo que en 1 hora la máquina A produce 20
además dos de sus llantas. ¿Cuál es el recorrido polos, la máquina B produce 30 polos y la má-quina
promedio por llanta? C produce 60 polos, determine la producción
promedio por hora en dicha fábrica si todas deben
A) 45 km B) 60 km C) 75 km producir la misma cantidad de polos.
D) 80 km E) 85 km
A) 10 B) 20 C) 30
D) 40 E) 50

Aritmética
Helicorreto
Las edades de Abel, Beto, Carlos y Daniel son 8; 14; 9 y El promedio de veinte números es 14,7; si quitamos tres
n años, respectivamente. Si la edad prome-dio es 11 de estos números, el promedio de los que que-dan
años, halle el valor de n. sería 15. Calcule el promedio de los tres núme-ros
retirados.
A) 11 B) 12 C) 13
D) 14 E) 15 A) 10 B) 12 C) 15
D) 14 E) 13
Si a es la media geométrica de 4; 9 y b es la media
geométrica de 2; 4 y 8, calcule MA(a ; b). La cantidad de alumnos en tres aulas A, B y C están en la
A) 2 B) 3,2 C) 4 relación de 2; 5 y 3, y los promedio de las eda-des de
D) 5 E) 6,5 los estudiantes por aula son: 17,5; 17,2 y 18,
respectivamente. Calcule el promedio de las edades
de los estudiantes de las tres aulas.
Sabiendo que los divisores positivos de 6 son 1; 2; 3 y 6,
calcule la MH de dichos divisores. A) 15,5 B) 16,5 C) 17,5
A) 1 B) 1 C) 2 D) 18,5 E) 19,5
2
D) 3 E) 4
2
Helicotarea
Nivel I 3. Las notas del joven Carlitos en la universidad fueron

1. Pepe cuenta con cinco mangueras cuyas longitudes Curso Nota N.º de créditos
son: 7 m; 19 m; 11 m; 13 m y 5 m. Halle la longi-

tud promedio de dichas mangueras. Matemática I 12 5
A) 11 m B) 10 m C) 12 m Física I 11 5
D) 9 m E) 13 m Química I 14 5
2. La MA de dos números es 15 y su MG es 6 6. Cal- Economía 15 2
cule la suma de los cuadrados de dichos números. Inglés I 19 1

A) 468 B) 80 C) 81 Calcule su promedio ponderado.
D) 82 E) 78
A) 12 B) 13 C) 14
D) 15 E) 16
3er Año
El promedio de las edades de 6 personas es 48. Si Un auto recorre un terreno de forma triangular
ninguno de ellos es menor de 44 y, además, sus eda- (equilátero) con velocidades de 20 km/h, 30 km/h y
des son distintas, ¿cuál es la máxima edad que po- 60 km/h. ¿Cuál es su velocidad promedio?
dría tener uno de ellos? A) 20 km/h B) 10 km/h C) 30 km/h
A) 44 B) 48 C) 58 D) 40 km/h E) 50 km/h
D) 45 E) 68
Nivel II Nivel III
La media geométrica de dos números es 5. Si se le agrega El promedio de las notas de cuatro alumnos es 16,
un número más, la media geométrica sería 15. ¿Cuál ninguno de ellos es menor de 15. ¿Cuál es la máxi-
es ese número? ma nota que podría tener uno de ellos?
A) 130 B) 125 C) 140 A) 19 B) 20 C) 18
D) 135 E) 125 D) 17 E) 16
La media aritmética de 12 números es 40. Si a los 8

primeros números se les aumenta 5 unidades a cada El promedio de 57 números consecutivos es 100. Calcule
uno y a los restantes se les disminuye en 4 unidades la media geométrica del menor y mayor nú-mero.
a cada uno, calcule el nuevo promedio. A) 91 B) 92 C) 93
A) 50 B) 55 C) 42 D) 94 E) 96
D) 45 E) 38
Para los enteros a y b su MA es 6,5 y su MG es 6. Si a>b,

calcule a – b.
A) 3 B) 4 C) 5
D) 6 E) 7

PROMEDIOS II
5
Es capaz de discriminar la variación del promedio.

Es capaz de usar las fórmulas del promedio para dos cantidades.
Helicocuriosidades
¿Es confiable la media aritmética?

Para algunos conjuntos de datos la media aritmética puede ser un indicador engañoso del
promedio. Considere a Shady Sam, quien dirige un negocio pequeño de cinco empleados con
los salarios anuales siguientes: $11500; $11950; $12800; $14750 y $15 000.
Los empleados, al saber que Sam acumula grandes ganancias, deciden ir a la huelga y exigir
un aumento. Para obtener un apoyo, publicarán en la televisión la información sobre sus
miserables salarios, señalando que el salario promedio en la compañía es solamente de
11 500 +11 950 +12 800 +14 750 +15 000 = 13 200
5
La estación de televisión local programa una entrevista con Sam para investigar. En la
preparación, Sam calcula el salario promedio de todos los trabajadores (incluido su propio
salario de $195 000).
11 500 +11 950 +12 800 +14 750 +15 000 +195 000 = 43 500
6
Cuando llega el equipo de televisión, Sam asegura tranquilamente que no hay razón para que
sus empleados lo demanden, pues la compañía paga un salario generoso de $43 500.
Por supuesto, los empleados argumentan que, al incluir Sam su propio sueldo en el cálculo,
hizo que la media aritmética se volviera un indicador engañoso del promedio. Esto fue así
porque el salario de Sam no es un salario característico, se encuentra a una gran distancia del
agrupamiento general de datos (salarios). A un valor extremo como este se le conoce como
valor aislado. En virtud de que un valor aislado puede tener un efecto significativo sobre
el valor de la media aritmética, decimos que esta es muy sensible a los valores extremos.
Responda.
¿Qué piensas de que Shady Sam considere su sueldo en el salario promedio de la com-pañía?
_____________________________________________________________________
¿A qué se llama valor extremo? y de la lectura, ¿cuánto es el valor extremo?
_____________________________________________________________________
3er Año
Helicoteoría
PROMEDIOS II
Propiedades para los promedios estudiados 1. Dato: a – b = 15

a + b = 50
Para la MA, MG y MH siempre se cumple (+)
a − b = 15
MA≥MG≥MH
Para datos todos iguales a = 32,5; b = 27,5
MA = MG = MH = Dato Propiedad: De (*) tenemos (MA)
2
Para datos no todos iguales (MH) = (MG)
MA>MG>MH Resuelva el problema anterior sin considerar el últi-mo

dato.
Para dos números a y b, reales y positivos tenemos
Resolución
a + b
MA = De (*): ab = 576
2
De (I): a + b = 50
MG = ab
2ab Ya tenemos la suma y el producto para pensar en
MH =
calcular la diferencia
a+b
2 2
(a + b) = (50)
Aplicaciones 2 2
a + 2ab + b = 2500
Dos hermanos trabajan medio turno durante el vera-no, Ahora restamos 4ab
observando que el producto de la media aritmé-tica
2 2
y armónica de sus sueldos diarios es S/.576 y que el a + b – 2ab = 196... (**)
producto de la media aritmética y geométrica de sus 2 2
a – 2ab + b =196
sueldos es S/.600. ¿Cuánto gana cada uno si sus 2
sueldos se diferencian en 15? (a – b) = 196
a – b = 14
Resolución
(MA)(MH) = 576 ... (α) En (I)
a + b = 50
(MA)(MG) = 600 ... (b)
a − b = 14
a+b 2ab
De ( α ) : = 576
2a + b
a = 32, b = 18
ab = 576 ...(*)
Propiedad: Recordar que (**) vino de
Elevando el cuadrado y sacando raíz cuadrada 2
(a+b) – 4ab = 18
ab
2 = 576
2 2
(a + b) − ( 2 ab ) =
2
(MG) = 576 a + b + 2 ab )( a + b − 2 ab ) =
MG= 576=24
4 ( a + b + 2 ab ) ( a + b − 2 ab ) =
En (b): MA×24 = 600 2 2
MA=25 2 ab 2 ab
4 a+b
+ a+b
−
a + b = 25 2 2 2 2
2
2
a + b = 50...(I) 4(MA + MG)(MA – MG) = (a – b)

Alteraciones en la media aritmética
Caso I
Las edades de cuatro personas son
17; 18; 13 y 8 años. Determine su
edad promedio
actualmente.
hace 5 años.
dentro de 7 años.
Resolución
MA = 17+18+13+8 =14 4
b. MA = (17−5)+(18−5)+(13−5)+(8−5) =9
4
MA=14–5=9
c. MA = (17 +7)+(18+7)+(13+7)+(8+7) = 21
4
MA= 14+7 = 21
Luego, para un conjunto de
cantidades si a cada una de estas se
les aumenta o disminuye una misma
canti-dad, la MA aumenta o
disminuye en dicha cantidad.
Caso II
Sean las cantidades 12; 28; 33; 50
y 42.
Donde su MA = 12+28+33+50+42 = 165 = 33
5 5
Entonces: MA = 33
Helicosíntesis
PROMEDIOS II
para dos cantidades
2 2 2 2
(MA)(MH) = (MG) (a – b) = 4[(MA) – (MG) ]
= 4(MA+MG)(MA – MG)
ERROR De confundir
MA por MG
MA−MG= 2
(a − b)
4(MA + MG)
3er Año
Resolución
Problemas resueltos
Para dos números enteros y positivos a y b se cum-ple
que la MA y MG son n y n – 2, respectivamente. Sean los números
Halle el menor valor de n. 3 3abc
a, b y c → abc =10 = 1000 y MH =
Resolución ab+ac+bc
Tenemos: MA = n → a+b = 2n...(α) Reemplazando a = 25
3×1000 = 300 → 290 = 25(b+c)+40
y MA = n – 2 → n – 2 ≥ 0 → n ≥ 2
25ab+25ac+bc 29
2 2 2
Además: ( a − b) = 4[ ( MA) − ( MG) ] b+c = 10 → b+c =5
2 2 2 2
a−b) = 4[ n − ( n − 2) ] Rpta.: 5
2 2 2
(a – b) = 4n – 4n +16n –
16 a – b = 16(n – 1) El promedio de las edades de 30 personas es 20 años. Si
a – b = 4 n – 1...(β) ninguno es menor de edad, ¿cuál es la edad máxima
que puede tener uno de ellos?
De (α) y (b): a = n+2 n – 1 y b = n – 2 n – 1
Resolución
∴ nmín = 5
Como la mayoría de edad es 18 años.
Rpta.: 5
Emáx + 29(18) = 20
30
Para dos números enteros y diferentes se cumple que Emáx+522 = 600
3 3
(MA) (MH) = 4096. Calcule la media aritmética Emáx = 78 años
de la mayor y menor diferencia positiva de dichos
Rpta.: 78 años
números.
Resolución
3 3 2 La MH de dos números es 160 y su MG es 200. ¿Cuál es
(MA) (MH) =4096→(MA)(MG)=(MG) =ab=16
a = 16, b = 1 → a − b = 15
su media aritmética?
Entonces
a = 8, b=2→a−b=6 Resolución
15+6 2
= 10,5 Se sabe que: MG = MA MH
2 Reemplazando
Rpta.: 10,5
2
(200) = MA × 160
300 MA = 40 000
La MG de tres números es 10 y su MH es 29. Si uno 160
MA = 250
de los números es 25, calcule la MA de los otros
dos. Rpta.: 78 años

Aritmética
Helicopráctica
En un examen de biología, en un salón de 30 alum-nos, la Para dos números enteros se cumple que (MA)(MG)
nota promedio fue de 17,6, pero por la feria de (MH)=216. ¿Cuántos pares de números distintos
ciencias a 10 alumnos se le subió 3 puntos en el cumplen con esa condición?
examen; además, se detectó a 6 copiando y se les
bajó 2 puntos a cada uno en el examen. ¿Cuál es la La nota promedio de un examen es de 15,4. ¿Cuál será el
nueva nota promedio? nuevo promedio, de aumentar 2 puntos al tercio
superior y 1 al tercio central?
El papá de José ha dado a sus cinco hijos una propina de
50; 45; 40; 35 y 30 nuevos soles. Calcule el pro- La diferencia de dos números y la diferencia entre su
medio de soles de propina. media aritmética y su media geométrica están en la
relación de 9 a 2. Determine en qué relación se
La media aritmética de 30 números es 20. Si agre-gamos encuentran los números.
20 números cuya suma es 600, calcule la media
aritmética de los 50 números. El promedio de notas de un grupo de alumnos es 16, pero
si luego del examen de recuperación una terce-ra
El producto de la MA y MH de dos números es 900 y el parte incrementó un punto y otra tercera parte en dos
producto de la MA y MG de los mismo es 1500. puntos y la última tercera parte en tres puntos, ¿cuál
Halle dichos números. será el nuevo promedio de notas?
Helicotaller
Nivel I En un examen de física se obtuvo que el tercio supe-rior,

el tercio medio y el tercio inferior tenían 18,2; 15,6 y
La edad promedio de un grupo de 16 alumnos es 13 años
8,5, respectivamente. Calcule el promedio de los 30
y a cada uno se le aumenta 2 años. ¿Cuál es la nueva
alumnos.
edad promedio?
Resolución
Resolución
3er Año
Nivel II 5. El ahorro de dos hermanos cumple la siguiente con-

3. Si la MH y la MA de dos cantidades están en la relación dición: (MA)(MH)=100; además, (MA)(MG)=125.
¿Cuánto tienen juntos?
de 4 a 9, ¿en qué relación se encuentra la MG y la
Resolución
MH?
Resolución
Nivel III
4. El cuadrado de la media aritmética de dos números 6. El promedio de cinco números es 42. Si uno de ellos
menos el cuadrado de la media geométrica de los mis- se aumenta en 2, ¿en cuánto se debe disminuir cada
mos es 9. Calcule la diferencia de dichos números. uno de los restantes para que el promedio final sea
Resolución 40?
Resolución

Aritmética
El promedio de 20 números es 45. Si a 12 de ellos le La MA y la MG de a y b resultan de dos núme-ros pares

aumentamos 4 unidades a cada uno y a los 8 restan- consecutivos. Si a >b, halle el valor de
tes le disminuimos 5 unidades a cada uno, ¿cuál será a – b.
el promedio final de los 20 números?
Resolución
Resolución
Helicodesafío
+ 2. Tres números enteros a, b y c tienen un promedio
1. Dados los números a, b y c ∈ , se sabe que
MG(a, b)=6 2, MG(a, c) = 6 y MG(b, c)=3 2. aritmético de 5 y un promedio geométrico de 23 15;

Calcule la MH(a, b, c). además se sabe que el promedio geométrico de a y b
A) 32 B) 33 C) 36 es 2 6. El promedio armónico de estos tres números
7 7 7 es
30 31 32
D) 34 E) 37 A) 4 37 . B) 4 37 . C) 4 37 .
7 7
D) 4 33 . E) 4 34 .
37 37
3er Año
A) 324 B) 361 C) 289

Helicorreto
La edad promedio de un grupo de personas es 18 años. Si

cada uno de ellos se aumenta en 3 años su edad, D) 400 E) 375
¿cuál será el nuevo promedio de las edades?
A) 19 años B) 24 años C) 22 años La MA y MH de dos cantidades está en la relación de
D) 20 años E) 21 años 36 a 25. Determine la relación de la MH y MG de
dichas cantidades.
A) 5 B) 6 C) 7
Ricardo ha dado propina a sus 6 hijos la suma de 100; 90;
6 5 8
80; 60; 50 y 40 soles. ¿Cuál es el promedio de
D) 4 E) 3
propinas dado a sus hijos?
7 5
A) S/65 B) S/60 C) S/70
D) S/75 E) S/85 La nota promedio de un examen de Física hubie-ra sido
18,7 pero como se detectó a la cuarta parte del salón
copiando, se le disminuyó 3 puntos a cada alumno.
Las edades de dos personas cumplen la siguiente
Si en total se evaluó a 40 alumnos, ¿cuál es el
condición:
promedio?
(MA)(MH) – 2MG = 360
Calcule el producto de dichas edades. A) 19,95 B) 17,95 C) 17,90
D) 19,90 E) 17,50
Helicotarea
Nivel I Al restar los cuadrados de la media aritmética y

geométrica de las edades de un papá e hijo, se obtu-
El promedio de notas en el examen de biología fue de
vo 25. Calcule la diferencia de edades.
15,8, pero debido a que todos los grupos de expo-
A) 18 B) 16 C) 20
ciencia hicieron buenos trabajos la profesora decide
D) 10 E) 24
aumentar la nota de cada alumno en 2 puntos. Cal-
cule el nuevo promedio.
Nivel II
A) 17,2 B) 17,5 C) 16
D) 17,8 E) 17 Dosamigosdespuésderecibirsusexámenesobservaron que
sus notas cumplían que (MH)(MA)+2MG=399.
En un examen de geometría se obtuvo que el tercio Calcule el producto de sus notas.
superior, el tercio medio y el tercio inferior tenían el A) 361 B) 484 C) 441
siguiente promedio de notas: 8,5; 12,8 y 17,9. Cal- D) 324 E) 400
cule la nota promedio del aula, aproximadamente.
A) 13,1 B) 13 C) 14
D) 14,6 E) 14,5 6. El mayor promedio de dos números es 25 y el menor
promedio es 16. Halle el mayor de los números.
La relación de la MA y MH de dos cantidades es de 25 a A) 45 B) 40 C) 36
16. Indique la relación entre la MH y la MG. D) 30 E) 42
A) 4 B) 5 C) 4
2 4 3 La diferencia de dos cantidades es 12 y la MA exce-de a
D) 3 E) 4
la MG en 3. Calcule la MH.
4 5 A) 2,4 B) 1,8 C) 2
D) 2,7 E) 3

Aritmética
8. La diferencia de dos números es 50. Si el producto 10. La diferencia de dos cantidades es 36. Si la suma de
de su MA por su MH es 3600, calcule la MA. la media aritmética y la media geométrica es 162,

A) 45 B) 50 C) 60 calcule la MA de las dos cantidades.
D) 55 E) 65 A) 85 B) 82 C) 120
D) 48 E) 162
Nivel III
La nota promedio de un examen de biología fue de 12,7;
debido a la buena exposición de un grupo de
alumnos al tercio superior e inferior se le aumentó 4
y 2 puntos, respectivamente. Calcule el nuevo pro-
medio.
A) 14,7 B) 15 C) 15,5
D) 16 E) 16,7
MAGNITUDES PROPORCIONALES
6
Reconoce y aplica la relación directa e inversa entre magnitudes de su

entorno.
Es capaz de elaborar gráficas relacionando magnitudes.
Helicocuriosidades
La ecuación del amor

Lo primero que pensé sobre los parámetros de la ecuación del amor es que debería tener una
constante A como la fórmula de la aceleración de la gravedad; de hecho, si existía la fórmula
del amor debería ser algo parecida, pues en cierta forma, es una especie de energía, fuerza o
atracción.
Una segunda reflexión fue que esa constante podría ser negativa o positiva, es obvio que esa
fuerza de atracción, a veces, es de repulsión. Observando la vida, uno se da cuenta que les
coge cariño no solo a las personas sino también a las cosas y que, en definitiva, el
amor es un paseo juntos en el espacio y el tiempo.
Por lo tanto, la amistad y la atracción serán mayores en función directa del tiempo, cuanto
más tiempo juntos, más amor.
Respecto del espacio, la función sería inversa, cuanto más cerca, mejor, salvo los casos de
constante negativa que sería lo contrario. También podría ser que dicha función inversa lo
fuese respecto de su cuadrado, sobre todo, vistos los antecedentes históricos de fórmulas
semejantes. En consecuencia, la ecuación del amor será algo parecido a
2
Kt
A=
e2
Si quisiéramos eliminar la posibilidad de que la constante sea negativa para sentir mejor la
belleza de la ecuación, no tendríamos más que elevar al cuadrado toda la ecuación, así nos
queda:
K 2 t2
A2 = e 4
2
Como K seguirá siendo una constante la podemos llamar G. En cuanto a su valor y sus
unidades, en principio ni idea, pero podemos suponer que tanto el valor como las unidades
son las mismas que las de la constante universal de la ley de la gravedad, porque seguro que
existe alguna relación entre la gravedad y el amor. Queda bien, para eso es universal y
además después veremos la utilidad de esta suposición.
2
También podemos definir A como A , con lo que finalmente nos quedaría
2
Gt
A=
e4
– 11 3 2 2 2
donde G = 6,67×10 m /kg · s o N · m /kg .

Aritmética
Helicoteoría
RELACIÓN ENTRE DOS MAGNITUDES: MAGNITUDES PROPORCIONALES
Dos magnitudes son proporcionales, si al variar los valores de ellas los valores
correspondientes de la otra, también varían en la misma proporción ya sea di-
recta o inversamente.
Magnitudes directamente proporcionales (DP)
Por ejemplo: Observa la variación que se da entre la magnitud “número de
CD’s” que compro, con la magnitud “gasto total” al comprar los CD’s.
N.º de CD’s 1 2 3 4 n
Gasto total 3 6 9 12 3n
Como puedes ver a mayor número de CD’s, mayor será el gasto total,
además puedes notar que si a uno de ellos se les multiplica por 1; 2; 4;...; n,
la otra magnitud también queda multiplicada por el mismo número.
De ahí que podemos decir que
(N.º de CD’s) DP (Gasto total)
Leonardo da Vinci
Ahora observa lo que sucede al relacionar los valores correspondientes de Realizó este dibujo para ilustrar el libro
ambas magnitudes. De Divine Proportione del matemático
Luca Pacioli editado en 1509. En dicho
Valor del N.° de CD’s = 1 = 2 = 3 = 4 =...= n = 1 = cte.
libro se describen cuales han de ser las
Valor del gasto total 3 6 9 12 3n 3 proporciones de las construcciones artís-
ticas. En particular, Pacioli propone un
Como podemos ver que el cociente entre los valores correspondientes del hombre perfecto en el que las relaciones
número de CD’s y su gasto total es constante. entre las distintas partes de su cuerpo
sean las del dibujo adjunto. Resulta que
De ahí que a todas magnitudes que al relacionarse mantengan la misma la relación entre la altura del hombre y la
forma, es decir, si una aumenta, la otra magnitud también aumenta de ma- distancia desde el ombligo a la mano es
nera proporcional, acordaremos en llamarlas magnitudes proporcionales. el número áureo.
En general, decimos lo siguiente para dos magnitudes A y B

A DP B ⇔ Valor de A = cte.
Valor de B
Gráficamente podemos representar los valores correspondientes de las dos magnitudes y observa lo que
sucede, al unir las coordenadas (x; y).
Costo total
15
12
3
1 2 3 4 5 ... N.° de CD’s
Puede notar que al unir el conjunto de puntos, se forma una recta que pasa por el origen de las coordenadas, pues
esto sucederá para cualquier par de magnitudes directamente proporcionales donde el cociente de cada par sea cons-
tante.
3er Año
. Magnitudes inversamente proporcionales (IP)

Por ejemplo: Se quiere terminar una tarea que puede ser hecha en 72 días
por una sola persona y se cuenta con una cantidad de personas y el
tiempo a relacionarse, observa lo que sucede.
N.º de personas 6 12 24 18
N.° de días 12 6 3 4
Como puedes ver a mayor número de personas, menor será el tiempo que
se emplea, e incluso cuando uno se duplica, la otra magnitud se reduce a
la mitad, si uno se triplica, la otra se reduce a su tercera parte, ahí que
decimos que a todas aquellas magnitudes inversamente proporcionales,
en este caso podemos decir que
(N.º de personas) IP (Tiempo)
Si mides una tarjeta de crédito cualquiera,
Si seguimos y analizamos los valores correspondientes a ambas magnitu- comprobarás que la relación entre su largo y
des observa lo que sucede. su ancho es aproximadamente de fi (nú-
mero áureo). Esto es así porque de todos los
(N.º de personas)(N.º de días) = 12×6 = 24×3 = 18×4 = 72 = cte. rectángulos posibles es el más agradable a
la percepción. Las dimensiones estándares
Es decir de las fotos también suelen ser.
(Valor del N.º de personas)(Valor del N.º de días) = cte. (Obra a realizar)
Lo que se observa es que al multiplicar los valores de cada magnitud, el valor será el mismo, será una constante que
será la obra a realizar.
De todo esto podemos afirmar que dos magnitudes son inversamente proporcionales, si al aumentar, los
valores de uno de ellos, los valores de los otros disminuyen en la misma proporción y además al multiplicar a cada
par de valores correspondientes de cada magnitud obtenemos una constante.
En general: Para dos magnitudes A y B.
A IP B ⇔ (Valor de A)(Valor de B) = cte.
A
Si representamos los valores correspondiente de cada par de magnitudes en el Q N M P
sistema de coordenadas x e y, sucederá algo muy particular, observa
N.° de días Hipérbola equilátera
12 B C
6
5
4
La estrella pentagonal era según la
tradición, el símbolo de los seguidores
3
de Pitágoras. Los pitágoricos pensa-ban
6 12 18 24 N.° de personas
que el mundo estaba configurado
según un orden numérico donde solo
Al unir los puntos notamos que el gráfico que se forma es una tenían cabida los números fracciona-rios.
hipérbola equi-látera donde la región representada por el sector rectangular La casualidad hizo que su pro-pio
que se generó al trazar perpendicularmente los ejes desde cualquier punto de símbolo se encontrara un número raro: el
irracional fi como puedes ver en la
la hipérbola, es la obra a realizar.
figura, donde QN, NP y QP es-tán en
Este sucederá en cualquier par de magnitudes inversamente proporcionales. proporción áurea.

Aritmética
Helicosíntesis
MAGNITUDES PROPORCIONALES
Inversa Directa
AIPB ADPB
A
A × B = cte. → B = cte.
Problemas resueltos
1. Del siguiente gráfico de magnitudes proporcionales, 2. El precio de un diamante varía proporcionalmente

calcule a+b. con el cubo de su peso. Si un diamante que cuesta
Precio S/.64 000 se rompe en dos pedazos, de los cuales
a uno es el triple del otro, ¿cuál es la pérdida sufrida
30 al venderse estos pedazos?
Resolución
10 (Precio)
Tenemos: (Peso)3 = k
15 18 a N.° de CD’s Graficando

Resolución Diamante entero En pedazos
S/.64 000 Un pedazo es
Para la recta (relación DP) en cada punto el cociente
1 el triple del
es constante. 4 otro, entonces
10 30 3 la relación de
15 = b → b = 45 pesos es de
1 a 3.
Para la curva (relación IP) en cada punto el producto 64 000 P P
es constante. Luego : = 1 = 2 = 1000
43 13 33
a × 18 = 30 × b = 30 × 45 → a = 75
P1+P2=28000
a+b = 45+75 = 120
La pérdida es: 64 000 – 28 000 = 36 000
Rpta.: 120
Rpta.: S/.36 000
3er Año
Se tiene tres engranajes A, B y C; A tiene 24 dien-tes y Dos ruedas que están engranadas tienen 20 y 30 dientes.
está engranado con B que tiene 36 dientes y que a su Luego de un cierto tiempo una de ellas da 20 vueltas
vez engrana con C, que tiene 45 dientes. ¿Cuántas más que la otra. ¿Cuántas vueltas dio la rueda que
vueltas habrá dado el engranaje B, cuando la tiene más dientes?
diferencia entre el número de vueltas de A y C sea
Resolución
147?
Resolución El número de vueltas y el número de dientes tienen
una relación IP.
Sabemos
24 dientes (N.° de dientes) IP (N.° de vueltas) N.º de vueltas × N.º de dientes = cte.
A 36 dientes
20(x+20) = 20x
20x+400 =30x
B 45 dientes
∴ x = 40
a vueltas C La que tiene más dientes dio 40 vueltas.
b vueltas
Rpta.: 40 vueltas
c vueltas
5. Sea f la función de proporcionalidad inversa. Si f(5)
→ a(24) = b(36) = c(45) =
= 15, determine f(25).
a(8)
= b(12) = c(15) Resolución
120 120 120 Menor cantidad que f(5)×5 = f(25)×25
b c contiene a 8; 12 y 15.
Luego: a = = 15×5 = f(25)×25
15 10 8 ∴ f(25) = 3
Dato: a − c = 147 Rpta.: 3
a–c b 147 b
= → =
15–8 10 7 10
b = 210
Rpta.: 210

Aritmética
Helicopráctica
Se sabe que la magnitud A es DP a B; cuando A = 30, B Una rueda dentada A de 20 dientes engrana con otra
= 36. Halle el valor de A cuando B es 144. B de 40 dientes. Quién fija a su eje tiene a la rueda
C de 60 dientes, la cual a su vez tiene contacto con
otra D de 25 dientes. ¿Cuántas RPM dará D cuando
Dado el siguiente cuadro: A gire a razón de 100 RPM?
Rapidez (m/s) m 6 2 1 4
Tiempo (s) 12 n 18 36 9 Sea la gráfica de dos magnitudes A y B. Calcule

3
(y – x) .
si existe una relación IP, calcule mn. y
9
Para un gas ideal, la presión es IP al volumen; cuan-do la
presión aumenta de 8 atmósferas a 12 atmós-feras, el
3
volumen disminuye en 3 cm . Determine el volumen x
inicial.
6 8 16
Se quiere terminar una obra que puede ser hecha en 60

días por una sola persona y se cuenta con una
cantidad de personas y el tiempo a relacionarse, Si el precio de un diamante es DP al cuadrado de su peso,
como se observa según el gráfico: ¿cuánto se ganará o perderá en un diamante que vale
N.° de días S/720 y que se parte en dos pedazos, uno el doble
n del otro?
m
En la siguiente tabla, A, B y C guardan cierta rela-ción de
4 proporcionalidad:
A 10 35 m+8 4 n+6
N.° de B 8 8 8 20 n– 5
6 10 15 personas
C 6 21 m 6 6
¿Cuántos días se demoran si lo hacen 10 personas?
Calcule m + n.
3er Año
Helicotaller
Nivel I Nivel II
1. Se muestra el siguiente cuadro: 3. Sean las magnitudes M y N, donde M es IP a N;
Sombra proyectada (cm) 4 6 12 a 48 cuando M es 100, entonces N es 3. Halle el valor de
N cuando M sea 9.
Altura de la estaca (cm) 2 3 6 18 b Resolución
Si existe una relación DP, calcule a+b.
Resolución
2. El precio de un diamante es DP al cuadrado de su 4. Pamela se compra un polo que le cuesta 30 soles.

peso. Se tiene un diamante de S/.36 000 y se le di- Según el gráfico
vide en tres partes iguales. ¿Cuánto se pierde debido Costo total
al fraccionamiento? en soles
Resolución 270
90
3 5 y N.° de polos
calcule x + y.
Resolución

Aritmética
5. Dos ruedas que están engranadas tienen 24 y 36 7. El ahorro mensual de un empleado es directamen-
dientes, luego de un cierto tiempo una de ellas da te proporcional a la raíz cuadrada de su sueldo.
40 vueltas más que la otra. ¿Cuántas vueltas dio la Cuando su sueldo era S/2500 , su gasto total era de
rueda que tiene más dientes? S/2200. ¿Cuánto será su ahorro cuando su sueldo
Resolución sea S/3600?
Resolución
Nivel III
6. Si la eficiencia de un trabajo se mide en puntos y 8. María y Carmen realizan juntas una tarea del cole-
es DP al número de años de trabajo e IP a la raíz gio que se deberá presentar en 10 días. Si la hiciera
cuadrada de la edad de un trabajador, determine cuál María sola, tardaría 20 días y si la hiciera Carmen
será la eficiencia de Raúl a los 36 años si a los 25 sola, tardaría 30 días. ¿Con cuántos días de retraso
años, cuando tenía un año de trabajo, tenía 2 puntos se entregará la tarea si la realizan juntas?
de eficiencia. Resolución
Resolución
3er Año
Helicodesafío
La magnitud A es directamente proporcional a B, para La fuerza de sustentación sobre el ala de un avión es DP a

valores de B ≤ 12, pero A es inversamente pro- su área y al cuadrado de la velocidad. Si se au-menta
2 el área de un 20% y se reduce la velocidad en un
porcional a B , para valores de B ≥ 12. Si cuando A
vale 6, B vale 4, halle el valor de A cuando B sea 36. 10%, ¿qué sucede con la fuerza de sustentación?
A) 12 B) 4 C) 8 A) Aumenta un 2,8% B) Aumenta un 3%

D) 6 E) 2 C) Disminuye un 2,8% D) Disminuye un 3%
E) Aumenta un 3,8%
Helicorreto
Si las magnitudes A y B son IP, además Una rueda A de 32 dientes engrana con otra rueda
2 B de 40 dientes; fija al eje de B hay una rueda C. Si
A 30 n m a
A gira 15 veces luego de un cierto tiempo, ¿cuántas
B n 15 10 1
veces habrá girado C?
calcule m + n + a.
A) 10 B) 38 C) 48 A) 12 B) 16 C) 18
D) 20 E) 21
D) 58 E) 68
Para pintar una pared cuadrada de 4 m de lado se

Si en una fábrica 30 obreros pueden fabricar 66 ar-
emplearon 6 tarros de pintura. ¿Cuántos tarros se
tículos, ¿cuántos artículos fabricarán 55 obreros en
necesitarán para pintar otra pared, cuyas dimensio-
el mismo tiempo? Observación: La producción es
nes son 1 m y 4 m más en cada lado?
proporcional al número de obreros.
A) 12 B) 15 C) 18
A) 16 B) 25 C) 49
D) 24 E) 30
D) 64 E) 121
3. Sabiendo que A DP B y A DP C, halle el valor de

si
A 96 576
B 9 n
C 2 3
A) 100 B) 121 C) 144
D) 81 E) 169

Aritmética
Helicotarea
Nivel I Un burro sujeto a un árbol por medio de una cuerda de 3

m de longitud, se demora 2 días en comer la hierba
2
Si A DP (B/3), halle el valor de B cuando A tome el que está a su alcance. ¿Cuánto tiempo se de-moraría
valor de 6 si cuando A toma el valor de 18, B toma si la cuerda tuviera 9 m?
el valor de 27.
A) 9 días B) 12 días C) 18 días
A) 36 B) 27 C) 9 D) 6 días E) 15 días
D) 1 E) 3
En el siguiente gráfico se muestra la relación entre la
edad de los empleados y su sueldo.
Si A IP B, halle el valor de B cuando A tome el valor
Sueldo
64 si cuando A toma el valor 729, B toma el valor 6. a
A) 9 B) 3 C) 27,5
D) 18,5 E) 20,25
1000
b
El sueldo de un obrero es DP al cuadrado de la edad que
tiene. Si actualmente tiene 18 años, ¿dentro de 24 36 72 Edad Determine el
cuántos años cuadriplicará su sueldo? ingreso de un jubilado de 72 años con el de su hijo
de 36 años.
A) 6 B) 4 C) 18
D) 10 E) 2 A) S/.800 B) S/.600 C) S/.900
D) S/.750 E) S/.758
Se tiene una rueda A de 20 dientes que engrana con otra Nivel III
B de 80 dientes. Si la rueda A gira 12 vueltas en un
Si un diamante que vale S/.160 000 se rompe en dos
minuto, ¿cuántas vueltas dará la rueda B en 5
minutos? parte, donde uno es el triple del otro, ¿cuánto se
pierde al venderlos sabiendo que el precio del
A) 5 B) 3 C) 10
diamante es DP al cuadrado de su peso?
D) 25 E) 15
A) S/.60 000 B) S/.30 000 C) S/.20 000
D) S/.10 000 E) S/.6000
Nivel II
2 En el sistema de engranajes, si la rueda A gira 180 RPM,
Se sabe que A es DP a B e IP a C . Si A = 3, cuando B
= 16 y C = 8, halle el valor de A cuando B = 4 y C = ¿cuánto tiempo empleará la rueda D en dar 864
4. vueltas?
A) 4 B) 6 C) 12
D) 2 E) 8 D
A B C
El tiempo que demora un auto en recorrer cierta distancia

es proporcional a la distancia y al número de
pasajeros que transporta. Si un auto demora 20
minutos en recorrer 30 km con 2 pasajeros, ¿cuánto
demorará en recorrer 50 km con 6 pasajeros? 24 dientes 30 dientes 15 dientes
A) 3 min B) 2 min C) 4 min
A) 100 min B) 40 min C) 50 min
D) 120 min E) 1 h D) 6 min E) 1 min
REGLA DE TRES
7
Plantea y resuelve los problemas de regla de tres aplicando magnitudes

proporcionales.
Resuelve problemas de su entorno aplicando regla de tres.
Helicocuriosidades
Una lección de ingenio

Aunque Aristóteles y Arquímedes habrán dado algunos valores poco afortunados del tamaño
de la Tierra. Eratóstenes de Cirene, hacia el año 240 a. C., realizó la primera medida precisa
de la longitud de la circunferencia terrestre.
Como director de la Biblioteca de Alejandría tuvo acceso a mucha información para poder
resolver este problema. Pero sobre todo, su método es un modelo de ingenio que aún hoy nos
asombra. Su experimento sigue siendo considerado hoy como uno de los 10 mejores de toda
la historia. Necesitó poco más que una estaca para calcular la longitud de la Tierra. Su
medida fue esencialmente la que es, unos 40 000 km.
El método de Eratóstenes
Eratóstenes, por supuesto, suponía que la Tierra era redonda. Sabía que todos los años al
mediodía del solsticio de verano, cuando comienza esta estación, el Sol iluminaba el interior
de un pozo en Siena, en la actual Asuán, Egipto. Esto le hizo pensar que los rayos del sol
eran perpendiculares al suelo en ese momento y en ese lugar.
En cambio, en Alejandría, que se encontraba de Siena a 50 jornadas a camello (de 100 es-
tadios cada uno, es decir, a unos 760 km de distancia), los obeliscos sí arrojaban sombra al
mediodía del solsticio.
Supuso que los rayos del sol son paralelos y clavó una estaca en Alejandría dicho mediodía.
Midió el ángulo que formaba la sombra que arrojaba y lo estimó en unas 50 veces menor que
una vuelta completa de circunferencia (unos 7° 12’). Concluyó entonces que la longitud de la
circunferencia de la Tierra era 50 veces la distancia que separaba Siena y Alejandría..., es
decir, 39 000 km. ¡Sencillamente genial!
A pesar de la exactitud de su cálculo, este contiene algunos pequeños errores de medición:

Alejandría y Siena no están en el mismo meridiano y están algo más cerca que la distancia
utilizada por Eratóstenes. Además, Siena no está exactamente en el trópico de Cáncer, y por
tanto, el Sol no incidiría perpendicularmente en el solsticio de verano. Por último, el ángulo
de la sombra en Alejandría es algo menor que 7° 12’.

Aritmética
2'
7°,
2'
Los rayos
,
solares son
Alejandría: El ángulo que los 7°
prácticamente
rayos solares forman con la
vertical se mide gracias a la paralelos desde
sombra de un obelisco. Distancia la gran distancia
del Sol.
Siena:
5000
Alejandría estadios
Siena (de Egipto): El Sol

ilumina todo el fondo de un
pozo: está sobre la vertical
de Siena.
7°, 2'
El genial argumento de Erastóstenes para calcular el diámetro de la

Tierra graficado aquí. (Imagen: Archivo Ed. Orbis).
Helicoteoría
REGLA DE TRES
Regla de tres simple
Directa
Veamos un ejemplo
Si 5 lapiceros cuestan S/20, ¿cuánto costarán 12 lapiceros?
Magnitud 1 Magnitud 2
Lapiceros Costo
Supuesto 5 lap. S/20
Pregunta 12 lap. S/x
Como verás, para mayor observación hemos colocados los datos de cada magnitud en columnas, y el enunciado
del ejercicio descompuesto en supuesto, que son los términos conocidos del problema (5 lapiceros y S/20) y la
pregunta donde generalmente contiene a la incógnita del problema (12 lapiceros y S/x).
Para hallar el valor de la incógnita, observamos que las magnitudes que intervienen son DP y nosotros sabemos
que si dos magnitudes son DP, el cociente de sus valores correspondientes son iguales y eso es lo que aplica-
remos.
Lapiceros DP Costo → Lapiceros = k
Costo
3er Año
Luego reemplazamos los datos del supuesto en la relación encontrada.

Lapiceros = 5 = k
Costo 20
Lapiceros 12
De igual manera haremos con los datos de la pregunta: = =k
Costo x
5 12
Como estos son iguales, obtenemos: 20 = x
Despejando x tenemos, x = S/48.
Es decir, que si por 5 lapiceros gasto S/20, por 12 lapiceros gastaré S/48.
Inversa
De igual manera veamos un ejemplo
Si 21 obreros tardan 12 días para hacer una obra, ¿cuántos obreros se necesitan para hacer la misma obra en 15
días?
Magnitud 1 Magnitud 2
Obreros Tiempo
Supuesto 21 10
Pregunta x 15
Como podemos notar las magnitudes que intervienen (obreros, tiempo) son inversamente proporcionales y
nosotros sabemos que si dos magnitudes son IP, el producto de sus valores correspondientes permanece cons-
tante, de ahí que
Obreros IP Tiempo → Obreros × Tiempo = k
Luego reemplazamos los datos del supuesto y los igualamos a los datos reemplazados de la pregunta.
Supuesto → Obreros × Tiempo = 21 × 10 = k 21 × 10 = x × 15
Pregunta → Obreros × Tiempo = x × 15 = k x = 14 Es decir, si
21 obreros pueden hacer una obra en 10 días, 14 lo harán en 15 días.
Como habrás podido notar, si las magnitudes son DP establezco la relación de proporcionalidad, que es una
división entre ambas y reemplazo los valores correspondientes del supuesto y los igualo al cociente de los va-
lores correspondientes de la pregunta.
Mag. 1 DP Mag. 2 Mag. 1 a c bc
Supuesto a b → =k→ = →x=
Pregunta c x Mag. 2 b x a
En caso de tratarse de magnitudes inversamente proporcionales

Mag. 1 IP Mag. 2 → Mag. 1× Mag. 2 = k
a b → a ⋅ b = c ⋅ x → x = ab
c x c
Regla de tres compuesta

Como hemos mencionado, es cuando intervienen más de dos magnitudes, y lo que haremos, de igual manera, es
establecer la relación de proporcionalidad entre las magnitudes y reemplazar los valores correspondientes de la
pregunta.
Ejemplo
Un ingeniero puede construir 600 m de carretera con 40 hombres en 50 días, trabajando 8 horas diarias. ¿Cuántos
días tardaría este ingeniero en construir 800 metros de carretera, con 50 hombres doblemente eficientes
que los anteriores en un terreno de triple dificultad, trabajando 2 horas más por día?

Aritmética
Resolución
Lo primero que tienes que hacer es colocar las magnitudes y sus respectivos valores en columnas.
Mag.1 Mag. 2 Mag. 3 Mag. 4 Mag. 5 Mag. 6
Obra Obreros N.º de días Horas/día Eficiencia Dificultad
Supuesto 600 m 40 50 8 1 1
Pregunta 800 m 50 x 10 2 3
Luego establece la relación de proporcionalidad entre las magnitudes, tomando una referencia y comparándolo con
las demás
DP DP DP DP IP
Obra Obreros N.º de días Horas/día Eficiencia Dificultad
Es decir, la obra se dividirá con todos los que sean DP a los valores reemplazados con los que sean IP
Obra × Dificultad =k
Obreros × N.º de días × Horas / día × Eficiencia
Reemplazamos los valores del supuesto y lo igualamos a los valores reemplazados en la pregunta
600 × 1 = 800×3
40×50×8×1 50 × x × 10 × 2
Despejando x: x = 64 días
Practiquemos
Para pavimentar 180 m de pista, 18 obreros tardan 21 días. ¿Cuántos días se necesitarán para pavimentar 120 m de la
misma pista con 4 obreros menos?
Resolución
1.º
Obra Obreros Días

Supuesto 180 m 18 21
(colocar los datos)
Pregunta 120 m 14 x
2.º
DP DP (establecer la proporcionalidad)
Obra Obreros Días
→ Obra =k
Obreros × Días
3.º 180 = 120 (reemplazar)
18 ⋅21 14 ⋅ x
x = 18 días
3er Año
Helicosíntesis
REGLA DE TRES
Simple Compuesta
Obreros Días Obra
Directa Inversa a1 b c
1 1
a b c
2 2 2
Distancia Tiempo Obreros Tiempo a1 × b1 = a2 × b2
d t1
1 a1 b1 c1 c2
d2 t2 a2 b2
t 1 = t2
d d 2 a1 × b1 = a2 × b2
1

Aritmética
Problemas resueltos
Veinte costureras pueden confeccionar 200 chompas en Resolución

30 días. ¿Cuántas costureras adicionales deberán
contratarse, de doble eficiencia que las
anteriores, para que todas confeccionen 400
Observación
1 obra - 12 días
chompas en solo 10 días?
6
5 obra - 60 días
Resolución
6
Sabemos 60 obreros 60 obreros
(N.º de costureras)(N.º de días) = k
N.º de chompas 12 días 60 días
1 5
N.º de costureras 20 20 + 2x Se contratan
x costureras 6 6
N.º de días 30 10 adicionales (60 + x) obreros
N.º de chompas 200 400 de doble efi- 6 días
ciencia
Luego: (20) (30) =(20 + 2x)(10) Sabemos: (N.º de obreros)(N.º de días) = k
400 Luego: (60)(60) = (60 + x)(6)

200
∴ x = 50 x = 540
Rpta.: 540
Rpta.: 50
Con 40 máquinas se pueden fabricar 10 000 cuader-nos

Un batallón de 130 soldados tiene provisiones para N en 20 horas. ¿Cuántos cuadernos podrán produ-cir
días; pero a los 12 días hubo un enfrentamiento 80 máquinas en 30 horas?
donde tuvieron 39 bajas, tras lo cual los víveres du- Resolución
raron a partir de ese momento N días. Halle el valor Máquinas Horas Obra
de N. 40 20 10 000
80 30 DP x
Resolución
DP
130 soldados Si todo x = 10 000

(N – 12) días seguía igual
80·30 40·20
12 días ∴ x = 30 000
Rpta.: 30 000
91 soldados Hubo 39
N días bajas
Una vaca atada a una cuerda de 7 m de largo puede co-mer
Sabemos: (N.º de soldados)(N.º de días) = k la hierba que está a su alcance en 30 días. ¿Cuán-tos
días demora si la cuerda fuese de 14 m de largo?
Luego: (130)(N – 12) = (91)(N)
Resolución
N=40 ÁreaDías
Rpta.: 40 2
7 p 30
2
14 p x
Se emplearon 60 obreros para ejecutar una obra. Si al 2

= 30
2
14 p 7 p
1
cabo de 12 días hicieron 6 de la obra, ¿cuántos x = 120 días
obreros se aumentaron para terminar el resto de la Rpta.: 120 días
obra en 6 días?
3er Año
Helicopráctica
Nueve caballos tienen ración para 45 días. Si se au-menta Si 40 obreros hacen una obra en 21 días, ¿cuántos días
seis caballos más, ¿para cuántos días alcanza-rá la menos se hubieran demorado si trabajan 2 obre-ros
ración? más?
Seis grifos pueden llenar una cisterna en 21 horas. ¿En Un albañil puede construir una casa en 20 días, pero con
cuánto tiempo llenarán 9 grifos del mismo tipo que la ayuda de su hijo pueden construirla en 15 días. Si
los anteriores, la misma cisterna? el hijo trabajara solo, ¿en cuántos días cons-truiría la
misma casa?
José cobra 320 soles por pintar una pared cuadrada de 15

metros de lado. ¿Cuánto cobrará por pintar una Un labrador tiene pasto para alimentar a una vaca durante
pared de 45 m de lado? 27 días, y si esta fuera una oveja, tendría para 54
días. ¿Para cuánto tiempo tendría si tuviera que
alimentar a la vaca y a la oveja?
Un grupo de trabajadores hace una obra en 28 días. Si su
rendimiento disminuye en la tercera parte, ¿en qué
tiempo lo harán ahora? Para pintar las caras de un icosaedro regular, el gas-to en
pintura es de 15 soles. ¿Cuántos soles costará pintar
las caras de un icosaedro cuya arista es de doble
longitud del anterior?
Helicotaller
Nivel I Si tres grifos llenan una piscina en 24 horas, ¿cuánto se
tardaría en llenar la piscina si hubiesen 8 grifos
Para sembrar un terreno cuadrado de 20 m de lado, un
funcionando al mismo ritmo?
peón cobrará 300 soles. ¿Cuántos soles cobrará por
sembrar otro terreno cuadrado de 12 metros de lado? Resolución
Resolución

Aritmética
Nivel II
3. Si tres varones necesitan 24 días para hacer un tra- 5. Un edificio de 40 m de altura produce una sombra de
16 m. ¿Cuál será la estatura de una persona que a la
bajo, ¿cuántos días emplearían ocho mujeres para
misma hora produce una sombra de 0,64 m?
realizar el mismo trabajo? Considere que el trabajo Resolución
realizado por un varón lo pueden hacer dos mujeres
en el mismo tiempo.
Resolución
Nivel III
4. Si 12 máquinas pueden producir 35 000 lapiceros en 6. Dos obreros deben repartirse S/30 000 que han co-
21 horas, ¿cuántos miles de lapiceros podrán produ- brado por un trabajo realizado conjuntamente. Si el
cir 24 máquinas en 18 horas? primero trabajó 12 días a razón de 8 horas diarias y
Resolución recibió S/20 000, ¿cuántos días, a razón de 6 horas
diarias, trabajó el segundo?
Resolución
3er Año
Se contratan 24 obreros para construir un túnel y faltando Un ingeniero debidamente preparado tiene un rendi-
15 días para terminarlo 4 de ellos sufrieron un miento promedio del 90 %. Si este puede formular y
accidente, por ello la obra se entrega con n días de evaluar un proyecto en 15 días, ¿en cuántos días po-
retraso. Halle el valor de n. dría hacerse el trabajo si lo realiza un ingeniero mal
preparado, por lo cual su rendimiento es un 70 %
Resolución
menor que el de un ingeniero bien preparado?
Resolución
Helicodesafío
1. Se sabe que 29 obreros pueden hacer una obra en 18 2. Se contratan 42 obreros, los cuales trabajan 8 h/d
días; luego de haber realizado la mitad de la obra, para terminar una obra en d días. Pero luego de ha-
son cambiados por n8 obreros 50 % más eficientes 1
que ellos. Si terminan la obra a días antes de lo pre- cer 5 de la obra se les comunicó que la obra se
visto, calcule a+n. incrementó en 1 de lo inicial, por lo que luego de
6
A) 9 B) 10 C) 11 dos días se incorporaron 14 obreros media vez más
D) 12 E) 13 eficientes que los primeros y que trabajaron 2 horas
diarias más que los otros, pero solo durante 16 días.
Si se cumplió con el plazo fijado, halle el valor de d.
A) 54 B) 30 C) 24
D) 90 E) 60

Aritmética
Helicorreto
Si 120 L de cerveza se almacenan en 4 barriles, ¿cuántos Un grupo de obreros hace una zanja de 400 m de largo en
barriles serán necesarios para almacenar 600 L de 28 días. ¿En cuántos días harán la misma cuadrilla
cerveza de la misma calidad? 500 m de zanja?
A) 8 B) 12 C) 20 A) 36 B) 42 C) 32
D) 15 E) 24 D) 40 E) 35
Con 5 grifos se puede llenar un reservorio en 24 horas. Un grupo de obreros puede hacer una obra en 36 días. Si
¿En cuántas horas menos se llenará el mismo su rendimiento aumenta en un tercio, ¿en cuántos
reservorio con 8 grifos iguales a los anteriores? días menos terminarán la misma obra?
A) 6 h B) 9 h C) 15 h A) 27 B) 9 C) 30
D) 12 h E) 8 h D) 36 E) 20
3. Si 30 obreros en 20 días pavimentan
200 m de pista, ¿cuántos días tardarán

20 obreros en pavimentar 300 m de pista si los ren-
dimientos son iguales?
A) 48 B) 42 C) 30
D) 45 E) 50
Helicotarea
Nivel I Una cuadrilla de obreros puede pintar una pared de 5 m

de largo por 2,4 m de alto en 3 días. ¿Cuán-tos días
Si 4 bidones de vino pueden almacenar 48 litros, ¿cuántos se necesitarán para que la misma cuadrilla pueda
bidones de la misma capacidad que los an-teriores pintar el frontis de un edificio, cuya área es
se necesitan para almacenar 144 litros de vino? equivalente a 7,2 m de alto y 10 m de largo?
A) 15 B) 12 C) 16 A) 16 B) 20 C) 28
D) 18 E) 20 D) 18 E) 24
Si 4 grifos llenan una piscina en 36 horas, ¿cuántas horas Nivel II

menos demorarán en llenar 12 grifos la misma
piscina funcionando al mismo rendimiento? Un grupo de obreros puede hace una obra en 40 días. Si
su rendimiento aumenta en un cuarto, ¿en qué
A) 12 B) 20 C) 18
tiempo lo harán ahora?
D) 21 E) 24
Se pavimenta 120 m de pista con 20 obreros tra-bajando D) 36 días E) 32 días
12 días. ¿Cuántos días se necesitarán para
Si 16 máquinas pueden hacer 480 zapatos en 36 ho-ras,
pavimentar 360 m de pista con 18 obreros?
¿cuántos pares de zapatos producirán 24 máqui-nas
A) 30 B) 48 C) 42 en 27 horas?
D) 36 E) 40
A) 540 B) 280 C) 440
D) 340 E) 270
3er Año
Si 24 obreros hacen una obra en 56 días, ¿cuántos días Nivel III

menos se hubiesen demorado si trabajan 8 obre-ros
Para pavimentar una calle de 36 m de largo y 5 m de
más?
ancho se han usado 24 000 adoquines. ¿Cuántos
A) 4 B) 12 C) 14 adoquines se necesitarán para pavimentar una calle
D) 10 E) 17 de 50 m de largo y 6 m de ancho?
A) 40 000 B) 28 000 C) 40 400
Una persona de 1,74 m de alto tiene una sombra de D) 34 000 E) 32 700
0,58 m. Si a la misma hora un edificio posee una
sombra de 9 m, ¿qué altura tiene el edificio?
Dos obreros deben repartirse S/2700 por el pago de una
A) 54 m B) 36 m C) 45 m obra. Si uno trabajó 36 días a razón de 10 horas
D) 33 m E) 27 m diarias y recibió S/1500, ¿cuántos días a razón de 12
diarias trabajó el segundo?
A) 25 B) 24 C) 20
D) 30 E) 27

APLICACIÓN DE MAGNITUDES I
8
Plantea y resuelve problemas de reparto proporcional aplicando mag-

nitudes proporcionales.
Aplica los conceptos de reparto a su entorno.
Helicocuriosidades
Problemas de la Edad Media

Alcuino de York (735-840) era consi-
derado uno de los hombres más sabios
de su tiempo y fue el asesor cultural del
emperador Carlomagno. Su obra princi-
pal es una colección de problemas titu-
lada Para desarrollar el ingenio de los
jóvenes. Este es uno de los problemas de
dicha colección:
Un hombre, cuya esposa está por dar a

luz, muere dejando en su testamento las
siguientes instrucciones: si nace un
2
varón, este heredará 3 de la herencia y la
1
madre el 3 restante; si nace una hija,
1 2
esta heredará 3 y la viuda 3 de la he-
rencia. Nacen mellizos de sexo distinto, Alcuino de York (735-840)
¿cómo debe repartirse la herencia?
Solución: Hay varias interpretaciones posibles. La intención del padre era que la madre reci-
biera dos veces más que la hija, y el hijo dos veces más que la madre; por lo tanto, hay que
dividir la herencia en 7 partes: 2 para la madre, 4 para el hijo y 1 para la hija.
2 1
Otra interpretación: Con la solución anterior, la madre solo recibiría 7 de la herencia, no 3
1
como indicaba el testamento; la solución sería entonces dar 3 a la madre y dividir el resto en
dos partes proporcionales a 1 y 4. En ese caso, se divide la herencia en 15 partes iguales: 5
para la madre, 8 para el hijo y 2 para la hija.
¿Cuál fue la obra principal de Alcuino de York?

¿Cuál cree que es la mejor interpretación para las soluciones, según el texto?
3er Año
Helicoteoría
APLICACIÓN DE MAGNITUDES I
Directamente proporcional Inversamente proporcional

Ejemplo Ejemplo
Un padre decide repartir S/7200 en forma directa- Se reparte una gratificación de S/1800 en
mente proporcional a las edades de sus tres hijos que forma in-versamente proporcional al número de
son 4; 6 y 8 años. ¿Cuánto le corresponde a cada faltas de tres trabajadores que son 2; 3 y 6. ¿Cuánto
hijo? le correspon-de a cada uno?
Sean las partes: P1, P2 y P3 Sean las partes: P 1, P 2 y P 3
Entonces: P1+P2+P3 = S/7200
(Parte) IP (Índice)
Índices del reparto: 4; 6 y 8
P1× 2 = P2× 3 = P3× 6 = k
(Parte) DP (Índice)
Por SRGE
k k k
P 1 P 2 P 3 P1 = 2 , P2 = 3 , P3 = 6 o P1 + P2 + P3 = 1800
4 = 6 = 8 =k
P 1 P 2 P 3 k +k +k = 1800
Entonces: 2 = 3 = 4 =k 2 3 6
Operando: 3k + 2k + k = 1800
Por SRGE
6
P1 = 2k, P2 = 3k, P3 = 4k k = 1800
Sabemos que: P1 + P2 + P3 = S/7200 2k Por lo tanto: ¾ P = 1800 = 900
1 2
+ 3k + 4k = S/7200
9k = S/7200 1800
P2 = 3 = 600
k = S/800
1800
Por lo tanto: ¾ P1 = 2 × S/800 = S/1600 P3 = 6 = 300
P2 = 3 × S/800 = S/2400
P3 = 4 × S/800 = S/3200
Forma práctica: Sabía que...
Partes: P1, P2 y P3 El papiro de Rhind, el libro más antiguo de matemática que se
conoce, copiado por el escriba Ahmes alrededor del año 1700
Índices: 4; 6 y 8
a. C., copiado de un documento anterior, hacia el siglo XIX a.
P = 4k = 2k C., contiene 110 problemas que se refieren, casi to-dos a
1 cuestiones de la vida diaria, pero también cuestiones teóricas
P2 = 6k = 3k + que incluyen progresiones aritméticas y geométri-cas y
P = 8k = 4k también de reparto, veamos unos ejemplos.
3
= 9k Divida 100 panes entre cinco personas según una pro-

7200
gresión aritmética, de modo que la suma de las dos
=k primeras sea 1/7 de la suma de las tres últimas.
Reparta 700 panes entre cuatro personas proporcional-mente
Por lo tanto: ¾ P1 = 2 × 800 = 1600 a los números 2/3; 1/2; 1/3 y 1/4.
¿Cómo los resolverías ahora?
P2=3×800=2400
¡Inténtalo!
P3=4×800=3200

Aritmética
Helicosíntesis
REPARTO PROPORCIONAL
Directo Inverso
N = P1 + P2 + ... + Pn
N = P1 + P2 + ... + Pn
DP a a ... a
1 2 n IP a1 a2 ... an
P1 = P2 =...=Pn
P1 × a1 = P2 × a2 = ... = Pn × an
a a a
1 2 n
Problemas resueltos
Un padre de familia dispone de S/610, los cuales van a Luego: 28k + 21k + 12k = 610 → k = 10
ser repartidos en forma IP al número de tar-danzas
∴A=28×10=S/280
que han acumulado durante el presente mes que son
6; 8 y 14. Determine cuánto recibe aquel que tiene Rpta.: S/280
menos tardanzas.
Resolución Partes: Se ha repartido cierta cantidad proporcional a los

números 5; 7 y 11, siendo la mayor de las partes
ABC
3762. Determine la cantidad repartida.
Donde: A + B + C = 610
Resolución
Haciendo el reparto IP
Si haciendo el reparto DP
A×6 =B×8 =C×14
DP Partes
5 5k
A×3=B×4=C×7 N 7 7k
84 84 84 11 11k = 3762(mayor parte)
= 342
A B C
28 = 21 = 12 = k ∴ Cantidad repartida
5k + 7k + 11k = 23k = 23 × 342 = 7866

Observación Rpta.: 7866
84 = MCM(3, 4, 7)
3er Año
Al repartir una cantidad en partes proporcionales a 3; 7; 5 Ntotal = 25k + 36k + 49k = 110k
y 2, se observa que la suma de las dos ma-yores
Ntotal = 110(100) = 11 000
partes excede a la suma de las dos menores partes en
84. Determine la cantidad repartida. Rpta.: 11 000
Resolución
Reparta 572 en forma inversamente proporcional a
Haciendo el reparto proporcional
52; 117 y 208. Dé como respuesta la media arit-
A = B = C =D = k A = 3k, C = 5k mética de la menor y la mayor parte.
3 7 5 2 B = 7k, D = 2k
+ − + =
Resolución
Dato: (B C) (A D) 84
572 IP 4×13; 9×13 y 16×13
12 k 5k
Simplificando 572 IP 2; 3 y 4
7k = 84 → k = 12 1
Cantidad repartida: A+ B+ C+ D = 17(12) = 204 12 → 16k
17k 2
1
Rpta.: 204 12 → 4k
3
1
Se ha repartido N soles en forma directamente pro- 12 → 3k

4
porcional a los cuadrados de 5; 6 y 7, tocando al
mayor S/4900. ¿Cuál fue el total repartido? 13k = 572
Resolución k = 44
6 k +3 k 9(44)
a =b =c =k Luego: MA = =
2 2 2 2
52 6 7
Donde la mayor: 49k = 4900 → k = 100 ∴MA=198
Rpta.: 198
Helicopráctica
En un juego de tiro al blanco se repartirán N pelotas a 4 Se reparte 700 soles a tres hermanos en forma in-
niños en forma DP al número de aciertos que son 1; versamente proporcional al número de faltas que tu-
3; 5 y 7. Halle el valor de N si la mayor diferen-cia vieron que son 3; 6 y 12. ¿Cuánto le corresponde al
de las partes es 60. hermano que tiene menos faltas?
En la tienda “D y J PC’s” el dueño gratificará a sus Un premio de S/94 000 será repartido entre tres co-
empleados en forma IP al número de PC’s dañadas rredores proporcionalmente a sus velocidades. El
según reporte primero llega a la meta en 3 h, el segundo en 4 h y el
tercero en 5 h. ¿Cuánto recibe el más veloz?
Empleado Abel Beto Carlos
N.º de PC’s dañadas 10 15 20
3
Una cantidad se reparte en forma proporcional a 3 24k,
¿Cuánto recibirá Carlos? (El dueño desembolsará 3
81k y 192k . La menor de las partes re-sultó 14.
$9100).
¿Cuál es la suma de cifras de la cantidad repartida?
Pedro tiene S/747 y lo dividirá en tres partes cuyas raíces El dueño de un taller mecánico decide repartir las
cuadradas son DP a 3; 5 y 7. Calcule la suma de bonificaciones de escolaridad en función
cifras de la mayor parte. directa al número de autos arreglados en el mes de
febrero y de manera IP a la raíz cuadrada del
número de minutos de tardanzas. Si los obreros A, B
Una cantidad N se repartirá en forma directamente y C han arreglado 27, 70 y 60 autos y han llegado
proporcional a los números 5; 9 y 7. Halle el valor tarde 18, 50 y 32 minutos, respectivamente, ¿cuánto
de N sabiendo que la suma de las dos menores recibió B si en total se repartió 570 soles?
partes es 144.

Aritmética
Helicotaller
Nivel I
1. El anciano Carlos repartirá $720 a sus nietos Jimmy, 4. Un padre reparte toda su fortuna entre sus hijos cu-
Fidel y Edwin según sus edades: 18; 27 y 36 años, yas edades son 18, 20 y 22 años. Si el mayor recibió
respectivamente. ¿Cuánto le tocó al menor? S/1760, ¿cuál fue el total de la herencia si el reparto
Resolución fue hecho en forma DP?
Resolución
2. El gerente Arauco repartirá 870 libros a sus emplea- 5. Se repartirá 390 en forma inversamente proporcio-
dos: Huamaní, Pérez y Arias según sus faltas al tra- nal a 8; 18 y 32. Dé como respuesta la suma de
bajo: 5; 1 y 4 días, respectivamente. ¿Cuántos libros cifras de la mayor parte.
recibirá Arias? Resolución
Resolución
Nivel II Nivel III

4 3
3. Reparta 610 en forma IP a los números 2 ; 4 y 6 .
2 6. Cierta herencia es distribuida en cuatro partes pro-
Indique la menor cantidad. porcionales a los primeros cuadrados perfectos. Si el
Resolución total de las dos mayores partes supera a la diferencia
de las otras en S/440, determine dicha herencia.
Resolución
3er Año
Una cantidad repartida en parte IP a tres números y se Raúl y César llevan 7 y 11 panes, respectivamente. Se
obtiene 850; 340 y 170. Halle la menor de las partes encuentran con Marcos y comparten con él los 18
si el reparto se hubiera realizado en forma DP a los panes en partes iguales. Marcos en muestra de
mismos números. agradecimiento entregó 60 soles. ¿Cómo deben re-
Resolución partirse el dinero Raúl y César?
Resolución
Helicodesafío
1. Se reparte una gratificación entre tres personas en 2. Reparta 800 en forma proporcional a los números
forma proporcional a sus edades que son 18; 24 y 1 1 1 1 1

36 años. Si el reparto se hiciera dentro de 3 años, ; ; ; ;...;
2 6 12 20 420
uno de ellos recibiría 28 soles más. Determine la
Dé como respuesta la mayor de las partes.
gratificación repartida si es la menor posible.
A) S/2700 B) S/2639 C) S/2539 A) 280 B) 420 C) 720
D) S/2780 E) S/2645 D) 168 E) 600

Aritmética
Helicorreto
Se reparte S/520 en forma proporcional a las notas 14; 18 Se reparte S/3700 IP a los artículos dañados 4; 6 y 5 por
y 20. ¿Cuánto recibe el que sacó más nota? tres empleados. Halle la menor parte.
A) S/140 B) S/150 C) S/240 A) S/100 B) S/500 C) S/200
D) S/200 E) S/180 D) S/150 E) S/300
Se reparte S/4700 en forma IP a las faltas de tres Se reparte S/1300 DP a las horas extra 15; 20 y 30 de tres
trabajadores que son 3; 4 y 5 días.¿Cuál fue la parte trabajadores. Calcule la menor .
intermedia?
A) S/300 B) S/400 C) S/600
A) S/2000 B) S/1200 C) S/1600 D) S/450 E) S/500
D) S/1800 E) S/1500
3. Se han repartido S/N DP a las eda-
des 4; 8; 16 y 20 años. Si al mayor le tocó

S/500, halle el valor de N.
A) 1200 B) 1000 C) 1500
D) 1800 E) 2000
Helicotarea
Nivel I
En una empresa se reparte una gratificación de
Armando premia con S/500 a sus tres alumnos: Ri-cardo,
S/4600 IP a los artículos dañados: 5; 8 y 4, por cada
Ulises y Guillermo, en forma proporcional a sus
vendedor: Ricardo, Carlos y Guillermo, respectiva-
notas obtenidas 16; 14 y 20. ¿Cuánto recibió Ulises?
mente. Determine la mayor diferencia de las partes.
A) S/120 B) S/140 C) S/150
D) S/160 E) S/180 A) S/1000 B) S/1400 C) S/900
D) S/1640 E) S/800
Pollito reparte 90 caramelos a sus tres sobrinos: Plu-sito,

Chilico y Cortillo de acuerdo a sus faltas al co-legio:
Nivel II
6; 4 y 3. ¿Cuántos caramelos recibió Cortillo? Luis reparte S/1800 en forma DP a las horas extras de
tres empleados: 7; 8 y 9. Calcule la suma de ci-fras
A) 65 B) 30 C) 20
D) 60 E) 40 de la mayor parte.
A) 15 B) 12 C) 18
D) 16 E) 6
En un juego de tiro al blanco se reparte S/N a 4 per-sonas
en forma DP a los aciertos que son 2; 5; 7 y 9. Halle
el valor de N si la diferencia de las menores 4 2 2
Se reparte S/6100 IP a 3 ; 6 y 12 . Determine la parte
cantidades es 300. intermedia.
A) S/3200 B) S/2400 C) S/2300 A) S/900 B) S/1100 C) S/1600
D) S/1600 E) S/2800 D) S/1400 E) S/1500
3er Año
Se reparte S/N en forma DP a los números 11; 13 y 20. Si Nivel III

la diferencia de las dos menores parte es S/1350,
Se reparte una herencia en forma DP a las edades: 24; 30
halle el valor de N.
y 36 años. Si la parte intermedia es S/15 000,
A) 29 000 B) 27 900 C) 27 800 determine el valor de la herencia.
D) 29 700 E) 27 500
A) S/75 000 B) S/64 000 C) S/45 000
D) S/56 000 E) S/48 000
Se reparte S/33 000 en forma IP a las edades de tres
personas: 4; 8 y 12 años. ¿Cuánto recibe el mayor?
Se reparte S/3100 en forma IP a 12; 27 y 75.
A) S/12 000 B) S/9000 C) S/7500 Determine la mayor diferencia de las partes.
D) S/6000 E) S/4800
A) S/900 B) S/400 C) S/600
D) S/500 E) S/450

APLICACIÓN DE MAGNITUDES II
9
Plantea y resuelve problemas de reparto compuesto aplicando magni-tudes

proporcionales.
Aplica los conceptos de magnitudes proporcionales a los problemas de regla
de compañía.
Helicocuriosidades
El hombre que calculaba

Cuando con un amigo íbamos
por un camino, encontramos a
un hombre que ansiosamente
nos preguntó
—¿Traéis quizás algo de comer?

Me estoy muriendo de hambre.
—Me quedan tres panes —res-

pondí.
—Yo llevo cinco —dijo a mi

lado mi compañero.
—Pues bien, sugirió él, yo os

ruego que juntemos esos panes y
comamos en forma equitativa,
cuando lleguemos a Bagdad prometo pagar con ocho monedas de oro por el pan que coma.
Al llegar a aquella ciudad y sacando las ocho monedas nos dijo:
—Quiero repetirles mi agradecimiento por el gran auxilio que me habéis prestado y para
cumplir la palabra dada os pagaré lo que tan generosamente disteis. Y dirigiéndose al
hombre que calculaba le dijo
—Recibirás cinco monedas por los cinco panes y volviéndose a mí añadió
—Y tú, ¡oh bagdalí!, recibirás tres monedas por los tres panes. Mas con gran sorpresa mía, el
calculador objetó respetuoso.
—¡Perdón, oh, jeque! La división, hecha de ese modo puede ser muy sencilla, pero no es
matemáticamente cierta.
¿Puede usted, alumno sagaz, decirme como debe repartirse las valiosa ocho monedas?
¿Cuál es la explicación?
3er Año
Helicoteoría
REPARTO PROPORCIONAL COMPUESTO
Ejemplo Ejemplo
Un padre decide repartir S/130 de propina a sus tres hijas Ana y Joel inician un negocio. Ana aporta S/5000 durante
en partes que sean DP a sus notas que son 14; 18 y 16 e 3 años y Joel aporta S/2000 durante 7 años. Si al finalizar
IP al número de faltas que tuvieron en el colegio que son el negocio se obtiene una ganancia de S/5800, ¿cuánto
7; 6 y 2, respectivamente. Determine cuánto le toca a gana cada uno?
cada hija.
Resolución
Resolución
Sabemos: (Ganancia) DP (Capital)
Sean las partes P1, P2 y P3 → P1 + P2 + P3 = S/130 (Ganancia) DP (Tiempo)
Del dato: (Parte) DP (Nota)
→ Ganancia =k
(Parte) IP (N.º de faltas)
(Capital)(Tiempo)
Entonces
(Parte)(N.º de faltas) Capital Tiempo Ganancia
Nota Ana S/5000 3
Luego G1
Joel S/2000 7 G
2
P1× 7 = P2× 6 = P3× 2 = k Del dato: G1 + G2 = 5800

14 18 16
G1 = G2 =k
Simplificando
5000 × 3 2000 × 7
Simplificando
P1 = P2 = P3 = k
2 3 8 G 1 = G2 G = 15k
Entonces: =k→ 1
P1 = 2k, P2 = 3k, P3 = 8k
15 14 G2 = 14k
Del dato: P1+P2+P3=130
Como sabemos: G1 + G2 = 5800 15k
2k + 3k + 8k = 130
+ 14k = 5800
13k = 130
29k = 5800
k = 10
k = 200
Por lo tanto: ¾ P1=2×10=20
Finalmente: G1 = 15×200 = 3000
¾ P2=3×10=30
G2 = 14×200 = 2800
¾ P3=8×10=80
En general: Sea G la ganancia a repartir entre sus socios
A, B, C y D cuyos capitales son C1, C2, C3 y C4, y los
Regla de compañía tiempos que permanecieron en el negocio fueron t1, t2, t3
Es una parte del reparto proporcional aplicado a los pro- y t4, respectivamente.
cesos de formación de una compañía y a sus resultados, G1 = C1 t1k
sean favorables o desfavorables (pérdida). G =Ctk
G 2 22
G =Ctk
Es importante recordar que en una compañía cada cierto
3 33
periodo comercial (generalmente en un año) los socios se G =Ctk
4 4 4
deben repartir las utilidades proporcionalmente a los
capitales aportados y al tiempo que hayan participado en G = k C1t1+C2t2+C3t3+C4t4
la compañía.
Aritmética
Helicosíntesis
REPARTO COMPUESTO REGLA DE COMPAÑÍA
1
N=P +P +...+Pn Utilidad : U1 U2 ... Un
2
DP a 1 a ... an Capital : C1 C2 Cn
2
1 t t
IP b b ... bn Tiempo : t1 2 n
2
U1 = U2 Un
P1 × b1 =P2 × b2 =...= Pn × bn =...=
a1 a2 a C1 × t1 C2 × t 2 Cn × tn
n
Problemas resueltos
Un abuelo reparte entre sus dos nietos 76 caramelos En un negocio se observó que el primer socio apor-tó
directamente proporcional a sus edades, que son 4 y S/1500; el segundo S/2400 durante 9 meses y el
6 años e inversamente a las horas que ven TV, que tercero S/1200 durante 1 año. Si el primero obtuvo
son 3 y 5 horas, respectivamente. Determine cuánto una ganancia de S/800 que es la cuarta parte de la
recibe cada uno de sus nietos. ganancia total, determine el tiempo que estuvo im-
puesto su capital.
Resolución
(Partes) DP (Edad) → (Parte)(N.º de horas) = k Resolución
(Partes) IP (N.º de horas) (Edad) Socios
Tenemos: 1.º 2.º 3.º
A(3) B(5) Ganancia:
4= 6 S/800 G
2 G3
2 3 Capital: S/1500 S/2400 S/1200
B Tiempo: t 9 12
=
2×5 3×3
Dato
A B 1
10 = 9=k 800 = Gtotal
4
Además Gtotal = S/3200
+B=76
GB + GC = S/2400
19k = 76
Sabemos que
k=4
Ganancia =k
A = 10(4) = 40 (Capital)(Tiempo)
→ 800 = G2 = G3
B=9(4)=36
Rpta.: 40 y 36 1500 × t 2400 × 9 1200 ×12
5 8 4
3er Año
+ Un padre de familia repartirá S/2600 a sus hijos en forma DP

G G 160 a sus notas: 14; 18 y 16 e IP al número de faltas que
= 2 = 3 = 5t tuvieron al colegio que son 7; 6 y 2, respec-tivamente.
72 48 t
¿Cuánto recibe el que obtuvo mayor nota?
+ Resolución
Por propiedad 2600 DP a 14; 18 y 16

20 IP a 7; 6 y 2
2+ G3 = 160 → 2400 = 160 14 → 2k
72 + 48t120t
7
→ 20t = 160 18 → 3k
6
t = 8 meses 16 → 8k
Rpta.: 8 meses 2
13k = 2600
k = 200
Un padre decide repartir S/205 entre sus tres hijos que
∴ El de mayor nota: 3(200) = S/600
están en el colegio en partes que sean DP a sus
edades que son 8; 10 y 15 años y DP a sus notas 12; Rpta.: S/600
14 y 10 e IP al número de faltas 3; 7 y 5, respectiva- Ulises inicia un negocio con S/1200 y 6 meses des-pués
mente. Determine la mayor parte. se asocia con Lupe quien aporta S/960 a la so-
Resolución ciedad. Después de un año y medio de iniciado el
negocio se reparten una ganancia de S/9200 ¿Cuánto
Tenemos: a + b + c = 205 le toca a Lupe?
Haciendo el reparto Resolución
Ganancia =k
a×3 = b×7 = c×5
Capital × tiempo
8 × 12 10 × 14 15 × 10
4 2 2 G = G =k
1 2
2
1200 × 18 960 × 12
a b c =G = k
16 = 10 = 15 = k → a = 16k, b = 10k, c G 2
1
= 15k Luego
15 8
16k + 10k + 15k = 205
∴ La ganacia de Lupe será: G2 = 8(400) = 3200
41k = 205 → k = 5
Rpta.: S/3200
∴ a = 16 × 5 = 80
Rpta.: S/80

Aritmética
Helicopráctica
Se reparte una gratificación de S/1180 en forma pro- Un comerciante compra dos automóviles por 980 u. m.
porcional al número de horas extras: 4; 5 y 6 e IP al que se han pagado en partes DP a la velo-cidad que
número de minutos de tardanza: 8; 4 y 5, respecti- pueden alcanzar que son: 100 y 120 km/h y en
vamente. Dé como respuesta la parte intermedia. partes IP a la antigüedad de los automóviles 4 y 5
años, respectivamente. ¿Cuánto se pagó por el más
antiguo?
Ana y Joel inician un negocio. Ana aporta S/500 du-rante 3 años
y Joel aporta S/200 durante 7 años. Si al finalizar el
negocio obtiene una ganancia de S/5800, Andrea, Ximena y Lesli iniciaron un negocio con
¿cuánto gana cada uno? capitales proporcionales a 5; 7 y 9, respectivamen-
te, y los tiempos que permanecen en el negocio son
proporcionales a 2; 5 y 6, respectivamente. Deter-
En una empresa, los socios llegaron a ser tres y cada uno mine la ganancia total si la diferencia de ganancias
aporta un capital que es el triple del anterior; el de Ximena y Andrea es S/750.
tiempo de permanencia del primero fue 6 meses, del
segundo 9 meses y el tercero un año. ¿Cuánto de
utilidad le corresponde al primero si la utilidad total Reparta 1780 en tres partes que sean DP a los núme-ros
fue S/47 000? 3; 5 y 8 e IP a los números 4; 6 y 9. Dé como
respuesta la mayor parte.
20 21 22
Reparta 160 en forma DP a 6 ; 6 y 6 e IP a 1; 2 y 3.
Dé como respuesta la mayor cantidad. Se han asociado tres personas aportando la primera
S/2000 durante 6 meses, la segunda S/4000 durante
8 meses y la tercera S/6000 durante 10 meses. Al
fi-nalizar la operación se obtuvo una ganancia de 5200
soles. ¿Cuánto le corresponde al segundo socio?
Helicotaller
Nivel I Reparta 384 lapiceros en tres partes en forma DP a 4; 5 y
3 e IP a 2; 3 y 5. Dé como respuesta la parte
Un padre de familia repartirá S/130 a sus tres hijos en
intermedia.
forma DP a sus notas: 14; 18 y 16 e IP al número de
faltas que tuvieron al colegio: 7; 6 y 2, respecti- Resolución
vamente. ¿Cuánto recibe el que obtuvo mayor nota?
Resolución
3er Año
Nivel II 5. Tres socios emprenden un negocio aportando el mis-

3. Tatiana y Felipe invierten en un negocio S/400 y mo capital. Si el primer socio permanece 4 años en
el negocio, el segundo 3 años y el tercero 2 años
S/500, respectivamente. Al cabo de 4 meses Tatiana
y al final hay una ganancia de 3600 u. m., ¿cuánto
se retiró del negocio con una ganancia de S/1600.
ganará el segundo socio?
¿Cuánto ganaría Felipe después de 2 meses?
Resolución
Resolución
4. Cuatro socios forman un negocio aportando S/5600; Nivel III

S/4200; S/8000 y S/2200. Luego de un año el ne- 6. En una empresa le pagan a tres amigos en forma
gocio fracasa y lo que perdieron los dos primeros es proporcional a su producción de piezas: 50; 60 y 80,
S/160 menos de lo que perdieron los dos últimos. y en forma IP al número de minutos de tardanza:
¿Cuánto perdió el tercero? 3; 4 y 8 min, respectivamente. Si la suma de sus
Resolución sueldos es S/7800, ¿cuánto le tocó el más tardón?
Resolución

Aritmética
Cinthia inicia un negocio con S/600; 6 meses des-pués se Dos personas, A y B, inician un negocio. El capital que
asocia con Natalia quien aporta S/480 a la sociedad. aporta A es la mitad que el de B, pero el tiempo que
Si después de un año y medio de inicia-do el permanece A en la compañía es el triple del tiempo
negocio se reparten una ganancia de S/920, ¿cuánto que permanece B. Si al repartirse las utilida-des la
le corresponde a Cinthia? diferencia entre la utilidad de A y la de B fue de
S/4000, determine la utilidad total.
Resolución
Resolución
Helicodesafío
Cuatro socios A, B, C y D iniciaron un negocio con un Al repartirse 855 en partes proporcionales a x, y, 1/x y 1/y
aporte de S/200; S/250; S/300 y S/350, respecti- se obtiene como constante de proporcionalidad 56.
vamente. Si el tiempo de permanencia en el negocio ¿Cuál es la mayor de las partes si x+y=15?
de cada uno fue 6; 6; 2 y 1 mes, respectivamente, y
A) 200 B) 24 C) 348
la ganancia total a repartirse al finalizar los 6 D) 438 E) 448
meses fue S/9928, calcule la mayor diferencia de
dos de estas ganancias.
A) S/2100 B) S/2800 C) S/2500
D) S/3128 E) S/2044
3er Año
Helicorreto
Reparta 480 en tres partes DP a 3; 4 y 5 e IP a 6; 12 y 18. A emprende un negocio con S/3000 y 3 meses más tarde
Determine la menor de las tres partes. entra de socio C con S/3000. Si hay un bene-ficio
de S/7700 al cabo del año de emprender A el
A) 216 B) 144 C) 126 negocio, ¿cuánto recibe cada uno?
D) 120 E) 210
2. A, B y C emprenden un negocio imponiendo S/4400 y S/3300
S/4500 y S/3200
A = S/900, B = S/800 y C = S/750. Al cabo de un S/4000 y S/3700
año A recibe como ganancia S/.180. ¿Cuánto han S/5000 y S/2700
ganado B y C?
S/4800 y S/2900
S/180 y S/160
S/160 y S/150 En una sociedad formada por tres individuos se han
S/200 y S/150 hecho las siguientes imposiciones: el primero S/500
por 2 años, el segundo S/400 por 4 años y el tercero,
S/140 y S/150 S/300 por 5 años. ¿Cuánto le corresponde a cada
S/160 y S/145 uno si hay una ganancia de S/1230?
S/300, S/480 y S/450
Luisa y Roxana inauguraron un negocio. Luisa apor-ta
S/200, S/480 y S/450
S/500 y permanece en el negocio durante 3 meses.
Roxana aportó S/700 y estuvo durante 5 meses. Si al S/300, S/400 y S/500
finalizar el negocio hubo una ganancia de S/400, S/200 y S/300
S/5000, determine la ganancia de Luisa. S/400, S/350 y S/370
A) S/1100 B) S/1200
C) S/1300 D) S/1400
E) S/1500

Aritmética
Helicotarea
Nivel I Tres socios forman una empresa aportando el mis-mo

capital S/3710. Si los tiempos fueron: dos años,
Ricardo reparte S/5700 directamente proporcional a las
quince meses y un año, perdiendo S/8000 el primer
edades de sus hijos 20; 24 y 30 años e inversa-mente
socio, ¿cuánto más perdieron juntos los otros dos
proporcional a la razón de sus ingresos: 4; 6 y 3.
con respecto al primero?
¿Cuántos soles recibe el mayor?
A) S/1000 B) S/400 C) S/1200
A) 3800 B) 2800 C) 3000 D) S/1600 E) S/500
D) 3200 E) 3500
Ulises y Guillermo forman un negocio con S/800 y

Guillermo reparte S/5300 proporcional a los ingre-sos de
S/600, respectivamente; el primero estuvo 9 meses y
sus tres hijos: S/1200; S/1600 y S/1500 e IP a sus
el segundo un año y tres meses. Si la ganancia fue
edades que son: 20; 24 y 30 años. ¿Cuánto recibe el
de S/1800, ¿cuánto recibe Guillermo?
menor?
A) S/1200 B) S/800 C) S/1000
A) S/1800 B) S/1900 C) S/2000 D) S/1060 E) S/1500
D) S/1850 E) S/1950
En una empresa, los tres socios aportan cada uno el triple

El coordinador Armando reparte las 166 tizas a tres
del anterior siendo sus tiempos un año, un año y
profesores en forma proporcional al número de ho-
ocho meses, y del último dos años. Si la ganancia
ras a la semana: 18; 20 y 30 e IP a sus faltas a la
del último socio fue de S/16 200, determine la dife-
reuniones de los viernes: 4; 6 y 5. ¿Cuántas tizas
renia de las ganancias restantes.
recibe el más faltón?
A) S/3540 B) S/3400 C) S/3720
A) 54 B) 40 C) 72 D) S/3600 E) S/3500
D) 60 E) 50
2012 Nivel III

Se reparte N canicas proporcionalmente a: 6 ;
2013 2014 Una empresa formada por tres amigos: Ulises, Ri-cardo y
6 y6 e IP a: 2; 3 y 4. Si la diferencia de las
dos mayores partes es 280 canicas, ¿cuántas canicas Guillermo ha generado S/10 200 de ganan-cia. Si
hay en total? Ricardo aportó S/3000 más que Ulises, y Guillermo
S/2000 más que Ricardo, además todos estuvieron
A) 540 B) 400 C) 420
tres años en el negocio y Ulises aportó S/3000,
D) 460 E) 450
¿cuánto gana Guillermo?
A) S/1800 B) S/4800 C) S/3600

Nivel II D) S/3760 E) S/4500
Ulises reparte una gratificación N DP a la eficiencia

de sus tres empleados: 8; 12 y 20 e IP a la tardanza
Armando forma una empresa con S/5000, después de seis
de ese mes: 4; 5 y 6 minutos. Si la mayor diferencia meses acepta un socio con el doble de su capital y
es S/600, halle el valor de N. luego de seis meses más acepta a un tercer socio con
A) S/3450 B) S/3440 C) S/3470 el triple de su capital. Si el negocio duró dos años,
D) S/3460 E) S/3480 además la diferencia de las ganancias del tercer
socio y Armando fue de S/2000, determine la
ganancia del segundo socio.
A) S/8000 B) S/6000 C) S/12 000
D) S/9000 E) S/10 500
TANTO POR CIENTO
10
Calcula el tanto por ciento de cualquier cantidad.

Plantea y resuelve problemas aplicando porcentajes en su vida coti-
diana.
Helicocuriosidades
Historia del tanto por ciento

El tanto por ciento se viene utilizando desde la época de los romanos, cuando el emperador
Augusto estableció un impuesto de 1/100 sobre todos los bienes vendidos en subasta
(centesima rerum venalium). Más adelante, en la Edad Media, se han encontrado manuscri-
tos italianos en los que figuran expresiones tales como “20 p 100” y “XP cento” para
indicar un 20 por ciento y 10 por ciento.
En el siglo XV en Italia el signo del tanto por ciento ( %) surge como una abreviación a la
o
palabra ciento (cto) o . El primero que utilizó el signo tal y como lo conocemos
o
hoy fue Delaporte, que en 1685 lo expuso en su libro Le Guide des Negotien (La guía
del comerciante).
Responda.
¿Desde qué épocas se viene utilizando el tanto por ciento?

_____________________________________________________________________
¿Qué impuesto puso el emperador Augusto?

_____________________________________________________________________
Aritmética
Helicoteoría
TANTO POR CIENTO
Es el número de unidades tomadas de una cantidad, con- Equivalencia de porcentajes

siderándola como equivalente a 100. 1
20 por ciento <> 20 % <> 5
Ejemplo
Si decimos que en un colegio el 15 por ciento usan 1
50 por ciento <> 50 % <> 2
lentes, significa que 15 de cada 100 usan lentes.
3
15 partes de cada 100; es decir 60 por ciento <> 60 % <> 5
15 Ejemplo
La quinta parte de 90 es
1
5×90=18
100 alumnos
20%×90=18
Observación En general
El a % de N es 100 × N
a
15 por ciento de 300.
15 Ejemplo
15% × 300 = 100 × 300 = 45
Calcule el 30 % de S/ 500.
Resolución
Si la pregunta fuera 30
¿Cuántos alumnos usan lentes de un total de 300 alumnos 30% × S/500 = 100 × S/500 = S/150
si el 15 por ciento usan lentes?
Resolución
15 15 15
Nota
Todo porcentaje tiene su equivalente en fracción y toda
fracción tiene su equivalente en porcentaje.
100 alumnos 100 alumnos 100 alumnos
25 1
25 % = 100 = 4
Observando el gráfico podemos decir que de cada 100
3 3
alumnos, 15 usan lentes; entonces de 300 alumnos, 45 5= 5 × 100% = 60%
usan lentes.
Toda cantidad representa el 100 % de sí misma.
Rpta.: 45 alumnos usan lentes. a = 100 % × a
Luego cuando decimos 1 %

Para relacionar una parte con un total y expresarlo como
1 porcentaje, debemos primero identificar am-bos
1% = 100 elementos.
Ejemplos
Observación ¿Qué porcentaje de 200 es 24?

↓ ↓
15% × 300 = 45 Total Parte

Forma práctica
Parte
Total × 100 %
24
200 × 100 % = 12 %
Serán los elementos.
3er Año
Operaciones con porcentajes 3. Multiplicación

1. Adición Ejemplos
Ejemplos ¾ 2(10 %) = 20 %
¾ 20%N + 40%N = 60%N
¾ 5(30 %) = __________
¾ 75 %a + 20 %a = __________
Sustracción
Ejemplos
30 %b – 10 %b = 20 %b
90 %N – 20 %N = __________
Helicosíntesis
TANTO POR
CIENTO
a
a %N = 100 N
Equivalencias
porcentuales
Operaciones con
porcentajes
5%= 1 60% = 3
20 5
10% = 1 66,6 %= 2
N – a %N = (100 – a) %N 10 3
20% = 1 70% = 7
N + a %N = (100 + a) %N
a % b %N= a b %N 5 10
100 25% = 1 75% = 3
4 4
30% = 3 80% = 4
10 5
33,3 %= 1 90% = 9
3 10
40% = 2 100% = 1
5
50% = 1
2

Aritmética
Problemas resueltos
1. En un cajón hay 75 frutas, el 40 % son naranjas Población en A: 9 × 4 = 36

y el resto manzanas. Si se aumentan 12 Población en B: 16 × 4 = 64
naranjas y se retiran 12 manzanas, ¿qué tanto Observe que 12 pobladores de A se pasan a B.
por ciento del total serán naranjas?
Piden
Resolución 12
48 × 100% = 25%
o
N. total de frutas: 75
Al inicio Rpta.: 25 %
o
N. naranjas: 40 %(75) = 30
o En una compañía trabajan 480 personas donde el
N. manzanas: 60 %(75) = 45
60 % son varones. ¿Cuántas mujeres deben
Al final contra-tarse para que el número de mujeres
o
N. manzanas: 30+12= 42
o
N. total de frutas: 75 represente la mitad del nuevo total?
N.o manzanas: 45 – 12= 33 Resolución
Piden
Varones: 60 %
42
75 × 100% = 56% 480
40
Rpta.: 56 % Mujeres: 40 % → 100 × 480 = 192
Carlos reparte su fortuna de la siguiente manera: a Entonces

Pilar le da el 24 % de la fortuna, a Estefanía el 50
192 + x = 100 (480+x)
20 % y a Úrsula los S/ 112 restantes. ¿A
cuánto asciende la fortuna? x
192 + x = 240 + 2
Resolución
x
2 = 48 → x = 96
Sea la fortuna: 100n
Pilar recibe: 24 %(100n) = 24n
44n
Estefanía: 20 %(100n) = 20n
Rpta.: 96
Úrsula recibirá: 100n – 44n = 56n
Por dato: 56n = 112 → n = 2 Un tonel de vino de 800 litros está lleno el 60 % de lo
La fortuna es: 100 × 2 = 200 soles que no está lleno. Si se extrae de él, el 25 % de
su contenido, ¿cuántos litros de vino queda?
Rpta.: S/ 200 Resolución
60
800 → Lleno = 100 · No lleno
Una ciudad está dividida en dos grupos, A y B, el 48
% de la población es del grupo A y el resto es
Entonces
de B. ¿Qué porcentaje de la población de A se
debe pasar a B para que la población de A sea Lleno = 60k = 300
a la de B como 9 es a 16? No lleno = 100k
Resolución 160k = 800
Consideremos el total de la población: 100 k=5
Población en A: 48 %(100) = 48 25
Extrae: 100 ⋅ 300 = 75
Población en B: 52 %(100) = 52
Al final la población de A será a la de B como 9 es a Lleno = 300
16. Queda: 225
Rpta.: 225
3er Año
Helicopráctica
¿Qué porcentaje de descuento se aplica a un reloj de

Juan tiene S/ 80 y se gasta el 30 %, María tiene S/ 20
y se gasta el 45 %. ¿Cuánto gastan juntos? mano que cuesta $150 y está rebajado a $67,50?
El 20 % del 30 % del 60 % del dinero que tiene Julio El año pasado un televisor costaba S/ 400, actual-
es 72. ¿Cuánto dinero tiene Julio? mente cuesta S/ 500. ¿En qué tanto por ciento
au-mentó el precio del televisor?
2
Se tiene que tapizar una sala de 68 m . Si se sabe que en
Si el lado de un cuadrado sufre un aumento del 50 %, ¿en
proceso de instalación hay una merma del 15 %,
2
qué tanto por ciento incrementa su área?
¿cuántos m de tapizón se debe comprar?
Si el sueldo de Alberto fuese aumentado 10 % le al-canzaría
El sueldo de Katty es de S/ 1000 semanales. Si Die-
para comprar 20 camisetas. ¿Cuántas cami-setas
go gana el 20 % más que Katty al mes,
podría comprar si el aumento fuese de 21 %?
¿cuánto gana Diego?
Helicotaller
Nivel I Carlos gasta el 20 % de su dinero, luego el 25 % del

resto y por último el 10 % del nuevo resto. ¿Qué
A una reunión deportiva asistieron 120 atletas, don-
tanto por ciento de lo que tenía le queda?
de los limeños representan el 12,5 %.
¿Cuántos atle-tas son limeños? Resolución
Resolución

Aritmética
Nivel II 5. En una fiesta se cuentan 20 varones adultos, 30 mu-
3. En una urna A hay 360 bolas y se sacan 90; en otra jeres adultas y 75 niños. ¿Qué tanto por ciento de los
reunidos no son menores de edad?
urna B hay 40 bolas y se sacan 8. ¿Qué tanto por
Resolución
ciento se extrae de cada urna? Dé como respuesta la
suma de los resultados.
Resolución
Nivel III
4. Un agricultor acaba de cosechar 64 000 kg de maíz, 6. En la empresa Digitech Data, el 40 % son mujeres.
pero por efectos de la humedad se obtuvo al final Se retira el 25 % de las mujeres y el 50 % de los va-
63 150 kg del producto. ¿De cuánto fue la merma rones. ¿Qué tanto por ciento representan las mujeres
por efectos de la humedad y cuál fue el porcentaje al final?
de la misma? Resolución
Resolución
3er Año
Si el lado de un triángulo aumenta en un 20 % y su En un salón de clase, 70 % son varones. Si falta el 25

altura disminuye en 30 %, ¿en qué tanto por % de las mujeres y solo asisten 18 mujeres, ¿cuál
ciento varía su área? es el total de alumnos del salón?
Helicodesafío
Del total de bolas que hay en un ánfora, el 30 % Se construye un cilindro con determinado volumen,
son blancas y el resto negras. Si el 20 % del pero se decide disminuir su radio en 10 % e
total de blancas se pintan de negro, determine qué incre-mentar su altura en el mismo porcentaje.
tanto por ciento (aproximado) del nuevo total de ¿Cómo va-ría el volumen?
bolas negras se deben pintar de blancas para que el
Disminuyó 11,1 %
número de estos sea la tercera parte de las negras.
Aumentó 11,1 %
A) 1,41 % B) 1,28 % C) 1,39 %
Disminuyó 10,9 %
D) 1,31 % E) 1,25 %
No varió
Disminuyó 10 %

Aritmética
Helicorreto
María desea saber qué porcentaje de su sueldo es El sueldo de Miguel es S/900 quincenales. Si Gui-
el recibo de luz cuyo valor es de S/80 si ella llermo gana 25 % más que Miguel al mes,
gana S/1600. ¿cuánto gana Guillermo?
A) 10% B) 8% C) 5% A) S/2200 B) S/2100
D) 12% E) 9% C) S/2500 D) S/2250
S/2400
El sueldo de Juan es de S/2000. Si su hermano gana el
25 % menos, ¿cuántos soles gana su hermano? En una reunión, el 25 % del número de mujeres es
A) S/1850 B) S/1750 igual al número de hombres. ¿Qué tanto por ciento
C) S/1600 D) S/1800 representan los hombres del total?
S/1500 A) 20% B) 25% C) 18%

D) 24% E) 30%
Los S/18 que pagó Ricardo en un restaurant es el

10 % del 30 % del 40 % de su sueldo.
Determine el sueldo de Ricardo.
A) S/1400 B) S/2000
C) S/1600 D) S/1500
E) S/1800
Helicotarea
Nivel I Ana desea saber qué tanto por ciento de su sueldo le tocó
de comisiones si le dieron 120 de 1500 que es
Si José gana S/ 2400 mensuales y gasta mensualmen-te 10 su sueldo.
% en pasajes, 40 % en ropa y 20 % en alimen-tos, A) 7,5 % B) 8% C) 10%
¿cuánto ahorra mensualmente José? D) 8,5 % E) 9%
A) S/ 720 B) S/ 54 C) S/ 740
D) S/ 750 E) S/ 800 Nivel II
Luis tiene dos trabajos, en uno gana el 60 % de su En una compañía trabajan 360 personas donde el 70 %
sueldo y en el otro el resto. Si su sueldo es de S/ son varones. ¿Cuántas mujeres deben contra-tarse
3600, ¿cuántos soles gana en el otro trabajo? para que el 50 % del personal sean mujeres?
A) S/ 700 B) S/ 1500 A) 164 B) 180 C) 150
C) S/ 1440 D) S/ 2250 D) 144 E) 160
S/ 1600
A María le descuentan por faltas y tardanzas el 20 % de
El 20 % del 30 % del 60 % del dinero que tiene su sueldo. ¿Qué porcentaje de su nuevo sueldo
Hugo es S/ 90. ¿Cuántos soles tiene Hugo? debe aumentar para obtener su sueldo original?
A) S/ 240 B) S/ 3600 A) 12% B) 18% C) 10%
C) S/ 4500 D) S/ 2500 D) 15% E) 25%
E) S/ 4000
3er Año
Ana lleva 2000 huevos al mercado de los cuales el Nivel III

10 % está malogrado y solo pudo vender el 60
% de los que estaban bien. ¿Cuántos huevos no se Un tonel de vino de 600 litros está lleno el 20 % de lo
vendie-ron? que no está lleno. Si se extrae de él el 20 % de su
A) 780 B) 720 C) 500 contenido, ¿cuántos litros de vino quedan?
D) 560 E) 700
A) 70L B) 75 L C) 80L
D) 85L E) 60 L
En una reunión de 400 personas el 35 % son varones y el
resto son mujeres. Sabiendo que el 60 % de los
En una reunión hay 16 hombres y 24 mujeres.
varones y el 15 % de las mujeres trabajan, ¿cuántas
¿Cuántas mujeres se deben ir para que el
personas no trabajan en dicha reunión?
porcentaje de los hombres aumente en 40 %?
A) 277 B) 220 C) 123
A) 12 B) 15 C) 16
D) 225 E) 145
D) 18 E) 20

APLICACIONES DEL TANTO POR
11
CIENTO
Comprende los descuentos sucesivos de las tiendas comerciales.

Plantea y resuelve problemas de aumentos y descuentos sucesivos.
Helicocuriosidades
Sabías que...
Muchas veces, las tiendas te ofrecen dos rebajas sucesivas en el momento de efectuar
la compra: 20 % + 20 % de descuento. No te has preguntado: ¿Por qué no se hace un
solo descuento del 40 % en lugar de los dos descuentos mencionados? Piensa ahora.
¿Sabes lo que significa dos descuentos sucesivos del 50 % y 50 %? Escucha
atentamente la clase y te darás cuenta que no te llevarás el artículo totalmente gratis.
3er Año
Helicoteoría
AUMENTOS SUCESIVOS Y DESCUENTOS SUCESIVOS
Descuento sucesivo
Ejemplo
Supongamos que un artículo se ofrece en S/ 1000 pero al momento de venderlo se le hace dos descuentos
sucesivos el primero de 20 % y el segundo de 25
– 20% = 80%
Total Descuento % que paga
Lo que va a pagar es 80 % de 1000.
Con el primer descuento pagará: 80 % × 1000.
Segundo descuento: 25 %
100% – 25% = 75%
que paga
después del
primer descuento
Entonces, pagará después del segundo descuento
75 % de (80 % × 1000)
Finalmente lo vendió
75 80
100 × 100 × 1000 = S/ 600
Aplicación
¿A qué descuento único equivalen dos descuentos sucesivos del 10 % y 20 %?
%–20%=80%
Multiplicar
100% – 10% = 90%
El producto es lo que va a pagar después de los descuentos
80
80% × 90% = 100 × 90% = 72%
El descuento único es 100 % – 72 % = 28 %.

Aritmética
Aumento sucesivo
Ejemplo
¿A qué aumento único equivalen dos aumentos sucesivos del 10 % y 20 %?
Resolución
VERO OL
Not S I
100% + 10% = 110 a OLI SACO
% + 20% = 120%
VERO
Luego de multiplicar: 110% × 120% =
110
×
S VEROS
120% = 132% 120 %×110 % = 132 % (Quedó)
10 %
+10 % Quedó VEROS
100 % 110 %
110 % +20 % 120 %×110 %
SACOAumentó: 132 % – 100 % = 32 %
El aumento único es 132 % –

100VEROS% = 32 %. VEROS OLI
100
SACO
Variaciones porcentuales
Como una cantidad queda representada por su 100 %, todo aumento o disminución porcentual se hará
tomando como base dicho 100 %.
Entonces, aumentar una cantidad en 20 % significa calcular su ________________________ ; análogamente, disminuir
una cantidad en 30 % significa calcular su ________________________.
En general
100 + b
a aumentado en su b % es a
100
100 – b
a disminuido en su b % es a
100
Ejercicios
¿Qué número aumentado en su 35 % es 243?
Si el lado de un cuadrado aumenta en 20 %, ¿cómo varía su área?
Si la arista de un cubo disminuye en 10 %, ¿cómo varía su volumen?

3er Año
Problemas resueltos
Al precio de un artículo se le aumenta su 25 %, al re- Un televisor se vendió a S/ 960 después de haberse

sultado se le resta su 50 % y al nuevo resultado se le hecho dos descuentos sucesivos del 20 % y 25
aumenta su 40 %. Determine en qué tanto por ciento %. ¿Cuál era el precio original, en soles?
disminuyó al final respecto al número original. Resolución
Resolución Precio original: x Después
Número original: N = 100 %N de dos descuentos
Haciendo los aumentos y descuentos

sucesivos se-gún el enunciado 80 75
100 ⋅ 100 ⋅ x = 960
N × 125% × 50% × 140% = 87,5%N
4 3
Aumento Descuento Aumento 5 ⋅ 4 ⋅ x = 960
x = 1600
de 25 % 50 % 140 %
Rpta.: 87,5 %N Rpta.: S/ 1600
Si al lado de un cuadrado se le hace dos aumentos Al venderse una casa se ofrece 20 % de descuento por
sucesivos del 20 % y 50 %, ¿en cuánto equivocación y para corregir se le aumenta el 30 %,
aumenta su área? pero al ver que se perdía la venta deciden des-
Resolución contar 10 % nuevamente. Si el precio de la casa era
Lado inicial: a S/ 120 000, ¿a cuántos soles se vendió?
2 2 Resolución
Área inicial: a = 100 %a
Lado final: 120 %a Precio original: 120
2 2
Área final: (180 %a) =324 %a 000 Del enunciado
Observemos que el área aumenta en 80 130 90
100 ⋅ 100 ⋅ 100 ⋅ 120 000 = 8 ⋅ 13 ⋅ 9 ⋅ 120
324% – 100% = 224%
Rpta.: 224 %
= S/ 112 320
Rpta.: S/ 112 320

Una grabadora, al venderse, se le descuenta el 10
%, luego se le recarga el 10 %, pero se le
vuelve a des-contar el 10 % pagándose al final
S/ 8910. ¿Cuál era el precio original?
Resolución
Precio original: N
Del enunciado
N × 90% × 110% × 90% = 8910
Resolviendo
N = S/10 000
Rpta.: S/ 10 000

Aritmética
Helicopráctica
La tienda Saga, por la compra de cualquier elec- Un equipo de sonido se vendió en S/ 840 después de
trodoméstico, ofrece tres descuentos sucesivos del haberse hecho dos descuentos sucesivos del 20 % y
20 %, 25 % y 15 %. Determine el descuento único. 30 %. ¿Cuál era el precio original, en soles?
Un artículo, al venderse, se le rebaja el 10 %, pero

El jefe de la empresa Digitech Data aumentará el
luego se le recarga el 10 % y luego se le vuelve
sueldo de su fiel programadora Jessica en 10
a rebajar el 10 %, pagando así S/ 89 100.
%, 20 % y 50 %, sucesivamente. ¿Cuál será el
¿Cuál era el precio de dicho artículo?
aumento único equivalente?
Suponiendo que un empleado recibe un incremento de sueldo

Un televisor cuesta S/ 500. Si se hacen dos de 20 % al comenzar el año, y en el mes de julio su
descuen-tos sucesivos del 20 % y 25 %, ¿cuál incremento fue del 10 % del total, ¿qué tanto por ciento
será su precio final? de su sueldo del año anterior recibe en agosto?
El número de cuyes en un corral es 300 y estos au- Un propietario dispone que cada dos años el alquiler de
mentarán sucesivamente en 10 % y 20 %. su casa aumente en un 10 % del monto
¿Cuántos cuyes se tendrán al final? correspon-diente al periodo inmediato anterior.
Si al comienzo del quinto año debe recibir 6050
soles, ¿de cuánto fue el alquiler inicial?
Helicotaller
Nivel I A un empleado le han aumentado el sueldo de los meses
de mayo, julio, setiembre en 10 %, 20 % y 10
En una tienda se hacen tres descuentos sucesivos del
%, respectivamente. ¿En cuánto aumentó su
10 % más 20 % más 25 %. Determine el descuento
suel-do en octubre?
único.
Resolución
Resolución

3er Año
Nivel II 5. Al aumentar el precio de las entradas al estadio en

3. Un artículo se vendió en S/ 1400 haciéndole dos un 20 %, la asistencia disminuyó en un 10 %. ¿Qué
sucedió con la recaudación?
descuentos sucesivos del 20 % y 30 %. ¿Cuál era el
Resolución
precio original del artículo?
Resolución
Nivel III
4. Un auto se vendió en $14 400 después de haberse 6. En un pedido de $ 10 000, Juan puede escoger entre
descontado sucesivamente el 10 % y 20 % por fallas tres descuentos sucesivos del 20 %, 20 % y 10 %,
mecánicas. ¿Cuál era el precio inicial del auto? y tres descuentos sucesivos del 40 %, 5 % y 5 %.
Resolución Escogiendo el mejor, ¿cuánto puede ahorrar Juan?
Resolución

Aritmética
A un televisor se le disminuye el precio en un 20 %, al A Cris su mamá le dice: “De todos los caramelos que
resultado se le suma su 40 % y al nuevo resultado hay en este frasco solo comerás el 20 % diaria-
se le resta su 30 %. Determine en qué tanto por mente”. Después de tres días, ¿qué tanto por
cien-to disminuyó al final respecto al número original. ciento del total de caramelos comió?
Helicodesafío
El vendedor de una empresa gasta el 25 % de su sueldo y A un artículo se le hicieron dos incrementos sucesi-
luego le reintegran el 42 % de lo que le que-daba. Si vos de 10 % y 20 %, luego dos descuentos
la diferencia entre su sueldo y la cantidad que ahora sucesivos de 10 % y 20 %, un incremento del
tiene es S/ 2600, ¿cuál era su sueldo? 30 % y un des-cuento final del 30 %. Podemos
afirmar del precio inicial que
A) S/ 40 000 B) S/ 60 000
C) S/ 65 000 D) S/ 70 000 disminuyó 15,27 %.
E) S/ 80 000 disminuyó 13,5136 %.
no varió.
aumentó 11,2136 %.
aumentó 12,5136 %.

3er Año
Helicorreto
María recibe una oferta al comprar sus productos de Del problema anterior, ¿en cuántos soles aumentó
cosmiatría con un 20 % más un 20 % de descuento. el producto?
Si pagó S/768, ¿cuántos soles era el costo inicial?
A) S/30 B) S/40 C) S/50
A) S/1200 B) S/1000 D) S/45 E) S/70
C) S/1250 D) S/1300
S/1240 Un autorradio cuesta S/300 y lo venden haciendo

dos descuentos sucesivos del 20 % y 30 %.
Del problema anterior, ¿cuánto fue el descuento en ¿Cuántos soles le descontaron?
soles?
A) S/216 B) S/84 C) S/80
A) S/360 B) S/400 C) S/340 D) S/60 E) S/132
D) S/432 E) S/452
Una fábrica desea reajustar el precio de sus produc-tos,

para ello debe hacer dos aumentos sucesivos de
20 % y 25 %. Si normalmente el precio unitario
era de S/80, ¿cuántos soles costaría ahora?
A) S/125 B) S/120 C) S/140
D) S/160 E) S/130
Helicotarea
Nivel I Del problema anterior, ¿cuántos soles debe gas-tar

José si la primera vez que reparó su auto gastó
Luis, al comprar en una tienda por departamentos, recibe S/ 1800 en repuestos?
dos descuentos sucesivos del 30 % y el 40 %
por su compra. ¿Cuánto le descontaron en porcenta- A) S/ 2088 B) S/ 2800 C) S/ 2808
je? D) S/ 2660 E) S/ 2700
A) 55% B) 58% C) 40%

D) 52% E) 37% Nivel II
Una lavadora se vendió a S/ 630 después de haber
Del problema anterior, ¿cuántos soles debe pagar hecho dos descuentos sucesivos de 10 % y 30 %.
Luis si su compra era de S/ 1200? ¿Cuál era el precio original, en soles?
A) S/ 640 B) S/ 501 C) S/ 420 A) S/ 875 B) S/ 910 C) S/ 840
D) S/ 520 E) S/ 504 D) S/ 850 E) S/ 1000
José desea comprar repuestos para reparar su auto y observa que

Un artículo es ofrecido a S/ 1400, pero por liqui-
con respecto a la vez anterior que lo reparó, los
dación hacen dos descuentos sucesivos del 20
repuestos han sufrido dos aumentos sucesivos de 20 %
% y 10 %. ¿Cuántos soles le descontaron?
y 30 %. ¿Qué porcentaje aumentó con respecto a la
primera vez que reparó su auto? A) S/ 390 B) S/ 280 C) S/ 360
D) S/ 420 E) S/ 392
A) 85% B) 36% C) 45%
D) 56% E) 54%

Aritmética
La pensión universitaria de un alumno ha sufrido dos Nivel III

aumentos sucesivos del 10 % y 10 % con res-
Al vender un auto se ofrece 10 % de descuento por
pecto al año anterior. Si ahora paga S/ 1089, ¿de
equivocación y para corregir se le aumenta el 10 %,
cuántos soles era su pensión el año anterior?
pero al ver que se perdía la venta deciden descon-
A) S/ 920 B) S/ 950 C) S/ 900 tar 10 % nuevamente. Si el precio del auto era de S/
D) S/ 940 E) S/ 960
50 000, ¿a cuántos soles se vendió?
A) S/ 44 800 B) S/ 44 600 C) S/ 4400
Por motivos económicos se deben reajustar los pre-cios D) S/ 44 500 E) S/ 44 550
en un 15 % y 10 %. Si un producto costaba S/ 800,
¿cuántos soles se le deben aumentar?
Para comprar insumos en un ministerio por S/ 10
A) S/ 200 B) S/ 245 C) S/ 250 000 se presentan dos proveedores ofreciendo
D) S/ 212 E) S/ 240 cada uno tres descuentos sucesivos 20 %, 20
% y 10 %; 40 %, 5 % y 5 %. Escogiendo la
mejor oferta se aho-rra
A) S/ 458. B) S/ 340. C) S/ 400.
D) S/ 345. E) S/ 350.

APLICACIONES COMERCIALES
12
Plantea y resuelve problemas de aplicaciones comerciales.

Relaciona los problemas de aplicaciones comerciales a su entorno.
Helicocuriosidades
Aplicaciones comerciales
Como ya hemos visto el tanto por ciento es muy
utilizado en las operaciones comerciales, por
ejemplo, en el banco, en las tazas de interés acti-
vo y pasivo, cuando el banco otorga préstamos, o
cuando el banco recibe dinero en depósito, pero
también cuando se realiza compra y venta de ar-
tículos, se utiliza el tanto por ciento, por ejemplo
para indicar el descuento, la ganancia, la pérdida,
los gastos en las ventas, etc. Lo que aquí vamos
a ver es la aplicación del tanto por ciento para los
casos de compra y venta.
Empecemos con un ejemplo: imagínate que tienes un
negocio, una tienda de calzado (shoes center), para te-
ner mercadería compras el par de zapatos a $100, para
ti este es el precio de compra o precio de costo, para
la persona que te lo vendió es el precio de venta.
Tú como negociante debes ofrecer este par de za-

patos a un precio superior al que compraste, para
obtener una ganancia o utilidad, digamos lo ofreces a $150, es decir, aumenta $50 el precio
de costo, sin embargo, al momento de realizar la venta pueden ocurrir dos situaciones
Que lo vendas al precio que ofreces, es decir, el precio de venta para ti es $150,
siendo tu ganancia bruta de $50.
Que haya una rebaja, por decir de $20, entonces lo venderías a $130, siendo este tu precio
de venta, los $150 que ofreciste fue tu precio fijado o precio de lista, los $20 la rebaja y los
$30 tu ganancia bruta. Este es el caso más general.
Aun más, entenderás que no siempre se gana, es decir, no siempre el precio de venta es
mayor que el precio de costo, por ejemplo, en ocasiones suele vender la mercadería a
un precio por debajo del precio del que se compró, en este caso estamos hablamos de
un pér-dida. Imagínate que pasaron de moda los zapatos que estas ofreciendo, y una
persona te los compra por $80, pues en lugar de ganar estás perdiendo $20.

Aritmética
Helicoteoría
APLICACIONES COMERCIALES
Por lo general, se tiene

¾
PV
: precio de venta Recuerda
¾ P : precio de costo PV=PC+GB
C
¾ GB : ganancia bruta GB = GN + Gastos Precio + Ganancia
costo neta
¾ GN : ganancia neta Ganancia
bruta
¾ G : gastos
Precio
= venta
– Gastos
Generalmente, las ganancias o pérdidas se representan como un tanto por ciento del precio de costo.
Generalmente, los aumentos o descuentos se representan como un tanto por ciento del precio fijado por la venta.
Aplicación: María compra televisores a $200 y fija su precio en $300 para la venta a plazos, pero si la venta
es al contado, otorga un bono de $45. Haga un esquema de dicha venta señalando sus partes.
Ganar: 55 Bono: 45
PC PV PF
$200 $ 255 $300
Recargo = 100
PC = 200, PF = 200+100 = 300, G = 55

PV = PF – Bono = PC + G
PV=300–45=200+55

3er Año
Helicosíntesis
PORCENTAJES
Aplicaciones
comerciales
cuando se gana
PV = PC + Ganancia
cuando se pierde
PV = PC – Pérdida
cuando se hace un descuento
PV = PL – Descuento
Problemas resueltos
Al vender una máquina en S/ 540 se ganó el 25 % El precio de costo de un equipo de sonido es de S/ 600 y
de su costo. Si el beneficio neto fue de S/ 48, se vende con una ganancia del 20 % del precio
determine los gastos que produce dicha venta. de costo más el 40 % del precio de venta.
Resolución Determine el precio de venta.
PV=PC+GB Resolución
540 = PC + 25%PC = 125%PC PC = PV=PC+G

S/ 432
PV = PC + 20%PC + 40%PV
GB = S/ 108
60%PV = 120%PC
GB = GN + Gastos
3 6
108 = 48 + Gastos 5PV = 5 × 600
∴ Gastos = S/ 60
PV = S/ 1200
Rpta.: S/ 60
Rpta.: S/ 1200

Aritmética
3. Para fijar el precio de un artículo se aumentó su cos- 5. Un vendedor de verduras vende los 5
to en 30 % pero al venderse se hizo una rebaja de 6 de su mer-

cadería ganando el 20 % y al vender el resto de su
10 %. ¿Qué tanto por ciento de costo se ganó? mercadería pierde el 40 %. ¿Gana o pierde?, ¿qué
Resolución tanto por ciento del costo?
Resolución
Ganancia Rebaja Mercadería: 6x
17 10%(130) = 13
Vende: 5x Resto: x
Costo: 100 Venta: 117 Fijado: 130
P =P + 20%P P = P – 40 %P
V1 C1 C1 V2 C2 C2
P = 120 %PC1 P =60 %PC2

Aumento: 30%(100) = 30 V 1 V2
1 2
PV = 120 % · 5x PV =60 % · x
Se ganó el 17 % del costo.
Rpta.: 17 %
120 · 5 + 60 x = 660 x
Se desea vender un televisor ganando el 40 % de su 100 100 100
precio de costo, pero se vendió ganando el 40 %
de su precio de venta, ganándose por ello S/ 480 110
100 · 6x = 110 %(6x)
más. Determine el costo del televisor.
Resolución Entonces gana 10 %

P V = P C + 40%P C ' C '
P =P + 40%P
V V
= 140 P 60 Rpta.: Gana 10 %
'
PV C PV = P C
100 100
P = 7 ' = 5
V PV
PC 5 P 3
C
= 21k ' = 25k
PV = 7 · 3 PV = 5 · 5
PC 5·3 15k P 3·5 15k
C
G = 6k G' = 10k
10k – 6k = 480
4k = 120
k = 120
PC = 1800
Rpta.: S/ 1800

3er Año
Helicopráctica
Un producto se vendió en S/ 6000 ganando el 20 % del Un comerciante vende dos artículos en S/ 480 cada
precio de costo. Determine el precio de costo. uno. Si en uno de ellos ganó el 25 % del costo
y en el otro perdió el 20 % de su costo,
Un artículo que costó S/ 150 se vendió ganando el 50 % del ¿cuánto ganó o perdió el comerciante?
precio de venta. ¿Cuál fue el precio de venta?
Un comerciante compró cierto número de cuadernos a S/
Se vendió un objeto en S/ 420 ganando el 14 % del 2,5 cada uno, recibió S/ 265 por la venta de to-
precio de costo más el 5 % del precio de venta. dos. Si sus gastos representan el 15 % del
¿Cuál fue el precio de costo? beneficio bruto y la ganancia neta fue S/ 204,
¿cuál fue el nú-mero de cuadernos adquiridos?
Un artículo fue vendido por S/ 1200, el cual influye en la
ganancia del vendedor que fue el 20 % del pre-cio Si se compró una tablet en S/ 630, ¿en cuánto debe
de costo. Si al transportar dicho artículo se gastó S/ aumentarse este precio para que durante la venta
70, determine la ganancia neta. haga una rebaja del 10 % y aún así se gane el
40 % del costo?
Se fija el precio de un artículo aumentando su costo en 30
%. Al venderse se hace un descuento del 10 %.
¿Qué tanto por ciento representará la ganancia?
Helicotaller
Nivel I Se vendió un artículo perdiendo el 20 % del precio

de venta. Diga usted, ¿cuál fue el precio de
Perdiendo el 20 % del costo se ha vendido un terreno por S/
venta si el artículo costó S/ 600?
10 000. ¿Cuál es el costo de dicho terreno?
Resolución
Resolución

Aritmética
Nivel II 5. ¿A qué tanto por ciento del precio de venta equivale
3. Una tienda comercial ofrece sus artículos descontan- la ganancia si esta representa el 60 % del costo de un
artículo?
do el 10 % del precio de lista. Si uno de dichos artículos
se vendió en S/ 720, determine el precio de lista. Resolución
Resolución
Nivel III
Una persona pagó S/ 480 por un artículo después de
recibir un descuento del 20 % del precio de lista. 6. Un radio tiene un precio de costo de S/ 180. ¿En
¿Cuál era el precio de lista? cuánto debe aumentar este precio para que durante
Resolución la venta se haga una rebaja de 10 % y aún así se gane
el 40 % del costo?
Resolución

3er Año
Sabiendo que el precio fijado para la venta de un La venta de un artículo produce un gasto. Se vende
ar-tículo es S/ 4200 más que su precio de un artículo en S/ 3300 en el cual se está
costo, pero al momento de venderlo se rebajó ganando el 10 % del costo, siendo la ganancia
el 10 %. Si se ganó el 8 % del precio de costo, neta de S/ 240. ¿A cuánto ascendió el gasto?
determine el precio fijado inicialmente.
Resolución
Resolución
Helicodesafío
1. Al vender un artículo se gana 25 % del precio de 2. ¿A cómo debe venderse lo que costó a soles para
costo. ¿Qué tanto por ciento del costo se ganaría o ganar el b % del precio de venta?
perdería si al venderlo se hicieron dos descuentos 100ab 100a 100ab
sucesivos del 20 % y 10 %? A) B) C)
100 – a 100 – b 100 – b
A) Pierde 15 %. D) ab E) ab
B) Pierde 10 %.
100 – a 100 – b
C) No pierde ni gana.
D) Gana 10 %.
E) Gana 15 %.

Aritmética
Helicorreto
Una aspiradora fue vendida por S/1200, con una Raúl tiene una casa que está valorizada en S/100 000 y la
ga-nancia de 20 % del precio de costo. venda ganando el 10 %, luego el comprador re-vende la
Determine la ganancia. casa perdiendo el 10 % de los que él pagó. ¿Cuánto
gana o pierde el revendedor en soles?
A) S/210 B) S/160
C) S/180 D) S/250 A) Gana S/1000 B) Pierde S/1000
S/200 C) Gana S/1200 D) Pierde S/1200

Gana S/1100
Se vende un televisor LCD perdiendo el 20 % de su precio
de costo, siendo el precio de venta S/3200. ¿Cuál ¿A qué precio debe fijarse un artículo cuyo costo es de
fue el precio de costo del televisor LCD? S/4000 para que cuando se le haga un descuento
del 10 % todavía se gane S/500?
A) S/4500 B) S/4000
C) S/4200 D) S/4400 A) S/4750 B) S/4700
C) S/5200 D) S/5000
S/4250
E) S/4800
Una corbata cuesta S/P, pero si la vendemos

ganan-do al 20 % de su costo, el valor P
aumenta en S/12. Halle el valor de P.
A) 60 B) 75 C) 80
D) 90 E) 96
Helicotarea
Nivel I Unos zapatos se vendieron por S/ 320 ganando el

20 % del precio de venta. Determine el precio
Un TV fue vendido ganando el 25 % del precio de de costo.
costo. ¿Cuánto soles costó el TV si se vendió a
S/ 3500? A) S/ 250 B) S/ 256 C) S/ 280
D) S/ 270 E) S/ 260
A) S/ 2850 B) S/ 2900 C) S/ 2840
D) S/ 2800 E) S/ 3200
Nivel II
Perdiendo el 20 % del costo de un auto, se vendió en
Se vende una impresora HP por S/ 420 ganando el 14
$8000. ¿Cuántos dólares costó dicho auto?
% del precio de costo más el 5 % del precio de
A) $10 000 B) $9500 C) $9800 venta. ¿Cuántos soles costó la impresora?
D) $105 000 E) $9600
A) S/ 350 B) S/ 380 C) S/ 360
D) S/ 390 E) S/ 400
Una lavadora que se oferta por S/ 850 debe sufrir un
aumento del 10 % de su precio de costo que es S/
750. ¿Cuántos soles es el nuevo precio de venta?
A) S/ 920 B) S/ 960 C) S/ 945

D) S/ 925 E) S/ 950

3er Año
Se desea vender una lavadora ganando el 30 % de su Nivel III

precio de costo, pero se vendió ganando el 30 % 3
de su precio de venta, ganándose por ello S/ 360 Un vendedor de verduras vende los 5 de su mer-
más. Determine el costo de la lavadora. cadería ganando el 20 % y al vender el resto
de su mercadería pierde el 25 %. ¿Gana o
A) S/ 3750 B) S/ 3650 C) S/ 2800 pierde? ¿Qué tanto por ciento del costo?
D) S/ 3600 E) S/ 4000
A) Gana 2 %. B) Pierde 2 %.
Un juego de sala se vende por S/ 4800. Si se ha ga-nado el C) Gana 2,5 %. D) Pierde 2,5 %.
20 % de su precio de costo, determine la ganancia si los Gana 2,8 %.
gastos del juego de sala es de S/ 100.
A) S/ 800 B) S/ 700 C) S/ 750 Se tiene un artículo con un determinado precio de

D) S/ 600 E) S/ 650 lista, de tal manera que al venderlo se le hace un
descuento. Si el precio de lista de venta y de
costo son entre sí como 12; 10 y 7, determine
Al vender un pantalón un comerciante hace un des-
la ganancia si el descuento fue de S/ 400.
cuento del 15 % del precio fijado, luego hace
una rebaja adicional de S/ 25, ganando así S/ A) S/ 540 B) S/ 560 C) S/ 550
19. Si el pantalón costó S/ 126, ¿cuál era el D) S/ 580 E) S/ 600
precio fijado del artículo?
A) S/ 210 B) S/ 180 C) S/ 200
D) S/ 160 E) S/ 185

REGLA DE INTERÉS SIMPLE
13
Plantea y resuelve problemas de interés simple.

Discrimina la tasa de interés al hacer una compra.
Helicocuriosidades
Introducción
En nuestra vida tratamos de mejorar nuestra situación económica, si poseemos objetos de
valor o cierto dinero tratamos que estos generen cierta ganancia o produzcan algún
beneficio; es decir, tratamos de aumentar nuestros ingresos prestando cierto dinero por un
determinado tiempo al cabo del cual se cobre un cierto beneficio o ganancia.
Como consecuencia han surgido instituciones, las cuales brindas estos servicios como los ban-cos,
seguros, etc., que pagan un beneficio por un depósito de un determinado dinero.
Lo que estudiaremos en este capítulo son formas prácticas y generales para determinar di-chos
beneficios, los cuales van a depender de la suma de dinero que se presta o deposita, el
tiempo que dura esta operación y la ganancia por cierta unidad de tiempo acordada entre
ambas partes.

3er Año
Helicoteoría
INTERÉS SIMPLE
Es cuando el interés generado periodo a periodo no se

acumula al capital, es decir, el capital permanece cons-
tante. Sabía que...
Ejemplo En los babilonios también se registra inicios de préstamos
de dinero con interés.
Mónica deposita S/1000 en un banco durante 3 años,
siendo la tasa del 10 % anual. Determine el interés
gene-rado y el monto obtenido.
Resolución
C = S/1000 Observaci
t = 3 años
r% = 10 % anual C :
ón capital
Cada año gana el 10 % × 1000 = S/100 r% : tasa de interés o rédito

t : tiempo
Graficando el ejemplo
M : monto
C = S/1000 S/1000 S/1000 M
10 % × 1000 10 % × 1000 10 % × 1000
Las unidades de tasa y tiempo deben ser homogé-neas.
S/100 S/100 S/100
Ejemplo
er
1. año 2.° año er
3. año TasaTiempo
AnualAños
Se observa que Mensual Meses

Tiempo Interés Semestral Semestres
1 año S/100 = 1 × 10% × 1000

El interés simple es proporcional al tiempo, siempre que
2 años S/200 = 2 × 10% × 1000 la tasa permanezca constante.
3 años S/300 = 3 × 10% × 1000 Ejemplo

Tiempo Interés
1 año S/100
t×r%× C
(interés) 2 años S/200
3 años S/300
En forma general 4 años S/400
I=Cr%t
1 mes comercial <> 30 días
1 año comercial <> 360 días

Al finalizar el tercer año se retira
1 año común <> 365 días
S/1000 + S/300 = S/1300
1 año bisiesto <> 366 días
C I M
entonces
M=C+I

Aritmética
Helicosíntesis
REGLA DE INTERÉS
elementos clases
Capital (C)
Tiempo (t) Interés simple Interés compuesto
Interés (I)
es cuando
Tasa de interés (r %)
Monto (M)
El capital permanece cons-
tante y los intereses gene-
rados no se acumulan al
donde capital.
M=C+I se calcula como
I=Cr%t
donde r % y t deben estar
en las mismas unidades.
también
M = C (1 + r % t)

3er Año
Del esquema
Problemas resueltos
Víctor se prestó una suma de dinero al 36 % durante

cierto tiempo, pero como efectuó el pago 5 meses 225 ¡Ya que en el interés simple, el
I' =
antes se ahorra S/450. Determine el capital 8 12 interés es proporcional al tiempo!
que se prestó.
I' = S/150
Resolución
También: C + 150 = 4650
Capital = C
C = S/4500
36
Tasa=36% anual <>12 % mensual<> 3% mensual Hallemos la tasa
150 = 4500 × r% × 8
Tiempo = 5 meses 1 = 30 × r% × 8 → r% = 1 ×100%×12
Entonces: 450 = C × 3% × 5 = 15%C
Resolviendo 240
15 r%=5%
450 = 100 ×C
Rpta.: 5 %
C = S/3000
Rpta.: S/3000
Dos capitales de S/3000 y S/8000 se han depositado al 4
% trimestral y 2 % cuatrimestralmente, respec-
Un capital se impone al 15% trimestral durante un año y
tivamente. ¿Cuánto tiempo debe pasar para
medio, transformándose en un monto de
que los montos sean iguales?
S/1330. Determine el capital.
Resolución
Resolución
C1 = S/3000
Capital = C
Tasa = 15% trimestral r1 = 4 % trimestral <> 16 % C2 =
Tiempo = 1 año y medio <> 18 meses <> 6 2 % cuatrimestral <> 6 %
trimestres Monto = S/1330 M=C+I
Sabemos: M = C + I M1=M2
1330=C+C×15%×6
3000 + 16 % × 3000 × t = 8000 + 6 % × 8000 × t
1330 = C + 90%C = 190%C
t = 2 años
Resolviendo
Rpta.: 2 años
190
1330 = 100 × C
Un capital se convierte en seis años en S/7200 y en ocho
C = S/700 años en S/8000. ¿En cuánto se convertirá
Rpta.: S/700 dicho capital en 10 años?
Resolución
Hace 8 meses se impuso cierto capital cuyo monto es
M=C+I
actualmente S/4650. Si dentro de un año el monto
C+6I=7200 –
será de S/4875, determine la tasa de imposición.
C+8I=8000
Resolución Haciendo
2I = 800
un esquema
I=400
C S/4650 S/4875 C + 8(400) = 8000 C =
I'=S/150 I=4875 – 4650=S/225
4800
4800 + 10(400) = 8800
8 meses Monto 12 meses Monto Rpta.: S/8800

Aritmética
Helicopráctica
Dylan presta S/850 por 3 meses a una tasa del 4 % ¿Durante cuánto tiempo hay que depositar un
mensual. ¿Cuál es el interés total obtenido? capital al 3 % trimestral para que se cuadruplique?
¿Cuál es el capital que, al 4% anual y durante 10 ¿Cuál es el capital que, colocado al 5% trimestral durante 9
meses, ha producido un interés de S/120? meses, produce un interés de S/270? Dé como respuesta
la suma de cifras de dicho capital.
¿A qué tasa de interés habrá estado prestado un 2 3

ca-pital de S/6000 para que luego de 30 meses el Se han impuesto los 7 de un capital al 6 %, los 5 al
10 % y el resto al 7,5 %. Si se obtiene un interés
monto sea de S/9000? anual de S/12 000, ¿cuál es el capital?
Dos capitales son entre sí como 4 es a 5 y se impo-nen a 3

Una persona coloca 7 de su capital al 30 % mensual y
tasas del 4 % y 7 %, respectivamente. Si se
el resto al 20 % mensual obteniéndose luego de tres
obtiene un interés anual de S/510, calcule la suma meses un monto de S/121 000. ¿Cuál era el
de capitales. ca-pital inicial?
Helicotaller
Nivel I ¿En qué tiempo se triplicará un capital impuesto al

8 % mensual?
Determine el monto obtenido al imponer S/3000 al
6 % anual durante 72 días. Resolución
Resolución

3er Año
Nivel II 5. Se impuso un capital por 2 años y el monto fue

3. Se prestó un capital por un año y el monto fue S/6000. Si se hubiera impuesto por 3 años más el
monto hubiera sido S/9000. ¿Cuál fue la tasa de in-
S/5500. Si se hubiera prestado por 2 años sería
terés?
S/6000, ¿cuál sería el monto en 4 años?
4. Dos capitales son entre sí como 2 es a 3 y se impo- Nivel III

nen a tasas del 5 % y 7 %, respectivamente. Si se 6. Dos capitales de S/3000 y S/2000 se han impuesto
obtiene un interés anual de S/620, calcule la suma durante el mismo tiempo al 60 % y 30 %. Determine
de capitales. este tiempo si se sabe que al término de este, los
Resolución montos son iguales.
Resolución

Aritmética
7. Yadhira compra una propiedad al precio de 8. Una persona compra una propiedad por $ 45 000,
2 1
S/450 000. Paga los 3 al contado y se compro- paga 3 al contado y se compromete a pagar por el
mete a pagar el resto con un interés del 5 % has- resto un interés del 8,5 % hasta cancelar su deuda.
ta cancelar la deuda. Al final entrega la suma de Pasado cierto tiempo canceló su deuda pagando
S/175 000. ¿Cuánto tiempo demora en pagar? $ 32 125. ¿Cuánto tiempo demoró en pagar?
Helicodesafío
Un capital produce un interés al cabo de cierto tiem-po, en el Se tienen tres capitales que suman S/3000. Si se
cual se observa que la diferencia entre el capital y el prestan a una misma tasa durante 2 años, se convier-te
interés equivale al 44 % de dicho capital. ¿Qué en S/2160; S/1440 y S/1200. ¿Cuál es la diferen-
interés produce un capital de S/90 000 en un cia entre el mayor y menor de los capitales?
1 A) S/600 B) S/300 C) S/750
tiempo que es 3 del tiempo anterior y con una tasa D) S/640 E) S/650
del 50 % menor?
A) S/7200 B) S/8400
C) S/7800 D) S/6800
E) S/8200

3er Año
Helicorreto
Ana hace un depósito de S/2500 en un banco que paga 6 ¿A qué tasa debe ser depositado S/2800 durante 3
% anual durante 2 años. Determine el interés años para que genere S/756?
producido en soles.
A) 9,5 % B) 10% C) 12%
A) S/300 B) S/350 C) S/400 D) 8% E) 9%
D) S/280 E) S/420
¿Durante cuánto tiempo se debe depositar un

Del problema anterior, determine en cuántos soles se capital de S/4800 a una tasa del 3 % trimestral, para
convierte dicho capital si se deposita durante 18 que se convierta en S/5664?
meses.
A) 3 años B) 18 meses
A) S/2655 B) S/2550
C) 1 año D) 2 años
C) S/2700 D) S/2750
E) 1 año 4 meses
E) S/2725
¿Cuál es el capital en soles que depositado al 5 %

anual durante 4 años se convierte en S/4320?
A) S/3900 B) S/3850
C) S/3750 D) S/3800
E) S/3600
Helicotarea
Marcos deposita en un barco la suma de S/3000 a una Nivel II

tasa de 4 % anual durante 2 años. Determine
el interés producido. ¿Durante cuántos años se debe depositar S/1800 al
A) S/255 B) S/240 C) S/400 3,5 % semestral para generar S/378?
D) S/520 E) S/360
A) 6 B) 4 C) 2
D) 3 E) 1
Del problema anterior, determine en cuántos soles se
convierte dicho capital si se deposita durante 4
Raúl deposita un sueldo de S/2400 en dos bancos
años.
diferentes en la relación de l a 2, a una tasa de 6 % y
A) S/3400 B) S/3550 C) S/3480 3 %, respectivamente, durante 3 años. ¿En
D) S/3500 E) S/3600 cuántos soles se convierte dicho sueldo?
A) S/2600 B) S/2688
¿Cuál es el capital en soles que depositado durante C) S/2616 D) S/2650
3 años al 6 % genera S/360?
S/2750
A) S/2800 B) S/3600 C) S/2450
D) S/2500 E) S/2000
Un capital es depositado al 2 % trimestral durante
4 años, convirtiéndose en S/3564. ¿A cuántos
¿A qué tasa de interés se debe depositar S/1500 du- soles asciende dicho capital?
rante 2 años para que se convierta en S/1740?
A) S/2800 B) S/3000
A) 8 % anual B) 8 % mensual C) S/2900 D) S/2600
C) 4 % anual D) 6 % anual E) S/2700
E) 5 % trimestral

Aritmética
8. Determine el monto en que se convertirán S/1800 10. Un capital se convierte en 6 años en S/8400 y en 9
depositado al 9 % durante 20 meses. años el mismo capital se convierte en S/9000. ¿En

A) S/2090 B) S/2150 cuánto se convertirá dicho capital luego de 12 años?
C) S/2200 D) S/2070 A) S/9800 B) S/9600 C) S/9500
E) S/2100 D) S/9850 E) S/9750
Nivel III
Dos capitales de S/1200 y S/1600 se han deposita-do al 5

% trimestral y 3 % cuatrimestral, respecti-vamente.
¿Cuánto tiempo debe pasar para que los
montos sean iguales?
A) 2 años B) 1 año 8 meses
C) 2 años 1 mes D) 4 años 6 meses
E) 1 año 7 meses

INTERÉS COMPUESTO
14
Discrimina la mejor tasa de interés al hacer una compra a plazos.
Plantea y resuelve problemas de interés compuesto aplicando incre-mentos

sucesivos.
Helicocuriosidades
El interés
El precio pagado por el uso del dinero tomado en
préstamo, se conoce como tasa de interés.
Ciertos analistas consideran la tasa de interés como
“el regu-lador más importante en la marcha de los
negocios y en la prosperidad de las naciones”.
Básicamente, el concepto de interés es muy sim-ple.

Es la renta que se paga por el uso del dinero. Si
la tasa de interés efectiva anual es del 6 %, esto
significa que el prestamista recibe por concepto
de interés o renta 6 céntimos por cada sol de que
disponga el prestamista durante un año.
Por desgracia las tasas efectivas de interés son en general difíciles de determinar. No es
raro encontrar operaciones de venta a plazos, cuyos créditos, en apariencia atractivos, ocultan al-
tas tasas de interés. Los ejecutivos financieros deben obtener las verdaderas tasas de interés.
Los frecuentes cambios que ha presentado la “tasa primaria” en los últimos años muestra claramente
las alzas que ha sufrido el costo del dinero. Las personas que solicitan créditos de poca
cuantía y tienen bajos ingresos deben pagar tasas de interés que fluctúan entre el 10 % y 42
%. Los usuarios o prestamistas ilegales llegan a exigir tasas superiores incluso al 500 %.
Durante los periodos llamados de “dinero fácil” (cuando no hay dificultad para conseguir
crédito), las tasas de interés en su conjunto tienden a la baja. En épocas de austeridad
(cuan-do existe menos posibilidades de préstamos), las tasas de interés aumentan.

Aritmética
Helicoteoría
INTERÉS COMPUESTO
Es cuando el interés generado por el

capital se suma a
este, al final de cada intervalo de
tiempo previamente es-pecificado, es
decir, el interés se capitaliza al cabo
de cada periodo especificado
generando así un nuevo capital para el
siguiente periodo. A este proceso se le
denomina capitalización.
Ejemplo
Carmen deposita S/100 en un banco

durante 3 años a una
tasa del 10 % anual y capitalizable
anualmente. Determi-ne el interés
generado y el monto obtenido.
Resolución
C = S/1000
t = 3 años
r % = 10% anual
M1 M2
C = S/1000C2=S/1100 C3=S/1210 M3
10 % × 1000 10 % × 1100 10 % × 1210

S/100 S/110 S/210
er
1. año 2.° año er
3. año
años es
1
0%(1000) +10%(1100) +10%(1210) = S/331
100
+
110
+
121
Luego: M3 = S/1000 +
S/331 = 1331 Además
del esquema se deduce
que
El monto al cabo de un
año es M1 = 110
%(1000) = S/1100
El monto al cabo de
dos años es
M2 = 110 %[110 %(1000)]
= S/1210
El monto al cabo de
tres años es
M3 = 110 %[110 %(110

%(1000))] = S/1331
De esto último se
deduce
Observación Sabía que...

Capitalizable anualmente, significa que cada año el inte- A los cristianos y a los mahometanos se les prohibía pres-
rés generado se acumula al capital y el monto obtenido tar dinero con interés, hasta que fueron autorizados por el
será el nuevo capital para el siguiente año. Papa.

3er Año
Helicosíntesis
REGLA DE INTERÉS
clases
Interés simple Interés compuesto
es cuando
El interés generado se acu-

mula el capital en cierto
periodo.
Este monto será el nuevo
capital para el siguiente
periodo. A este proceso se
le conoce como capitaliza-
ción.
se calcula como
n
M = C(1 + r %)
donde r % y n están en
las mismas unidades del
periodo de capitalización.

Aritmética
t = 2 años t = 2 años
Problemas resueltos
1. ¿Durante cuánto tiempo debe estar impuesto

S/7000 al 60% bianual y capitalizable anualmente r % = 10% r % = 5%
para ob-tener un monto de S/15 379? Capitalización anual
Resolución Por dato
Monto total = 3173
Capitalización anual
2n(1 + 10 %)2 + 5n(1 + 5 %)2 = 3173
C = S/7000 2 2
11 21
r % = 60% bianual <> 30 % anual M 2n + 5n = 3173
10 20
= S/15 379
n Resolviendo
→ 15 379 = 7000 (1 + 30 %)
15 379 = 7000 (130 %) n = 400
n
2197 13 n 13 3 Capital inicial = 2n + 5n = 7n = S/2800
= =
1000 10 10 400
∴ n = 3 años Rpta.: S/2800
Rpta.: 3 años
¿Cuál es el capital que impuesto al 5 % mensual
Un comerciante depositó su capital al 5 % mensual capitalizable bimestralmente, genera un interés de
capitalizable bimestralmente. Si la imposición duró S/420? Considere que estuvo impuesto 4 meses.
4 meses y, además, se observa que el interés gene- Resolución
rado en el último periodo y el capital impuesto se t
M = C(1 + r %)
diferencian en S/712, determine el monto.
r = 5 % mensual <> 10 % bimestral
Resolución
t = 4 meses <> 2 bimestres C(1 +
Capitalización bimestral 2
10%) – C = 420
r % = 5 % mensual <> 10 % bimestral
1 2
En cada bimestre se gana C 1+10 –C=420
1 del capital.
Esquema 10 121
C· 100 – C = 420
C = 100n 110n 121n ∴ C = S/2000
10n 11n
Rpta.: S/2000
1 bimestre 1 bimestre Determine el monto que producen S/4000 deposita-dos al

5 % semestral durante dos años, capitalizable
Dato
anualmente.
100n – 11n = 712
89n = 712 → n = 8 Resolución
∴ Monto = 121 × 8 = 968 t
M = C(1 + r %)
Rpta.: S/968 r = 5 % semestral <> 10 % bimestral
t = 2 años
Un comerciante divide su capital en dos partes pro-porcionales a 2
2 y 5, luego las invierte en diferentes bancos durante 2
M = 4000(1 + 10 %)
años al 10 % y 5 %, respectiva-mente, capitalizables 11 2 121
M = 4000 10 = 4000 · 100 = 4840
anualmente. Si el monto total obtenido fue S/3173,
determine el capital inicial. Rpta.: S/4840
Resolución
a a
1. parte 2. parte
C = 2n C = 5n

3er Año
Helicopráctica
Si se presta S/6000 por 6 meses al 20 % anual con ¿Durante cuántos meses se debe imponer un
capitalización trimestral, ¿cuál será el monto capital a una tasa del 60 % semestral capitalizable
obteni-do? bimes-tralmente, para que aumente en su 72,8 %?
Se deposita S/300 a una tasa del 20 % anual capi- Determine el interés que producirá un capital de S/16 000
talizable semestralmente durante un año y en 2 años, al 25 % trimestral y capitaliza-ble
medio. Determine el interés. semestralmente.
¿Qué capital impuesto al 5 % bimestral y capitaliza- Un capital se invierte al 7,5 % mensual capitaliza-ble
ble bimestralmente, se convierte en S/11 025 en 4 bimestralmente durante 4 meses. Si los
meses? intereses generados en cada periodo se diferencian
en S/54, determine el monto.
Se deposita un capital al 25 % semestral y capitali-zable
semestralmente, observándose que luego de n Si deseamos colocar un capital en una financiera al 20
periodos, el capital y el monto son entre sí como 64 %, capitalizable semestralmente, observamos que gana
es a 125. Halle el valor de n. en un año y medio S/580 menos que si lo colocamos al
4 % bimestral de interés simple en el mismo tiempo.
Determine dicho capital.
Helicotaller
Nivel I Determine el interés que genera un capital de S/1600

impuesto el 50 % bianual, capitalizable anualmente
Determine el monto que produce S/1000 capitaliza-ble y durante 3 años.
anualmente a una tasa del 10 % anual durante 3
años. Resolución
Resolución

Aritmética
Nivel II 5. ¿Qué capital impuesto al 20 % bianual capitalizable
3. ¿Qué tiempo deberá imponerse S/6250 al 6 % bi- cada año, produce en 3 años un interés de S/1655?
Resolución
mestral y con capitalización cuatrimestral, generan-
do S/1590?
Resolución
Nivel III
4. Un capital de S/3200 se impone al x % mensual 6. Un capital de S/1000 se invierte a una tasa de r %,
durante 3 meses de tal manera que genera un mon- con capitalización anual. Si luego de 3 años aumenta
to de S/6250. Halle el valor de x si se sabe que en S/1197, determine la tasa r %.
S/3200 se capitaliza mensualmente. Resolución
Resolución

3er Año
Un capital fue impuesto al 10 % semestral con capi- Se impone un capital al 40 % anual, capitalizable
talización anual. Determine dicho capital si el inte- semestralmente, durante año y medio produce un
rés producido en el tercer periodo excede en interés igual al que produciría el mismo capital pero
S/110 al interés producido en el primer periodo. impuesto a interés simple durante 182 días y a una tasa
determinada. Determine dicha tasa mensual.
Resolución
Resolución
Helicodesafío
Martín se prestó S/5000 durante 10 meses, acordan-do ¿Cuál es el capital que impuesto al 12,5 % mensual
pagar un interés del 20 % bimestral con respec-to al capitalizable bimestralmente genera un interés total
saldo deudor de cada bimestre, sin embargo, solo de S/2013? Considere que dicho capital estuvo im-
amortizó S/3200 al final del segundo bimestre. puesto durante 6 meses.
¿Cuánto tiene que pagar al final para cancelar A) S/2112 B) S/3113 C) S/2442
su deuda? D) S/2552 E) S/1778
A) S/6712 B) S/6796 C) S/6864
D) S/6912 E) S/7216

Aritmética
Helicorreto
José deposita a plazo fijo S/2000 al 5 % semestral, Un banco paga el 5 % anual. Si se deposita S/4000
capitalizable anualmente durante 2 años. durante 2 años, ¿cuál es el interés producido
Determine el monto en soles. en soles si se capitaliza anualmente?
A) S/2400 B) S/2420 A) S/480 B) S/450
C) S/2500 D) S/2530 C) S/410 D) S/440
E) S/2520 E) S/400
Se deposita en el banco la suma de S/3000 al 5 % Luisa deposita S/5000 en un banco que paga 2 % semestral,
trimestral, capitalizable anualmente. Determine capitalizable anualmente durante 2 años.
el interés producido luego de 2 años. Determine el interés producido en soles durante 2
años.
A) S/1300 B) S/1200
C) S/1000 D) S/1220 A) S/430 B) S/400
C) S/420 D) S/410
E) S/1320
E) S/408
¿Qué capital produce en 2 años un interés de

S/1040, a una tasa del 2 % trimestral?
A) S/6460 B) S/6000
C) S/6500 D) S/6250
E) S/6450
Helicotarea
Nivel I Juan deposita S/2000 a una tasa del 20 % anual ca-

pitalizable semestralmente durante un año y
Un capital de S/2500 se deposita en una financiera
medio. ¿Cuál es el interés?
a una tasa del 20 % anual capitalizable anualmente
durante 2 años. Determine el monto. A) S/884 B) S/773 C) S/662
D) S/554 E) S/442
A) S/3550 B) S/4200 C) S/3400
D) S/3600 E) S/3700
Nivel II
Determine el interés que produce S/3000 deposita-dos al 10 Raúl deposita S/6400 durante 3 años al 12,5 % se-
% anual y capitalizable anualmente durante mestral capitalizable anualmente. Determine el
3 años. mon-to.
A) S/900 B) S/950 C) S/942 A) S/10 000 B) S/12 500 C) S/9500
D) S/960 E) S/993 D) S/10 500 E) S/9000
¿Qué capital impuesto al 20 % bianual, capitaliza- Un capital se deposita al 5 % trimestral, capitalizable

ble cada año, produce en 3 años un interés de anualmente durante 3 años, generando un interés de
S/1655? S/910. Determine dicho capital.
A) S/5000 B) S/6600 C) S/5400 A) S/1200 B) S/1320 C) S/1250
D) S/5100 E) S/5450 D) S/1400 E) S/1300

3er Año
¿Qué interés produce S/8000 impuesto al 10 % tri- Nivel III

mestral capitalizable semestralmente en un año y
Un capital de S/5000 se impone al 3 % trimestral-mente
medio?
durante 2 años capitalizable anualmente. De-
A) S/5820 B) S/5824 C) S/5840 termine el interés producido.
D) S/5864 E) S/5880
A) S/1280 B) S/1290 C) S/1272
D) S/1310 E) S/1320
Determine el monto que produce un capital de S/2800
depositado al 10 % cuatrimestral durante 2 años
capitalizable anualmente.
Se deposita S/6250 durante 2 años y capitalizable
A) S/4500 B) S/4700 C) S/4300 anualmente, generando S/1590 de interés.
D) S/4372 E) S/4732 Determi-ne la tasa de interés.
A) 8% B) 10% C) 12%
D) 15% E) 20%

REGLA DE DESCUENTO I
15
Identifica los elementos de una letra de cambio.

Plantea y resuelve problemas de descuento comercial y racional.
Helicocuriosidades
Introducción
El préstamo con interés y la usura son actividades de origen muy remoto. Por el
contrario, el origen de la “letra de cambio” es mucho más reciente, puesto que surge
en el siglo XII; cuando las transacciones comerciales, se volvieron más complicadas
estableciéndose la prác-tica de pagar mediante un documento (escrito, bajo promesa) una
cierta cantidad en un lugar diferente de donde se contrajo la deuda.
La letra de cambio es un documento por el cual una persona manda a otra que pague, a su
orden o a la de una tercera persona, una cantidad de dinero en el lugar y tiempo que indica el
documento. La persona a la que va dirigida la letra y que paga se denomina librado
y la persona que cobra la letra, se llama tenedor.
La letra de cambio pueden girarse al contado o a plazos.
Noción previa de regla de descuento
Como es sabido que las personas no siempre disponen de un
capital para la compra de un bien que será utilizado para
satis-facer algunas de nuestras necesidades (también para
máquinas, insumos u otros elementos) empleadas en el
comercio o in-dustria, por esto, se recurre a adquirirlos
mediante un sistema de pagos, en cuotas (compra al crédito)
para lo cual se firman unos documentos que viene a ser una
garantía a las cuotas de pagos que están en fechas
determinadas (letras de cambio, pagarés, etc.).
Sin embargo, lejos de ser una solución o de brindar facilida-des
para los sectores de más bajos recursos, la mayoría de la
población no tiene acceso a este tipo de sistema, porque es un
sistema exclusivo para un sector pudiente de la sociedad.
15
3er Año
Helicoteoría
REGLA DE DESCUENTO
Ejemplo ilustrativo
Angélica le prestó S/1200 a su amiga Rosita el 14 de diciembre, con la condición que le devuelva S/2000 el 12 de junio del siguiente
año. Para formalizar el préstamo Rosita firmó un documento (letra de cambio) por los S/2000 (valor nominal). Pero Rosita
se liberó de la deuda el 13 de abril pagando S/1600 (valor actual). Se observa que no pagó S/2000
sino S/1600, esto se debe a que canceló la deuda 60 días antes de su vencimiento (tiempo de descuento), es decir, que
pagó S/400 menos (descuento).
Gráficamente podemos observar mejor lo acontecido
Angélica: Acreedor
¾ Rosita: Deudor DESCUENTO
Beneficio
del deudor
VALOR ACTUAL VALOR NOMINAL
Pago anticipado Valor

PRÉSTAMO valor efectivo futuro
S/1200 S/1600 S/400 S/2000
14 de diciembre 13 de abril fecha 12 de junio

fecha en que se de negociación de fecha de
firmó la letra la fecha vencimiento
(fecha de giro) 60 días
A partir de este ejemplo identificamos los elementos Valor actual (Va)

Letra de cambio Es el valor de la letra de cambio en la fecha de
negociación, es decir pago anticipado. En
Es un documento comercial de crédito, que consti-
tuye la garantía de la promesa de pago, en el cual nuestro ejemplo Va = S/1600.
Rosita (deudor) se compromete a pagar S/2000 a
Descuento (D)
Angélica (acreedor, tenedor). Las letras de cambio
poseen valor legal y son fácilmente negociables. Es el beneficio o interés para el deudor por
hacer efectivo la letra de cambio antes de la fecha
Valor nominal (Vn) venci-miento y resulta ser la diferencia entre los
valores nominal y actual. En nuestro ejemplo
Es el valor que figura en la letra de cambio y
debe ser cancelada en la fecha de vencimiento, D = S/2000 – S/1600 → D = S/400
también es llamado valor futuro. En nuestro En general
ejemplo Vn = S/2000. D = Vn – Va
Observación Recuerda
Valor actual + Descuento = Valor nominal
Dc = V n r % t
Descuento = Valor nominal – Valor actual Dc = Vn – Va

Aritmética
Tiempo de descuento (t)

Es el tiempo que media entre la fecha negociación y fecha de vencimiento. En nuestro ejemplo
13 abril 60 días 12 junio
Luego: t = 60 días
Tasa de descuento (r %)
Es el beneficio o interés expresado porcentualmente. Si asumimos el valor nominal como referencia se
tiene que r % porque
400 Lectura:
r%= ×100% = 20% Se descuenta el 20 % del valor nominal
2000 en 60 días,<>2 meses
Y si fuera el valor actual se tiene que r% = 25%, porque
400 Lectura:
r% = ×100% = 25% Se descuenta el 25 % del valor nominal
1600 en 60 días,<>2 meses
Clases de descuento
Como el descuento es un interés para el deudor, este debe tomar como referencia un capital, del ejemplo determinamos
que el descuento es el 20% del valor nominal o el descuento es el 25% del valor actual, es descuento respecto al capital
que se asume y estos son:
Descuento comercial (Dc)
Es el interés simple que genera el valor nominal, a una tasa de descuento, durante el tiempo de
descuento. También se le denomina “descuento externo” o “descuento abusivo o bancario”.
Ejemplo
Determine el descuento comercial y el valor actual comercial de una letra cuyo valor nominal es S/2500, que es
negociada 5 meses antes de su vencimiento a una tasa del 4% mensual.
Resolución
Valor actual Dc = 4 % × 2500 × 5 Dc =
comercial S/500
V 500 = 2500 – Vac

ac
Dc Vn
S/2500 Vac = S/2000 En
meses 4 general
% mensual D = r %Vn t=Vn – Vac
Sabía que...
En las economías financieras, descuento es una operación que se
lleva a cabo en instituciones bancarias en las que estas adquieren
pagarés o letras de cambio de cuyo valor nominal se descuenta el
equivalente a los intereses que generaría el papel entre su fecha de
emisión y la fecha de vencimiento.

3er Año
Descuento racional (Dr)

Es el interés simple que genera el valor actual, a una tasa de descuento, durante el tiempo descuento.
También se le denomina “descuento interno” o “descuento matemático”.
Ejemplo 12 %Var+ Var = 2240
Determine el descuento racional y el valor actual 112 %Var = 2240
racional de una letra cuyo valor nominal es S/2240,
que es negociada 4 meses antes de su vencimiento a Var = S/2000
una tasa del 3% mensual. Dr = 2240 – 2000 ∴ Dr
Resolución = S/240
Valor actual racional
En general
V
V Dr n
ac
S/2240 Dr = r %Var t = Vn – Var
4 meses
3 % mensual
Dr = 3 % × Var × 4 = 2240 – Var Observación
Dr = Var r % t
Sabía que... Dr = Vn – Vac
El origen de las letras de

cambio pueden ubicarse en
las ferias de Flandes y
Champaña, surge al ha-
cerse más complejas las
operaciones mercantiles,
hacia el siglo XII se esta- Observación
blece la práctica de pagar
Si nos mencionan descuento y no la clase asumiremos el
mediante promesa escrita, una cantidad en un lugar dis-
comercial.
tinto de aquel en el que se contrae la deuda. El pago se
podría hacer al nuntius (representante) del acreedor, o
hacerlo mediante un representante del deudor.

Aritmética
Helicosíntesis
DESCUENTO
D = Vn – Vac
clases de descuento
Descuento Descuento
comercial (Dc) racional (Dr)
Es un interés del Vn Es un interés del Va

Dc = Vn r % t Dr = Va r % t
Problemas resueltos
El valor actual de una letra es S/770. Si se descontó Una letra vence en 3 meses y su valor actual es
al 30 % y vencía dentro de 45 días, determine el S/4400. Si su valor actual dentro de 15 días
valor nominal. será S/4525, ¿cuál es el valor nominal?
Vac = S/770 Haciendo un

r% = 30 % t esquema
= 45 días V V
ac ac
30%
D =V ⋅ ⋅45=V –770 S/4400 S/4525 Vn
c n 360 n S/125 D
15 días 75 días
Resolviendo
3 meses <>90 días
Vn = S/800
Rpta.: S/800 El descuento es proporcional al tiempo.
125 D
15 = 75 → D = S/625
Vn = 4525 + 625
Vn = 5150
Rpta.: S/5150

3er Año
3. Raúl canceló una letra con S/720 faltando 9 meses 5. Una letra de cambio es descontada comercialmente
para su fecha de vencimiento con un descuento ra- al 10 % anual recibiéndose por ella 7 de su valor.
cional del 5 %. ¿Cuánto hubiera pagado si lo cance- 8
laba 2 meses antes de su fecha de vencimiento? ¿Cuántos meses faltaban para su vencimiento?
= 10%
V ar = 720 → D = 720× 5% × 9 V = 7 · V  Va =7 V = 7k
r
12  a
a n
t = 9 meses 8 Vn 8 Vn = 8k
r%=5% → Dr = S/27 Dc = r % · Vn · t
Luego t
k = 10 % × 8k × 12
Vn = 720 + 27 = S/747 t = 15
V =? → D = V × 5% ×2=747−V Rpta.: 15
ar r ar 12 ar
t = 2 meses
r%=5% → Var = S/745,8
Rpta.: S/745,8
Se negocia una letra de S/3600 diez días antes de su

vencimiento, recibiendo por ella S/3000.
Determine la tasa anual.
Resolución
Vn = S/3600
t = 10 días
Va = S/3000
Dc = r % · Vn · t
10
600 = r % × 3600 × 360
=6%
Rpta.: 6 %

Aritmética
Helicopráctica
¿Qué descuento comercial se debe realizar, al hacer Una letra de cambio de S/4590 vence el 15 de julio.
efectiva una letra de S/20 000, 3 años antes de su ¿Cuánto se recibiría por ella si es negociada el
vencimiento con una tasa de descuento del 2 %? 16 de abril a una tasa de descuento comercial del 54
% aproximadamente?
¿Cuál es el descuento racional que se debería apli-
Se tiene una letra. Sabiendo que, descontada
car una letra de S/110 000 al hacerla efectiva 2 años comer-cialmente 4 meses antes de su vencimiento
antes de su vencimiento si se aplica una tasa de des- al 9 % trimestral, se recibió por ella S/66 000,
cuento del 5 %? determine dicho valor nominal.
Se tiene una letra de S/2200 que es descontada ra-
¿Qué descuento externo se debe realizar, al hacer
cionalmente al 15 % semestral. ¿Cuánto
efectiva una letra de S/30 000, 4 meses antes de su faltaba para el vencimiento de dicha letra si por
vencimiento con una tasa de descuento del 15%? ella se recibió un valor actual de S/2000?
Se compró un artefacto a crédito y se firmó por esto una
¿Qué tiempo antes de su vencimiento se hace letra de cambio de S/1800, que vence dentro de un año.
efectiva una letra de S/50 000 si se recibe por ella Si se desea cancelar dentro de 2 meses con un
S/40 000 y la tasa de descuento es de 5 %? descuento racional del 24 % anual, ¿cuánto se pagó
por la letra (valor actual) y cuánto se descontó?
Helicotaller
Nivel I
Determine el valor comercial de una letra cuyo valor Determine el valor actual racional de una letra cuyo valor
nominal es S/250 y que es negociable 5 meses antes nominal es S/1120, que es negociada 4 meses antes de su
de su vencimiento a una tasa del 4 % mensual. vencimiento, a una tasa del 3 % mensual.

3er Año
Nivel II 5. Una letra de cambio es descontada racionalmente al

3. ¿Qué descuento interno se debe realizar al hacer
8 % al hacerse efectiva 5 meses antes de su venci-
efectiva una letra de S/21 000, cinco meses antes de miento, logrando así obtenerse por ella S/3600. De-
su vencimiento si se le aplica una tasa de descuento termine el descuento racional obtenido.
del 12 %? Resolución
Resolución
Nivel III
4. Una letra de S/2490 vence dentro de 20 meses. ¿Al 6. Se ha negociado un pagaré de S/60 000, obtenién-
cabo de cuánto tiempo se podrá cancelar la letra con dose S/58 000 de valor actual. Si el pagaré vencía
S/2400 si la tasa de descuento racional es del 5 %? dentro de 4 meses, ¿cuál es el tanto por ciento que
Resolución se ha descontado comercialmente?
Resolución

Aritmética
El valor actual comercial de una letra es 24 veces el descuento Determine el valor del artefacto por el cual se firman dos
comercial de la misma. Si faltan 2 meses para su letras, una de $200 a 4 meses y otra de $240 a 5 meses,
vencimiento, ¿a qué tasa se descontó? siendo la tasa de descuento de 24 %.
Helicodesafío
Una letra de cambio es descontada comercialmente al 15 % Se tiene una letra de S/1990 pagadera dentro de
23 90 días al 6 %. Si dicha letra se cambia por
recibiéndose por ella los 24 de su valor. otra de S/1970 empleando una tasa del 6 %,
¿Cuántos días faltaban para su vencimiento? ¿dentro de cuándo tiempo será el vencimiento de
A) 100 B) 150 C) 230 la segunda le-tra?
D) 130 E) 50 A) 6 meses B) 5 meses C) 4 meses
D) 2 meses E) 1 mes

3er Año
Helicorreto
Determine el descuento comercial en soles, de una letra Del problema anterior, determine el valor actual de la
de S/1800 descontada al 15 %, 4 meses antes de su letra en soles.
vencimiento.
A) S/3990 B) S/4100
A) S/120 B) S/60 C) S/4010 D) S/4000
C) S/80 D) S/75 E) S/3980
E) S/90
Una letra es descontada 3 meses antes de su venci-
Del problema anterior, determine el valor actual de la miento a una tasa de descuento del 12 %
letra en soles. anual. Si el descuento fue de S/72, determine el
valor nominal de la letra en soles.
A) S/1725 B) S/.1710
C) S/1720 D) S/.1680 A) S/2450 B) S/2500
C) S/2800 D) S/2700
E) S/1740
E) S/2400
Una letra de S/4120 es descontada racionalmente a una

tasa de 12 % y 3 meses antes de su
vencimiento. Determine el descuento en soles.
A) S/120 B) S/130 C) S/110
D) S/100 E) S/140
Helicotarea
Nivel I Del problema anterior, determine el descuento ra-cional

de la letra.
José vende una letra de S/6000 al banco 3 meses antes de
su vencimiento, el cual aplica una tasa de A) S/500 B) S/400 C) S/100
descuento del 8 % anual. Determine el D) S/650 E) S/600
descuento realizado por el banco.
A) S/50 B) S/120 C) S/90 Nivel II
D) S/150 E) S/137 Polito, para tener una liquidez, vende una letra 4 meses
antes de su vencimiento a un banco que le descuenta
Del problema anterior, determine el valor actual co- 9 %, recibiendo por ella un descuento de
mercial que le paga el banco a José. S/168. Determine el valor nominal de la letra si
A) S/5340 B) S/5810 C) S/4880 el descuento fue interno.
D) S/5800 E) S/5880 A) S/5000 B) S/5200 C) S/5800
D) S/5600 E) S/5400
Una letra de S/4100 es descontada racionalmente 90 días
antes de su vencimiento a una tasa del 10 % anual. Luis negocia una letra en un banco que descuenta 8 %
Determine el valor actual de la letra. internamente, 45 días antes de su vencimiento, des-
A) S/3700 B) S/3600 C) S/3450 contándole solo S/50. Determine el valor nominal.
D) S/3500 E) S/4000 A) S/5050 B) S/5100 C) S/5200
D) S/5400 E) S/5600

Aritmética
Se negocia una letra de S/6000, 15 días antes de su Nivel III

vencimiento, recibiendo por ella S/5975.
Determine la tasa anual. ¿Qué tiempo en días antes de su vencimiento ha
sido descontada una letra de S/4500, a una tasa de
A) 12% B) 10% C) 8%
15 %, si se recibió por ella de S/4425?
D) 9% E) 15%
D) 15 días E) 20 días
Una letra de S/3622 es descontada racionalmente 20 días
antes de su vencimiento, obteniéndose un des-cuento
Una letra es descontada 3 meses antes de su venci-miento,
del S/22. Determine la tasa de descuento.
obteniéndose por ella S/2387. Si se hubiera
A) 9% B) 8% C) 10% descontado 60 días después, el descuento sería de
D) 11% E) 12%
S/31. Determine la tasa de descuento.
A) 16% B) 10% C) 12%
D) 18% E) 15%
Bibliografía y cibergrafía
Capítulos 13, 14 y 15
ALIAGA VALDEZ, Carlos. Manuel de matemática financiera. Centro de Investigación de la Universi-dad
del Pacífico.
AYRES, Frank. Matemáticas financieras. Editorial McGraw-Hill. Bogotá, 1997.

REGLA DE DESCUENTO II
16
Plantea y resuelve problemas de regla de descuento, aplicando pro-

piedades.
Relaciona los problemas de regla de descuento con su entorno.
Helicocuriosidades
Lectura
El préstamo con interés y la usura son actividades de origen muy remoto. Por el contrario el
origen de la “letra de cambio” es mucho más reciente, puesto que surge en el siglo XII,
cuando las transacciones comerciales se volvieron más complicadas estableciéndose la prác-
tica de pagar mediante un documento (escrito, bajo promesa) una cierta cantidad en un lugar
diferente de donde se contrajo la deuda.
La letra de cambio es un documento por el cual una persona manda a otra que pague, a su
orden o a la de una tercera persona, una cantidad de dinero en el lugar y tiempo que indique
el documento. La persona a la que va dirigida la letra y que paga se llama o denomina
librado y la persona que cobra la letra, se llama tenedor.
La letra de cambio puede girarse al contado o a plazos.
Responda.
¿Qué es una letra de cambio?
_____________________________________________________________________
¿Cómo se puede girar la letra de cambio?
_____________________________________________________________________
Aritmética
Helicoteoría
RELACIONES ENTRE EL DESCUENTO COMERCIAL Y DESCUENTO RACIONAL
Ejemplo inductivo Las relaciones que surgen a partir de la comparación que

se da entre el descuento comercial y racional con respecto
Se compra una computadora al crédito y se firmó
a una misma letra a tasas y tiempos iguales son
por ella una letra de cambio de S/2700 que vence en 7
meses. Si se desea cancelar dentro de 5 meses, determine
cuánto se pagó por la letra y cuánto se descontó si la tasa D > D
de des-cuento es del 4 % mensual, siendo el descuento c r (S/216 > S/200)
S/2500)V<V(S/2484
ac ar
comercial.
racional.
Resolución (I) 2) Dc = r% Vn t
Dividiendo (÷)
V Vn
ac Dr = r% Var t
D V
Dentro de c n
D V
r ar
Luego Dc Vn
5 meses 2 meses
Fecha de Fecha de Fecha de

Dc − D Vn − V ar
= Por propiedad
compromiso negociación vencimiento

r
de proporciones
FC FN FV D
r
Sabemos: Dc = 4 % ⋅ 2700 ⋅ 2
∴ Dc Dr = Vn
Dc = S/216 Dc − Dr
3) Dc = r% Vn t Restando (–)
Además: 216 = 2700 – Vac

Dr = r% Var t
Vac = S/2484
Dc – Dr = (Vn – Var) r% t
Dr
Resolución (II)
Dentro de V Dr Vn Dc – Dr = Dr r % t
ar
5 meses 2 meses S/2700
FC FN 4% mensual FN V V
n n Vac + Dc = Var
+ Dr
.
Sabemos: Dr = 4% · Var 2 = 2700 −
Var 8%Var + Var = 2700
Var = 2500 ∴ Var − Vac = D c − Dr
Luego: Dr = 2700 – 2500

Dr = S/200

3er Año
Helicosíntesis
REGLA DE DESCUENTO
Propiedades
Las propiedades se cumplen cuando a una letra se le aplica en Dc y

Dr. Aplicando la misma tasa y tiempo, obtenemos
1. Dc > Dr
V <V
ac ar
2. Dc – Dr = Var – Vac
3. Dc – Dr = Drr%t
Dc Dr
4. V = −
n Dc Dr
V r%t
Dr = n 1 + r%t

Aritmética
Problemas resueltos
El valor actual de una letra es de S/2535, la suma de su Vac = Vn – Dc = 12n – 4n = 8n

valor nominal y el descuento respectivo es S/2665.
Vac = 8 × 3000 = 24 000
Determine el tiempo de vencimiento en me-ses si la
Rpta.: S/24 000
tasa de descuento es del 6%.
Resolución
Dato:Vac = 2535 El descuento comercial y racional de una letra de cambio
son entre sí como 9 es a 8. ¿En qué relación se
Vn + Dc = 2665 Vn = 2600 encuentran el valor actual comercial y el valor
Sabemos: Vn – Dc = 2535 Dc = 65 nominal de la misma letra de cambio?
6 Resolución
Luego: 65 = 2600 · 12 % · t
t = 5 meses Datos:
D =9k D D r 9k·8k 2
72 k
Rpta.: 5 meses c
Vn = =
c
= = 72 k
Dr = 8 k 9k–8k k
Dc – Dr
Determine el descuento comercial de una letra des-
Luego se reemplaza en la relación
contada 6 meses antes de su vencimiento a una tasa ×8k
del 6%. Además se sabe que el valor actual comer-
Dc = Vn → 9 = Vn → 9 =72 k → Var = 64 k
cial y el racional se diferencian en S/21.
D V V
r ar 8 ar 8 Var
Resolución ×8k
Dato: Var – Vac = 21 Por último, reemplazando en la relación
Propiedad: Dc – Dr = 21 Var – Vac = Dc – Dr
Propiedad: Dc – Dr = Dr r% t 64 k – Vac = 9 k – 8 k → Vac = 63 k
21 = D · 6 ·6 V
r 1200 ac = 63 k = 7
= Dr Vn 72 k 8
∴ V =7
Dc = S/721 ac
Rpta.: S/721 Vn 8
7
Para una letra de cambio se cumple que el descuento Rpta.: 8
comercial y descuento racional son como 4 es a 3 y
la suma del valor nominal con el valor actual racio- Si el valor nominal y el valor actual racional de una letra
nal es S/63 000. Determine el valor actual comercial de cambio son entre sí como 19 es a 16, des-contada
en soles. a una tasa del 9 %, determine el tiempo que falta
Resolución para su vencimiento en meses.
Dc = 4n Propiedad: Vn = Dc Dr Resolución
Dc Vn
De la relación =
Dr = 3n Dc – Dr D
r V
ar
tenemos que Dc = 19 D = 19 k
También: Var = Vr – Dr → Var = 12n – 3n → c
16
Dr Dr = 16 k
Var = 9n además, r = 9 % (anual) → t = ? (años)
Dato: Vn + Var = 63 000 → 21n = 63 000 n
= 3000

3er Año
Luego reemplazando en la propiedad

Dc – Dr = Dr · r % · t
19 k – 16 k = 16 k · 9 % · t
3 k = 16 k · 9 % · t
1 3
3 k = 16 k · 9 % · t
100 = t
48
25 años = t
12
t = 25 (12) meses
12
t = 25 meses
Rpta.: 25 meses
Helicopráctica
Si Dc = 210 y Dr = 200, ¿cuál es el valor nominal de la Determine el tiempo, en meses, de una letra de cam-bio,
letra? que es descontada al 60 % sabiendo que el valor
actual es S/1530 y la suma del Vn y el Dc es S/2070.
La razón aritmética de los valores actuales de una letra de
cambio es S/50. Determine el valor nomi-nal de la El valor nominal de una letra es S/4900, descontada
letra si el producto de los descuentos es S/6150. racionalmente se obtiene por ella S/4375. ¿Cuánto
se obtendría si el descuento fuese comercial a la
Los descuentos racional y comercial de una letra son mis-ma tasa?
S/240 y S/225. Determine el valor actual comercial.
El señor Pérez se comprometió a pagar una letra de S/11
Los descuentos comercial y racional de una letra son 400 dentro de dos años y medio, descontable al 18
S/240 y S/225, siendo la tasa de descuento 10 %. %. Si luego de 3 meses depositó S/7000 en un banco
Determine el tiempo de vencimiento en meses. al 12 % semestral, ¿cuántos meses después como
mínimo podrá retirar su dinero del banco y liberarse
La relación entre los descuentos comercial y racio-nal es de su deuda?
de 5 a 3. ¿Cuál es el valor nominal de la letra si se
sabe que el Var = 6000?

Aritmética
Helicotaller
Nivel I Nivel II
1. La razón aritmética de los valores actuales de una 3. Si la diferencia de valores actuales de una letra es
letra es S/100. ¿Cuál es el valor del Dr si el Dc es S/400 y la suma de los descuentos comercial y ra-
S/750? cional es S/2800, determine el descuento comercial.
2. El descuento comercial y racional de una letra de 4. Para una letra de cambio, los descuentos externo e
cambio son entre sí como 7 es a 6. ¿En qué relación interno son S/60 y S/40, respectivamente. Determi-
se encuentra el valor actual comercial y el valor no- ne el valor actual racional.
minal de la misma letra de cambio? Resolución
Resolución

3er Año
5. El valor nominal de una letra es S/7200, descontada 7. La relación que existe entre los dos descuentos es de
comercialmente se obtiene por ella S/6720. ¿Cuánto 8 a 5. Determine el valor nominal de dicha letra si
se obtendrá por ella si el descuento fuese racional al se sabe que el Var es 5000.
mismo porcentaje? Resolución
Resolución
Nivel III
8. Geraldine firmó dos letras, la primera pagadera den-
6. Determine el Dc de una letra descontada 2 meses an-
tes de su vencimiento a una tasa del 3 %. Además, se tro de 11 meses, descontable al 20 %, y la segunda
sabe que la diferencia de valores actuales es 5 soles. pagadera dentro de 7 meses, descontable al 24 %,
Resolución siendo 5000 soles el valor nominal de toda su deuda.
Si luego de dos meses se liberó de su deuda pagando
un total de 4400, determine la diferencia de los va-
lores nominales.
Resolución

Aritmética
Helicodesafío
Determine el valor nominal de una letra de cam-bio que Determine el valor nominal de una letra que, des-contada
vence dentro de 90 días si al ser descontada por 4 meses al 5 %, genera una diferencia de S/0,20
comercialmente se obtendrá S/120 menos que si se entre el descuento comercial y el descuento racional.
descontara racionalmente. (La tasa es en ambos ca-
A) S/732 B) S/800 C) S/832
sos del 32%). D) S/700 E) S/900
A) S/20 000 B) S/21 000 C) S/21 500
D) S/20 250 E) S/23 000
Helicorreto
Si el descuento comercial y el descuento racional de una Si el descuento comercial excede al descuento ra-cional
letra es S/250 y S/240, determine el valor nominal de una misma letra en S/70 y el valor actual racional
en soles. es de S/2800, ¿cuál es el valor actual co-mercial en
soles?
A) S/5000 B) S/5600
C) S/6400 D) S/6500 A) S/2870 B) S/2850
C) S/2750 D) S/2730
E) S/6000
E) S/2700
La razón aritmética de los valores actuales de una le-tra
es S/200. ¿Cuál es el valor del descuento racional en El descuento comercial y el descuento racional de una
soles si el descuento comercial es S/800? letra de cambio son entre sí como 4 es a 5. ¿En qué
relación se encuentran el valor actual comercial y el
A) S/640 B) S/560
C) S/550 D) S/600 valor nominal de la misma letra de cambio?
A) 3 a 4 B) 4 a 3 C) 3 a 2
E) S/480
D) 2 a 3 E) 3 a 5
El descuento racional y el descuento comercial de una

letra son S/75 y S/100, respectivamente. ¿En qué
relación se encuentran el valor nominal y el va-lor
actual racional?
A) 7 a 4 B) 4 a 7 C) 5 a 4
D) 4 a 3 E) 6 a 5

3er Año
Helicotarea
Nivel I La razón aritmética de los valores actuales de una le-tra de

cambio es S/50. ¿Cuál es el valor nominal de la letra si
Si el descuento comercial de una letra es S/220 y el
el producto de los descuentos es S/61 500?
descuento racional de la misma letra es de S/200,
¿cuál es el valor nominal de la letra? A) S/1200 B) S/1230 C) S/1300
D) S/1320 E) S/1240
A) S/2400 B) S/2200 C) S/2240
D) S/2250 E) S/2260
El descuento racional de una letra es S/700 descon-tada

60 días antes de su vencimiento y a una tasa de
La razón aritmética de los valores actuales de una letra es
descuento del 12 %. Determine la razón aritmética
de S/100. ¿Cuál es valor del descuento ra-cional si
de los valores actuales de dicha letra.
el descuento comercial es de S/750?
A) 30 B) 25 C) 15
A) S/600 B) S/550 C) S/640 D) 20 E) 14
D) S/650 E) S/530
Los descuentos de una letra de cambio son entre sí como

El descuento racional y el descuento comercial de una 16 es a 20. ¿Cuál es su valor actual racional si su
letra son S/80 y S/120, respectivamente. ¿En qué valor actual comercial es S/6000?
relación se encuentran el valor nominal y el va-lor
A) S/6750 B) S/6500 C) S/6400
actual racional?
D) S/7200 E) S/7800
A) 3 a 2 B) 3 a 5 C) 4 a 5
D) 5 a 1 E) 5 a 4
Nivel III
Si el descuento comercial excede al descuento racio-nal Si el descuento racional de una letra es de S/200 y la
de una misma letra en S/120 y el valor actual co- relación entre el valor nominal y el valor racional de
mercial es de S/2400, ¿cuál es valor actual racional? la misma letra es de 5 a 4, determine el valor actual
comercial.
A) S/2620 B) S/2500 C) S/2520
D) S/2600 E) S/2720 A) S/850 B) S/750 C) S/800
D) S/650 E) S/700
Nivel II
Si el valor nominal y el valor actual racional de una letra
El descuento comercial y racional de una letra de cambio
de cambio son entre sí como 16 es a 15, des-contada
son entre sí como 7 es a 6. ¿En qué relación se
a una tasa del 8%, determine el tiempo que falta
encuentran el valor actual comercial y el valor
para su vencimiento en meses.
nominal de la misma letra de cambio?
A) 11 B) 9 C) 15
A) 6 B) 7 C) 6
D) 10 E) 18
5 5 7
D) 5 E) 5
7 6

REGLA DE MEZCLA I
17
Aplica la regla de mezcla a su entorno.

Relaciona y compara ingredientes al realizar una mezcla.
Helicocuriosidades
Lectura
Durante la Baja Edad Media la fabricación de monedas constituía una de
las actividades industriales de mayor prestigio. Muchas monedas se
fabricaban en plata, pero la plata pura es tierna o blanda, así que se tra-
bajaba en aleación con otro metal, por ejemplo el cobre. Los maestros
de moneda tenían que conocer los metales y la forma de alearlos para
lograr la proporción requerida por la normativa existente.

3er Año
Helicoteoría
REGLA DE MEZCLA I
Alguna vez de seguro, le habrás dado de comer a tu mas- Pero él pregunta: “¿A cuánto debo vender como mínimo
cota; quizá al paquete de “Ricocan” le agregaste la del el kg de la mezcla para recuperar la inversión? Y si
nuevo paquete que compraste de “Pediashure” y como quisiera ganar el 20% de lo invertido, ¿a cuánto debería
verás la calidad de alimento de tu mascota obtuvo una vender el kg de la mezcla?”
calidad intermedia, y es mas al juntarlas no se alteraron
en absoluto, solo que los granos de “Ricocan” están dis- Ayudemos a Carlos a sacar cuentas.
persos entre los de “Pediashure” y lo mismo podemos
Primero veamos cuánto ha invertido.
decir de estos últimos. Lo que hiciste es una mezcla entre
dos clases de alimentos de mascotas. Si cada kg de café extra le cuesta S/8, entonces, 50 kg le
Es decir, la mezcla, es la unión de dos o más componen- costará = 8 × 50 = S/400, de igual manera podemos ob-
tes o ingredientes, en cantidades arbitrarias donde cada tener el costo por la compra de café superior y por el café
uno de ellos conserva su propia naturaleza. corriente, y lo colocaremos en la siguiente tabla:
Lo que haremos en este capítulo no es estudiar las ca- Café Cantidad Precio Costos parciales
racterísticas que deben tener los componentes, ni las que en kg unitario
tendrá la mezcla resultante, sino teniendo en cuenta las Extra 50 S/8 S/400
calidades de los ingredientes expresados ya sea en pre- Superior 30 S/6 S/180
cios, grados, leyes, etc., calcularemos la calidad de la
Corriente 20 S/4 S/80
mezcla resultante. Para ello pongamos un ejemplo
Cantidad Costo total = S/660
Carlos, un importante distribuidor mayorista, ha compra-
total = 100
do las siguientes calidades de café:
De la tabla, podemos ver que
Café Cantidad en kg Precio unitario
Costo total = 400 + 180 + 80 = 660
Extra 50 S/8
Cantidad total = 50 + 30 + 20 = 100. Así es, vemos que
Superior 30 S/6 su inversión por los 100 kg de café es de S/660.
Corriente 20 S/4
Y ya podemos contestar la primera pregunta: Si solo qui-
siera recuperar su inversión debería de vender los 100 kg
Observación de la mezcla por S/660, es decir, cada kg de la mezcla
660
sería igual a 100 de lo que obtenemos S/6,60, a este pre-
Precio Precio cio en aritmética lo llamamos precio medio (Pm) o precio

de la medio
de costo de la mezcla, porque es el precio que no genera
mezcla
(Pm) ni pérdida ni ganancia y lo hemos obtenido de la
siguiente manera:
P = Costo total = 660 = S/6,60

m Cantidad total 100
Sabía que...
La mezcla se origina por el deseo de los comerciantes en
determinar el precio de venta por una unidad de la
mezcla. Y de igual manera determinar el precio de costo
por unidad de la mezcla.

Aritmética
Además ponemos una observación
S/4 < S/6,60 < S/8

Observación
Para calcular la cantidad de café comprado, solo se suman
Precio menor < Precio medio < Precio mayor las cantidades parciales, de igual manera sucede para cal-
cular el costo total, se suman los costos parciales.
Aun hay más, si comparas el precio medio con los precios unitarios, observa lo que sucede
Café Cantidad Precio Precio Por kg
en kg unitario medio
Extra 50 S/8 S/6,60 Pierde S/1,40
Superior 30 S/6 S/6,60 Gana S/0,60
Corriente 20 S/4 S/6,60 Gana S/2,60
Pérdida = Ganancia
Pero la ganancia y la S/1,40(50) = S/0,60(30) + S/2,60(20)
pérdida es aparente, pues S/70 = S/18 + S/52
al final se compensan. S/70 = S/ 70
Contestada la primera pregunta, pasemos a la segunda, ¿a cuánto debe vender cada kg de la mezcla para ganar el 20%? Si
el precio de la mezcla o precio medio es S/6,60, para que al venderlo gane el 20%, debe aumentar a este precio, su 20%.
Es decir
Pv = Pm + 20%Pm Pv = S/6,60 + 20%(S/6,60)
Pv = 120%Pm Pv = 120%(S/6,60)
Pv = S/7,92
Precio Donde
Precio Pv: precio de venta
de = + Ganancia
venta medio Pm: precio medio
Listo, el precio de venta será: S/7,92.

En conclusión podemos decir lo siguiente:
Si tengo un producto de diferentes calidades con sus respectivas cantidades y precios
Calidades Cantidades Precios Costos parciales

P C P
A1 C1 1 1 1
P C P
A2 C2 2 2 2
A C P C P
.3 .3 .3 3. 3
. . . .
. . . .
An C C C P
n n n n
Cantidad total Precio Costo total

medio
P =
Costo total = C1 P1 + C2 P2 + C3 P3 + ... + Cn Pn
m Cantidad total C1 + C2 + C3 + ... + Cn

3er Año
Teniendo el precio medio, el precio de cada componente y algunos datos sobre las cantidades...
Cantidad Precio Precio
Café Por kg En total
en kg unitario medio
Extra 50 S/8 S/6,60 Pierde S/1,40 Pierde: 50; S/1,40
Superior x S/6 S/6,60 Gana S/0,60 Gana: x; S/0,60
Corriente 20 S/4 S/6,60 Gana S/2,60 Gana: 20; S/2,60
... puedo hallar la cantidad faltante, aplicando la igualdad
Ganancia aparente = Pérdida aparente x

Recuerda
⋅ S/0,60 + 20 ⋅ S/2,60 = 50 ⋅ S/1,40 Ya sabes, si tienes el precio medio y te falta algunas de la
cantidades, puedes utilizar la igualdad
x ⋅ 0,6 + 52 = 70
0,6x = 70 − 52 Ganancia = Pérdida
x = 18/0,6 aparente aparente
x = 30
Sabemos que se había comprado 30 kg de café superior.
Helicosíntesis
REGLA DE MEZCLA
estudiaremos
MEZCLA
se define
Unión de dos o más ingredientes homogéneos, donde es-

tos conservan sus propiedades naturales.
nos interesa estudiar
PRECIO MEDIO
(Pm) se debe saber
Se mezclan Mezcla
El precio medio (Pm)
P1 P2 Pk Pm Es el precio de costo por unidad de me-
C Total dida de la mezcla.
C1 C2
k
Pm P1C1 + P2C2 + ... + PkCk Pventa = Pmedio + Ganancia
C1+C2 + ... + Ck
Donde Menor Mayor

P , P,..., P k son precios. < Pm <
1 2 precio precio
C1, C2,..., Ck, son cantidades.
Aritmética
Problemas resueltos
Se tiene aceite de S/4,50 y S/8. ¿En qué proporción se les Un comerciante mezcla 16 kg de trigo de S/2,40 el kg,
debe mezclar para que el precio medio sea la media con 8 kg de trigo de S/3,60. ¿A qué precio venderá
geométrica de los precios? cada kilogramo de la mezcla?
Resolución
Resolución
4,5 8 Cantidad S/
P
m 16 kg 2,40
a b 8 kg 3,60
Dato: Pm 4,5×8 = 6 Entonces
= 4,5a + 8b a Pm = Costo total = 16(2,4) + 8(3,6)
Luego: +b Cantidad total 16+8
6a + 6b = 4,5a + 8b 38,4 + 28,8
Pm = = 2,8
1,5a = 2b
24
∴ a =4
b 3 Rpta.: 4 Rpta.: S/2,8
3
5. Se mezclan tres tipos de aceite de oliva importados
Un comerciante mezcla tres tipos de cocoa, de S/8, S/10 y de S/10, S/15 y S/20 el litro, teniendo cada uno 20,
S/14 el kg en cantidades de 25 kg, 15 kg y 10 kg, 15 y 10 litros, respectivamente. Determine el precio
respectivamente. ¿A cómo debe vender 1 kg de la medio de la mezcla.
mezcla para ganar el 25%?
Cantidad S/
Hallando el precio medio
Pm = 8 ⋅ 25 + 10 ⋅ 15 + 14 ⋅10 = 9,8 20 litros
15 litros
10
15
25 +15 +10
10 litros 20
Hallando el precio de venta
Entonces
Pv = Pm + 25%Pm = 125%Pm
Pm = Costo total
Pv = 125%(9,8) = 12,25 Cantidad total
Rpta.: S/12,25 = 20(10)+15(15)+10(20)
m
20+15+10
Se mezcla 45 L de vino de S/40 el litro con vino de S/24
y S/36 el litro, resultando un precio medio de S/34 el = 200+225+200
m
litro. Si por cada 5 L del segundo hay 7 L del 45
tercero, determine el volumen total de la mezcla. Pm = 2,8
Resolución
Rpta.: S/2,8
S/40 S/24 S/36 Pm=S/34
45 5k 7k
= 40(45) + 24(5k ) +
36(7k ) 45 + 5k + 7k
15
Resolviendo: k = 2
15
Volumen total: 45 + 12k = 45 + 12 × 2 = 135 L
Rpta.: 135 L

3er Año
Helicopráctica
En un costal se colocan 20 kg de arroz de S/3 el kg y 30 Un bodeguero mezcla tres tipos de vino cuyos pre-cios
kg de S/2 el kg. ¿Cuánto costará 1 kg de la mezcla? son S/5, S/6,5 y S/7 por litro. Si la relación de las
cantidades de los primeros es de 2 a 1, ¿cuántos
Se mezclan tres tipos de azúcar de S/1,6 el kg, S/2 el kg y litros de vino de cada tipo se tomarán para obtener
S/2,5 el kg, en cantidades 20, 30 y 50 kg, 18 litros de mezcla cuyo precio por litro sea S/6?
respectivamente. ¿A cuántos soles se ha de vender
cada kg de la mezcla para ganar S/0,10 por kg? Se mezclan dos clases de maní de S/8,4 y S/7,2 el kg,
tomándose 30 y 15 kg de cada clase, respec-
Un comerciante mezcla tres tipos de cocoa, de S/8, S/10 y tivamente. ¿A cómo debe venderse el kg de maní
S/14 el kg en cantidades de 25 kg, 15 kg y 10 kg, tostado de esta mezcla para ganar el 20%?
respectivamente. ¿A cómo debe vender 1 kg de Nota: El maní, al ser tostado, pierde el 20% de su
dicha mezcla para ganar el 25%? peso.
Se mezcla tres ingredientes en la relación de 2, 3 y 5 y Se tienen dos depósitos, cada uno con 50 litros de
cuyos precios por kg son S/6, S/9 y S/7, respecti- alcohol. Si se intercambian 10 litros, en uno el grado
vamente. ¿Cuál debe ser el precio medio? aumenta en 4 y en el otro disminuye en 4. ¿Cuáles
son los grados iniciales si los nuevos grados están en
¿Qué cantidades de café de 5 y 4 soles el kg harán falta la relación de 16 a 19, respectivamente?
para formar una mezcla de 30 kg de café que se
pueda vender a S/4,2 el kg sin perder ni ganar?
Helicotaller
Nivel I
Se han mezclado dos tipos de aceite de precios S/5 y S/8 ¿Cuál es el precio de medio al mezclar 36 kg de té a S/15
el litro, resultando un precio medio de S/5,9. kg, 22 kg de té a S/12 el kg y 42 kg de té a S/30 el
Determine la relación de volúmenes de los ingre- kg?
dientes de la mezcla.
Resolución
Resolución

Aritmética
Nivel II
3. Se han mezclado 14 L de vino de S/9 el litro con 7 L 5. De un total de 210 L de vino de S/19 el litro, se qui-
de S/17 el litro. Determine la cantidad de agua que 2
se debe añadir para que la nueva mezcla resulte de tan los 3 y se reemplaza por vino de S/17 el litro.
S/7 el litro. ¿Cuál es el precio de 1 L de la mezcla?
Nivel III
4. Se desea obtener 200 kg de arroz de S/18 el kg 6. Un comerciante mezcla dos clases de avena, una le
para lo cual se mezclan arroz de S/16 y S/21 el kg. cuesta S/18 el kg y la otra S/24 el kg. Si vende 60 kg
¿Cuánto se debe tomar de cada uno? de esta mezcla a S/1380 ganando el 15%, ¿qué can-
Resolución tidad de avena interviene en cada clase?
Resolución

3er Año
Se mezclan dos ingredientes de S/10 y S/20 en la ¿Cuál es la razón de los volúmenes en que deben
proporción de x a y. Si se mezclan en la proporción mezclarse dos sustancias sabiendo que la densidad
x de la segunda es 20 % mayor que la densidad de la
de y a x, el precio sería 50 % mayor. Calcule y. primera y se quiere obtener una sustancia cuya den-
Resolución sidad sea 15 % mayor que la densidad de la primera
sustancia?
Resolución
Helicodesafío
Se han mezclado m kg de avena a S/7,6 el kilogramo con Se han mezclado 97 kg de café de S/7,5 el kg con cierta
n kg de S/9,2 el kilogramo. Luego se vende la cantidad de café a S/8,9 el kg. Luego, la mez-cla se
mezcla a S/9,66 el kilogramo ganando el 15%. Cal- vendió a S/9,35 ganando el 10% del precio de venta.
cule m – n si m + n = 60. ¿Qué cantidad del segundo tipo de café se utilizó?
A) 14 B) 15 C) 20 A) 183 kg B) 156 kg C) 150 kg
D) 18 E) 0 D) 176 kg E) 194 kg

Aritmética
Helicorreto
Charo mezcla 30 kg de arroz de S/1,6 el kilogramo, con Tito desea saber, ¿cuántos kilogramos de garbanzo de
20 kg de arroz de S/1,2 el kilogramo. ¿A qué precio S/3,2 el kg se necesitan mezclar con 50 kg de
aproximado en nuevos soles venderá cada ki- garbanzo de S/4,4 el kg, de tal forma que el nuevo
logramo de la mezcla? precio sea S/3,8 el kg?
A) S/1,35 B) S/1,30 A) 50 B) 70 C) 58
C) S/1,50 D) S/1,55 D) 60 E) 75
E) S/1,40
Un comerciante tiene 70 kg de trigo de S/3,6 el kg y
Laura desea bajar el precio de los 40 kg de café qué desea mezclarlo con 14 kg de trigo de mejor calidad.
vende a S/15 mezclándolos con 60 kg de café de ¿Cuál es el precio en nuevos soles de este último si
S/12 kg. ¿A cuánto vende cada kilogramo si pierde desea vender a S/3,8 el kg?
S/1 por kilo? A) S/4,5 B) S/4,8
A) S/13,20 B) S/14,00 C) S/4,3 D) S/3,5
C) S/13,40 D) S/12,60 E) S/3,8
E) S/12,20
Rosa mezcla 80 L aceite vegetal de S/5,60 el litro, con 70

L de aceite suelto de S/4,80 el litro. ¿Cuál es el
precio aproximado en nuevos soles de cada litro de
la mezcla si obtiene un beneficio del 20 %?
A) S/5,5 B) S/5,2
C) S/6,3 D) S/6,0
E) S/6,5

3er Año
Helicotarea
Nivel I Se desea obtener 210 L de vino de S/18 la botella de 750

ml para lo cual se mezclan vino de S/21 y S/16 la
Un comerciante mezcla 15 kg de arroz de S/3,20 el kg,
con 10 kg de arroz de S/2,40 el kg. ¿A qué precio botella de la misma capacidad anterior. ¿Cuántas
venderá cada kilogramo de la mezcla? botellas del vino de la mejor calidad se usaron?
A) 112 B) 168 C) 160
A) S/2,88 B) S/3 C) S/2,6
D) 125 E) 138
D) S/2,9 E) S/2,4
Se mezclan tres tipos de aceite de oliva extravirgen de

María desea bajar el precio de los 20 kg de café que S/15, S/18 y S/12 el litro, teniendo de cada uno 60, 5
vende a S/12 el kg mezclándolos con 30 kg de café y 40 litros, respectivamente. Si al venderlo se desea
de S/8 el kg. ¿A cuánto vende cada kilogramo si ganar S/2 el litro, ¿cuál es el nuevo precio?
pierde S/1 por kilo? A) S/14,5 B) S/15 C) S/14
A) S/10 B) S/9 C) S/8,7 D) S/13,5 E) S/16
D) S/8,6 E) S/10,4
Nivel III
Debido a que el precio del aceite vegetal es muy caro En la siguiente tabla se tiene:
(S/6 el litro) se van a mezclar 40 L de este acei-te Vino Tacama Concha y Rioja
con 80 L de aceite suelto de S/3 el litro. ¿Cuál es el
Toro
precio de cada litro de la mezcla si se gana el 20%
del precio medio? Precio (S/) 40 79 75
Volumen (L) 300 ? 50
A) S/4,5 B) S/4 C) S/3
D) S/3,5 E) S/4,8
¿Cuántos litros de vino Concha y Toro se necesitan
para que la mezcla cueste S/51?
Raúl desea saber, ¿cuántos kilogramos de lentejas de S/3 A) 45L B) 70 L C) 30L
el kg se necesitan mezclar con 25 kg de lentejas de D) 75L E) 38 L
S/3,8 el kg, de tal forma que el nuevo precio sea
S/3,6 el kg?
Se mezclan 20 kg y 40 kg de harina sin preparar de S/6 y
A) 50 kg B) 70 kg C) 58 kg
S/9 el kilogramo, respectivamente; queriendo
D) 60 kg E) 25
vender la mezcla preparada se pierde en el proceso
3
el 4%; además se desea tener una ganancia del 14%.
Nivel II ¿Cuánto ha de ser el precio de venta?
Un comerciante tiene 35 kg de trigo de S/3,20 el kg y A) S/8,8 B) S/9,5 C) S/10
D) S/10,5 E) S/9,8
desea mezclarlo con 30 kg de trigo de mejor cali-
dad. ¿Cuánto costará cada kilogramo de este último
si desea vender a S/3,8 el kg?
A) S/4,2 B) S/4,3 C) S/4,4
D) S/4,5 E) S/4,6
Se mezclan tres tipos de azúcar de S/1,6; S/2 y S/2,5 el

kilogramo de cada una en cantidades de 20, 30 y 50
kilogramos. ¿A cuántos soles ha de vender cada
kilogramo de la mezcla aproximadamente?
A) S/2,1 B) S/1,9 C) S/1,8
D) S/2,3 E) S/2,2

REGLA DE MEZCLA II
18
Plantea y resuelve problemas de mezcla.

Calcula el precio y el grado medio al realizar una mezcla.
Helicocuriosidades
Historia del cocktail

Su verdadero origen se mantiene en la bruma, en esa bruma que envuelve a los grandes puertos del
mundo, en cuyos contornos surgen lúgubres tabernas, donde rudos marinos apagan su sed. Fue en
ese escenario donde el cocktail tuvo su origen o, por lo menos, se le fue conociendo pau-
latinamente, llegando hasta los ambientes más distinguidos para convertirse en bebida de moda.
Fue en Norteamérica donde alcanzó mayor divulgación, hasta que la sanción de la “ley seca”
puso un paréntesis en su enorme consumo. No obstante ello, siguió viviendo en la
clandestinidad. Como el fruto prohibido que tentó a Eva, impulsó a muchas personas de vida
ordenada y desta-cada actuación en los más variados ambientes, a infringir sus disposiciones,
con grave perjuicio para su salud, ya que al estar al margen de la ley, los elementos
necesarios eran difíciles de conseguir y se reemplazaban por burdas imitaciones. Finalmente,
al ser anulada dicha ley, los americanos pudieron volver a paladear los copetines sin temor.
Al estar poco documentado el origen del cocktail, daremos paso a la leyenda, que, dando alas
a la fantasía, nos traslada a los más exóticos lugares tratando de llenar el vacío que dejó la
ausencia de datos y antecedentes precisos.
Una interesante versión sitúa como descubridores del cocktail un pueblo del “lejano oeste”, en los
tiempos ya distantes de la fiebre del oro: Un tabernero de la localidad (podría ser
California u otra), donde numerosos parroquianos acostumbraban a reunirse para apagar su sed
con algo que no fuese precisamente agua, poseía además numerosos gallos de riña, entre los
cuales se encontraba uno que sostenía el título de campeón. Cierta vez se corrió la noticia que
desde una comarca lejana llegaba a la localidad otro poseedor de gallos de riña, entre los cuales
traía uno que era famoso por sus hazañas. La expectativa se fue incrementando hasta que llegó el
día en que los dos rivales se enfrentarían. Todo el pueblo concurrió a presenciar el singular
encuentro. Después de varias alternativas en las cuales la suerte parecía inclinarse por uno u otro
rival, el ga-llo del tabernero dio cuenta de su contrincante. La lucha había sido tan intensa que del
orgulloso vencedor, solo quedaban las plumas de la cola. El tabernero, deseando festejar el triunfo,
ordenó a su hija preparar la bebida habitual para invitar a todos los presentes. La hija del tabernero
no encontró stock suficiente de un solo producto y optó por mezclar varios. Cuando
estuvieron lis-tos, se brindó por la cola del gallo vencedor, que era lo único que había quedado
indemne. No tardaron en darse cuenta que lo que saboreaban era algo nuevo que nunca habían
probado antes. La bebida les resultó de tal manera agradable que, para distinguirla, en lo sucesivo
resolvieron denominarla cocktail, o sea, cola de gallo, en homenaje al bravo vencedor.

3er Año
Helicoteoría
MEZCLA ALCOHÓLICA
Es aquella mezcla donde intervienen, por lo general, al-

cohol puro y agua.
Ejemplo Sabía que...
El ingeniero químico Miguel V. cuenta con 27 L de alco- Hipatia de Alejandría nació
en el año 370 d. C., fue una
hol puro y 18 L de agua. Si se mezclan ambas sustancias, filósofa y maestra neoplatóni-
¿cuál es su pureza alcohólica? ca romana, natural de Egipto,
que destacó en los campos de
Resolución: Haciendo la mezcla las matemáticas y la astrono-
mía, miembro y líder de la es-
cuela neoplatónica de Alejan-
Alcohol puro (OH) dría a comienzos del siglo V.
27 L Seguidora de Plotino, desde-
ñaba el misticismo y se
Agua (H2O) centró en estudios lógicos y
ciencias exactas.
18 L
Si queremos la pureza de alcohol relacionamos el volumen del alcohol puro con el volumen total.
OH → 27 < > 3 <> 60%→ Significa que el 60% del volumen total es alcohol puro y el resto agua.
Mezcla → 45 5
Comercialmente: 60% <> 60° → Es la pureza alcohólica o concentración alcohólica de dicha mezcla.
Consideraciones
Grado del alcohol puro: 100% < > 100°
Grado del agua: 0% < > 0°
Luego: Grado de ≤1
0≤
pureza
Volumen OH puro ×100%

Grado de =
pureza Volumen total
El cálculo del grado de la mezcla (Gm) es análogo al cálculo del (Pm).
Sean
Volúmenes: V1, V2, V3,..., Vk
Grados: G1, G2, G3,..., Gk
V G + V G + V G + ... + V G
Gm = 1 1 2 2 3 3 k k
V1 + V2 + V3 + ... + Vk
Aritmética
Helicosíntesis
MEZCLA ALCOHÓLICA
se define
Caso particular de la mezcla donde los

ingredientes son el alcohol puro y el
agua.
estudiaremos
Grado medio
Grado de pureza
alcohólica (G°) (Gm)
se calcula
se calcula
Volumen de Se mezclan Mezcla

alcohol puro
Gº 100º
= × G1 G2 Gk Gm
además
V1 V2 V Total
k
Grado del alcohol puro = 100°
Grado del agua = 0° Gm G1V1 + G2V2 + ... + GkVk
V1+V2 + ... + Vk
Donde
G1, G2,..., Gk son grados alcohólicos.
V1, V2,..., Vk son volúmenes.

3er Año
Problemas resueltos
Una mezcla alcohólica de 85° de pureza contiene 420 L Se tiene 20 litros de alcohol de 60 %, se mezclan con 40
más de un ingrediente que del otro. ¿Qué can-tidad litros de otro alcohol de 50 %. ¿Cuántos litros de
de alcohol puro contiene dicha mezcla? agua se debe agregar para que la mezcla esté al 40
%?
Resolución
Resolución
VOH puro = 85%(100n) = 85n Litros Grados
V = 15n 20 60
H2O
40 50
Dato: 85n – 15n = 420
0
n=6
60 + x 40
1200 + 2000 = 2400 + 40x

V = 85 × 6 = 510 L 3200 – 2400 = 40x
Vtotal = 100n OH puro
800 = 40x
20 = x
Rpta.: 510 L
Rpta.: 20 L
Se tiene 6 litros de alcohol de 60°; se le agrega 15 litros Se tiene tres cantidades de alcohol que están en la
de agua y n litros de alcohol puro, obteniéndo-se relación de 2, 3 y 5, cuyos grados de alcohol son de
alcohol de 70°. Halle el valor de n. 60°, 40° y 20°, respectivamente. ¿Cuál será el grado
Resolución medio de dichas cantidades?
Resolución
60º 0º 100º 6n = 70º Cantidad Grados
6L 15 L nL 21 + n 60 120 + 120 + 100 = 10x
40 340 = 10x
= 60(6) + 0(15) + 20
34 = x
100(n) 21 + n Rpta.: 34°
10x
Resolviendo: n = 37
Rpta.: 37
Se quiere obtener 100 litros de alcohol de 74° mez-clando

30 litros de alcohol de 80° con cantidades
convenientes de alcohol puro y agua. ¿Cuántos litros
de alcohol puro se necesitarán?
Resolución
80º 100º 0º 74º

30 L a 70 – a 100 L
. .
30 80 + a 100 = 74
100
a = 50
Rpta.: 50 L

Aritmética
Helicopráctica
Al mezclar 25 L de alcohol de 12° con 10 L de al-cohol Con alcohol de 40°, 30° y 20° se quiere obtener 60 L de
de 40° y 15 L de alcohol de 30°, ¿cuál es el grado alcohol de 25°. Si en la mezcla el volumen de
alcohólico de la mezcla resultante? alcohol de 40° es la cuarta parte del volumen de
alcohol de 20°, ¿cuántos litros de 30° se necesita-
Se tiene una mezcla de 45 litros de alcohol al 75%. rán?
¿Cuántos litros de agua contiene la mezcla?
Un laboratorio necesita obtener agua oxigenada de 55°. Si
Se tiene 96 L de alcohol de 25°. ¿Cuántos litros de tiene agua oxigenada de 75° y 45°, respecti-
alcohol puro se deben agregar para obtener alcohol vamente, ¿en qué proporción deberá mezclarlos para
de 60°? obtener dicha concentración?
Se quiere obtener 100 litros de alcohol al 74% mez- Se mezcla alcohol de 40° con alcohol puro y agua en
clando 30 litros de alcohol al 80% con cantidades cantidades que están en progresión geométrica.
convenientes del alcohol puro y agua. ¿Cuántos li- Determine cuánto se utilizó del primer ingrediente si
tros de alcohol puro se necesitarán? el total obtenido fue de 38 litros y el grado medio de
40°.
Se tiene 80 litros de una solución, la cual contiene 24
litros de alcohol puro. ¿Cuántos litros de agua
debemos agregar para obtener una solución al 20%
de pureza alcohólica?
Helicotaller
Nivel I Se mezcla alcohol de 45°, alcohol de 60° y alcohol de 90°

en la proporción 2, 3 y x. Halle el valor de x si se
En un recipiente se mezclan 18 litros de alcohol puro con
sabe que Gm= 60°.
22 litros de agua. Determine el grado alcohólico de
la mezcla. Resolución
Resolución

3er Año
Nivel II 5. Se tiene 6 litros de alcohol de 60°; se le agrega 15

3. ¿Cuántos litros de agua se debe agregar a 60 litros litros de agua y n litros de alcohol puro, obteniéndo-
se alcohol de 70°. Halle el valor de n.
de alcohol de 40° para obtener alcohol de 30°?
Resolución
Resolución
Nivel III
4. Deseando formar una mezcla de 70° con dos alcoho- 6. Se tiene cierta cantidad de alcohol puro; se extrae 1
les cuyos grados son 80° y 55°. ¿Cuántos litros del 5
de su volumen y se reemplaza por agua y luego esta
segundo debieran añadirse en los 180 L del primero? operación se repite dos veces más. ¿Cuál es el grado
Resolución de la mezcla resultante?
Resolución

Aritmética
7. Un día de sol se dejó una botella destapada que con- 8. En el recipiente A se tiene 40 litros de alcohol puro
3 mezclados con 60 L de agua, y en el recipiente B se

tenía 850 cm de alcohol de 80°; al cabo de unas
3 tienen 20 L de alcohol puro mezclados con 30 L de
horas se encontró solamente 300 cm de alcohol de
60°. ¿Qué cantidad de alcohol se evaporó? agua. Si mezclamos ambos recipientes, ¿cuál será el
Resolución grado que se obtendrá?
Resolución
Helicodesafío
Un litro de mezcla formado del 75% de alcohol y 25% de Se mezclan vinos de 30° y 45° de alcohol, en la misma
agua pesa 960 g. Determine el peso de un litro de la proporción que sus grados, luego se agregan 50 L de
mezcla que contenga 48% del alcohol y 52% de una sustancia pura (o bien agua o bien alco-hol) y se
agua. Considere que el litro de agua pesa 1 kg. obtiene vino de 24° de alcohol. Determine el
volumen de la mezcla al final.
A) 970 g B) 978,2 g C) 974,4 g
D) 980 g E) 985,5 g A) 80L B) 150 L C) 130 L
D) 120 L E) 160 L

3er Año
Helicorreto
En un recipiente se mezclan 18 litros de alcohol puro con Se mezcla alcohol de 16°, alcohol de 40° y agua en la
22 litros de agua. Determine el grado alcohólico de proporción de 3; 4 y n. Halle el valor de n si la
la mezcla resultante. mezcla es del mismo grado de uno de los ingredien-
tes.
A) 40° B) 36° C) 48°
D) 32° E) 45° A) 5 B) 6 C) 8
D) 9 E) 4
Al mezclar 25 litros de alcohol de 12° con 10 litros de

alcohol de 40° y 15 litros de 30°, ¿cuál es el grado Se tiene 60 litros de alcohol al 15 %; se mezcla con 90
alcohólico de la mezcla resultante? litros de alcohol al 90% y al resultado se le agre-ga x
A) 18° B) 23° C) 25° litros de agua para obtener alcohol de 50 %. Halle el
D) 24° E) 20° valor de x.
A) 30 B) 10 C) 50
D) 40 E) 20
Se tiene 50 litros de una solución, la cual contiene 20
litros de alcohol. ¿Cuántos litros de agua debemos
agregar para obtener una solución al 25 % de pureza
alcohólica?
A) 15 B) 30 C) 18
D) 24 E) 24
Helicotarea
Nivel I Nivel II
1. En un recipiente se mezclan 24 litros de alcohol puro 5. Se tiene 3 litros de alcohol al 30%; se mezcla con 9
con 26 litros de agua. Determine el grado alcohólico litros de alcohol al 70% y al resultado se le agrega x
de la mezcla resultante. litros de agua para obtener alcohol de 40%. Halle el
A) 40° B) 45° C) 46° valor de x.
D) 42° E) 48° A) 3 B) 2 C) 4
D) 5 E) 6
Al mezclar 20 litros de alcohol de 25° con 30 litros
de alcohol de 40°. ¿Cuál es el grado alcohólico de la 6. En un bidón hay 40 litros de alcohol de 90°, y en
mezcla resultante? otro hay 60 litros de alcohol cuyo grado de pureza es
A) 34° B) 30° C) 36° 70°. ¿Cuál será el grado alcohólico en 10 litros de la
D) 32° E) 38° mezcla de ambos bidones?
A) 75° B) 76° C) 82°
3. Al mezclar 50 litros de alcohol de 16°, 70 litros de D) 78° E) 74°
alcohol de 20° y 80 litros de alcohol de 10°. ¿Cuál
será el grado medio de la mezcla resultante? 7. Se mezcla alcohol de 45%, alcohol de 60° y alcohol
A) 15° B) 35° C) 15° de 90° en la proporción de 2, 3 y x. Halle el valor
D) 30° E) 20° de x si se sabe que el Gm = 60°.
A) 1 B) 4 C) 3
4. Se tiene 80 litros de una solución, la cual contiene 24 D) 5 E) 2
litros de alcohol. ¿Cuántos litros de agua debemos
agregar para obtener una solución al 20% de pureza
alcohólica?
A) 36 B) 40 C) 30
D) 32 E) 48

Aritmética
8. En un bidón hay 50 litros de alcohol de 60°. ¿Cuán- 10. Se quiere obtener 100 L de alcohol al 74%, mez-
to de alcohol debe ser sustituido por agua para que clando 30 L de alcohol de 80% con cantidades con-
la nueva mezcla sea de 36°? venientes de alcohol puro y agua. ¿Qué cantidad
A) 16L B) 20 L C) 18L habría que mezclarse de alcohol puro y de agua? Dé
D) 30L E) 24 L como respuesta la cantidad de agua.
A) 30L B) 40L C) 50L
Nivel III D) 20L E) 60L
De un recipiente lleno de alcohol puro se extrae la cuarta

parte y se reemplaza con agua, luego se extrae la
quinta parte y también se reemplaza con agua.
¿Cuántos litros de alcohol de 95° se deben de
agregar a 20 litros de esta última mezcla para obte-
ner alcohol de 90°?
A) 120 L B) 100 L C) 80L
D) 90L E) 140 L
GARCÍA, Jimmy. Aritmética. Segunda edición. Editorial RODO. Lima, 2012.
FLORES VELASCO, Hernán. Problemas de aritmética y cómo resolverlos. Primera edición. Racso Editores.
Lima, 1999.

ESTADÍSTICA I
19
Reconoce y discrimina entre una variable cuantitativa y cualitativa.

Organiza la información recolectada elaborando cuadros según la variable.
Helicocuriosidades
La estadística
Casi toda persona está fami-
liarizada con frases como:
El 50 % de los niños están

en situación de pobreza
en el Perú.
Anualmente fallecen
20 mil menores de un
año a nivel de América
Latina.
El sarampión sigue
siendo responsable de
más del 7 % de la
muerte de niños menores de cinco años en todo el mundo, de los cuales la mitad co-
rresponde a lactantes.
Yo creo que lloverá hoy porque ha llovido en esta fecha casi siempre en los últimos años.
Todas estas frases y muchas otras que nos presentan a diario situaciones estadísticas que
obli-gatoriamente se desprenden del conocimiento que tenemos con anterioridad de las
mismas (aunque en forma empírica).
Aunque la estadística es una ciencia moderna, no es enteramente nueva. Por ejemplo, en la

Biblia, el libro de los Números está lleno de datos numéricos. Durante el siglo XIX fue
utilizada la estadística, esta se utiliza hoy en todos los campos y su importancia es mundial.
Una de las instituciones del Estado, el INEI (Instituto Nacional de Estadística e Informática)
emplea miles de personas y gasta millones de soles cada año precisamente para coleccionar y
analizar datos. De muchas formas se está utilizando la estadística para conocer lo que en la
actualidad acontece y lo que puede suceder en el futuro.

Aritmética
Helicoteoría
ESTADÍSTICA I
Definición Esta variable se divide en:

Es la ciencia de recolectar, clasificar e Discreta: Son las que surgen me-diante el
interpretar datos, con el fin de obtener procedimiento de conteo (son
conclusiones y tomar decisiones sobre números enteros positivos).
determinados hechos o fenómenos en estudio.
Por ejemplo: en un aula puede haber:
Términos usados en la estadística 0, 1, 2, 3,... 40 alumnos pero no un
valor intermedio.
Población
Continua: Son aquellas variables que
Es el conjunto de objetos bajo investigación de
pueden tomar cualquier valor en un
la cual se desea información.
intervalo considerado.
Muestra
Por ejemplo: el peso, estatura, lon-
Es cualquier subconjunto de la población. gitud, etc.
Ejemplo 1
Partes de la estadística
Estamos interesados en hacer una investigación
de todos los estudiantes del colegio. Estadística descriptiva
Población = {x / x es estudiante del colegio} Muestra Describe las características de la población y se
= {x / x es alumno del curso de Aritmética} dedica a la recolección, clasificación y
ordena-miento de datos.
Ejemplo 2
El director del local realiza la selección para el Estadística inferencial
círculo. Interpreta los datos recogidos de la primera
Población: conjunto de todos los alumnos. eta-pa y obtiene conclusiones a partir de ellos.
Muestra: los primeros 10 alumnos que apare-

IV. Etapas de la investigación estadística
cen en la lista.
Recopilación de datos
Variable
Entre las técnicas más frecuentes para la reco-
Es el dato que sufre variación dentro de la po- pilación de datos que dependen de las posibili-
blación o muestra.
dades de acceso de los elementos investigados,
Variable cualitativa: Son los valores del tamaño de la población y de la oportunidad
asignados a cada elemento de la de obtener datos, se tiene a:
población mediante un atributo.
Censos
Por ejemplo
Encuestas
Color (rojo, azul, negro, etc.)
Organización y presentación de los datos
Sexo (varón, mujer)
Una vez recolectados los datos se procede a su
Profesión (ingeniero, médico, biólogo,
organización, clasificación y tabulación de
abogado, etc.)
modo que se facilite su presentación en una
Variable cuantitativa: Son datos que sur- tabla de frecuencias que es la distri-bución de
gen cuando se puede establecer cuánto o las observaciones en categorías o clases.
qué cantidad se tiene de una población o
muestra.

3er Año
DISTRIBUCIÓN DE
FRECUENCIAS Elementos:
Alcance (A): Es el intervalo definido
por los datos de menor y mayor
valor.
= [V ,V ]
menor mayor
Rango (R): Es la diferencia entre los

datos de mayor y menor valor.
=V –V
mayor menor
Intervalo de clase (Ii): Es una

clasificación de los datos en
subgrupos, equivale a particionar el
alcance.
Rango (R)
I1 I2 I3 I4 I5 I6
V
mín
V
máx
Límites de clase: Son los extremos de

cada interva-lo de clase.
Ejemplo
Límite
superior (Ls)
Ii = [a, b〉
Límite superior
(Li)
Ancho de clase (Wk): En la diferencia

entre el lí-mite superior y el límite
inferior de cada intervalo.
Wk = Ls – Li
Ancho de clase común:
W= Rango =R
Frecuencia
absoluta
simple (fi): Es
el número de
datos contenidos
en un
determinado
intervalo de
clases.
Donde
f1 + f2 + f3 +...+ fk = N
número de datos
0 ≤ fi ≤ N
Frecuencia
absoluta
acumulada
(Fi): Es la
acumu-lación de
datos hasta el
intervalo de clase
menciona-da, es
decir
F1 = f1
F2 = f1 + f2
F3 = f1 + f2 + f3
k
Fk = f1 + f2 + f3 +
+ fk = ∑ f1 = N
i=1
donde k es el número de
intervalos.
Frecuencia relativa
simple (hi): Es
el cociente de
cada frecuencia
absoluta (fi)
entre el número
total de
elementos (N).
Nos permite
calcular el
porcentaje del
conjunto de
datos, es decir
fi
hi = N
Además
k
hi = 1 , 0 ≤ hi ≤ 1
Aritmética
TABLA DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS Diagrama circular

GRÁFICAS Se divide a los datos en sectores donde cada sector
(Variables cualitativas) se puede expresar en porcentajes o grados, es decir
A 20 estudiantes del colegio se les preguntó por el curso
de Aritmética (A), Álgebra (X), Geometría (G) y Trigo- % = f ×100% α = f × 360%
nometría (T) que requieren mayor número de asesorías y N N
las respuestas fueron:
donde
A–A–G–X–G–A–T–T–G–X–A–G o o
100 % = 360 → 10 % = 36
X–A–G–X–A–G–T–A
De la tabla (I) veamos
15%
Ordenemos en una tabla de frecuencia los datos
(T) 20%
Frecuencia 54o
Curso absoluta F h % Ángulo (G) (X)
i i
(fi) 72o
108o
Aritmética 7 7 7 36 126 126o
(A) 20
30% (A)
Álgebra 4 11 4 20 72
35%
(X) 20
Geometría 6 17 6 30 108
TABLA DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS Y
(G) 20
GRÁFICAS
Trigonometría 3 20 3 15 54
(Variables cuantitativas)
(T) 20
Primer caso
TOTAL 20 1 100
En un aula se preguntó por su número de hermanos. Las
respuestas fueron:
2–1–2–3–0–2–1–1–4
Representación gráfica
2–1–4–1–3–5–3–1–0
5–2–1–3–2–1–0
Gráfica de barras
f Ordenemos en forma ascendente en una tabla de frecuen-

i
cia de datos.
7
6 Número de fi Fi hi % Ángulo
5 hermanos
4 0 3 3 3 12 43,2
25
3
1 8 11 8 32 115,2
2
25
1 Cursos
2 6 17 6 24 86,4
0
Trigonometrí
25
Geometría
3 4 21 4 16 57,6
Álgebra
Aritmética
25
4 2 23 2 8 28,8
a
25
5 2 25 2 8 28,8
25
TOTAL 25 1 100

3er Año
Representación gráfica Ordenando los datos
Gráfica de barras Peso (kg) 36 37 42 46 48 54 58 61 65 70
fi
Número de 2 2 3 4 7 8 5 4 3 2
8
alumnos
7 Agrupando los datos por intervalos o clases
6
5 Peso de alumnos x fi Fi hi Hi
4 (kg) i
3 [36; 43〉 7 7
2 [43; 50〉 11 18
1
[50; 57〉 8 26
0 1 2 3 4 5 Número de
[57; 64〉 9 35
hermanos
[64; 71〉 5 40
Representación gráfica
Diagrama circular
¾ Histograma: (Ii vs. fi) o (Ii vs. hi)

fi
12% 32% 11
8%
8% 24% 9 Polígono de
8
16% frecuencia
7
5 Ii
0 36 43 50 57 64 71 Peso (kg)
Segundo caso ¾ Diagrama escalonado: (Ii vs. Fi) o (Ii vs. Hi)
Se recopilaron datos sobre el peso (kg) de 40 alumnos,

los resultados fueron: Fi
40 Ojiva
42–46–54–61–37–46–65–58–70–54 36
42–36–54–48–65–58–37–38–65–54 26
18
61–58–36–46–54–58–61–48–54–42
7 Ii
48–54–46–48–58–48–54–48–70–48
0 36 43 50 57 64 71 Peso (kg)

Aritmética
Helicosíntesis
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA
Tabla de distribución de frecuencias Diagramas estadísticos
Estudia
términos usados tenemos

Histograma
Las características varia-
¾ Número de datos (n)
bles, de una población o
muestra.
Alcance (A)
Para ello se recopilan,
¾ Rango (R) Diagrama escalonado
organizan y clasifican los
datos a fin de plantear al- Intervalo de clase (Ii)
gunas conclusiones.
¾ Ancho de clase (W) Diagrama circular
Marca de clase (xi)
Las variables Frecuencia absoluta (fi)
Frecuencia absoluta acumulada (Fi)
pueden ser
Frecuencia relativa (hi)
Frecuencia relativa acumulada (Hi)
Cualitativas
Cuantitativas

3er Año
Problemas resueltos
Del siguiente cuadro estadístico con respecto al peso de 2k + 3k + 3k + 4k =120 → k = 10

un grupo de alumnas, calcule f2 + h3. fA =4(10) = 40
Peso (kg) Rpta.: 40
fi hi
50 8 0,16
De la siguiente gráfica:
55 f2 0,2
N.O de personas
60 12 h3 80
72
65 20 h4 60
Resolución 48
8
h1 = 0,16 → n = 0,16 → n = 50 40
20 Ingreso
Hallando f2 20 50 80 110 140170 200 semanal
8 + f2 + 12 + 20 = 50 → f2 = 10
¿cuántas personas tienen un ingreso semanal entre
Hallando h3 S/90 y S/155?
12 Resolución
h3 = 50 → h3 = 0,24
Del histograma
f2 + h3 = 10 + 0,24 = 10,24
La relación es también de 1 a 2
Rpta.: 10,24
24 48 60 40 40
Dado el siguiente diagrama circular acerca de las
20 50 80 110 140 170 200
preferencias por los cursos A, X, G y T
X 90 155
T
10:1 20:2 (Punto medio)
2α (Relación de
3α 1 a 2)
4α G
Número de personas que tienen un ingreso se-manal
A entre 90 y 155:
48+60+40=48
si el número de encuestados fue 120, ¿cuántos pre-
Rpta.: 48
fieren A?
Resolución
En la siguiente tabla corresponde al ingreso mensual
Del diagrama circular
promedio, en soles, de cierto número de familias.
2α+4α+3α+90º=360º→α=30º Sabemos que Calcule x4 + f3 + F2.
un diagrama circular
Ii xi fi Fi
N.º datos en Ángulo central
cada sector
DP [500; 700〉 50
de cada sector [700; 900〉 40
fT fX fG fA [900; 1100〉 120
60 = 90 = 90 = 120 [1100; 1300〉 200
f T f X f G f A
2 = 3 = 3 = 4 =k

Aritmética
Resolución Se tiene el siguiente histograma de frecuencias rela-tivas

Completando la tabla sobre las notas de una población de 460 alum-nos.
¿Cuántos alumnos tuvieron una nota entre 16 y
Ii xi fi Fi 18?
[500; 700〉 600 50 50 Frecuencia
relativa
[700; 900〉 800 40 90
10x
[900; 1100〉 1000 30 120
[1100; 1300〉 1200 80 200
¾x= 1100 + 1300 5x

4 2 4x
3x
→ x4 = 1200
x
90 + f3 = 120 10 12 14 16 18 20 Rangos
(Notas)
→ f3 = 30 Resolución
x + 3x + 4x + 5x + 10x = 460
¾ 50+40=F2 23x = 460
→ x = 20
F2=90 Nos piden: 3x = 3(20) = 60
Rpta.: 60
∴ x4 + f3 + F2 = 1320
Rpta.: 1320

3er Año
Helicopráctica
Al preguntar a 20 microempresarios sobre el núme-ro de El siguiente diagrama de barras nos muestra el nú-mero
computadoras que posee su empresa, las res-puestas de ingresantes a la Universidad Nacional Ma-yor de
han sido las siguientes: San Marcos.
1;2;2;4;6;1;6;1;2;3;5;2;6;3;1;4;1;6;1;2
N.° de
ingresantes
Complete la tabla de distribución de frecuencia.
15 800
N.° de fi hi %
computadoras
7500
1760
Pameri Saco Trilcer GSM Academias
Oliveros y colegios
Halle el tamaño de la muestra.

¿Qué porcentaje del total de ingresantes es de la
academia Saco Oliveros? _________ aprox.

Haga el diagrama de barras.
fi
En la siguiente tabla se resume la preferencia de 50
señoritas por el consumo de algunos productos.
Productos o
N. de personas (fi) Fi
Chocolate 8 8
Hamburguesa 5 13
Caramelos 7 a
1 2 3 4 5 6 7 N.° de Helados b c
computadoras
Calcule a + b + c.
Haga el diagrama de sector circular.
El siguiente cuadro muestra la distribución de fre-cuencia
de un grupo de estudiantes según sus propi-nas.
Intervalo: ancho de clase constante.
Intervalo xi fi Fi hi
[24; 〉 2
[ ; 〉 5
[ ; 〉 0,1
[ ; 〉 26
[ ; 44] 110

Aritmética
Complete toda la tabla. Al preguntar a 50 personas con referencia su profe-sión

¿Cuántos estudiantes tienen menos de 32 soles de se obtuvo el siguiente diagrama circular:
propina? ___________
¿Cuántos estudiantes tienen mayor o igual que 36
Ingeniero
soles de propina? ___________ Educador
24%
36%
En base a la siguiente tabla de distribución de fre- Médico
cuencias, determine el porcentaje de familias que
Abogado 10%
tienen menos de 5 hijos.
30%
o o
xi: N. de hijos/familia fi: N. de familias
2 20 Calcule la suma del número de ingenieros con los

educadores.
3 7
4 5
Dado el siguiente gráfico:
5 5
6 3
hi
En el siguiente diagrama escalonado: 6n
5n
50
45
38
20
2n
5
a b c d e f Ii
10 16 22 28 34 40
¿qué tanto por ciento de los datos se encuentra en [a,

calcule x2 + f3 + F4. d〉?

3er Año
Helicotaller
Nivel I
Complete el cuadro indicando si las variables son cualitativas o cuantitativas.
Variable Cualitativa Cuantitativa

Disc. Cont.
Estado civil
Peso
Edad
Número de enfermos
Número de accidentes
Tiempo de vida de un celular
Color de preferencia
Número de hermanos
Promedio de notas
Distrito de procedencia
Número de horas de estudio
Tipo de sangre
Coeficiente intelectual
Número de aprobados en un examen
Cantidad de alumnos por salón
Nivel II
Del siguiente cuadro estadístico: En la siguiente tabla se resume la preferencia de 200
o señoritas por el consumo de algunos productos:
Profesión N. de personas
Productos N.° de personas Fi
Abogado 20
Ingeniero 16 Chocolates 48 48
Médico 44 Hamburguesas 25 73
¿cuál es el tamaño de la muestra y qué porcentaje Caramelos 47 x

son médicos? Helados y z
Resolución
Calcule x + y + z.
Resolución

Aritmética
Dado el grupo de calificaciones Nivel III

15; 15; 12; 11; 15; 12; 13; 13, 12; 12; 16; 15; 16;
La siguiente tabla de distribución de frecuencia es
16; 16; 11; 11; 16; 12; 11; 12; 13; 12; 16; 15 simétrica:
complete la tabla de distribución de frecuencia.
Intervalo xi fi Fi hi
Notas fi hi % 12
[20; 30〉
[ ; 〉 0,15
[ ; 〉
[ ; 〉
[ ; 70] 60
Complete toda la tabla.

n=
En la empresa Toyota se hace una encuesta a todos
Resolución los vendedores preguntándoles por el número
de autos vendidos en el mes de diciembre del
año pasado (ver la tabla). ¿Cuántos vendedores
dijeron que vendieron
menos de 50 autos? ___________

¿Qué porcentaje de los vendedores ha vendido
menos de 40 autos y mayor o igual que 20
autos? ___________
Se tiene el siguiente cuadro: Resolución
Platos o
N. de personas
Cau cau 12
Lomo 54
Guiso 24
Puré 30
¿Qué porcentaje del total de encuestados gusta del
lomo? ___________ De la pregunta 6, haga el diagrama de sector circu-lar con

su respectivo porcentaje.
¿Qué porcentaje del total de encuestados gusta
Resolución
del guiso o cau cau? ___________
Resolución

3er Año
Se tiene el siguiente histograma de frecuencias rela-tivas

Frecuencia relativa
8x
4x
2x
x Rangos
a b c d e f
¿Cuántas observaciones hay en el rango [c, f] si la
población es de 400?
Resolución
Helicodesafío
La siguiente tabla muestra la distribución del ingreso La siguiente tabla muestra las puntuaciones en un test
familiar que corresponde a 80 familias: para medir el coeficiente intelectual de 30
alum-nos:
Ii fi Fi hi
Ii fi Fi hi
[450; 500〉
[90;93〉 3
[500; 550〉 48 60
[93;96〉 6
[550; 600〉 0,125
[96;99〉 11
[600; 650〉 0,075
[99; 102〉 21
[650; 700〉
[102;105〉 27
¿Cuántas personas ganan menos de S/650? [105;108〉 30
A) 76 B) 70 C) 60
D) 80 E) 75 ¿Cuántos alumnos tienen entre 99 y 101, y qué por-
centaje obtuvo de 105 y 107?
A) 10 y 3 % B) 5 y 10 %C) 7 y 5 %
D) 10 y 10 % E) 7 y 3 %

Aritmética
A) 20; 40 B) 22; 58 C) 12; 40

Helicorreto
¿Cuántas de las siguientes variables son cualitativas:

edad, color de ojos, talla, sexo, estado civil, peso, D) 43; 17 E) 43; 22
número de hijos, profesión?
A) 6 B) 2 C) 3 Del problema anterior, calcule n + f4 + F2.
D) 5 E) 4
A) 108 B) 115 C) 123
D) 133 E) 130
Del problema anterior, indique cuántas variables son
cuantitativas.
5. Dada la siguiente tabla:
A) 5 B) 3 C) 4
D) 6 E) 7 Profesiones fi hi
xi
Químicos 5 h1
Dada la siguiente tabla:
Ingenieros f2 0,24
Número 0 1 2 3 4 5
de hijos Profesores 15 0,30
Número 18 25 15 10 7 5 Médicos
de familias f4 h4
calcule f4 + f2 y h1 + h4.
indique
A) 23 y 0,36 B) 30 y 0,46
a. ¿cuántas familias tienen al menos 3 hijos?
b. ¿cuántas familias tienen a lo más 2 hijos? C) 13 y 0,46 D) 15 y 0,24
13 y 0,30
Helicotarea
¿Cuántas de las siguientes variables estadísticas son
Nivel I
cuantitativas: peso, color, sexo, talla, edad, grado de
Con las notas de 100 alumnos se confecciona la si- instrucción, estado civil?
guiente tabla: A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
Notas (xi) Número de alumnos (fi)
8 4
¿Cuántas de las siguientes variables estadísticas son cualitativas:
10 6
número de hijos, nacionalidad, número de familias, clase
11 9
social, profesión, cantidad de pacientes?
12 18
13 30 A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
14 17
15 12
16 4 La tabla muestra la distribución de frecuencias de la edad
de los alumnos:
¿Cuántos alumnos obtuvieron notas menores a 12? Edad Número de alumnos

¿Cuántos alumnos obtuvieron de nota 15 o más? (xi) (fi)
11 10
A) 17 y 18 B) 19 y 16 C) 15 y 16 12 15
D) 14 y 11 E) 10 y 13
13 20
14 5

3er Año
Calcule n + f3 + F2. Nivel III

A) 92 B) 93 C) 95
El gráfico muestra los asistentes a un congreso agru-
D) 96 E) 97 pados por profesiones. Además, el tamaño de la
muestra es 240. ¿Cuántos arquitectos asistieron?
Nivel II fi
Analice el siguiente cuadro estadístico: 3x
Profesionales fi hi
(xi) 2x
Abogados 9 0,45 x
Economistas f2 0,10 Profesiones
ArquitectosIngenierosContadores
Ingenieros 5 h3
Médicos f4 h4
A) 40 B) 30 C) 35
Calcule f2 + f4 y h3 + h4.
D) 42 E) 58
A) 6 y 0,45 B) 5 y 0,2 C) 4 y 0,3
D) 7 y 0,4 E) 8 y 0,9 Del siguiente cuadro:
Edad fi Fi hi
¿Cuántas familias se encuestaron?
6 4
f
i
10 8 6 0,20
10 15
6 18
5
3 calcule f1 + F2 + h4.
Número de
1 2 3 4 hijos A) 14,10 B) 14 C) 13,20
A) 23 B) 24 D) 15,2 E) 11
C) 29
D) 27 E) 28
Del cuadro
Sueldos (S/) fi
Se destinan S/400 000 para el desarrollo de un pue-blo, la
cual será invertida solo en educación, alimen-tación y xi
vivienda. ¿Cuánto se utilizó en educación? 800 40
Alimentación 1000 20
1200 18
35%
Vivienda 1400 22
25%
¿qué tanto por ciento de trabajadores gana como
máximo S/1000?
¿qué tanto por ciento de trabajadores gana como
mínimo S/1000?
Educación
A) S/150 000 B) S/140 000 A) 60 % y 60 % B) 30 % y 35 %
C) 30 % y 60 % D) 20 % y 40 %
C) S/160 000 D) S/120 000
E) 10 % y 60 %
E) S/100 000

ESTADÍSTICA II
20
Interpreta los cuadros estadísticos según la información requerida.

Usa las medidas de tendencia en el análisis e interpretación de los datos.
Helicocuriosidades
Evolución de la estadística
Desde los comienzos de la civilización han existi-
do formas sencillas de estadísticas, pues ya se uti-
lizaban representaciones gráficas y otros símbolos
en pieles, rocas, palos de madera y paredes de
cuevas para contar el número de personas, anima-
les o ciertas cosas. Hacia el año 3000 a. n. e. los
babilonios usaban ya pequeñas tablillas de arcilla
para recopilar datos en tablas sobre la producción
agrícola y de los géneros vendidos o cambiados
mediante trueque. Los egipcios analizaban los datos de la población y la renta del país mucho
antes de construir las pirámides en el siglo XXXI a. n. e. Los libros bíblicos de Números y
Crónicas incluyen, en algunas partes, trabajos de estadística. El primero contiene dos censos de la
población de Israel y el segundo describe el bienestar material de las diversas tribus judías. El
Imperio romano fue el primer gobierno que recopiló una gran cantidad de datos
sobre la población, superficie y renta de todos los territorios bajo su control. Durante la Edad
Media solo se realizaron algunos censos exhaustivos en Europa. Los reyes carolingios Pipino
el Breve y Carlomagno ordenan hacer estudios minuciosos de las propiedades de la Iglesia
en los años 758 y 762, respectivamente.
Después de la conquista normanda de Inglaterra en 1066, el rey Guillermo I de Inglaterra

encargó un censo. La información obtenida con este censo, llevado a cabo en 1086, se reco-
ge en el Domesday Book. El registro de nacimientos y defunciones comenzó en Inglaterra a
principios del siglo XVI, y en 1662 apareció el primer estudio estadístico notable de pobla-
ción, titulado Observations on the London bilis of mortality (Comentarios sobre las partidas
de defunción en Londres).
Un estudio similar sobre la tasa de mortalidad en la ciudad de Bresiau, en Alemania, realiza-

do en 1691, fue utilizado por el astrónomo inglés Edmund Halley como base para la primera
tabla de mortalidad. En el siglo XIX, los investigadores aceptaron la necesidad de reducir la
información a valores numéricos para evitar ambigüedad de las descripciones verbales. En

3er Año
nuestros días, la estadística se ha convertido en un método efectivo para describir con exactitud los valores de los
datos económicos, políticos, sociales, psicológicos, biológicos y físicos, y sirve como herramienta para relacionar y
analizar dichos datos. El trabajo del experto estadístico no consiste ya solo en reunir y tabular los datos, sino sobre
todo el proceso de interpretación de esa información. El desarrollo de la teoría de la probabilidad ha aumentado al
alcance de las aplicaciones de la estadística. Muchos conjuntos de datos se pueden aproximar, con gran exactitud,
utilizando determinadas distribuciones probabilísticas; los resultados de estas se pueden utilizar para analizar datos
estadísticos. La probabilidad es útil para comprobar la fiabilidad de las inferencias estadísticas y para
predicar el tipo y la cantidad de datos necesarios en determinado estudio estadístico.
Helicoteoría
ESTADÍSTICA II
Medidas de tendencia central (medidas de posición) Ejemplo

Se denomina así a los valores numéricos que se toman Se tienen los datos: 5; 8; 7; 9; 6; 5; 4
como referencia para señalar el comportamiento de un Ordenando: 4; 5; 5; 6 ; 7; 8; 9
conjunto de datos. El objeto es determinar los valores que
pueden ser considerados como representativos de un Me
conjunto de datos. Se tienen los datos: 5; 8; 7; 9; 6; 5; 4; 3
Media aritmética (x) Ordenando: 3; 4; 5; 5 6;7;8;9
d + = =
Sean los datos: d1, d2, d3, d4,..., dn x = 1
d + d + ... + d Me = 5 + 6 = 5,5
2 3 n
n 2
Ejemplo Moda (Mo)
Calcule la media aritmética de 18; 20; 32; 45 y 27. La moda es un conjunto de un conjunto de datos se define
como el dato que ocurre con más frecuencia.
= 18+20+32+45+27 = 142 = 28,4
x
5 5 Ejemplo
Mediana (Me) Si se tienen los datos: 5; 8; 7; 9; 6; 5; 4; 5
La mediana para un conjunto de datos ordenados (en Con lo cual: Mo = 5

forma creciente o decreciente) es el dato que ocupa
la posición de dicho conjunto. La mediana divide un
conjunto de datos en dos partes iguales: 50 % a la
izquierda y 50 % a la derecha.

Aritmética
Helicosíntesis
MEDIDAS DE POSICIÓN
Son los valores representativos de un

conjunto de datos
se calcula
Para datos no agrupados
Media (x): Suma de datos Total de

datos
Media (Me): es el valor que divide a un
conjunto de datos ordenados en dos par-
tes iguales.
Moda (Mo): es el dato que más se repite.
Problemas resueltos
1. En el recuadro se observa las notas de cuatro aulas 2. Dados los siguientes datos:
de un colegio. Calcule la nota promedio de las cua- 4; 8; 12; 8; 14; 4; 8; 4; 20; 8

tro aulas juntas.
calcule la suma de la media, mediana y moda.
Aula Alumnos Promedio Resolución
A 42 12,5
B 45 13,2 Calculando la media ( x )
C 40 11,8 =4+8+12+8+14+4+8+4+20+8
x
D 43 14,5 10
=90 = 9
Resolución x
10
Calculando la nota promedio (x) de los cuatro aulas
Calculando la mediana (Me)
juntas
= 42(12,5) + 45(13,2) + 40(11,8) + Ordenando los datos
43(14,5) 42+45+40+43
4; 4; 4; 8; 8; 8; 12; 14; 20
= 13,02
8 + 8
Como: n = 10 (par) → Me = 2 =8
Rpta.: 13,02

3er Año
Calculando la moda (Mo) Dado que x3 = 18 y x6 = 39
El dato que más se repite es 8. 18 + 3w = 39

w=7
Mo = 8
x2 = 18 – 7 = 11
x + Me + Mo = 25 f1 = 33. Dado que es “simétrica”
Rpta.: 25 f1 = 33 = f7
También f3 = f5 = 30
Se tiene la siguiente tabla: xi fi Fi
Peso (kg) f 33
i
Fi
11 10 43
32 15
30
44 23
74
10 30
17 10
Calcule la mediana más la moda. 33
Resolución dado que h3 = 3h6
Completando el cuadro → f3 = 3f6

f = 10
Peso (kg) fi Fi
6
f4 = 220 – 146 = 74
32 15 15
44 8 23 Aquí está la Me → F2=33+10=43
50 10 33 Aquí está la Mo F4=33+10+30+74=147
56 17 50 ∴F2+F4=190
n = 50
Rpta.: 190
Calculando la mediana (Me)
5. Dados los siguientes datos:
La mediana está donde Fi iguale o exceda por prime-
ra vez a n . 9; 9; 10; 10; 11; 12; 13; 14; 14; 14; 16; 20
2 → Me = 50 kg
calcule x + Me + Mo.
Calculando la moda (Mo) la moda está donde fi es Resolución
máximo.
→ Mo = 56 kg ¾ x = 9+9+10+10+11+12+13+14+14+14+16+20
∴ Me + Mo = 106 12
Rpta.: 106 → x = 12,6
¾ Me = 12+13
4. De una tabla “simétrica” de distribución de frecuen- 2
cias se sabe que → Me = 12,5
H7 = 1; x3 = 18; f5 = 30 ¾ La moda (Mo) es el valor que más se repite.
→ Mo = 14
h3 = 3h6; f1 = 3x2
∴ x + Me + Mo = 39,16
x6 = 39; H1 = 0,15
Rpta.: 39,16
Calcula F4 + F2.
Resolución
Dado que H7 = 1, se sabe que hay 7 intervalos de
clase.
Aritmética
Helicopráctica
De los siguientes valores: A continuación se muestran los datos de un estudio:

16; 08; 16; 14; 10; 13; 11; 08 Peso (kg) fi Fi
calcule la media aritmética. 1 5
3 8
Sabiendo que 4 22
a es la Me de: 20; 22; 15; 12; 10 5 38
b es la Mo de: 10; 12; 14; 12; 11 6 17
calcule la media (x) de a y b. Calcule la Mo.
A y B juegan con los dados y sus resultados fueron: En el siguiente cuadro, calcule la suma de la media-na y
la moda.
A B Edad f i
2 1
6 1 15 2
8
2 5
12
4 6
30
1 28
1 10
Me(A): mediana de los resultados de A
Mo(B): moda de los resultados de B La siguiente distribución muestra los resultados de una
encuesta realizada a personas con un trabajo es-table
Calcule Me(A) + Mo(B) − 1 . acerca de su sueldo semanal.
72
Dado el siguiente cuadro estadístico (con respecto a
algunas tallas):
51
Talla (xi) fi
1,50 18
30
1,55 12
1,60 16 14
1,65 20
45 135 Sueldo
calcule la suma de la Mo con la Me. Determine cuántas personas cobran entre S/140 por
2 semanas y S/435 por 3 semanas.
A continuación se muestra otro estudio estadístico:
xi fi Fi
3 6
5 7 13
8
12 10 30
32
Calcule la suma de la mediana y la moda.

3er Año
Helicotaller
Nivel I Nivel II
1. Se tiene un grupo de edades obtenidas en una peque- 3. A continuación se muestra los alquileres (S/) de 20
ña encuesta departamentos de un edificio.
12 14 13 10 13 15 Alquiler (S/) N. o de departamentos
16 12 16 12 16 10 200 5
Calcule la suma de la Mo con la Me. 250 6
Resolución 300 4
350 5
Calcule la media más la moda.
Resolución
2. Si M es la mediana de 20; 15; 13; 14; 18 y N es la 4. Si se sabe que

moda de 7; 6; 7; 4; 4; 3, calcule M+N. p es la Me de: 2; 5; 3; 4; 6; 1; 7; 9
Resolución q es la Mo de: 2; 3; 2; 3; 2; 2; 5; 6
calcule p + q.
Resolución

Aritmética
5. Dado el siguiente cuadro estadístico, calcule la suma 7. Dado el siguiente diagrama de barras:
de la Me con la media. N.o de tiros
xi fi Fi 6
4 4 5
6 5
8 15 4
10 10 3 Algunos
números
Resolución de un dado
1 3 5 6
calcule la suma de la Mo y el tamaño de la muestra.
Resolución
Nivel III
6. En el siguiente cuadro, calcule la mediana. 8. En un salón de clase de 9 alumnos hay trillizos,
mellizos y cuatrillizos. Al recopilar como datos sus
Ii fi edades se observa que la mediana es 5 y la moda es
[10; 20〉 2 6. Calcule la media si debe ser la mayor posible.
[20; 30〉 3 Resolución
[30; 40〉 5
[40; 50〉 8
[50; 60〉 12
Resolución

3er Año
Helicodesafío
1. En el siguiente histograma, calcule el peso promedio. 2. Del cuadro siguiente:
N.o de personas
Ii fi Fi
20 [20; 30〉 2
15 [30; 40〉 4
10 [40; 50〉 5
5 [5; 60〉 6
Peso en
[60; 70〉 3
40 50 60 70 80 kg
calcule la mediana.
A) 60 kg B) 59 kg C) 57,5 kg A) 40 B) 42 C) 44
D) 58 kg E) 58,5 kg
D) 46 E) 48
Helicorreto
Dadas las siguientes notas: 2; 5 o 6; 10

08; 09; 08; 10; 12; 12; 14; 18; 19; 20 2; 5; 12
calcule la media.
A) 15,2 B) 14,8 C) 13,5 Dada la siguiente tabla de distribución, calcule la media.
D) 12 E) 13 Notas fi xifi
xi
Halle la mediana en cada caso. 08 2
10 3
I.1;2;3;1;4;2;2;5;6
14 15
II. 4; 6; 5; 7; 4; 6
18 20
III. 12; 10; 09; 08; 11 A) 16,2 B) 14,7 C) 15,6
D) 15,4 E) 15,8
A) 2; 5,5; 10,5 B) 2; 5,5; 10
C) 2; 5; 11 D) 2; 6; 10
Del cuadro anterior, halle la mediana y moda, y dé como
3; 5,5; 10
respuesta la suma de los valores.
A) 32 B) 34 C) 35
Del problema anterior, halle la moda. D) 33 E) 36
2; 4 o 6; no hay moda
2; 4; 10
2; 5; 11

Aritmética
Helicotarea
Nivel I Nivel II
En un campeonato de fútbol los goleadores de cada De la siguiente tabla, calcule la mediana y la moda. Dé
equipo tienen: como respuesta su suma.
11; 8; 12; 13; 9; 16; 12; 14; 13 goles xi fi Fi

2 10
anotados Halle la media de los goles anotados.
A) 12 B) 13 C) 11 4 30
D) 10 E) 15
7 60
9 80
Calcule la mediana en cada caso.
A) 11 B) 12 C) 13
1;2;1;3;2;1;7;6;3
D) 14 E) 15
4; 12; 12; 8; 7; 4; 13; 15
A) 3 y 8 B) 2 y 10 C) 5 y 9
D) 7 y 10 E) 10 y 12 Dada la siguiente distribución de frecuencias, cal-cule el
promedio aritmético entre la mediana y la moda.
Edades Frecuencia
Calcule la moda en cada caso.
20 5
2; 2; 5; 7; 9; 9; 9; 10; 10; 11; 12; 18
22 4
2;3;4;4;4;5;5;7;7;7;4
24 6
A) 5 y 3 B) 7 y 8 C) 10 y 5 26 3
D) 9 y 4 E) 4 y 3
28 7
A) 22 B) 23 C) 24
Dada la siguiente tabla de distribución de frecuencias: D) 25 E) 26
f
Edades (xi) i xifi
8 4 Se tiene 5 cantidades cuyas modas son 6 y 8, ade-más, su
media es 8. Calcule la mediana.
10 6
A) 5 B) 6 C) 7
12 9 D) 8 E) 9
16 5
Se tiene 4 cantidades cuya moda el 3, su mediana es 5 y
su media es 6. Calcule el producto de las canti-dades
calcule x . mayores.
A) 12 B) 11,6 C) 13
A) 73 B) 75 C) 77
D) 12,6 E) 15 D) 79 E) 81

3er Año
Nivel III 10. La media en el siguiente gráfico es
9. Dada la siguiente tabla de distribución de frecuen- fi

cias, calcule la media.
Notas 52
fi xifi 20
(xi)
10 2 18
12 132 10 Sueldo
14 10 (S/)
300 400 500 600
15 8 A) 540. B) 542. C) 512.

D) 546. E) 548.
A) 13,29 B) 12,39 C) 11,19
D) 12 E) 15

ANÁLISIS COMBINATORIO I
21
Aplica las técnicas de conteo a su entorno diario.

Interpreta y plantea problemas de permutaciones y combinaciones.
Helicocuriosidades
Tácticas militares
Muchos recuerdan la sensación que
causó el general Winfield Scott
cuan-do le dijo al Secretario de Guerra
Stanton “Aunque tenemos muchos
comandantes capaces de hacer mar-
char una división de soldados por un
parque, ¡ni siquiera uno de ellos sabe
lo suficiente de tácticas militares
como para poder sacarlos de allí!”.
El comentario fue aceptado como una
Tácticas militares de Sam Loyd
mordaz crítica de lo que todo el mun-
do llamaba la habilidad de nuestros soldados para desfiles
festivos. Sé que el general Scott era un excelente ajedrecista,
y ahora recuerdo haber ideado un curioso acertijo
ajedrecístico que pretendía presentarle, si se daba la ocasión,
para ilustrar las tácticas militares de una división de soldados
que debía atravesar un parque público.
No demanda conocimientos de ajedrez, ya que se trata de

un acertijo simple, pero para facilitar la explicación me he
tomado la libertad de dividir el parque en casillas para que
se asemeje a un tablero de ajedrez. General Winfield Scott
Ajedrecista
El problema, sin embargo, es muy interesante. Hay que
mostrar de qué modo una división entraría por la puerta número 1, marcharía por todas las
casillas, por debajo del arco del triunfo y saldría finalmente por la puerta número 2,
descri-biendo el menor número de giros posible.
Haga un diagrama de 8×8 con 64 casillas en una hoja de papel y después, con un lápiz,
intente pasar por cada una de las casillas, empezando y terminando en las puertas indicadas,
y pasando bajo el arco. Podemos asegurarle un bonito recorrido.
Demuestre de qué modo puede una división militar entrar por la puerta número 1, marchar a
través de las sesenta y cuatro casillas y salir por la otra puerta tras haber pasado bajo el arco
de triunfo.

3er Año
Helicoteoría
ANÁLISIS COMBINATORIO I
Principios fundamentales del conteo

Adición Recuerda
Ejemplo En el principio de adición, o bien ocurre un caso o bien
ocurre otro caso, pero nunca pueden ocurrir
Ana desea viajar de Lima a Cusco y tiene a su disposición simultáneamente am-bos casos.
2 líneas aéreas y 5 líneas terrestres. ¿De cuántas maneras ¿De cuántas maneras se puede ir de A a B de modo que
distintas puede realizar el viaje? siempre se avance?
A
Resolución
Lima Cusco Respuesta:
Ya que o bien puede ir en 2 líneas aéreas o bien en 5

líneas terrestres, Ana puede ir de 5 maneras diferentes.
Aplicación
¿De cuántas maneras diferentes Carlos puede ir de A hacia B, Multiplicación
según la gráfica, sin pasar dos veces por el mismo camino? Ejemplo
A Yovana ha recibido para su cumpleaños una falda azul,
una roja y una verde, además de una blusa celeste y otra
negra. Si desea probarse las prendas recibidas, ¿de cuán-
tas maneras distintas puede lucirlas si se pone una falda y
una blusa?
Resolución
Veamos como escogerá lucir las prendas.
B Blusas Faldas
Resolución
A
A 1 1 1 1
C
2 3 4 5
1
R
3 6 10 15
1 N
4 10 20 35
V
1
5 15 35 70
1 B Para vestirse, Yovana debe escoger un blusa y una falda,
Carlos tiene 70 maneras de ir de A hacia B. es decir, debe escoger una prenda seguida de otra.

Aritmética
Ejemplo
¿Cuántos números enteros entre 1 y 1000 son divisibles
Nota por 3 o 7?
Resolución
Es decir si un evento designado como A ocurre de n ma-
neras diferentes y otro evento B ocurre de m maneras Aplicando el principio de inclusión-exclusión
diferentes, entonces A y B (en sentido excluyen-te) ¾ n(A) = =333( )
ocurren de m ⋅ n de maneras diferentes.
¾ n(B) = = 142
Ejemplo n(A) == 47 (divisibles entre 3 y 7)
¿Cuántos numerales de tres cifras existen en base 7? n(A∪B) = n(A)+ n(B) – n(A∪B)
Resolución = 333+142 –47=428
Sean los numerales de tres cifras en base 7: abc(7) Entonces existen 428 números que son múltiplos de 3 ó 7.
Técnicas de conteo
a, b y c < 7
Antes de continuar con técnicas de conteo, debemos exa-
a b c Para formar los numerales de tres
minar una definición importante para desarrollar dichas
1 0 0 cifras se deben escoger la técnicas.
2 1 1 primera, la segunda y la tercera
3 2 2 Factorial
cifra, es decir, los tres deben es-
4 3 3 El factorial de un número entero y positivo, n, que se
cogerse de manera conjunta. Por
5 4 4 denota por n! o |n, es el producto de todos los nú-meros
6 5 5 consiguiente, se tendrá nu-
enteros y consecutivos desde la unidad hasta n, inclusive.
merales en base 7.
6 6
6×7×7= Ejemplos
1!=1=1
Recuerda 2!=1×2=2
3!=1×2×3=3
En el principio de multiplicación un evento puede ocurrir 4!=1×2×3×4=24
de a y b maneras a la vez, por eso se multiplica.
Carlitos al conocer a Diana le pidió su número de celular, n! = 1 × 2 × 3 × 4 × 5 ×...× (n – 1) × n
pero lo perdió, si se sabe que empieza con un número
También lo podemos expresar así:
capi-cúa y sus cifras son diferentes. ¿Cuántos números de
celu-lar cumplen con dichas condiciones? Ejemplos Recuerd
Resolución
a
4!=1×2×3 ×4=3!×4 Por convención:
5!=1×2×3×4×5=4!×5 1!=1
Respuesta:
0!=1
6!=1×2×3×4×5×6=4!×5×6
n! = (n – 1) !n
Principio de inclusión-exclusión Aplicación

10! × 25!
Se utiliza para hallar los elementos de la unión de dos Determine el valor de A = .
24! × 9!
conjuntos que no son disjuntos, como es en el caso en la
adición, lo denotamos y hallamos de la siguiente manera: Resolución
Sabemos que: 10!=9!×10
Entonces 25! = 24! × 25
n(A∪B) = n(A)+ n(B) – n(A∩B)
A = 10! × 25! =9! ×10 × 24! × 25 =10 ×25 = 250
24! × 9! 24! × 9!

3er Año
Permutación Explicación
Son los diferentes arreglos u ordenamientos que se El primer casillero puede ser ocupado por cualquiera de
pueden realizar con una parte o con todos los elementos los diez estudiantes, existiendo 10 posibilidades.
del con-junto. Es importante resaltar que el orden es una
El segundo casillero puede ser ocupado por cualquiera de los 9
carac-terística importante en la permutación, cuando
estudiantes restantes, existiendo 9 posibilidades.
variamos el orden de los elementos se dice que estamos
El tercer casillero puede ser ocupado por cualquiera de los 8
permutando dichos elementos.
estudiantes restantes, existiendo 8 posibilidades.
Ejemplo
Determine los diferentes arreglos o permutaciones que se Método 2 (Usando la fórmula de permutación lineal)
pueden hacer con un lápiz, un borrador y un tajador Se busca las diferentes ternas (grupos de 3 en 3), don-de k
tomados de dos en dos. = 3, que se puede formar con los 10 atletas, n = 10.
Resolución = P(10,3) = 10! = 10! = 7!×8×9×10 = 720
P10
Método 1 3 (10 − 3)! 7! 7!
Sea el conjunto de tres elementos l, b, t entonces los arre-
glos que se pueden hacer: lb, lt, bt, bl, tl, tb. Número de
ordenamientos = 6.
Recuerda
Método 2 (Principio de multiplicación) Permutar = cambiar el orden
Explicación Variaciones posibles

Primera Segunda
El primer casillero puede ser ocupado por cualquie-ra de selección selección

Combinaciones
3
los tres elementos, existiendo 3 posibilidades. 3
2 posibles
1 3 2
El segundo casillero puede ser ocupado por cualquiera de las 1
3 2 3
otras dos elementos, existiendo 2 posibilidades.
1 2
1 2
Dependiendo de los elementos y la forma de realizar los
2 1 1 3
arreglos se clasifican en:
2
Permutación lineal 3
Se denomina así a los diferentes arreglos realizados en
Las variaciones y las combinaciones son distintas maneras de
una línea de referencia.
agrupar objetos. Si una persona saca dos bolas, de una en
El número de permutaciones de n objetos diferentes, to- una, de una mesa de billar americana con tres bolas, hay seis
mados de en grupos de k elementos (sabiendo que k ≤ n) posibles variaciones. En este caso el orden es importante, y es
diferente elegir una bola azul y después una roja que una roja
y denotado por Pnk, estará dado por: y luego una azul. Sin embargo, en las combinaciones el orden
n n! no importa y es la misma combinación sacar una bola
P = P(n, k) =
k roja y después una azul que al contrario. Por
(n − k)!
tanto, solo hay tres posibles combinaciones.
donde n, k > 0; k ≤ n
Ejemplo Permutación circular
En un concurso de matemáticas quedan finalistas 10 alum-

Es un arreglo u ordenamiento de elementos alrededor de
nos. ¿De cuántas maneras distintas podrán ser premiados los
un objeto o punto de referencia, usualmente cuando se
ordena alrededor de un objeto, lo que se hace es suponer
tres primeros lugares con medalla de oro, plata y bronce?
que todos los elementos se encuentran en una línea ima-
Resolución ginaria cerrada, debido a ello no se puede decir cuál es el
Método 1 (empleando el principio de multiplicación) primer o último elemento.
Oro Plata Bronce Para hallar el número de permutaciones circulares de que
puede formar n objetos distintos de un conjunto, hay que
considerar fija la posición de un elemento, los n – 1
res-tantes podrán cambiar de lugar (n – 1)! formar
diferentes tomando todas las posiciones sobre la
circunferencia rela-tiva al primer punto.
10 maneras 9 maneras 8 maneras El número de permutaciones circulares será
Número de maneras = 10 × 9 × 8 = 720 PC = (n – 1)!

Aritmética
Ejemplo
¿Cómo se pueden sentar 3 personas alrededor de una mesa? Recuerda
Resolución n n! = n!
P =P =
Supongamos las personas A, B y C, las permutaciones li- n n (n − n!) 0!
neales serían ABC, ACB, BAC, BCA, CAB, CBA. Pero Pn = n!
en forma circular Ejercicios
¿De cuántas maneras es posible ordenar 5 estudiantes en
A B A una carpeta de 5 asientos?
B C B
C A C
¿De cuántas maneras se puede exhibir 7 juguetes di-

Como verás estos elementos en cada recuadro se repiten, ferentes si el estante solo tiene 3 lugares disponibles?
se trata de una misma ordenación circular.
A B C
C A B Dhanna y sus cuatro amigas se sientan en círculo para

B C A jugar “jaz”. ¿De cuántas maneras podrían ordenarse?
Para comprobarlo, parte de un elemento de referen-cia

(digamos A) y señale en sentido horario los ele-
mentos que se van encontrando (será ABC). Ejemplo
Por lo tanto con 3 elementos solo se tendrá ¿De cuántas maneras diferentes se pueden ordenar tres
bolas, dos azules y una de color rojo?
(3–1!)=2!=1×2=2
Resolución
Ejemplo
Para confeccionar una pulsera se utilizará 6 figuras Tres bolas de co- Dos son
dife-rentes. ¿Cuántas pulseras distintas se podrá lores diferentes azules Gráficamente
confeccionar utilizando las 6 figuras? (A, B, R) A=B
Resolución ABR AAR
Es un ordenamiento circular de 6 elementos, es decir

ARB ARA
PC(6) = 5! = 120
BAR AAR
Permutación con elementos repetidos
Es un ordenamiento u arreglo cuyos elementos no to-dos BRA ARA
son distintos entre sí, es decir, hay elementos que se
repiten a los cuales se les considera que conforman una
clase. RAB RAA
El número de permutaciones diferentes en fila que

se pueden hacer con estos elementos se denota y calcula RBA RAA
como
n n!
P (n ,n ,n ,...n ) =
1 2 3 k
n1 ! × n2 ! × n3 ! × n4 ! × ...× nk !
donde P3=3! 3!/2
n1 + n2 + n3 +...+ nk ≤ n

3er Año
Ejemplo Pero nos dicen cuántas palabras adicionales, entonces el

número de palabras es: 453 600 – 1 = 453 599.
¿Cuántas palabras adicionales con sentido o no, se pueden
formar con las letras de la palabra ARITMÉTICA?
Resolución
Se observa que la palabra ARITMÉTICA tiene 10 le-tras, Nota
Si en la historia inicial, 5 fueran chicas y desearan sentar-se
además
a la mesa alternando con los muchachos en una mesa, ¿cuál
A se repite 2 veces. sería el resultado de los ordenamientos posibles?
Respuesta
I se repite 2 veces.
T se repite 2 veces.
R, M, E, C solo una vez cada una.
Luego se trata de un ordenamiento con elementos repeti-
dos, así que
10 (2!,2!,2!,1!,1!,1!,1!) = 10! = 453 600
P 2! × 2!× 2!×1!×1!×1!×1!
Helicosíntesis
ANÁLISIS COMBINATORIO
estudiaremos
Principios de conteo Permutaciones
es decir puede ser
Principios Principios Lineal Circular

de de
acción multiplicación
se calcula se calcula
n!
P(n, r) = PC(n) = (n – 1)!

(n − r)!
Aritmética
Problemas resueltos
1. Determine de cuántas formas diferentes se podrán ESTADÍSTICA S → Hay 2

sentar en una fila de 7 asientos, 4 varones y 3
11 letras T → Hay 2
muje-res si las mujeres siempre están juntas.
A → Hay 2
Resolución
Veamos: I → Hay 2
Elemento único
Luego, número de formas de ordenarse
1= 11!
v1 v2 v3 v4 m1 m2
P11
m3 2, 2, 2, 2, 1, 1, 2! ×2!×2!×2!
P 11
1= 11! = 11!
2, 2, 2, 2, 1, 1,
Observe que hay 5 elementos que permutan y las 3
2! ×2!×2!×2! 16
mujeres entre ellas permita. Entonces, el número de
formas de ordenarse es 5! × 3! = 720.
1= 11×10 ×9 ×8×7 ×6 ×5×4 ×3×2 ×1
P11
Rpta.: 720 2, 2, 2, 2, 1, 1, 16
1= 2 494 800
P11
Cinco niños deciden ir de campamento y en la noche 2, 2, 2, 2, 1, 1,
realizan una fogata. ¿De cuántas formas se podrán Rpta.: 2 494 800
sentar alrededor de la fogata, dado que cada uno de
ellos lleva a su papá, mamá y además cada niño se
Diana posee dos vestidos, tres pares de zapatos, dos blusas,
sienta entre sus padres?
tres pantalones jean y dos pares de zapatillas. ¿De
Resolución cuántas maneras diferentes y adecuadas se pue-de
Son 5 niños, cada uno con su mamá y papá, vestir Diana si todas las prendas son diferentes?
entonces se tienen 15 personas. Deben sentarse Resolución
alrededor de la fogata de la siguiente forma:
Sean
N5 P5 M
M5 1 N1 N.º de prendas
Vestidos: V 2
P4 P1
Zapatos: Z 3
N4 Blusas: B 2
M2 Pantalones: P 3
M4
N2 Zapatillas: T 2
P3 P2
N 3 M3 Luego, podrá vestirse
Escoge Escoge Escoge
Observamos 5 elementos únicos que permutan cir- VyZo B, P y Z o B, P y T
cularmente, además, los padres en cada caso pueden ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
permutar. Entonces el número de formas de ordenar- 2 × 3 + 2×3×3 + 2×3×2=36
se es
Por lo tanto, Diana podrá vestirse de 36 maneras
PC(5)×2!×2!×2!×2!×2!=4!×32=768
diferentes.
Rpta.: 768 Rpta.: 36
¿De cuántas maneras diferentes se pueden ordenar todas En una mesa de cinco asientos se desean ubicar Ele-na, María,
las letras de la palabra ESTADÍSTICA? Jorge y Hugo, con la condición de que la silla vacía se
Resolución encuentre entre las damas. ¿De cuántas maneras
diferentes se puede realizar dicho evento?
Resolución
Como la silla vacía debe estar entre Elena y María,
consideramos fijos a estos tres elementos.

3er Año
E H
Luego se tendría: PC(3) = 2!. Pero se observa que

Elena y María pueden cambiar de lugar, en cuyo
caso se tendrá lo siguiente:
N.º total de maneras: 2! × 2 = 4
Por ende, se podrán ubicar de cuatro maneras dife-
rentes.
Rpta.: 4
Helicopráctica
Diego desea comprar un repuesto para su moto si dicho ¿De cuántas maneras diferentes 2 argentinos, 2 pe-ruanos, 3
repuesto solo lo venden en 5 tiendas de la vic-toria y chilenos y 2 bolivianos pueden sentarse ordenadamente
8 tiendas de San Juan. ¿De cuántas maneras en una mesa redonda de modo que los de la misma
diferentes podrá comprar el repuesto? nacionalidad se sienten juntos?
De un grupo de 10 candidatos, ¿de cuántas maneras se En un hotel de 5 pisos, 6 personas abordan un as-censor
puede elegir al presidente, vicepresidente y vo-cal? que parte del primer piso y llegará hasta el quinto
piso. ¿De cuántas maneras pueden bajar las personas
en un piso determinado si el cuarto piso está
Walter, su esposa y sus 4 hijos sentados en una mesa se clausurado por reparaciones?
disponen a almorzar ¿de cuántas maneras diferen-tes
podrán ubicarse si la pareja debe estar junta?
En un estante se quiere ordenar 6 libros diferentes, de tal
manera que 3 de ellos no estén juntos. ¿De cuántas
Siete amigos de los cuales 2 son mujeres y 5 son varones formas se puede realizar dicho ordenamien-to?
se sientan en una banca de siete asientos. ¿De
cuántas formas diferentes se pueden ordenar si las
mujeres siempre están en los extremos?
Una familia compuesta por un padre, una madre y 3 hijos (1

varón y 2 mujeres) salen de paseo al campo. ¿De
cuántas formas se pueden acomodar en un auto de 5
asientos si solo los varones saben manejar?,
además, al lado del piloto debe ir una mujer.

Aritmética
Helicotaller
Nivel I Nivel II
1. Vanessa quiere comprarse un par de zapatillas, el 3. Después de mucho tiempo 5 alumnos se encuentran
cual es vendido en 3 lugares distintos, en 2 tiendas con su profesor y lo invitan a almorzar. ¿De cuántas
del Jockey Plaza, en 3 tiendas de Plaza San Miguel maneras podrán ubicarse alrededor de la mesa para
y en 5 tiendas de Gamarra. ¿De cuántas maneras disfrutar dicho momento?
diferentes puede comprar su par de zapatillas? Resolución
Resolución
2. De un grupo de 8 alumnos, ¿de cuántas maneras se 4. Cuatro chicas y dos varones van al cine y encuentran
puede escoger al delegado, subdelegado y tesorero? 6 asientos juntos en una misma fila, donde desean
Resolución acomodarse. ¿De cuántas maneras diferentes pueden
sentarse si las cuatro chicas quieren estar juntas?
Resolución

3er Año
5. Las ciudades A y B están unidas por 6 caminos dife- 7. Karla y su familia se van de paseo. Al subir al auto
rentes, B y C por 10 caminos diferentes y las ciudades de 5 asientos, ¿de cuántas maneras podrán sentarse
C y D por 8 caminos diferentes. ¿De cuántas maneras si papá, su mamá y su hermano saben conducir, y
diferentes una persona puede viajar de A a D pasando ella y su hermanito van jugando juntos?
por B y C? Resolución
Resolución
Nivel III
6. Grace invita a 3 amigas y 5 amigos a un almuerzo 8. La Municipalidad de Lima ha ordenado que los mo-
por su cumpleaños. Si las 4 chicas no se separan, totaxis sean amarillos y tengan las placas 6 caracteres
¿de cuántas maneras se podrán ubicar alrededor de (3 letras seguidas de 3 números). ¿Cuántas placas di-
la mesa para disfrutar de los alimentos? ferentes se podrán formar? (Considere 26 letras del
Resolución alfabeto).
Resolución

Aritmética
Helicodesafío
Se tiene 4 cartas y 5 buzones en las cuales se pueden ¿De cuántas maneras diferentes se pueden ubicar las
introducir las cartas. ¿De cuántas maneras diferentes cifras de 1 al 9 en la siguiente figura?
se pueden enviar las 4 cartas? 30 240
A) 64 B) 125 C) 216 30 340
D) 256 E) 625 30 260
32 520
E) 181 440
Helicorreto
Una pareja de esposos desea viajar de Lima al Cusco y para ¿De cuántas maneras se puede ir de A a C y regresar a A
ello cuenta con 5 líneas terrestres y 8 líneas aéreas. pero no por la ruta de ida?
¿De cuántas maneras pueden viajar?
A B C
A) 10 B) 13 C) 12 A) 42 B) 132
D) 40 E) 20
C) 120 D) 100
Se desea formar en fila a 5 niños de inicial. ¿De 96
cuántas maneras se pueden ordenar?
A) 100 B) 140 C) 15 ¿De cuántas maneras se pueden sentar 5 personas en un
D) 120 E) 80 sillón de 3 asientos?
A) 60 B) 120 C)12
Un alumno tiene 3 camisas, 4 pantalones y 5 pares de D) 15 E) 100
zapatos. ¿De cuántas maneras puede vestirse?
A) 12 B) 23 C) 17
D) 15 E) 60

3er Año
Helicotarea
Nivel I Nivel II
Cierto producto se vende únicamente en los merca-dos A, ¿De cuántas formas pueden sentarse 6 personas en un
B y C. En A se puede conseguir en 9 puestos sofá si tiene solamente 4 asientos?
distintos, en B en 7 puestos y en C en 8 puestos. ¿De
A) 120 B) 180 C) 240
cuántas formas se puede comprar el producto? D) 300 E) 360
A) 21 B) 22 C) 23
D) 24 E) 25
Seis excursionistas se sientan alrededor de una foga-ta.
¿De cuántas formas pueden hacerlo?
Se cuenta con 6 varones y 8 mujeres. Halle el núme-ro de
A) 100 B) 80 C) 75
parejas mixtas que se puedan formar. D) 120 E) 200
A) 48 B) 47 C) 46
D) 45 E) 44
¿De cuántas maneras se pueden ubicar 6 personas al-
rededor de una mesa circular si dos de ellos siempre
Juanito tiene 4 pantalones, 6 camisas y 2 pares de zapa-tos. ¿De están juntos?
cuántas maneras diferentes se podrá vestir?
A) 24 B) 32 C) 36
A) 211 B) 120 C) 60 D) 48 E) 60
D) 32 E) 48
¿Cuántos números de 8 cifras tienen como producto de

¿De cuántas formas se puede ir de A a D por las líneas? cifras 105?
B
A) 300 B) 320 C) 314
D) 336 E) 340
A D
Nivel III
Con 10 esferas idénticas donde 4 son rojas y 6 son
C azules, ¿cuántos ordenamientos en fila se
A) 8 B) 10 C) 12 podrán ha-cer?
D) 14 E) 16 A) 200 B) 205 C) 210
D) 220 E) 215
+
10. Sean {a, b, c} ⊂ y a + b + c = 7. ¿Cuántas
soluciones existen?
A) 15 B) 24 C) 20
D) 30 E) 36
AMBROSI, Hugo. La verdad de las estadísticas. Editorial Luminere. Buenos Aires, 2008.
FARFÁN, Hugo. Estadística. Editorial San Marcos. Lima, 2000.
MURRAY, Spiegel. Estadística. Editorial McGraw - Hill. Serie Schaum. Estados Unidos, 2008.
ANÁLISIS COMBINATORIO II
22
El alumno es capaz de utilizar las técnicas de conteo y resolver pro-blemas.

El alumno es capaz de discriminar entre una ordenación y una com-
binación.
Helicocuriosidades
La máquina computadora electrónica portátil

Las máquinas computadoras elec-
trónicas pueden resolver los pro-
blemas más diferentes. En una
misma máquina se pueden des-
cifrar las escrituras en idiomas
desconocidos, efectuar el cálcu-lo
de una represa y elaborar los datos
sobre el movimiento de un cohete.
¿Cómo se explica esta di-versidad
de aplicaciones de la má-
quina? Fundamentalmente esto se debe a que todos estos problemas se reducen a cálculos, a
operaciones con números. Pero, ¿por qué la máquina debe resolver tantos problemas y para
los datos numéricos más variados? ¿Cuántas combinaciones diferentes de números se pueden
situar en la máquina?
Para responder a esta pregunta, tomemos, por ejemplo, la computadora “Strelá”. La me-
moria operativa de esta máquina está formada por 2048 células, cada una de las cuales con-
tiene 43 cifras binarias. Cada cifra puede contener 0 o 1 cifras binarias. En total, tenemos
43×2048 > 87 000 lugares diferentes, siendo el número de tipos de llenado de las células
igual a dos (0 o 1). Obtenemos que la máquina “Strelá” puede hallarse en más de 287 000
estados diferentes. Es difícil hacerse una idea de la magnitud de este número. Es suficiente
decir que el número de neutrones que se pueden empaquetar densamente en una esfera de radio
500
igual a la distancia hasta la nebulosa más alejada que conocemos, no es mayor que 2 .
Si tomásemos una sola célula de la memoria, se necesitaría el trabajo de nueve años de un
ejército de cien mil mecanógrafas para imprimir todos los números que pueden surgir en esta
célula (considerando que las mecanógrafas trabajan siete horas por día y que invierten 10
segundos en escribir un número de 43 cifras).
21
3er Año
Helicoteoría
ANÁLISIS COMBINATORIO II
Combinaciones La notación para el número de partidos será

3
De seguro alguna vez al estar en un equipo de fútbol, te C 2
preguntaste: “Si somos 4 equipos, ¿cuántos partidos Se lee: Combinación de 3 elementos tomados de 2
debemos jugar en una sola rueda?, o ¿con 3 frutas dife-
en 2 Lo calculamos
rentes, cuántos jugos de sabores diferentes se podrán pre- 3 =
C 3! =3
parar?, o ¿con 5 amigos, de cuántas maneras diferentes
2 (3 – 2)!×2!
nos podemos agrupar?”. Pues es este tipo de problemas
que el análisis combinatorio resuelve, utilizando las com-
binaciones, veamos cómo a través del primer ejemplo:
Ejemplo 1 Nota
Combinación es cada uno de los diferentes grupos que se
Con tres equipos de fútbol, A, B y C, ¿cuántos partidos pueden hacer con parte o todos los elementos de un
diferentes se puede jugar en una sola rueda? conjunto dado sin considerar el orden.
El número de combinaciones de n elementos diferentes
Resolución
tomados de k en k, con k ≤ n está dado por
Los partidos programados serán n
C = n!
k k ! × (n − k)!
A vs. B A vs. C B vs. C
1.º 2.º 3.º
3 partidos diferentes
Continuemos practicando:
Pero quizás te preguntes, ¿por qué no B vs. A, C vs. A y Ejemplo 2
C vs. B?
Estás en tu casa y quieres prepararte jugo, teniendo solo
Porque la condición es en una sola rueda, indica que solo tres frutas diferentes: manzana, fresa y pera. ¿Cuántos
se enfrentarán una sola vez, si fuera en dos ruedas: sabores diferentes de jugo podrás preparar con estas fru-
tas?
A vs. B indica A como local
Resolución
B como visitante
Método 1 (en forma gráfica)
B vs. A indica B como local
A como visitante
entonces serían diferentes.
Pero continuemos, si nos interesara el orden tendríamos:
Por permutación
Manzana Fresa Piña
AB AC BC 3 3!
P (M) (F) (P)
= =6
AB AC BC 2 (3 – 2)! Cuando se escoge 1 fruta: M, F, P = 3
Como hemos mencionado, los partidos encerrados en lí- Cuando se escoge 2 frutas: MF, MP, FP = 3
nea punteada son los mismos que fueron programados,
Cuando se escoge 3 frutas: MFP = 1
por lo tanto
33! Total de sabores diferentes: 3+3+1 = 7
P2
N.º de partidos = = (3 − 2)! = 3! = 3! = 3
2! 2! (3−2)!×2! 2! Método 2 (empleando combinaciones)
Se divide entre 2! porque el orden no interesa (AB = BA) Como no importa el orden, solo los grupos:
y 2! indica el número de formas de ordenar 2 elementos. 3
De 3 frutas agrupando de 1 en 1: C 1

Aritmética
3 realizar de las siguiente manera:

3 Coca: C Fanta: F
Inka: I Sprite: S
Como puedo escoger uno u otro grupo, aplico el principio
CCC CCI IIC FFC SSC CIF
de adición
N.º de jugos diferentes = C 1+C 2+C 3
3 3 3 III CCF IIF FFI SSI CIS
3! 3! 3! FFF CCS IIS FFS SSF CFS
+ + SSS IFS
1!×(3 – 1)! 2!×(3 – 2)! 3!×(3 – 3)!
3+3+1
Como verás hemos tomado elementos repetidos pero
7 4
quizás te preguntes por qué no usar P3 , recuerda que esa
expresión se utiliza cuando el orden importa y aquí CIF =
Sabía que... ICF pues es el mismo pedido.
Por lo tanto, para este tipo de problemas donde quiero

Lo que acabas de utilizar es una propiedad de la formar grupos con elementos repetidos utilizamos
combi-natoria. CRk
n
3 3 3 n n
C +C +C +...+C = 2 – 1
1 2 3 n
Otras:
(Es el número de maneras de escoger k objetos distintos o
• n no de un total de n objetos distintos).
Cn = C = 1
1 n
n
• C = n
1
n
Para calcularlo utilizamos la siguiente expresión:
• Cn = C (Números combinatorios complementarios) = (n+k – 1)!
k k–1
• n
C = n ×Cn – 1 CRn = Cn+k – 1
k k k–1 k k (n – 1)!×k!
n factores Para nuestro ejemplo
• n
C = n(n − 1)(n − 2)...
k k!
CR = C4+3−1 =(4 + 3 −1)!
4
3 3 (4 −1)!× 3!
A este tema de agrupación que hemos visto también se le
4
CR = C4+3−1 = 6! = 3! ×4×5× 6 = 20
conoce como combinación simple, hacemos esta ob-
3 3 3!× 3! 3! ×1×2×3
servación pues existe otro tipo especial de combinación en la
cual se escoge el mismo elemento más de una vez. Dicha Como habíamos visto, se podía comprar de 20 maneras.
combinación se le denomina combinación completa o
combinación con repetición. Veamos un ejemplo: Ejemplo
Ejemplo Nanda quiere comprar helados para ella y sus 2 herma-

nas. Si en la heladería venden 5 tipos de helados ya en-
En un día caluroso Ana, Bety y Carol piden gaseosas. Si
vasados, ¿de cuántas maneras diferentes puede efectuar
se sabe que hay 4 sabores: Coca, Inka, Fanta y Sprite, ¿de
dicha compra?
cuántas maneras pueden hacer el pedido?
=C = 7! = 7! = 4! 5×6×7
5 7
4 CR
Quizás tu respuesta pueda ser C 3, pero esto significaría = C5+3−1
de un total de 4 sabores diferentes formar grupos de 3
3 3 3 3!× (7 − 3)! 3!× 4! 4! 1×2×3
sabores diferentes; pero no es posible que 2 de ellos o los 3 35
escogen el mismo sabor; de ahí que el pedido se puede Se puede comprar de 35 maneras diferentes.

3er Año
Helicosíntesis
COMBINACIÓN
Son los diferentes agrupamientos que se

pueden formar con una parte o con todos los
elementos de un conjunto.
Si tenemos n elementos y vamos a agrupar de

r en r elementos, tenemos
n!
3
C 2= , 0 ≤ r ≤ n (n –
r)!×r!
Problemas resueltos
De un grupo de profesores conformado por 5 mate- Una persona tiene 5 amigos y durante 5 días invita a su
máticos y 3 literatos se desea formar un comité de 4 casa a 3 de ellos, de modo que el grupo no se repita
miembros. ¿De cuántas maneras diferentes puede ni una sola vez. ¿De cuántas maneras puede
formarse el comité que incluye al menos 1 literato? hacerlo?
5 matemáticos (M) → Comisión de 4 con al N.º de amigos: 5

3 literatos (L) menos un literato. N.º de formas de agruparlos de 3 en 3:
5
Entonces (1 L y 3 M o 2 L y 2 M o 3 L y 1 M) C = 5! = 10
3 2!×3!
El número de formas es Hay en total 10 grupos de 3 y debe escoger durante
3 5 3 5 3 5
C × C + C × C + C × C = 65 5 días a dichos grupos.
1 3 2 2 3 1
30 30 5 N.º de formas:
Rpta.: 65 er o er o o
1. día 2. día 3. día 4. día 5. día
10 × 9 × 8 × 7 × 6=30240
De una baraja de 52 cartas, se extraen al azar 4 de ellas.
Rpta.: 30 240
¿De cuántas formas se puede obtener cartas de la
misma figura?
Resolución
Figuras: ♣ ♠ ♥ ♦
→ 52 cartas
N. º de cartas: 13 13 13 13
13
Escoger 4 cartas de la misma figura → C 4,
pero son 4 figuras diferentes.
13
Número de formas: 4×C 4 = 2860
Rpta.: 2860
Aritmética
Helicopráctica
De un grupo de 5 personas, ¿de cuántas formas se puede Pamela tiene 7 frutas diferentes. ¿Cuántos jugos sur-tidos
escoger a 3 de ellas? de diferentes sabores puede preparar?
Dylan y sus 11 amigas deciden presentar un reclamo y ¿De cuántas maneras diferentes se pueden sentar 10
para ello forman un comité de 4 personas. ¿De personas en una mesa redonda de 6 asientos si 4
cuántas maneras distintas se podrá escoger dicho co- personas están en espera?
mité?
Julio tiene 6 perritos. ¿De cuántas maneras diferen-tes
¿Cuántos triángulos se pueden formar como máximo puede sacar a pasear a sus perritos?
empleando 8 rectas coplanares?
María tiene 8 amigas de confianza y desea hacer
Se desea formar un comité de 7 seleccionando 4 fí-sicos y una reunión. ¿De cuántas maneras puede asistir 5
3 matemáticos de un grupo de 8 físicos y 6 de sus amigas si dos de ellas no se llevan bien y no
matemáticos. ¿De cuántas maneras podrá seleccio- pueden asistir juntas?
narse?
Helicotaller
Nivel I En la final de un torneo de ajedrez clasifican 10

juga-dores. ¿Cuántos partidos se jugarán si se juega
Dado el conjunto A = {a, b, c, d, e}, halle el núme-ro de todos contra todos?
combinaciones de estos elementos tomados de 2 en
2. Resolución
Resolución

3er Año
Nivel II 5. Al último seminario de Aritmética llegaron 16 tardo-

3. Yadhira compra papaya, fresa, piña, plátano y man- nes, de los cuales, el coordinador solo puede dejar
ingresar a 3. ¿De cuántas maneras los puede escoger
go. ¿Cuántos sabores diferentes de jugo podrá pre-
el coordinador, sin importar el orden en que lo haga?
parar con esas frutas?
Resolución
Resolución
Nivel III
4. Se tienen 18 puntos no colineales. ¿Cuál es la canti- 6. De 5 alumnos de Administración y 4 de Economía,
dad de triángulos que puede formarse? se seleccionará 4 de ellos al azar. ¿De cuántas ma-
Resolución neras diferentes se puede obtener entre los seleccio-
nados 2 de Administración y 2 de Economía?
Resolución

Aritmética
¿De cuántas maneras diferentes se pueden sentar 9 Jazmín tiene 8 frutas diferentes y desea preparar jugo
personas en una mesa redonda de 6 asientos si 3 surtido. ¿Cuántos jugos surtidos de diferentes
personas están en espera? sabores puede preparar?
Helicodesafío
En una reunión donde asisten 6 varones y 5 muje-res, se ¿Cuántas palabras de seis letras, que contengan dos
debe formar un comité de 5 personas donde debe vocales y 4 consonantes distintas, se pueden formar
haber al menos tres mujeres y de las 5 perso-nas con cuatro vocales incluyendo la E y seis consonan-
seleccionadas deberá elegirse una presidenta y una tes incluyendo la S de modo que empiecen con E y
secretaria. ¿De cuántas formas se puede realizar contengan a la S?
aquello?
A) 3060 B) 3600 C) 3500
A) 1280 B) 1820 C) 2180 D) 7200 E) 4800
D) 2820 E) 2420

3er Año
Helicorreto
En un campeonato de fútbol se han inscrito 10 equi-pos. Se tienen 6 matemáticos, 5 físicos y 4 químicos. ¿Cuántos
Si todos juegan contra todos, ¿cuántos partidos se equipos de 2 matemáticos, 3 físicos y 2 químicos se
jugarán? pueden formar? Dé como respuesta la suma de
cifras del resultado obtenido.
A) 60 B) 48
C) 24 D) 36 A) 9 B) 12
C) 15 D) 8
45
10
Con un grupo de 12 alumnos, ¿cuántos comités de 3
alumnos se pueden formar? Con 12 rectas coplanares, ¿cuántos triángulos como
A) 210 B) 220 máximo se pueden formar?
C) 240 D) 250 A) 66 B) 110
C) 220 D) 200
215
E) 240
Con 5 frutas diferentes, ¿cuántos jugos diferentes se
pueden formar?
A) 31 B) 32
C) 15 D) 63
E) 128
Helicotarea
Nivel I Se tienen 8 matemáticos, 7 físicos y 9 químicos. ¿Cuántos

equipos de 3 matemáticos, 2 físicos y 2 químicos se
En un campeonato de fútbol se han inscrito 12 equi-pos.
pueden formar? Dé como respuesta la de sus cifras.
Si todos juegan contra todos, ¿cuántos partidos se
jugarán? A) 17 B) 18 C) 16
D) 19 E) 20
A) 52 B) 48 C) 45
D) 60 E) 66
Nivel II
Con 15 recetas coplanares, ¿cuántos triángulos como
Con un grupo de 15 alumnos, ¿cuántos comités de 3
máximo se pueden formar?
alumnos se pueden formar?
A) 450 B) 460 C) 470
A) 480 B) 450 C) 455
D) 455 E) 480
D) 445 E) 460
Con los primeros 7 números primos, ¿cuántos pro-ductos

¿Con 6 frutas diferentes cuántos jugos diferentes se
distintos con 4 factores se pueden formar?
pueden formar?
A) 36 B) 45 C) 35
A) 31 B) 32 C) 64
D) 40 E) 42
D) 128 E) 63

Aritmética
Con un grupo de 8 personas se desea formar dos comités Nivel III

de 4 integrantes cada uno. ¿De cuántas ma-neras se
¿De cuántas maneras se pueden colocar 9 monedas de sol
podrá realizar?
en 4 alcancías iguales?
A) 70 B) 35 C) 60
D) 65 E) 85 A) 820 B) 600 C) 550
D) 715 E) 750
¿Cuántas soluciones no negativas tiene la siguiente

En una heladería se puede servir barquillos con tres bolas,
ecuación: x+y+z+w = 6?
para ello se tienen 5 sabores. Determine cuán-tos
A) 120 B) 90 C) 60 tipos de barquillos se pueden servir.
D) 36 E) 84
A) 45 B) 36 C) 32
D) 28 E) 21

PROBABILIDADES I
23
El alumno es capaz de plantear y resolver problemas de probabilidades.

El alumno es capaz de relacionar los conceptos de probabilidad con su
entorno.
Helicocuriosidades
Lectura
Lo probabilístico, utilizando el
cálculo de probabilidades se esti-
man las reservas que hay de petró-
leo en el subsuelo, para lo cual se
analiza estadísticamente la infor-
mación geológica y de ingeniería
que se recoge mediante instrumen-
tos de medición. Hay las reservas
probadas, las probables y las posi-
bles. Esta denominación depende
del grado de certidumbre que se
tenga sobre las estimaciones que se
hacen. Así, las reservas posi-
bles tienen un menor grado de certidumbre que las probables y estas a su vez menos que
las probadas, clasificación esta última donde hay cifras “ciertas y precisas” obtenidas de los
yacimientos detectados, con un margen de error muy pequeño.
La historia de cálculo de probabilidades es, entre todas las ramas de las matemáticas, algo
singular, ya que nace como una teoría para juegos de azar y muy pronto se utiliza para el
estudio de fenómenos colectivos tales como problemas económicos, sociales, predicciones
estadísticas y otros muchos problemas de diversos tipos. Por ejemplo:
¿Cuál es la probabilidad o posibilidad que la inflación baje en el siguiente mes?
¿Cuál es la probabilidad de que un televisor dure 5 años sin que falten sus circuitos?
¿Cuál es la probabilidad que al lanzar dos dados el resultado sea 11?

Aritmética
Helicoteoría
TEORÍA DE PROBABILIDADES
Es una parte de las matemáticas que se ocupa del estudio Resolución

de los fenómenos aleatorios o procesos estocásticos. Nace Lanzamiento: 1.
er
2.
o
3.
er
como una teoría para juegos de azar y muy pronto se uti-
liza para el estudio de fenómenos colectivos. Posibles → Cara Cara Cara
resultados Sello Sello Sello
Nociones de probabilidades = {ccc, ccs, css, sss, ssc, scc, scs, csc}
Experimento determinístico n(Ω) = 8
Se denomina experimento determinístico a aquella

prueba o ensayo que bajo las mismas condiciones de Evento o suceso
experimentación presenta los mismos resultados.
Un evento o suceso es cualquier subconjunto de un
Ejemplos espacio muestral. Se denotan con las primeras letras
mayúsculas de nuestro alfabeto.
Dejar caer un objeto de una altura de 1 m y hallar su
velocidad de impacto. De los ejemplos iniciales:
Colocar un punto en cada cara de un dado tru-cado y A1: El resultado muestra cara.
predecir el resultado que se obtiene al lanzarlo.
A1= {cara}
Experimento aleatorio (ε) A2: El resultado sea un número primo.
Se denomina experimento aleatorio a toda prueba o A2= {2, 3, 5}

ensayo cuyos resultado no pueden predecirse sin A3: El resultado sea un número impar.
realizar previamente la prueba.
A3= {1, 3, 5, 7, 9}
Ejemplos
ε1: Al lanzar una moneda y al caer al piso pue-de Operaciones entre eventos
mostrar “cara” o “sello”.
Se ha indicado anteriormente que los sucesos son
ε2: Al lanzar un dado puede mostrar en su cara conjuntos y como tales cumplen todas las operacio-
superior 1, 2, 3, 4, 5 o 6. nes de los mismos.
ε3: El último dígito del número que saldrá pre- Del experimento aleatorio: “Lanzar un dado y ob-
miado en la lotería puede ser 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,
servar el puntaje obtenido”.
8, 9 o 0.
Se consideran los siguientes sucesos:
Espacio muestral (Ω) A: Se obtiene resultado par → A = {2, 4, 6}
Se llama espacio muestral al conjunto de todos los B: Se obtenga puntaje menor que 4 → B = {1, 2, 3}
resultados posibles de un experimento aleatorio. De C: Se obtenga puntaje que sea un número primo
C={2, 3, 5}
los ejemplos anteriores:
Ejemplo
Ω1 = {cara, sello}
Determine como operación(es) de los anteriores, los
Ω2 = {1, 2, 3, 4, 5, 6} sucesos:
Ω3 = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0} “Se obtenga puntaje par o menor que 4”.
Ejemplo
“Se obtenga puntaje menor que 4 y primo”.
Una moneda se lanza 3 veces. ¿Cuántos elementos
III. “Se obtenga resultado mayor o igual a 4”.
tiene el espacio muestral?
IV. “Se obtenga resultado primo pero no par”.

3er Año
Resolución Sucesos independientes
A∪B={2,4,6,1,3} Dados los sucesos A y B se dice que ellos son inde-

pendientes si la ocurrencia de A no afecta al hecho
B∩C={2,3}
de que ocurra simultáneamente o sucesivamente B.
c
B = {4, 5, 6} IV.
Ejemplo
C–A = {3, 5}
Se lanza una moneda cuatro veces y se observa el
resultado.
Nota Sean los sucesos:
Dentro de las operaciones entre sucesos se considera al- Sale cara en el tercer lanzamiento.
gunas notaciones particulares como:
Ω: Se llama suceso seguro (siempre ocurre). Sale cara en el cuarto lanzamiento.
Ejemplo: Elegir un estudiante del aula que sea humano. Luego:
∅: Se le llama suceso imposible (nunca ocurre).
Ejemplo: Sacar una carta de una baraja y obtener 0.
A y B son independientes ya que si en el tercer lan-
{x}: Se le llama suceso elemental (solo tiene
zamiento sale cara, eso no impide que en el cuarto
un resultado). lanzamiento se obtenga cara.
Definición clásica de probabilidad

Sucesos mutuamente excluyentes
Si A es un suceso de un espacio muestral Ω, en-
Dados dos sucesos A y B se dice que ellos son mu- tonces la probabilidad de ocurrencia de A, el cual
tuamente excluyentes si y solo si A ∩ B = ∅.
denotaremos P[A], está dada por la relación
Ejemplo 1
P(A) = n(A) ∨ P(A) = N.º de casos favorables
En una caja se tiene 5 paquetes de galletas, 3 de n(Ω) N.º de casos posibles
soda y 2 de vainilla, del cual se extrae un paquete.
Consideremos los sucesos:
Ejemplo 1
El paquete extraído es de soda.
Determine la probabilidad de que al lanzar un dado,
El paquete extraído es de vainilla. el resultado sea un número compuesto.
Luego: Resolución
A y B son mutuamente excluyentes, porque el pa- = {1, 2, 3, 4, 5, 6} → n(Ω) = 6
quete extraído no puede ser de soda y vainilla y a la
vez. Resultado es un número compuesto = {4, 6} → n(A)
=2
Ejemplo 2
2 1
P(A) = 6= 3
De los pacientes atendidos en un hospital cierto día
tenemos los siguientes sucesos:
Ejemplo 2
Se han atendido a menos de 20 personas.
De una caja que contiene 7 lapiceros negros y 5 la-
Se han atendido exactamente 25 personas. E : piceros azules; se extrae uno de ellos al azar. Deter-
Se han atendido a más de 14 personas. Se mine la probabilidad que sea azul.
tiene: Resolución
C y D: Son mutuamente excluyentes. = {7 negros y 5 azules} → n(Ω) = 12
C y E: No son mutuamente excluyentes. B: Color azul → n(B) = 5

∴ P(B) = 5
D y E: No son mutuamente excluyentes.
12

Aritmética
Ejemplo 3 sea un as.

Angelita rinde su práctica calificada y la calificación sea de figura roja.
es vigesimal. ¿Cuál es la probabilidad de que obten-
represente su valor con una letra.
ga una nota par mayor que 14?
Resolución
Resolución n(Ω) = 52 (26 rojas, 26 negras)
= {7 negros y 5 azules} → n(Ω) = 12 A: as de corazones → n(A) = 1
B: Nota par mayor a 14 = {16, 18, 20} → n(C) = 3 B: un as → n(B) = 4
3 1 C: figura roja → n(C) = 26
P(B) = 21 = 7
Ejemplo 4 D: valor una letra → n(D) = 16
Se tiene una baraja de 52 cartas y de ella se extrae una. ∴ P(A) = 1 P(B) = 4 = 1
Determine la probabilidad de que la carta extraída:
52 52 13
sea un as de corazones. P(C) = 26 = 1 P(D) = 16 = 4
52 2 52 13
Helicosíntesis
PROBABILIDADES
Conceptos previos Definición clásica

de probabilidad
Experimento Experimento Evento P(A) = N.º de casos favorables = n(A)

aleatorio (ε) muestral (Ω) N.º de casos totales n(Ω)
Evento seguro
(Ω)
Evento
imposible (∅)
Eventos
mutuamente
excluyentes

3er Año
Problemas resueltos
En el lanzamiento de dos dados, ¿cuál es la probabi-lidad En una reunión hay 10 hombres y 8 mujeres. Si se eligen
de obtener como resultado un puntaje que sea 3 personas al azar, ¿cuál es la probabilidad de que
múltiplo de 3? todas sean mujeres?
10 hombres
ε: lanzar 2 dados
Elegir 3 personas al azar
n(Ω) = 6 ×6 = 36
13 = 18! = 51×16
N.º de casos totales: C
A: resultado múltiplo de 3 3 15!×3!
A: las 3 personas elegidas son mujeres
A = {(1, 2), (1, 5), (2, 1), (2, 4), (3, 3), (3, 6), (4, 2),
N.º de casos favorables: = 8! = 56
(4, 5), (5, 1), (5, 4), (6, 3), (6, 6)} C8
3 5!×3!
n(A) = 12 P(A) = 56
12
P(A) = 36 51×16
7
1 P(A) = 102
∴ P(A) = 3
1 7
Rpta.: 3 Rpta.: 102
Si se lanzan 3 monedas, ¿cuál es la probabilidad de

obtener, por lo menos, dos caras?
Resolución
ε: lanzar 3 monedas
c c ccc c c scc
s ccs s
c s scs
c csc c ssc
s s s
s css
sss
n(Ω) = 23 = 8
obtener, por lo menos, 2 caras A

= {ccc, ccs, csc, scc}
n(A) = 4
4
P(A) = 8
1
∴ P(A) = 2
1
Rpta.: 2

Aritmética
Helicopráctica
Calcule la probabilidad de lanzar 2 dados y que el puntaje En una carrera de 100 metros planos compiten los atletas
obtenido sea 10. A, B, C, D y E. ¿Cuál es la probabilidad de que B
llegue inmediatamente después de A?
Se lanza un dado acompañado de una moneda. Cal-cule
la probabilidad de obtener puntaje no menor de 3 y Tres hermanas van a cenar con tres amigos. Si todos se
acompañado de cara en la moneda. sientan alrededor de una mesa circular con seis
asientos, ¿cuál es la probabilidad de que las herma-
En una habitación se encuentran 4 mujeres y 5 hom-bres,
nas estén siempre juntas?
2 de los cuales deben recibir un premio por sorteo.
¿Cuál es la probabilidad de que los ganado-res sean De un total de 52 cartas se extraen 2 a la vez. ¿Cuál es la
un hombre y una mujer? probabilidad de que dichas cartas sean espadas?
Jimmy rinde su práctica calificada y la calificación es En una caja se tienen 5 bolas rojas y dos blancas; se
de 0 a 20. ¿Cuál es la probabilidad de que obtenga escogen 2 bolas. ¿Cuál es la probabilidad de que
una nota par mayor que 12? sean de colores diferentes?
Resolución
Helicotaller
Nivel I
En el lanzamiento al aire de 3 monedas, ¿cuál es la De una baraja de 52 naipes, se escoge una carta. ¿Cuál es
probabilidad que los resultados obtenidos en las la probabilidad que sea menor que 5?
monedas sean iguales?
Resolución
Resolución

3er Año
Nivel II
3. En una habitación se encuentran 5 varones y 6 muje- 5. Al lanzar 2 dados, ¿cuál es la probabilidad de obte-
res, 2 de los cuales deben recibir un premio por sor- ner 2 números cuyo producto sea impar?
teo. ¿Cuál es la probabilidad de que los ganadores Resolución
sean un hombre y una mujer?
Resolución
Nivel III
4. En una urna se tienen 4 bolas negras y 5 bolas rojas. 6. Dos hermanas van a cenar con 4 amigos. Si todos
Si se extraen 2 bolas, ¿cuál es la probabilidad que se sientan alrededor de una mesa circular con seis
estas sean rojas? asientos, ¿cuál es la probabilidad de que las herma-
Resolución nas estén siempre juntas?
Resolución

Aritmética
7. Ana, Betty y 4 amigas más van a ser ubicadas en 8. Tres amigos y dos amigas se han de tomar una foto.
una carpeta de 6 asientos. ¿Cuál es la probabilidad ¿Cuál es la probabilidad que las amigas no salgan
de que Ana y Betty se sienten juntas? juntas en la foto?
Helicodesafío
Se sientan alrededor de una mesa circular 7 perso-nas. Se tiene un dado cargado de tal manera que la proba-bilidad
¿Cuál es la probabilidad que 3 amigos en parti-cular de sacar 2 es el doble que la de obtener 1, la de sacar 3
estén juntos? el triple de la de obtener 1 y así sucesivamen-te.
Calcule la probabilidad de obtener un número par.
A) 0,1 B) 0,2 C) 0,25
D) 0,05 E) 0,3 A) 2 B) 2 C) 3
5 7 5
D) 4 E) 12
7 13

3er Año
Helicorreto
Se lanza una moneda y un dado. Determine la pro- Con una baraja de 52 cartas, determine la probabili-dad
babilidad de que salga un número par y sello. de
A) 2/3 B) 1/4 obtener 9.
C) 1/3 D) 3/4
obtener una carta negra.
1/2
A) 1/13; 2/3 B) 1/26; 1/4
C) 1/13; 1/2 D) 1/13; 1/5
¿Cuál es la probabilidad de que la suma de los núme-ros
obtenidos al lanzar dos dados sea 8? 1/26; 1/2
A) 7/36 B) 1/6
C) 5/36 D) 1/12
En una urna hay 13 besos de moza; 8 de fresa y 5 de
1/2 vainilla. ¿Cuál es la probabilidad de sacar un beso
de moza de fresa y de vainilla?
¿Cuál es la probabilidad que al lanzar una moneda tres A) 11/15 B) 13/20

C) 5/39 D) 6/20
veces, salgan dos veces sello?
E) 20/39
A) 5/8 B) 3/8 C) 7/8
D) 1/8 E) 4/5
Helicotarea
Nivel I ¿Cuál es la probabilidad que al lanzar una moneda

tres veces, salgan al menos dos veces cara?
Se lanza una moneda y un dado. Calcule la probabi-
A) 2 B) 3 C) 2
lidad de que salga un número primo y cara.
3 4 5
A) 1 B) 1 C) 2 D) 3 E) 1
2 4 3
D) 3 E) 1 8 2
5 5 Con una baraja de 52 cartas, calcule la probabilidad de
Se lanzan dos dados. ¿Cuál es la probabilidad que la obtener 7.

suma de los dados sea 10? obtener una carta roja.
A) 1 B) 2 C) 7
4 9 36
D) 5 E) 2 A) 1 , 2 B) 1 , 4 C) 1 , 3
13 3 52 13 13 4
36 9 D) 1 , 1 E) 1 , 2
13 2 13 5

Aritmética
Nivel II En una alcancía José ha introducido 15 monedas de un

sol, 12 monedas de dos soles y 13 monedas de cinco
En una urna hay 8 besos de moza, 5 de fresa y 3 de
soles. ¿Cuál es la probabilidad de no sacar moneda
vainilla. ¿Cuál es la probabilidad de sacar un beso
de 2 soles?
de moza de fresa y de vainilla?
A) 7 B) 7 C) 7
A) 15 B) 15 C) 13
40 20 10
56 28 28 D) 7 E) 5
D) 10 E) 13
15 15
2 56
Nivel III
Calcule la probabilidad de sacar una carta que no sea
numérica de una baraja. ¿Cuál es la probabilidad de que al lanzar dos dados la
A) 3 B) 2 C) 6 suma no sea 7?
13 13 13 A) 2 B) 1 C) 5
D) 5 E) 4 5 6 6
D) 2 E) 3
13 13
6 5
De la ciudad A a la ciudad B hay 3 rutas y de la ciudad B
Se ha seleccionado a los 7 alumnos más destacados de un
a la ciudad C hay 4 rutas posibles. José viaja todos
salón, formado por 4 alumnos y 3 alumnas; de estos
los días de la ciudad A a la ciudad C pa-sando por B
se desea escoger a un par de alumnos. ¿Cuál es la
y Santiago hace lo mismo todos los días en sentido
probabilidad que sea un hombre y una mujer?
contrario. Cuál es la probabilidad de que cualquier
A) 5 B) 4 C) 3
día sus rutas coincidan (no necesariamente al mismo
7 7 7
tiempo)
D) 3 E) 2
entre A y B.
entre B y C. 8 7
todo el camino.
A) 1 , 1 , 1 B) 1 , 1 , 1 C) 1 , 1 , 2
3 4 7 3 5 12 3 4 5
D) 1 , 2 , 1 E) 1 , 1 , 1
3 4 12 3 4 12

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Saludos
PD. Si quieres contribuir a la causa:
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ÍndiceÍndice

división, al resultado lo llamaremos “razón”, y será lo que 6

estudiaremos en este capítulo. 7

Comparemos con la división Ejemplo

3 La edad de Miguel es 27 años y la de Carlos, 36

Razón aritmética unidad de referencia

Cuando las cantidades se comparan mediante la sus- Luego

El dinero de Lucho es mayor que el de Juan en B: consecuente

6 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

Razón aritmética Razón geométrica

1. En una razón geométrica, el consecuente es igual a los Se cumple

El número de crayones azules es

En una caja hay 72 tizas entre azules y blancas, las

Nivel II 5. Las tardanzas al trabajo de Katty y Evelyn se en-

4. El precio de un libro es al de un cuaderno como 9 es Nivel III

10 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

Las edades de Plusito y Pollito son entre sí como

Para preparar un vaso de 50 ml de un trago se

12 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

Nivel I Dos barriles contienen vino y sus volúmenes son

La cantidad de dinero que tiene José es a la de Mi-

Nivel II En un recipiente se tiene 28 litros de vino. Se adi-ciona

Leonardo di Ser Piero da Vinci

Nació en Anchiano de Italia, el 15 de abril de 1452 y

14 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

Es la igualdad de dos razones aritméticas.

Observamos Ejemplo: Determine la cuarta parte diferencial

Proporción Geométrica Discreta Ejemplo

= C Determine la media proporcional de 3 y 12.

Términos medios a+b =c+d =k+

Usando la propiedad tenemos

16 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

igualdad de dos razones

que puede ser

Aritmética Geométrica Geométrica Aritmética

1. Sea N la tercera diferencial de 26 y 18. Si M es la ᜀĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀȀĀȀ⸀ĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀ

En una proporción geométrica de razón entera, se sabe Elevando al cuadrado

18 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

cuarta proporcional de 15, 65 y 21

Nivel I 2. Sabiendo que

Nivel II 5. En una proporción aritmética continua, la diferencia

20 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

En una proporción geométrica continua, los térmi-nos

Nivel I En una proporción continua, el producto de sus tér-minos

En una proporción continua, los términos extremos se

22 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

En una proporción aritmética, los términos extremos son Nivel III

24 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

SERIE DE RAZONES GEOMÉTRICAS EQUIVALENTES

Suma de antecedentes = Razón

= b =c =a +c Se observa que el primer consecuente es igual al

Por lo tanto b = 10. geométricas equivalentes continuas.

Las propiedades de la SRGE también se cumplen en este

igualdad de más de dos

Si A B C D , además A·C – B·D = Resolución

26 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

↓ ↓ Por propiedad m+4p = 1

1. Si a = b = c y a + c = 72, calcule b + c – a. 2. Dada la serie m = n = p = k; si m ⋅ n ⋅ p = 810,

28 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

4. Tres números son proporcionales a 4; 6 y 8. Halle la Nivel III

A B D En una serie continua de constante entera, la suma de los

30 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

Sea b = c = d = k, donde se cumple d = 8. b d f 7 d