AÑO LECTIVO 2022 -

Cdla. Las Acacias

Calle Esmeraldas.2023
y J.D. Feraud Guzmán.
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL Telf. 3855530-2441800
“AURORA ESTRADA DE RAMIREZ” Guayaquil – Ecuador
AMIE: 09H02068
PERIODO LECTIVO 2023-2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
UNIDAD 1
DATOS INFORMATIVOS:
Luis Icaza Torres Asignaturas:
Nombre del docente: Área: MATEMATICA MATEMATICA
Números de semanas: Grado/Curso SEGUNDO BGU Paralelos: A, B

Fecha: 26 DE JUNIO AL 21 DE JULIO Trimestre 1°

EJES TRANSVERSALES

 Socioemocional
 Cultura de aprendizaje
 Comunicacional y Lingüístico
 Razonamiento lógico-matemático
 Permanencia escolar

APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O .G .M .2 . Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica o tecnológica, mediante la aplicación de
conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, entender las
necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad social .
O .G .M .5 . Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras
disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y
cultural .

DESTREZA CON CRITERIO INDICADORES DE EVALUACIÓN
DE DESEMPEÑO
.
DCCD: M .5 .1 .10 . Resolver sistemas
de ecuaciones lineales con tres
incógnitas (infinitas soluciones),
utilizando los métodos de sustitución o
eliminación gaussiana.
M .5 .1 .13 . Resolver y plantear
problemas de aplicación de sistemas
de ecuaciones lineales (hasta tres
ecuaciones lineales con hasta tres
incógnitas); interpretar y juzgar la
validez de las soluciones obtenidas
dentro del contexto del problema.
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I.M.5.2.1. Resuelve sistemas de ecuaciones
mxn con diferentes tipos de soluciones y
empleando varios métodos, y los aplica en
funciones racionales y en problemas de
aplicación; juzga la validez de sus hallazgos.
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS
ANTICIPACION. Taller individual.
¿Qué es un sistema de ecuaciones lineales? Taller grupal.
¿Qué tipo de soluciones puede tener un sistema de tres
ecuaciones lineales con tres incógnitas?
Recuerda:
R =RxR={ ( x , y ) Ix , y ∈ R }
2
Los métodos analíticos de resolución de sistemas de dos
ecuaciones lineales con dos incógnitas son:
a) Sustitución.
b) Eliminación gaussiana
CONCEPTUALIZACION
*Definicion de un sistemas de tres ecuaciones lineales con
tres incógnitas (x,y,z) ∈ R 3
*interpretación de la notación general: a i b i c i ∈ R
*Interpretación del conjunto solución S
∁ R 3 y tambien S=∅
*Clases o grupos de sistemas de ecuaciones lineales
APLICACIÓN.
*método de resolución por sustitución.
Consideremos el sistema de ecuaciones lineales definido
por (x,y,z)∈ R 3
{
2 x + y−z=5
x+ 2 y +2 z=3
−x + y + z=0
1er paso: Despejar x de la 1era ecuacion
2do paso: sustituir el valor de x despejado en la 2da y 3era
ecuacion
3cer paso: la 4ta y 5ta ecuacion generada que contienen 2
variables. Una de las variables se despeja y se sustituye
en la otra ecuacion generada. Resultando de esta manera
encontrar el valor de una de las dos variables.
4to paso: El valor de la variable encontrada se sustituye en
la 4ta o 5ta ecuacion. De esta manera se obtiene los
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valores de dos variables.

5to paso: Los valores encontrados de las dos variables se
sustituyen en la 1era, 2da o 3era ecuacion de esta manera
se encuentran los valores de las tres variables que
satisfaces al sistema de tres ecuaciones con tres
incógnitas.
Taller práctico.
1) Considera el sistema de ecuaciones lineales
definido por.

{
2 x+ y+ 2 z=1
3
(x, y, z)∈ R tal que 3 x− y −2 z =−6
−3 x+ y+10 z=6
Aplica tres variantes del método de sustitución para hallar
la solución del sistema propuesto y comprueba que en
cada variante se obtiene la solución (−1 , 3 , 0) .

2) Considera el sistema de ecuaciones lineales

definido por.

{
11
x − y + z=
5
( x , y , z ) ∈ R 3 tal que 1
2 y + z=
5
10 z=2
Aplica el método de sustitución eligiendo primero
la incógnita “y” de la segunda ecuación, y halla la
solución del sistema de ecuaciones propuesto.

Además, verifica que la solución es.

(2 , 0 , 15 )
3) Plantea un sistema de ecuaciones lineales con
tres ecuaciones y tres incógnitas y resuelve.

Un grupo de personas se reúnen para ir de excursión,

juntándose un total de 20 entre hombres, mujeres y niños.
Contando hombres y mujeres juntos, su número resulta ser
el triple del número de niños. Además, si hubiera acudido
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una mujer más, su número igualaría al de hombres.

¿Cuántos hombres, mujeres y niños han ido de excursión?

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS

DESTREZAS CON INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

CRITERIOS DE ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
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APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR

NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR: FASE 1

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
El docente emplea estrategias de resolución de
problemas basándose en las habilidades de
formación y utilización de conceptos y propiedades,
además; elaboración y utilización de procedimientos
algorítmico
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
Se aplica la metodología de
aprendizaje basado en proyectos y/o
problemas, se debe sistematizar cada
fase del proyecto con un portafolio y/o
bitácora de avances
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REVISADO POR COMISION PEDAGOGICO

ELABORADO POR DOCENTE APROBADO POR VICERRECTORA

Nombre: Luis Icaza Torres Nombre:

Firma:
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Fecha: 07/0/2023 Fecha: