ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

República
“FROILÁN NAVAS CALLE”
Correo: froilannavas.03D03@gmail.com
del Ecuador
Dirección: 18 ava este y 2da norte – Telf: 072421214
Ecuador – Cañar – La Troncal AÑO LECTIVO 2022 - 2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PRIORIZADA

1. Datos informativos
ING. FERNANDO RODRÍGUEZ. MSC. Y LCDA. MATUTINA Y
DOCENTES: JORNADA: PARCIAL: 1 NO. DE SEMANAS 4
LUCIANA PEÑAHERRERA. VESPERTINA
20 DE JUNIO
QUIMESTRE PRIMERO FECHA DE INICIO
CURSO/GRADO: OCTAVOS DEL 2022
15 DE JULIO
PARALELOS : AYB FECHA DE FINALIZACIÓN:
DEL 2022
VALORES U OTROS EJES TRANSVERSALES : Libertad con Responsabilidad
PROYECTO/EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE/RETO: Cuidemos nuestra Salud
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Reconocer las relaciones mediante conjuntos de números y se pueda operar con ellos, para lograr una mejor comprensión de
procesos matemáticos, fomentando el pensamiento lógico, para concientizar los cuidados de nuestra salud con
responsabilidad por medios de los conjuntos de numeros.
2. PLANIFICACIÓN
Competencias comunicacionales Competencias matemáticas Competencias digitales Competencias socioemocionales
Competencias:
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO
PROPUESTAS DEL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
OCTAVOS
MATEMÁTICAS EXPERIENCIA (2 periodos).
2 PERIODOS: Ejemplifica situaciones -Motivar a los estudiantes mediante la solución de un número - Portafolio estudiantil
reales en las que se utilizan grama.
M.4.1.1. Reconocer los los números enteros; - Rubrica
-Leer proposiciones mediante ejemplos cotidianos sobre el cuidado
elementos del conjunto de establece relaciones de
orden empleando la recta de nuestra Salud que contengan datos con los conjuntos de
números enteros Z, números para analizar, y a si desarrollar su pensamiento lógico.
numérica en la solución de
ejemplificando situaciones expresiones con REFLEXIÓN:
reales en las que se utilizan los operaciones combinadas, -Subrayar en las proposiciones anteriores las diferentes cantidades
números enteros negativo empleando correctamente de cuidado de nuestra Salud.
la prioridad delas -Identificar el conjunto de número al que pertenece cada cantidad.
operaciones; juzga la
CONCEPTUALIZACIÓN:
necesidad del uso de la
tecnología. (Ref.I.M.4.1.1.). -Analizar cada conjunto numérico y establecer sus características.

M.4.1.2. Establecer relaciones
de orden en un conjunto de
números enteros, utilizando la
recta numérica y la simbología
matemática (=, <, ≤, >, ≥).
M.4.1.3. Operar en Z (adición,
sustracción, multiplicación) de
forma numérica, aplicando el
orden de operación.
-Comparar los conjuntos numéricos y establecer semejanzas y
diferencias.
APLICACIÓN:
- Identificar situaciones de la vida cotidiana donde se utilizan los
diferentes conjuntos de números.
-Escribir ejemplos cotidianos de los conjuntos numéricos en base a
los cuidados de nuestra salud.
I.M.4.1.1. Ejemplifica EXPERIENCIA (2 periodos).
situaciones reales en las -Charlas sobre: definición de recta numérica y sus características.
que se utilizan los números -Definir la conceptualización del valor absoluto y ejemplificar su
enteros; establece
uso en la ubicación en la recta numérica.
relaciones de orden
empleando la recta REFLEXIÓN:
numérica. (I.4.) -Esquematizar la recta numérica definida en relación al conjunto de
los números enteros.
-Realizar operaciones mediante la recta numera de manera gráfica
mediante los cuidados de nuestra salud.
-Reconociendo Números enteros en la recta numérica
-Que es un valor absoluto de un número entero
- Ordenar números enteros en una recta numérica.
CONCEPTUALIZACIÓN:
-Analizar cada conjunto numérico y establecer sus características.
-Comparar los conjuntos numéricos y establecer semejanzas y
diferencias.
APLICACIÓN:
- Identificar situaciones de la vida cotidiana donde se utilizan los
diferentes conjuntos de números.
-Escribir ejemplos cotidianos de los conjuntos numéricos en base a
los cuidados de nuestra salud.
Ejemplifica situaciones EXPERIENCIA (3 periodos).
reales en las que se utilizan -Elaborar una lluvia de ideas sobre las operaciones básicas
los números enteros; -Motivar a los estudiantes mediante un mapa mental sobre la
establece relaciones de
adición de los numeros enteros.
orden empleando la recta
-Indagar conocimientos previos sobre las propiedades de la
numérica en la solución de
expresiones con adición.
operaciones combinadas, REFLEXIÓN:
empleando correctamente • Estrategia de preguntas exploratorias.
la prioridad de las • ¿Qué entiende sobre la Adición de números enteros?
operaciones; juzga la
- - ¿Qué es un propiedad?
necesidad del uso de la
¿Qué son los océanos?-Es
tecnología. (Ref.I.M.4.1.1.).
CONCEPTUALIZACIÓN:
-Explicar la Adición de números enteros del mismo signo.
-Explicar la Adición de números enteros de diferente signo.
-Explicar Propiedades de la adición de números enteros

M.4.1.3. Operar en Z (adición,
sustracción, multiplicación) de
forma numérica, aplicando el
orden de operación.
M.4.1.10. Resolver ecuaciones
de primer grado con una
incógnita en Z en la solución de
problemas
-Ejemplificar Adición de varios números enteros
-Analizar en los ejemplos cotidianos mediante las propiedades.
APLICACIÓN:
-Realización de un mapa mental sobre las propiedades de la
adición.
- Resolver actividades del texto de la Pág. 22, 23
- Resolución de problemas cotidianos de la vida cotidiana.
Ejemplifica situaciones EXPERIENCIA (3 periodos).
reales en las que se utilizan -Indagar conocimientos previos sobre las características de la
los números enteros; Sustracción de números enteros.
establece relaciones de
-Recapitular los procesos de las operaciones básicas mediante la
orden empleando la recta
utilización de cuadrados mágicos.
numérica en la solución de
expresiones con -Indagar conocimientos previos sobre la ley de signo.
operaciones combinadas, REFLEXIÓN:
empleando correctamente • Estrategia de preguntas exploratorias.
la prioridad de las • ¿Qué entiende sobre la Sustracción de números enteros?
operaciones; juzga la
- - ¿Para qué sirve la ley de signo?
necesidad del uso de la
¿Qué son los océanos?-Es
tecnología. (Ref.I.M.4.1.1.).
CONCEPTUALIZACIÓN:
-Explicar la Sustracción de números enteros.
-Dar a conocer las reglas para resolver Sustracción de números
enteros.
-Analizar mediante un razonamiento lógico la resolución de
problemas cotidianos sobre la Sustracción.
APLICACIÓN:
- Resolver actividades del texto de la Pág. 25
- resolución de un cuestionario de 5 preguntas.
I.M.4.1.2. Formula y EXPERIENCIA (3 periodos).
resuelve problemas -Recordar las operaciones básicas con polinomios a través de la
aplicando las propiedades resolución de ejercicios.
algebraicas de los números -Dialogar sobre lo que conocen de términos algebraicos como:
enteros y el planteamiento ecuación, variable, propiedad del opuesto en la adición, la
y resolución de ecuaciones propiedad invertida en la multiplicación.
e inecuaciones de primer -Presentar y leer un problema asociado a la vida cotidiana de los
grado con una incógnita; estudiantes.
juzga e interpreta las REFLEXIÓN:
soluciones obtenidas Estrategia de preguntas exploratorias.
dentro del contexto del
¿Qué es un monomio?
problema.
¿Qué es un binomio?
¿Qué es un polinomio?
¿Qué entiende por Igualdad?
CONCEPTUALIZACIÓN:
- Analizar la conceptualización mediante ejemplos cotidianos sobre
la igualdad.
-Dar a conocer las Propiedades de las igualdades.

M.4.1.11. Resolver inecuaciones
de primer grado con una
incógnita en Z, de manera
analítica, en la solución de
ejercicios numéricos y problemas.
M.4.1.3. Operar en Z (adición,
sustracción, multiplicación) de
forma numérica, aplicando el
orden de operación.
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
Acompañamiento para el refuerzo de los aprendizajes:
- Explicar la resolución de Ecuaciones.
- Dar a conocer las diferencias entre las Ecuaciones aditivas y
multiplicativas.
APLICACIÓN:
- Resolver actividades del texto de la Pág.27
- Resolver actividades con igualdad mediante gráficos.
- Resolver actividades con Ecuaciones con cuadrados mágicos.
Experiencia (3 periodos).
I.M.4.1.2. Formula y -Realizar un juego matemático aplicando ecuaciones sencillas .
resuelve problemas - Recordar ecuaciones mediante cuadrados mágicos.
aplicando las propiedades
Reflexión
algebraicas de los números
enteros y el planteamiento -Presentar y leer un ejemplo de inecuación
y resolución de ecuaciones -Identificar el uso de inecuaciones en el cálculo mental y en la
e inecuaciones de primer cotidianidad.
grado con una incógnita; Conceptualización
juzga e interpreta las -Definir inecuaciones: operadores mayor, menor, intervalo de
soluciones obtenidas solución.
dentro del contexto del
-Resolver la inecuación propuesta.
problema.
-Analizar el proceso de resolución aplicado.
-Establecer las reglas y propiedades que cumple una desigualdad.
-Establecer semejanzas y diferencias con una ecuación mediante
un diagrama de Venn.
-Ejemplificar el procedimiento de resolución de otras inecuaciones.
Aplicación
-Realización de ejercicios de fijación de los procedimientos
aprendidos.
Ejemplifica situaciones Experiencia (2 periodos).
reales en las que se utilizan -Realizar un juego matemático aplicando la adición y sustracción
los números enteros; - Recordar las propiedades de adiciones
establece relaciones de
Reflexión
orden empleando la recta
-Presentar y explicar la Regla de los signos de la Multiplicación de
numérica en la solución de
expresiones con números enteros
operaciones combinadas, -Presentar las definiciones de las propiedades.
empleando correctamente Conceptualización
la prioridad de las -Puntualizar las propiedades en base a ejemplos numéricos
operaciones; juzga la -Analizar las Propiedades de la multiplicación de números enteros.
necesidad del uso de la
Aplicación
tecnología. (Ref.I.M.4.1.1.).
-Realización de ejercicios por medio de pirámides.
-Completar ejemplos mediante cuadrados mágicos del texto Pág.
39
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL ACTIVIDADES EVALUATIVAS
REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
- Realización de graficas mediante un - Portafolio estudiantil
  Reforzar los procesos de adición, sustracción, multiplicación. punto de referencia, utilizando numeros
 Afianzar el conocimiento de las igualdades, ecuaciones e inecuaciones. enteros. Rubrica
 Generar ejemplos cotidianos, aplicando las reglas y propiedades de las - Realizar juego matemático aplicando la
operaciones básicas. adición y sustracción de los numeros
enteros.
- Realizar cuadrados mágicos para la
realización de multiplicaciones con
numeros enteros.
- Realización de cuestionarios con
ecuaciones e inecuaciones.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
ESPECIFICACIÓN DE DESTREZAS CON
ESENCIALES RECOMENDACIONES PARA EL
LA NECESIDAD CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN PROPUESTAS DEL DOCENTE PARA EL
CRITERIOS DE PADRE DE FAMILIA O TUTOR EN
EDUCATIVA DESEMPEÑO ESTUDIANTE
EVALUACIÓN EL HOGAR
CE.M.4.1. Emplea M.4.1.1. Reconocer Ejemplifica situaciones reales - Realización de ejercicios con - Apoyo en las
las relaciones los elementos del en las que se utilizan los actividades enviadas a
menos grado de dificultad.
de orden, las conjunto de números enteros; establece casa.
propiedades - Realización de ejercicios por
números enteros Z, relaciones de orden - Supervisiones en casa
algebraicas
ejemplificando empleando la recta numérica medio de juegos matemáticos. por parte del
(adición y
multiplicación), las situaciones reales en la solución de expresiones - Realización de mapas metales representante.
operaciones en las que se con operaciones combinadas, - Revisar constantemente
de las ideas principales de la
con distintos tipos utilizan los números empleando correctamente la el portafolio de la
de enteros negativo prioridad delas operaciones; temática. estudiante.
números (Z, Q, I) y juzga la necesidad del uso de
expresiones - Problemas sencillos cotidianos - Dar seguimiento a los
la tecnología. (Ref.I.M.4.1.1.). avances alcanzados del
algebraicas, para M.4.1.10. Resolver sin grado de dificultad.
afrontar estudiante.
Discapacidad ecuaciones de
inecuaciones y I.M.4.1.2. Formula y resuelve
intelectual el primer grado con
ecuaciones problemas aplicando las
55% una incógnita en Z
con soluciones de propiedades algebraicas de
diferentes en la solución de los números enteros y el
campos numéricos,
planteamiento y resolución de
y resolver problemas ecuaciones e inecuaciones de
problemas de la
vida primer grado con una
M.4.1.3. Operar en
real, seleccionando incógnita; juzga e interpreta
Z (adición,
la forma las soluciones obtenidas
de cálculo sustracción,
dentro del contexto del
apropiada e multiplicación) de
problema.
interpretando forma numérica,
y juzgando las aplicando el orden
soluciones de operación.
obtenidas dentro
 del
contexto del
problema; analiza
la necesidad del
uso de la
tecnología.

ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR SUBDIRECTORA
Nombre:
Nombre: Nombre: Lcda. Andrea Rendón
MSc. Fernando Rodríguez y Lcda. Luciana Peñaherrera.

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 14/06/2022 Fecha: Fecha: