Malla Curricular Del Area de Matemáticas 1

MALLA CURRICULAR DEL AREA DE MATEMÁTICAS
2021-2022
CONTENIDO
1. REFERENCIA
2. HORIZONTE INSTITUCIONAL.
3. HORIZONTE DEL ÁREA
4. COMPETENCIAS BÁSICAS DEL ÁREA.
5. ARTICULACIÓN DEL DBA, NÚCLEO TEMÁTICO, PENSAMIENTO CRÍTICO Y DESEMPEÑOS POR GRADOS.
6. VERIFICACIÓN Y AUTORIZACIÓN.
F-GE-24 FECHA: 24-05-2021 VIGENCIA: 2021-2022

CALLE 14 No 8 – 16 BARRIO CAÑAHUATE
TELEFONOS: 5813851 - 3166300171
colegiolibertadyorden@gmail.com
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1. REFERENCIA.
INTENSIDAD HORARIA
ASIGNATURA PREESC 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 10° 11°
Matemáticas 6 5 5 5 4 4
Aritmética 4 3
Geometría 1 1 1 1
Estadística 1 1 1 1 1 1
Algebra 3 3
Trigonometría 4
Calculo 4

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2. HORIZONTE INSTITUCIONAL.
La misión del colegio Libertad y orden es desarrollar en los La Visión del colegio Libertad y Orden es ser reconocida en
estudiantes el pensamiento crítico y la inteligencia emocional, el 2022 por toda la comunidad valduparense como una
estableciendo conexiones mentales que los estructurarán toda institución que trabaja por el respeto de los derechos
MISIÓN la vida, llevándolos a discernir entre lo correcto e incorrecto, y VISIÓN humanos, certificada en el S.G.C bajo la norma ISO
por ende a tomar las decisiones que en momento dado 9001:2015, pacifista, bilingüe nacional y que desarrolla en
consideren pertinente. sus estudiantes el pensamiento crítico y la inteligencia
emocional a través de estrategias basadas en los fines de la
educación, los estándares curriculares, los derechos básicos
de aprendizajes y la pedagogía Waldorf.
3. HORIZONTE DEL ÁREA.
El programa de matemáticas tiene como misión fundamental El programa de matemáticas visualiza al estudiante como un
contribuir a la formación integral del estudiante del colegio ser humano integral capaz de enfrentarse a la vida con una
MISIÓN libertad y orden, propiciando experiencia de aprendizaje que VISIÓN conciencia crítica que lo capacite para hacer frente a los
aporten al desarrollo de la inteligencia emocional y al cambios y tomar decisiones adecuadas en beneficio propio y
crecimiento del razonamiento matemático para la solución de de toda la sociedad.
problemas.

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4. COMPETENCIAS BÁSICAS DEL ÁREA.
COMPETENCIAS CONCEPTUALIZACIÓN HABILIDADES DE PENSAMIENTO

Pensamiento numérico y sistemas numéricos El pensamiento numérico se refiere a la comprensión en  Los significados que toma el número en
general que tiene una persona sobre los números y las contextos tales como la medición, conteo,
operaciones junto con la habilidad y la inclinación a comparación, codificación, localización, entre
usar esta comprensión en formas flexibles para hacer otros.
juicios matemáticos y para desarrollar estrategias útiles  El uso, sentido y significado de los números
al manejar números y operaciones” (sistemas numéricos) en contextos y situaciones
de medición.
 La generalización y justificación de
propiedades y regularidades de los números con
sus operaciones y sus relaciones.
 El uso de las propiedades de las relaciones y
operaciones de los números como estrategias en
la formulación y resolución de problemas
Pensamiento espacial y sistemas geométricos El pensamiento espacial, entendido como el conjunto  Diferencio atributos y propiedades de objetos
de los procesos cognitivos mediante los cuales se tridimensionales.
construyen y se manipulan las representaciones  Reconozco nociones de horizontalidad,
mentales de los objetos del espacio, las relaciones entre verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en
ellos, sus transformaciones, y sus diversas traducciones distintos contextos y su condición relativa con
o representaciones materiales respecto a diferentes sistemas de referencia.
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 Represento el espacio circundante para

establecer relaciones espaciales.
 Reconozco y aplico traslaciones y giros sobre
una figura.
 Reconozco congruencia y semejanza entre
figuras (ampliar, reducir).
 Realizo construcciones y diseños utilizando
cuerpos y figuras geométricas tridimensionales
y dibujos o figuras geométricas
bidimensionales.
 Desarrollo habilidades para relacionar
dirección, distancia y posición en el espacio.
Pensamiento métrico y sistemas de medidas Los conceptos y procedimientos propios de este  La construcción de los conceptos de cada
pensamiento hacen referencia a la comprensión general magnitud.
que tiene una persona sobre las magnitudes y las  La comprensión de los procesos de
cantidades, su medición y el uso flexible de los conservación de magnitudes.
sistemas métricos o de medidas en diferentes  La estimación de la medida de cantidades de
situaciones. distintas magnitudes y los aspectos del proceso
de “capturar lo continuo con lo discreto”.
 La apreciación del rango de las magnitudes.
 La selección de unidades de medida, de
patrones y de instrumentos y procesos de
medición.
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 La diferencia entre la unidad y los patrones de

medición.
 La asignación numérica.
 El papel del trasfondo social de la medición.
Pensamiento aleatorio y sistemas de datos Este tipo de pensamiento, llamado también  Reconozco cómo diferentes maneras de
probabilístico o estocástico, ayuda a tomar decisiones presentación de información pueden originar
en situaciones de incertidumbre, de azar, de riesgo o de distintas interpretaciones.
ambigüedad por falta de información confiable, en las  Interpreto analítica y críticamente información
que no es posible predecir con seguridad lo que va a estadística proveniente de diversas fuentes
pasar. (prensa, revistas, televisión, experimentos,
consultas, entrevistas.
 Interpreto y utilizo conceptos de media,
mediana y moda y explicito sus diferencias en
distribuciones de distinta dispersión y asimetría.
 Comparo resultados de experimentos aleatorios
con los resultados previstos por un modelo
matemático probabilístico.
 Resuelvo y formulo problemas seleccionando
información relevante en conjuntos de datos
provenientes de fuentes diversas. (prensa,
revistas, televisión, experimentos, consultas,
entrevistas).
 Reconozco tendencias que se presentan en
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conjuntos de variables relacionadas.

 Calculo probabilidad de eventos simples usando
métodos diversos (listados, diagramas de árbol,
técnicas de conteo).
 Uso conceptos básicos de probabilidad (espacio
muestral, evento, independencia, etc.)
Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y Como su nombre lo indica, este tipo de pensamiento  Identifico relaciones entre propiedades de las
analíticos tiene que ver con el reconocimiento, la percepción, la gráficas y propiedades de las ecuaciones
identificación y la caracterización de la variación y el algebraicas.
cambio en diferentes contextos, así como con su  de una curva que representa en el plano
descripción, modelación y representación en distintos cartesiano situaciones de variación.
sistemas o registros simbólicos, ya sean verbales,  Describo y represento situaciones de variación
icónicos, gráficos o algebraicos. relacionando diferentes representaciones
(diagramas, expresiones verbales generalizadas
y tablas).
 Identifico características de localización de
objetos geométricos en sistemas de
representación cartesiana y otros (polares,
cilíndricos y esféricos) y en particular de las
curvas y fi guras cónicas.
 Resuelvo problemas en los que se usen las
propiedades geométricas de fi guras cónicas por
medio de transformaciones de las
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representaciones algebraicas de esas figuras.
5. ARTICULACIÓN DEL DBA, PENSAMIENTO CRÍTICO, NÚCLEO TEMÁTICO, Y DESEMPEÑOS POR GRADO.
GRADO: PRIMERO (1°) ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

PER DBA Y PENSAMIENTO CRÍTICO. NÚCLEO TEMÁTICO LOGROS DESEMPEÑO
1 DBA: Identifica los usos de los SUPERIOR: Reconoce y
números (como código, cardinal, 1. Primer periodo  Reconoce que un conjunto está comprende las características de la
medida, ordinal) y las operaciones 2. Arriba – abajo formado por varios elementos. posición de los objetos, identifica la
(suma y resta) en contextos de 3. Encima – debajo relación de pertenecía y no
juego, familiares, económicos, 4. Izquierda – derecha  Reconoce las ubicaciones de pertenencia de un conjunto.
entre otros. 5. Cerca – lejos objetos con respecto a sí mismo y ¡Felicitaciones! Su esfuerzo y
6. Fuera – dentro a su entorno.
dedicación le han permitido
7. Delante – detrás
8. Conjunto y representación ubicarse en el nivel superior.
9. Relación de pertenencia y no
pertenencia
10. Comparación entre elementos ALTO: Reconoce las
de conjunto características de la posición de los
PENSAMIENTO CRÍTICO: objetos, identifica la relación de
Comprende las ubicaciones de objetos pertenecía y no pertenencia de un
con respecto a sí mismo y a su entorno. conjunto. Se le recomienda una
mejor concentración frente a la
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clase para que alcance a un nivel

superior.
BASICO: Identifica las

características de la posición de los
objetos, identifica la relación de
pertenecía y no pertenencia de un
conjunto. Se le recomienda una
alto.
2 DBA: Utiliza diferentes  Identifica que para comparar SUPERIOR: Reconoce y
estrategias para contar, realizar 1. Números hasta 9 números se utilizan los símbolos comprende los términos de la
operaciones (suma y resta) y 2. Orden hasta 9 mayores que >, menor que < e adicción y sustracción, identifica
resolver problemas aditivos. 3. Descomposición de números igual a =. los números del 1 al 100, reconoce
4. Números ordinales
5. La decena los números ordinales hasta el 10º.
 Realiza operaciones con números
6. Decenas completas ¡Felicitaciones! Su esfuerzo y
de dos cifras.
7. Números hasta el 19 dedicación le han permitido
 Reconoce los números ordinales
8. Números hasta el 50 ubicarse en el nivel superior.
9. Orden hasta 50 hasta el 10º
ALTO: Reconoce los términos de

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PENSAMIENTO CRÍTICO: 10. Números hasta 50 la adicción y sustracción, identifica

Identifica que para comparar números 11. Números hasta 99 los números del 1 al 100, reconoce
se utilizan los símbolos mayores que >, 12. Orden hasta 99 los números ordinales hasta el 10º.
menor que < e igual a =.
Se le recomienda una mejor
concentración frente a la clase para
que alcance a un nivel superior.
BASICO: Identifica los términos
de la adicción y sustracción,
identifica los números del 1 al 100,
reconoce los números ordinales
hasta el 10º. Se le recomienda una
alto.
3 1. La centena  Lee y escribe los números hasta SUPERIOR: Comprende que una
DBA: Utiliza las características 2. Números hasta 499 499. centena son 10 decenas o 100
posicionales del Sistema de 3. Lectura y escritura  Agrupa los elementos de dos unidades, lee y escribe los números
Numeración Decimal (SND) para 4. Numero hasta 999 conjuntos.
establecer relaciones entre cantidades hasta 500, comprende lo numero del
5. Lectura de número hasta 999  Realiza operaciones de sumas y 0 al 1000. ¡Felicitaciones! Su
y comparar números. restas hasta 499.
esfuerzo y dedicación le han
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 Identifica en los números, la permitido ubicarse en el nivel

relación mayor que y menor que. superior.
ALTO: Reconoce que una unidad
de mil son 10 centenas o 100
decenas o mil unidades e identifica
que los números de 5000 a 9999 se
descomponen en unidades de mil,
centenas, decenas y unidades. Se le
recomienda una mejor
PENSAMIENTO CRÍTICO: BASICO: Identifica que una
unidad de mil son 10 centenas o
 Realiza operaciones de sumas y 100 decenas o mil unidades e
restas hasta 499. identifica que los números de 5000
 Identifica en los números, la
a 9999 se descomponen en unidades
relación mayor que y menor que.
de mil, centenas, decenas y
unidades. Se le recomienda una

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alto.
4 1. Adicción sin reagrupar  Reconoce las unidades de mil. SUPERIOR: Reconoce y
DBA: Utiliza las características 2. Unida de mil comprende que una unidad de mil
posicionales del Sistema de 3. Números hasta 9.999  Comprende la descomposición de son 10 centenas o 100 decenas o
Numeración Decimal (SND) para 4. Lectura hasta 9.999 unidades de mil.
establecer relaciones entre cantidades mil unidades e identifica que los
5. Adición hasta 9.999
y comparar números. 6. Sustracción hasta 9.999 números de 5000 a 9999 se
centenas, decenas y unidades.
¡Felicitaciones! Su esfuerzo y
dedicación le han permitido
ubicarse en el nivel superior.
ALTO: Reconoce que una unidad
PENSAMIENTO CRÍTICO: de mil son 10 centenas o 100
 Comprende la descomposición decenas o mil unidades e identifica
de unidades de mil y realiza que los números de 5000 a 9999 se
operaciones.
centenas, decenas y unidades. Se le
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GRADO: SEGUNDO (2°) ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

1 DBA: Utiliza el Sistema de SUPERIOR: Reconoce y
Numeración Decimal para 1. Conjunto  Que el estudiante aprenda a comprende que un conjunto es un
comparar, ordenar y establecer 2. Intersección y unión de formar el conjunto unión y el grupo de elementos con algunas
diferentes relaciones entre dos o conjunto conjunto intersección en dos o características en común, idéntica
más secuencias de números con 3. Unidades y decenas más conjunto. los simboles de pertenencia y no
ayuda de diferentes recursos. 4. La centena pertenencia y unión e intersección,
5. Números de tres cifras  Que el estudiante aprenda a usar utiliza las propiedades de la adición
6. Relación numérica hasta 999 las equivalencias en el sistema de y sustracción. ¡Felicitaciones! Su
7. La adición y sus términos numeración decimal para esfuerzo y dedicación le han
8. Adicción con números de tres descomponer, representar, permitido ubicarse en el nivel
cifras comparar, y ordenar números superior.
9. La sustracción y sus términos hasta 9.999 ALTO: Reconoce que un conjunto
10. Sustracción con números de es un grupo de elementos con

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PENSAMIENTO CRÍTICO: tres cifras algunas características en común,

 Reconoce el conjunto unión y el 11. Unidad de mil idéntica los simboles de pertenencia
conjunto intersección en dos o 12. Números hasta 9999 y no pertenencia y unión e
más conjunto. intersección, utiliza las propiedades
de la adición y sustracción. Se le
BASICO: Identifica que un

conjunto es un grupo de elementos
con algunas características en
común, idéntica los simboles de
pertenencia y no pertenencia y
unión e intersección, utiliza las
propiedades de la adición y
sustracción. Se le recomienda una
alto.
2 DBA: Utiliza el sistema de SUPERIOR: Reconoce y
numeración decimal para 1. Relaciones numéricas  Usa algoritmos no convencionales comprende el efecto que tienen las
comparar, ordenar y establecer 2. Números pares e impares para calcular o estimar el operaciones básicas (suma, resta,
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diferentes relaciones entre dos o 3. Adicción con números cuyos resultado de sumas, restas, multiplicación) sobre los números,
más secuencias de números con resultados no exceden a 9999 multiplicaciones entre números Resuelve y formula problemas
ayuda de diferentes recursos. 4. Sustracción con números naturales, los describe y los aditivos de composición y
cuyos resultados no exceden justifica.
transformación. ¡Felicitaciones! Su
a 9999
5. Decenas de mil esfuerzo y dedicación le han
 Realiza el procedimiento
6. Adicción y multiplicación permitido ubicarse en el nivel
adecuado para multiplicar dos
7. Términos de la multiplicación superior.
números naturales.
ALTO: Reconoce el efecto que
 Comprende y utiliza el algoritmo
tienen las operaciones básicas
PENSAMIENTO CRÍTICO: de la multiplicación.
 Usa algoritmos no (suma, resta, multiplicación) sobre
convencionales para calcular o los números, Resuelve y formula
estimar el resultado de sumas, problemas aditivos de composición
restas, multiplicaciones entre y transformación. Se le recomienda
números naturales, los describe una mejor concentración frente a la
y los justifica. clase para que alcance a un nivel
superior.
 Realiza el procedimiento
BASICO: Identifica el efecto que
adecuado para multiplicar dos
tienen las operaciones básicas
números naturales.
(suma, resta, multiplicación) sobre
los números, Resuelve y formula
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problemas aditivos de composición

y transformación. Se le recomienda
una mejor concentración frente a la
alto.

3 DBA: Interpreta, propone y resuelve 1. Multiplicación del 2 hasta 9 Reconoce la multiplicación como la SUPERIOR: Reconoce y
problemas aditivos (de composición, 2. Multiplicación sin adicción de sumandos iguales y descubra comprende las tablas de, multiplicar
transformación, y relación) que reagrupación las propiedades de la multiplicación para y las propiedades básicas de la
involucren la cantidad en una 3. Multiplicación con
resolver situaciones problema en las que multiplicación, realiza el
colección y las medidas de las agrupación
magnitudes (longitud, peso, capacidad 4. Propiedades de la es necesario multiplicar. procedimiento adecuado para
y duración de evento) y problemas multiplicación multiplicar los números naturales
matemáticos sencillos. 5. Multiplicación por dos cifras por dos cifras. ¡Felicitaciones! Su
permitido ubicarse en el nivel
superior.
ALTO: Reconoce las tablas de
multiplicar y las propiedades
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básicas de la multiplicación, realiza

el procedimiento adecuado para
multiplicar los números naturales
por dos cifras. Se le recomienda una
superior.
PENSAMIENTO CRÍTICO: BASICO: Identifica las tablas de
Reconoce la multiplicación como la multiplicar y las propiedades
adicción de sumandos iguales y básicas de la multiplicación, realiza
descubra las propiedades de la
el procedimiento adecuado para
multiplicación para resolver situaciones
problema en las que es necesario multiplicar los números naturales
multiplicar. por dos y tres cifras. Se le
que alcance a un nivel alto.
4 DBA: Utiliza diferentes estrategias 1. La división y sus términos  Comprende la división como SUPERIOR: Reconoce y
para calcular (agrupar, representar 2. Relación entre multiplicación reparto equitativo o agrupaciones comprende la división y sus
elementos en colección, etc.) o estimar y división iguales y ejercite diversos propiedades básicas, realiza el
el resultado de una suma, resta, 3. Dividendo con la primera procedimiento adecuado para
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multiplicación o reparto equitativo. cifra mayor que el divisor algoritmos para resolver dividir por dos y tres cifras,
4. Dividendo de tres cifras en el situaciones en las que es necesario ¡Felicitaciones! Su esfuerzo y
dividendo. dividir. dedicación le han permitido
ALTO: Reconoce la división y sus
propiedades básicas, realiza el
procedimiento adecuado para
PENSAMIENTO CRÍTICO: dividir por dos y tres cifras, Se le
Comprende la división como reparto recomienda una mejor
equitativo o agrupaciones iguales y
ejercite diversos algoritmos para
resolver situaciones en las que es BASICO: Identifica la división y
necesario dividir. sus propiedades básicas, realiza el
dividir por dos y tres cifras, Se le
GRADO: TERCERO (3°) ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

1 DBA: Interpreta, formula y SUPERIOR: Reconoce y
resuelve problemas en diferentes 1. Conjunto  Usa números del 0 al 999.999 comprende que un conjunto es un
contextos, tanto aditivos de 2. Relación de pertenencia grupo de elementos con algunas
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composición, transformación y 3. Relación de contenencia  Establece la relación mayor que, características en común, idéntica
comparación; como 4. Unión de conjuntos menor que e igual. los simboles de pertenencia y no
multiplicativos directos e inversos. 5. Intersección de conjuntos pertenencia y unión e intersección,
6. Decenas de mil y centenas de utiliza las propiedades de la adición
mil  Utiliza propiedades de las y sustracción. ¡Felicitaciones! Su
7. Millones operaciones y del sistema de esfuerzo y dedicación le han
numeración decimal. permitido ubicarse en el nivel
8. Relación de orden
superior.
9. Números romanos
10. La adicción ALTO: Reconoce que un conjunto
es un grupo de elementos con
PENSAMIENTO CRÍTICO: 11. Propiedades de la adicción algunas características en común,
Reconoce que un conjunto es un grupo 12. Equivalencias idéntica los simboles de pertenencia
de elementos con algunas características y no pertenencia y unión e
en común, idéntica los simboles de intersección, utiliza las propiedades
pertenencia y no pertenencia y unión e de la adición y sustracción. Se le
intersección, utiliza las propiedades de recomienda una mejor
la adición y sustracción concentración frente a la clase para
BASICO: identifica que un
conjunto es un grupo de elementos
con algunas características en
común, idéntica los simboles de
pertenencia y no pertenencia y
unión e intersección, utiliza las
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propiedades de la adición y
sustracción. Se le recomienda una
alto.

2 DBA: Establece comparaciones SUPERIOR: Reconoce y
entre cantidades y expresiones que 1. Propiedades de la  Comprende y utilizar las comprende la multiplicación y sus
involucran operaciones y multiplicación propiedades de la multiplicación. propiedades, realiza el
relaciones aditivas y procedimiento adecuado para
multiplicativas y sus 2. Multiplicación por dos y tres
 Realiza el procedimiento multiplicar los números naturales
representaciones numéricas. cifras
adecuado para multiplicar do por dos y tres cifras.
3. Multiplicación por 10, 100 y números naturales. ¡Felicitaciones! Su esfuerzo y
1000 dedicación le han permitido
4. Múltiplos de un número  Comprende y utiliza el algoritmo
ALTO: Reconoce la multiplicación
de la multiplicación por dos y tres
y sus propiedades, realiza el
PENSAMIENTO CRÍTICO: cifras.
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Reconoce y comprende la
multiplicación y sus propiedades,
realiza el procedimiento adecuado para
multiplicar los números naturales por multiplicar los números naturales
dos y tres cifras.
por dos y tres cifras. Se le
BASICO: Identifica
concentración frente la
a la clase para
multiplicación y sus propiedades,
realiza el procedimiento adecuado
para multiplicar los números
naturales por dos y tres cifras. Se le
3 DBA: Interpreta, formula y 1. Términos de la división Maneja cada una de las características SUPERIOR: Reconoce y
resuelve problemas en diferentes 2. División por una cifra propias del algoritmo de la división y las comprende la división y sus
contextos, tanto aditivos de 3. División por dos cifras utiliza en la solución de problemas. propiedades, realiza el
composición, transformación y 4. División exacta e inexacta procedimiento adecuado para
comparación; como 5. Divisores de un numero dividir, determina si una división es
Plantea, interpreta y resuelve situaciones,
multiplicativos directos e inversos. 6. Números compuestos exacta o inexacta. ¡Felicitaciones!
que requieren de la división para su Su esfuerzo y dedicación le han
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7. Numero primos solución. permitido ubicarse en el nivel

superior.
ALTO: Reconoce las fracciones

propias e impropias y como parte de
un conjunto, realiza operaciones de
adicciones y sustracción de
fracción. Se le recomienda una
superior.
PENSAMIENTO CRÍTICO: BASICO: Identifica la división y

Identifica la división y sus propiedades, sus propiedades, realiza el
realiza el procedimiento adecuado para procedimiento adecuado para
dividir por dos y tres cifras, y determina dividir por dos y tres cifras, y
si una división es exacta o inexacta. determina si una división es exacta
o inexacta. Se le recomienda una
alto.
4 DBA: Describe y justifica diferentes 1. La fracción como parte de la  Comprende el uso de fracciones
SUPERIOR Reconoce y
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estrategias para representar, operar y unidad. para describir situaciones en las

hacer estimaciones con números 2. Fracciones propias y que una unidad se divide en partes comprende las fracciones propias e
naturales y números racionales fracciones impropias. iguales. impropias y como parte de un
(fraccionarios), expresados como 3. Fracciones equivalentes. conjunto, realiza operaciones de
fracción o como decimal 4. Adicción de fracciones con  Compara fracciones sencillas y adicciones y sustracción de
reconoce fracciones que, aunque fracción. ¡Felicitaciones! Su
igual denominador
5. Sustracción de fracciones con se vean distintas, representan la
permitido ubicarse en el nivel
igual denominador misma cantidad. superior.
ALTO: Reconoce las fracciones

PENSAMIENTO CRÍTICO: propias e impropias y como parte de
Reconoce las fracciones propias e un conjunto, realiza operaciones de
impropias y como parte de un conjunto, adicciones y sustracción de
realiza operaciones de adicciones y fracción. Se le recomienda una
sustracción de fracción. mejor concentración frente a la
superior.
BASICO: Identifica las fracciones

propias e impropias y como parte de
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un conjunto, realiza operaciones de

adicciones y sustracción de
fracción. Se le recomienda una
alto.
GRADO: CUARTO (4°) ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

1 DBA: Describe y justifica 1. Sistema de numeración SUPERIOR: Reconoce y
diferentes estrategias para decimal  Identifica el valor de las cifras en comprende los términos de la
representar, operar y hacer 2. Lectura y escritura de un número. adicción, sustracción,
estimaciones con números números  Calcular sumas diferencia y multiplicación de números
naturales y números racionales. 3. Orden en los números naturales, y desarrolla operaciones.
productos.
naturales ¡Felicitaciones! Su esfuerzo y
4. Números ordinales hasta el dedicación le han permitido
 Resuelve problemas asociados a ubicarse en el nivel superior.
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100 las operaciones con naturales. ALTO: Reconoce los términos de

5. Números romanos  Identifica múltiplos de un la adicción, sustracción,
6. Adicción de números número. multiplicación de números
naturales naturales, y desarrolla operaciones.
PENSAMIENTO CRÍTICO: 7. Propiedades de la adicción Se le recomienda una mejor
Reconoce y comprende los términos de 8. Sustracción de números concentración frente a la clase para
la adicción, sustracción, multiplicación naturales que alcance a un nivel superior.
de números naturales, y desarrolla 9. Propiedades de la BASICO: Identifica los términos de
operaciones. multiplicación la adicción, sustracción,
10. Multiplicación con factores multiplicación de números
terminados en 0. naturales, y desarrolla operaciones.
Se le recomienda una mejor

2 DBA:  Identifica divisiones de números SUPERIOR: Reconoce y
1. División de números naturales y aplica esta operación comprende los términos de la
Interpreta y utiliza los números naturales en la solución de diferentes división de los números naturales y
primos y numero compuestos, 2. División exacta e inexacta situaciones. sus propiedades, teniendo en cuenta
resuelve problemas aditivos, 3. Prueba de la división
multiplicativos y que involucren 4. Propiedad fundamental de la los criterios de divisibilidad,
 Halla múltiplos de diferentes
números primos y compuestos.
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operaciones. división exacta números asignados. ¡Felicitaciones! Su esfuerzo y

5. Múltiplos y divisores de un dedicación le han permitido
número ubicarse en el nivel superior.
6. Criterios de divisibilidad  Encuentra divisores de un
7. Números primos y número.
compuestos la división de los números naturales
PENSAMIENTO CRÍTICO:
Reconoce los términos de la división de 8. Descomposición en factores y sus propiedades, teniendo en
los números naturales y sus primos cuenta los criterios de divisibilidad,
propiedades, teniendo en cuenta los 9. Mínimo común múltiplo números primos y compuestos. Se
criterios de divisibilidad, números Máximo común múltiplo le recomienda una mejor
primos y compuestos concentración frente a la clase para
de la división de los números
naturales y sus propiedades,
teniendo en cuenta los criterios de
divisibilidad, números primos y
compuestos. Se le recomienda una
alto.

TELEFONOS: 5813851 - 3166300171
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~ 27 ~

3 DBA: 1. La fracción y sus términos  Identifica los términos de una SUPERIOR: Reconoce y
Interpreta, formula y resuelve 2. Fracciones en la semirrecta fracción. comprende los términos de una
problemas en diferentes contextos, tanto numérica fracción, aplicando los
 Reconoce cuando una fracción es
aditivos de composición, 3. Relación de orden de
transformación y comparación; como homogénea y cuando es procedimientos de ampliación y
fracciones homogéneas
multiplicativos directos e inversos. 4. Relación de orden de heterogéneas. simplificación e identifica cuando
fracciones heterogéneas  Resuelve operaciones con una fracción es homogénea y
5. Fracciones equivalentes divisiones y multiplicaciones de cuando es heterogénea.
6. Adicción y sustracción de fracciones. ¡Felicitaciones! Su esfuerzo y
facciones homogéneas dedicación le han permitido
7. Adicción y sustracción de ubicarse en el nivel superior.
facciones heterogéneas
una fracción, aplicando los
procedimientos de ampliación y
simplificación e identifica cuando
una fracción es homogénea y
cuando es heterogénea. Se le
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~ 28 ~
PENSAMIENTO CRÍTICO: BASICO: Identifica los términos

Reconoce y comprende los términos de de una fracción, aplicando los
una fracción, aplicando los procedimientos de ampliación y
simplificación e identifica cuando una
fracción es homogénea y cuando es una fracción es homogénea y
heterogénea. cuando es heterogénea. Se le
BAJO: Identifica con dificultad los

términos de una fracción, aplicando
los procedimientos de ampliación y
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~ 29 ~

4 DBA: Describe y justifica diferentes 1. Multiplicación de fracciones  Resuelve problemas que requieran SUPERIOR: Reconoce y
estrategias para representar, operar y 2. División de fracciones para su solución las operaciones comprende que toda fracción se
hacer estimaciones con números 3. Fracciones decimales con fraccionarios. puede expresar como un numero
naturales y números racionales 4. Décimas, centésima y
decimal, aplicando los
(fraccionarios), expresados como milésima  Reconoce fraccionarios
fracción o como decimal 5. Números decimales procedimientos de adicción,
decimales.
6. Adicción de número naturales sustracción, multiplicación.
7. Sustracción de números ¡Felicitaciones! Su esfuerzo y
naturales  Efectúa multiplicaciones con dedicación le han permitido
8. Multiplicación de números fraccionarios ubicarse en el nivel superior.
naturales
9. División de decimales por un ALTO: Reconoce que toda fracción
PENSAMIENTO CRÍTICO: número natural
se puede expresar como un numero
Reconoce y comprende que toda decimal, aplicando los
fracción se puede expresar como un
procedimientos de adicción,
numero decimal, aplicando los
procedimientos de adicción, sustracción, multiplicación. Se le
sustracción, multiplicación. recomienda una mejor
BASICO: Identifica que toda

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~ 30 ~

sustracción, multiplicación. Se le
GRADO: QUINTO (5°) ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

1 1. Adicción y sustracción de SUPERIOR: Reconoce e identifica
DBA: Interpreta y utiliza los números naturales  Resuelve situaciones concretas los términos de la adicción,
números naturales, Describe y 2. Multiplicación de números asociadas a las operaciones con sustracción, multiplicación,
desarrolla estrategias (algoritmos, naturales naturales. división, potenciación, radicación,
propiedades de las operaciones 3. División de números
naturales logaritmación de números naturales,
básicas y sus relaciones) para  Identifica múltiplos y divisores y
4. Potenciación de números desarrolla operaciones.
hacer estimaciones y cálculos al
naturales de un número. ¡Felicitaciones! Su esfuerzo y
solucionar problemas de
5. Radicación de número dedicación le han permitido

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~ 31 ~
naturales  Resuelve operaciones con ubicarse en el nivel superior.

potenciación. 6. Logaritmación de número numero romanos e identificar las ALTO: Reconoce los términos de
naturales propiedades de la multiplicación. la adicción, sustracción,
7. Múltiplo de un número
multiplicación, división,
8. División de un número
potenciación, radicación,
PENSAMIENTO CRÍTICO: logaritmación de números naturales,
 Resuelve situaciones concretas y desarrolla operaciones. Se le
asociadas a las operaciones con recomienda una mejor
naturales. concentración frente a la clase para

de la adicción, sustracción,
multiplicación, división,
potenciación, radicación,
logaritmación de números naturales,
y desarrolla operaciones. Se le
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~ 32 ~
2 DBA: 1. Criterios de divisibilidad  Divide números naturales y SUPERIOR: Reconoce e identifica

aplicar operaciones en la solución los criterios de divisibilidad, cuándo
Interpreta y utiliza los números 2. Números primos y números de diferentes situaciones. un número es primo y cuando es
primos y numero compuestos, compuestos
compuesto. Comprende que todo
resuelve problemas aditivos,  Halla múltiplos de diferentes
multiplicativos y que involucren 3. Descomposición en factores números asignados. número se puede expresar como el
operaciones. primos producto de varios números primos.
 Encuentra divisores de un ¡Felicitaciones! Su esfuerzo y
4. Mínimo común múltiplo número. dedicación le han permitido
Máximo común múltiplo
ALTO: Identifica los criterios de

divisibilidad, cuándo un número es
Reconoce e identifica los criterios de primo y cuando es compuesto.
divisibilidad, cuándo un número es Comprende que todo número se
primo y cuando es compuesto. puede expresar como el producto de
Comprende que todo número se puede varios números primos. Se le
expresar como el producto de varios recomienda una mejor
números primos. concentración frente a la clase para
BASICO: Identifica los criterios de

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~ 33 ~
divisibilidad, cuándo un número es

primo y cuando es compuesto.
Comprende que todo número se
puede expresar como el producto de
varios números primos. Se le
recomienda presentar las
actividades en clase en el tiempo
indicado para lograr la excelencia.

3 DBA: 1. Las fracciones y sus  Identifica los términos de una SUPERIOR: Reconoce y
Compara y ordena fracciones (en sus términos. Representación fracción. comprende los términos de una
representaciones fraccionarias y 2. Fracciones equivalentes  Reconoce cuando una fracción es fracción, aplicando los
decimal) a través de diversas 3. Adicción y sustracción de
homogénea y cuando es procedimientos de ampliación y
interpretaciones y representaciones. fraccione homogéneas
4. Adicción y sustracción de heterogéneas. simplificación e identifica cuando
fraccione heterogéneas  Resuelve operaciones con una fracción es homogénea y
5. Fracción de una cantidad divisiones y multiplicaciones de cuando es heterogénea.
6. Multiplicación de fracciones fracciones. ¡Felicitaciones! Su esfuerzo y
7. División de fracciones. dedicación le han permitido
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~ 34 ~

una fracción, aplicando los
PENSAMIENTO CRÍTICO: BASICO: Identifica los términos

Reconoce y comprende los términos de de una fracción, aplicando los
una fracción, aplicando los procedimientos de ampliación y
simplificación e identifica cuando una
fracción es homogénea y cuando es una fracción es homogénea y
heterogénea. cuando es heterogénea. Se le

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~ 35 ~
4 DBA: 1. Fracciones decimales y  Resuelve problemas que SUPERIOR: Reconoce y

Compara y ordena fracciones (en sus números decimales requieran para su solución las comprende que toda fracción se
representaciones fraccionaria y 2. Lectura y escritura de operaciones con fraccionarios. puede expresar como un numero
decimal) a través de diversas números decimales
decimal, aplicando los
interpretaciones y representaciones. 3. Orden de los números  Reconoce fraccionarios
decimales procedimientos de adicción,
decimales.
4. Decimales en la recta sustracción, multiplicación.
numérica ¡Felicitaciones! Su esfuerzo y
 Efectúa multiplicaciones con
5. Aproximación de números dedicación le han permitido
fraccionarios
decimales ubicarse en el nivel superior.
6. Adicción de números
decimales. ALTO: Reconoce que toda fracción
7. Sustracción de números
se puede expresar como un numero
PENSAMIENTO CRÍTICO: decimales.
Reconoce y comprende que toda 8. Multiplicación de un numero decimal, aplicando los
fracción se puede expresar como un decimal por uno natural. procedimientos de adicción,
numero decimal, aplicando los 9. Multiplicación de dos sustracción, multiplicación. Se le
procedimientos de adicción, números decimal. recomienda una mejor
sustracción, multiplicación concentración frente a la clase para
BASICO: Identifica que toda

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sustracción, multiplicación. Se le
GRADO: SEXTO (6°) ASIGNATURA: ARITMÉTICA

1 ● DBA: Utiliza las propiedades de los SISTEMA DE NUMERACIÓN SUPERIOR: Identifica y
distintos sistemas de numeración y  Resuelve correctamente las comprende las condiciones que
realiza conversiones entre ellas y 1. Sistemas de numeración operaciones y características de deben cumplirse para establecer un
procedimientos de cálculo en la los números naturales y las aplica sistema de numeración, conoce y
solución de problemas. 2. Sistema de numeración para resolver problemas explica las principales
decimal características de sistemas de
 Identifica las condiciones que numeración decimal, binario, octal
3. Sistema de numeración deben cumplirse para establecer y hexadecimal resuelve
hexadecimal un sistema de numeración. correctamente operaciones y
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NÚMEROS NATURALES problemas utilizando los números

 Conoce y explica las principales naturales
4. Operaciones con números características de sistemas de ALTO: Identifica las condiciones
naturales numeración decimal. que deben cumplirse para establecer
Identifica y comprende las condiciones un sistema de numeración, conoce y
5. Potenciación, radicación y  Resuelve correctamente las explica las principales
que deben cumplirse para establecer un
logaritmación operaciones y características de características de sistemas de
sistema de numeración, conoce y
explica las principales características de los números naturales y las aplica numeración decimal, binario, octal
sistemas de numeración decimal 6. Problemas para resolver problemas. y hexadecimal, resuelve
correctamente operaciones y
problemas utilizando los números
naturales, se le recomienda una
mejor concentración para que
alcance a un nivel superior.
BÁSICO: IIdentifica las

condiciones que deben cumplirse
para establecer un sistema de
numeración, conoce y explica las
principales características de
sistemas de numeración decimal,
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~ 38 ~
binario, octal y hexadecimal,

resuelve correctamente operaciones
y problemas utilizando los números
naturales, se le recomienda una
mejor concentración para que
alcance a un nivel alto.

2 DBA: TEORÍA DE NÚMEROS  Aplica el concepto de la teoría de SUPERIOR: Identifica y
los números MCM Y MCD en comprende el concepto de la teoría
● Utiliza las propiedades de los 1. Múltiplo de un numero contestos reales. de los números MCM Y MCD en
números racionales y las propiedades natural.
contestos reales, solucionar
de sus operaciones para proponer  Soluciona problemas con mínimo problemas con mínimo común
2. Divisores de un numero
estrategias y procedimientos de común múltiplo y máximo común múltiplo y máximo común divisor,
natural.
cálculo en la solución de problemas. divisor. descomponer uno a mas números en
3. Criterios de divisibilidad sus factores primos, comprende
 Descompone uno a mas números claramente la diferencia entre
4. Números primos y números
en sus factores primos. números primos y números

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~ 39 ~
compuestos. compuestos, utiliza los criterios de

5. Descomposición de un  Comprende claramente la divisibilidad para abreviar las
numero en factores primos. diferencia entre números primos y operaciones. ¡Felicitaciones! Su
números compuestos. esfuerzo y dedicación le han
6. Máximo común divisor
mínimo común múltiplo. permitido ubicarse en el nivel
 Utiliza los criterios de superior.
7. Resolución de situaciones divisibilidad para abreviar las ALTO: Identifica el concepto de la
problemas de aplicación con operaciones. teoría de los números MCM Y
números naturales. MCD en contestos reales,
PENSAMIENTO CRÍTICO: solucionar problemas con mínimo
Identifica y comprende el concepto de común múltiplo y máximo común
la teoría de los números MCM Y MCD divisor, descomponer uno a mas
en contestos reales, solucionar números en sus factores primos,
problemas con mínimo común múltiplo comprende claramente la diferencia
y máximo común divisor. entre números primos y números
compuestos, utiliza los criterios de
divisibilidad para abreviar las
operaciones. Se le recomienda una
mejor concentración para alcanzar
el nivel superior.
BÁSICO: Identifica el concepto de
la teoría de los números MCM Y
MCD en contestos reales,
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~ 40 ~
solucionar problemas con mínimo

común múltiplo y máximo común
divisor, descomponer uno a mas
números en sus factores primos,
comprende claramente la diferencia
entre números primos y números
compuestos, utiliza los criterios de
divisibilidad para abreviar las
operaciones. Se le recomienda una
mejor concentración para alcanzar
el nivel alto.
3 DBA: CONJUNTO DE LOS NÚMEROS  Señala el valor absoluto y opuesto SUPERIOR: Identifica, comprende
Interpreta los números enteros y ENTEROS. de números dados. y sseñala el valor absoluto y
racionales (en sus representaciones de  Ubica cantidades enteras dadas en opuesto de números dados, ubica
fracción y de decimal) con sus 1. Generalidades de los números cantidades enteras dadas en la recta
operaciones, en diferentes contextos, al enteros la recta para este conjunto para este conjunto numérico, aplica
resolver problemas de variación, numérico. correctamente las reglas para
repartos, particiones, estimaciones, etc. 2. Números Enteros en la recta  Aplica correctamente las reglas reducir números enteros, aplica
Reconoce y establece diferentes numérica para reducir números enteros. adecuadamente la ley de signos
relaciones (de orden y equivalencia y  Aplica adecuadamente la ley de para multiplicar y dividir cantidades
las utiliza para argumentar 3. Relación de orden en los enteras, aplica correctamente las
números enteros. signos para multiplicar y dividir
procedimientos). propiedades de la potenciación y
cantidades enteras. radicación en la solución de
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4. Valor Absoluto de Enteros  Aplica correctamente las actividades con números enteros.
5. Operaciones de los números propiedades de la potenciación y ALTO: Identifica el valor absoluto
enteros. radicación en la solución de y opuesto de números dados, ubica
6. Polinomios aritméticos con cantidades enteras dadas en la recta
actividades con números enteros.
números enteros.
para este conjunto numérico, aplica
7. Problemas de aplicación con correctamente las reglas para
números enteros. reducir números enteros, aplica
adecuadamente la ley de signos
8. Ecuación con números para multiplicar y dividir cantidades
enteros. enteras, aplica correctamente las
9. Potenciación y radicación de propiedades de la potenciación y
números enteros. radicación en la solución de
actividades con números enteros. Se
le recomienda una mejor
concentración para alcanzar el nivel
superior.
PENSAMIENTO CRÍTICO: BASICO: Identifica el valor
Identifica, comprende y sseñala el valor absoluto y opuesto de números
absoluto y opuesto de números dados, dados, ubica cantidades enteras
ubica cantidades enteras dadas en la
dadas en la recta para este conjunto
recta para este conjunto numérico,
numérico, aplica correctamente las
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~ 42 ~
aplica correctamente las reglas para reglas para reducir números enteros,
reducir números enteros, aplica aplica adecuadamente la ley de
adecuadamente la ley de signos para signos para multiplicar y dividir
multiplicar y dividir cantidades enteras.
cantidades enteras, aplica
correctamente las propiedades de la
potenciación y radicación en la
solución de actividades con
números enteros. Se le recomienda
una mejor concentración para
alcanzar el nivel alto.
4 DBA: NÚMEROS FRACCIONARIOS  Resuelvo y formulo SUPERIOR: Reconoce,
● Interpreta los números enteros y problemas cuya solución comprende y formula problemas
racionales (en sus representaciones 1. Generalidades de los números requiere de la potenciación o cuya solución requiere de la
de fracción y de decimal) con sus fraccionarios la radicación. potenciación o la radicación, utiliza
números racionales, en sus
operaciones, en diferentes contextos, 2. fracciones propias e
 Utilizo números racionales, en diferentes expresiones (fracciones,
al resolver problemas de variación, impropias decimales o porcentajes) para
sus diferentes expresiones
repartos, particiones, estimaciones, 3. fracciones homogéneas (fracciones, decimales o resolver problemas en contextos de
etc. Reconoce y establece diferentes 4. fracciones heterogéneas porcentajes) para resolver medida. utilizo métodos informales
relaciones (de orden y equivalencia y 5. multiplicaciones de problemas en contextos de en la solución de ecuaciones.
las utiliza para argumentar medida. ALTO: Comprende problemas
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~ 43 ~
procedimientos). fracciones cuya solución requiere de la

PENSAMIENTO CRÍTICO: 6. división de fracciones  Utilizo métodos informales en potenciación o la radicación, utiliza
Reconoce, comprende y formula números decimales la solución de ecuaciones. números racionales, en sus
problemas cuya solución requiere de la diferentes expresiones (fracciones,
7. fracciones decimal y números
potenciación o la radicación, utiliza decimales o porcentajes) para
decimales resolver problemas en contextos de
números racionales, en sus diferentes
8. escritura de números medida. utilizo métodos informales
expresiones
decimales en la solución de ecuaciones. Se le
9. orden de números decimales recomienda una mejor
10. representación de fracciones concentración para alcanzar el nivel
en la semirrecta numérica. superior.
BASICO: Comprende problemas
10. adicción y sustracción de
cuya solución requiere de la
decimales. potenciación o la radicación, utiliza
11. multiplicación de números números racionales, en sus
decimales. diferentes expresiones (fracciones,
12. división de números decimales o porcentajes) para
decimales. resolver problemas en contextos de
medida. utilizo métodos informales
en la solución de ecuaciones. Se le
concentración para alcanzar el nivel
alto.

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GRADO: SÉPTIMO (7°) ASIGNATURA: ARITMÉTICA

1 DBA:
Comprende y resuelve problemas, que
 Identifica los números enteros en SUPERIOR: De manera correcta,
la recta numérica y ordenarlos. identifica los números enteros en la
involucran los números enteros, NÚMEROS ENTEROS recta numérica y los ordena,
racionales con las operaciones (suma,  Construye y aplica los algoritmos construye y aplica los algoritmos
resta, multiplicación, división, 1. Conjunto de los números para la adición y sustracción de los
para la adición y sustracción de
potenciación, radicación) en contextos enteros y sus propiedades enteros, reconoce las propiedades
escolares y extraescolares. los enteros, reconoce las de estas operaciones, aplica las
2. Orden en los números enteros propiedades de estas operaciones. reglas para multiplicar y dividir
y representación gráfica números enteros, aplica las
 Aplica las reglas para multiplicar propiedades de la potenciación de
3. Operaciones con números y dividir números enteros. enteros en la solución de problemas
enteros y sus propiedades matemáticos. Responde de manera

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~ 45 ~
comprometida con sus

4. Potenciación y radicación de  Aplica las propiedades de la responsabilidades académicas.
números enteros potenciación de enteros en la Felicitaciones.
solución de problemas ALTO: Frecuentemente, identifica
5. Resolución de problemas de los números enteros en la recta
PENSAMIENTO CRÍTICO: matemáticos.
aplicación de las numérica y los ordena, construye y
 Describe situaciones en las que operaciones con números aplica los algoritmos para la adición
los números enteros con sus enteros y sustracción de los enteros,
operaciones están presentes. reconoce las propiedades de estas
 Utiliza los signos “positivo” y operaciones, aplica las reglas para
“negativo” para describir multiplicar y dividir números
cantidades relativas con enteros, aplica las propiedades de la
potenciación de enteros en la
números enteros.
solución de problemas matemáticos.
 Representa los números enteros Cuenta con aptitudes que están
en una recta numérica. siendo bien aprovechadas.
 Estima el valor de una raíz BASICO: Ocasionalmente,
cuadrada y de una potencia. identifica los números enteros en la
 Describe procedimientos para recta numérica y los ordena,
calcular el resultado de una construye y aplica los algoritmos
para la adición y sustracción de los
operación (suma, resta, enteros, reconoce las propiedades
multiplicación y división) entre de estas operaciones, aplica las
números enteros y racionales. reglas para multiplicar y dividir
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~ 46 ~
números enteros, aplica las

propiedades de la potenciación de
enteros en la solución de problemas
matemáticos. Cuenta con aptitudes
positivas, pero debe enfocarse y
trabajar más en potenciar sus
habilidades.

2 DBA:
Describe y utiliza diferentes algoritmos, NÚMEROS RACIONALES  Identifica los números racionales
SUPERIOR: De manera correcta,
identifica los números racionales en
convencionales y no convencionales, al 1. Generalidades de racionales. en la recta numérica y ordenarlos. la recta numérica y los ordena,
realizar operaciones entre números construye y aplica los algoritmos
racionales en sus diferentes 2. Reducción de racionales.  Construye y aplica los algoritmos para la adición, sustracción,
representaciones (fracciones y para la adición y sustracción de división y multiplicación de los
decimales) y los emplea con sentido en números racionales, aplica las
3. Multiplicación y división de los números racionales.
la solución de problemas. propiedades de la potenciación de
racionales. números fraccionarios en la
 Reconoce las propiedades de las solución de actividades, realiza
4. Potenciación y radicación de operaciones con números operaciones básicas con números
racionales. racionales. decimales. Responde de manera
5. Fracciones decimales  Aplica las reglas para multiplicar responsabilidades académicas.
Felicitaciones.
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~ 47 ~
y dividir números racionales.

6. Operaciones con números ALTO: Frecuentemente, identifica
decimales.  Aplica las propiedades de la los números racionales en la recta
PENSAMIENTO CRÍTICO: numérica y los ordena, construye y
 Representa los números enteros potenciación de números
fraccionarios en la solución de aplica los algoritmos para la
y racionales en una recta 7. Resolución de problemas de
adición, sustracción, división y
numérica. aplicación de las problemas matemático.
multiplicación de los números
 Estima el valor de una raíz operaciones con números
racionales, aplica las propiedades
cuadrada y de una potencia. racionales.  Realiza operaciones básicas con de la potenciación de números
números decimales. fraccionarios en la solución de
 Construye representaciones actividades, realiza operaciones
geométricas y pictóricas para básicas con números decimales.
ilustrar relaciones entre Cuenta con aptitudes que están
cantidades. siendo bien aprovechadas.
 Describe procedimientos para
BASICO: Ocasionalmente,
calcular el resultado de una
identifica los números racionales en
operación (suma, resta,
la recta numérica y los ordena,
multiplicación y división) entre
construye y aplica los algoritmos
números racionales.
para la adición, sustracción,
 Describe situaciones en las que
división y multiplicación de los
los números racionales con sus números racionales, aplica las
operaciones están presentes. propiedades de la potenciación de
números fraccionarios en la
solución de actividades, realiza
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~ 48 ~
operaciones básicas con números

decimales. Cuenta con aptitudes
habilidades.

3 DBA:
Utiliza diferentes relaciones, PROPORCIONALIDAD  Conoce los conceptos y expresiones
conoce los conceptos y expresiones
operaciones y representaciones en los relacionadas con magnitudes
relacionadas con magnitudes
números racionales para argumentar y 1. Razones proporcionales, razones y
proporciones.
proporcionales, razones y
solucionar problemas en los que
aparecen cantidades desconocidas. 2. proporciones proporciones, resuelve problemas
 Resuelve problemas reales aplicando reales aplicando regla de tres
3. Magnitudes directa e regla de tres simple, directa e simple, directa e inversa, resuelve
inversamente proporcionales inversa problemas reales aplicando el tanto
por ciento. Responde de manera
4. Regla de tres simple y  Resuelve problemas reales aplicando
compuesta el tanto por ciento.
responsabilidades académicas.

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~ 49 ~
5. Tanto por ciento Felicitaciones.

ALTO: Frecuentemente, conoce los
6. Proporcionalidad inversa y conceptos y expresiones
compuesta relacionadas con magnitudes
proporcionales, razones y
7. Solución de problemas de proporciones, resuelve problemas
aplicación sobre reales aplicando regla de tres
proporcionalidad y tanto por simple, directa e inversa, resuelve
ciento problemas reales aplicando el tanto
por ciento. Cuenta con aptitudes
que están siendo bien aprovechadas.
PENSAMIENTO CRÍTICO: BASICO: Ocasionalmente, conoce
los conceptos y expresiones
 Usa las propiedades distributiva, relacionadas con magnitudes
asociativa, modulativa, del proporcionales, razones y
inverso y conmutativa de la proporciones, resuelve problemas
suma y la multiplicación en los reales aplicando regla de tres
racionales para proponer simple, directa e inversa, resuelve
diferentes caminos al realizar un problemas reales aplicando el tanto
cálculo. por cientoCuenta con aptitudes
 Determina el valor desconocido trabajar más en potenciar sus
de una cantidad a partir de las habilidades.
transformaciones de una
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~ 50 ~
expresión algebraica.
 Resuelve problemas reales

aplicando regla de tres simple,
directa e inversa

4 DBA:
Plantea y resuelve ecuaciones, las
ECUACIONES
1. Ecuaciones con números
 Resuelve ecuaciones algebraicas
de enteros con una sola incógnita.
resuelve ecuaciones algebraicas de
describe verbalmente y representa enteros (Z) números enteros y racionales con
situaciones de variación de manera  Resuelve ecuaciones algebraicas
2. Ecuaciones con números una sola, analiza problemas para
numérica, simbólica o gráfica
racionales (Q) de racionales con una sola aplicar ecuaciones matemáticas.
3. Solución de problemas incógnita. Responde de manera comprometida
aplicando ecuaciones. con sus responsabilidades
 Analiza problemas para aplicar académicas. Felicitaciones.
ecuaciones matemáticas. ALTO: Frecuentemente, resuelve
PENSAMIENTO CRÍTICO: ecuaciones algebraicas de números
enteros y racionales con una sola,
TELEFONOS: 5813851 - 3166300171
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~ 51 ~
 Plantea modelos algebraicos, analiza problemas para aplicar

gráficos o numéricos en los que ecuaciones matemáticas. Cuenta
identifica variables y rangos de con aptitudes que están siendo bien
variación de las variables. aprovechadas.
 Toma decisiones informadas en resuelve ecuaciones algebraicas de
exploraciones numéricas, números enteros y racionales con
algebraicas o gráficas de los una sola, analiza problemas para
modelos matemáticos usados. aplicar ecuaciones matemáticas.
Cuenta con aptitudes positivas, pero
 Utiliza métodos informales debe enfocarse y trabajar más en
exploratorios para resolver potenciar sus habilidades.
ecuaciones.

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~ 52 ~
GRADO: SÉPTIMO (7°) ASIGNATURA: ESTADÍSTICA

1 DBA:
1. La estadística
 Emplea adecuadamente conceptos Superior: de manera correcta,
de población, muestra y variable. emplea adecuadamente conceptos
Compara características compartidas 2. Población de población, muestra y variable,
por dos o más poblaciones o 3. Muestra  Identifica clases y tipos de iidentifica clases y tipos de
características diferentes dentro de una 4. Variable y sus clases
misma población para lo cual variables estadísticas. variables estadísticas. Responde de
seleccionan muestras, utiliza manera comprometida con sus
representaciones gráficas adecuadas y  Comprende y aplica métodos para responsabilidades académicas.
analiza los resultados obtenidos usando obtener datos estadísticos
Felicitaciones.
conjuntamente las medidas de tendencia
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~ 53 ~
central y el rango. ALTO: Frecuentemente, emplea

adecuadamente conceptos de
Interpreta, valora y analiza críticamente población, muestra y variable,
los resultados y las inferencias iidentifica clases y tipos de
presentadas en estudios estadísticos. variables estadísticas. Cuenta con
Pensamiento crítico: aptitudes que están siendo bien
aprovechadas.
 Comprende la diferencia entre la BASICO: Ocasionalmente, emplea
muestra y la población. adecuadamente conceptos de
 Compara y describe las población, muestra y variable,
características de dos o más iidentifica clases y tipos de
poblaciones o de dos o más variables estadísticas. Cuenta con
grupos. aptitudes positivas, pero debe
 Comprende y aplica métodos enfocarse y trabajar más en
para obtener datos estadísticos potenciar sus habilidades.

2 DBA:
Interpreta información estadística DISTRIBUCIÓN DE  Construye la distribución
de Construye la distribución de
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~ 54 ~
presentada en diversas fuentes de FRECUENCIAS frecuencias de un conjunto de frecuencias de un conjunto de datos.

información, la analiza y la usa para datos. Responde de manera comprometida
plantear y resolver preguntas que sean 1. Distribución de frecuencias con sus responsabilidades
de su interés. 2. Frecuencia absoluta académicas. Felicitaciones.
3. Frecuencia relativa ALTO: Frecuentemente, Construye
4. Frecuencia absoluta la distribución de frecuencias de un
PENSAMIENTO CRÍTICO: acumulada conjunto de datos. Cuenta con
 Lee y extrae la información 5. Frecuencia relativa aptitudes que están siendo bien
estadística publicada en diversas acumulada aprovechadas.
fuentes. BASICO: Ocasionalmente,
 Plantea una pregunta que le Construye la distribución de
facilite recolectar información frecuencias de un conjunto de datos.
que le permita contrastar la Cuenta con aptitudes positivas, pero
información estadística debe enfocarse y trabajar más en
publicada. potenciar sus habilidades.
 Organiza la información
recolectada en tablas.

3 DBA:
Plantea preguntas para realizar estudios GRAFICAS ESTADÍSTICAS
construye e interpreta
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~ 55 ~
estadísticos en los que representa  Construye e interpreta adecuadamente diagramas de

información mediante histogramas, 1. Diagrama de barras adecuadamente diagramas de barras, diagramas circulares,
polígonos de frecuencia, gráficos de barras de conjuntos de datos histogramas de un conjunto de
línea entre otros; identifica variaciones, 2. Diagrama circular datos, establece correctamente
 Construye e interpreta
relaciones o tendencias para dar medidas de tendencia central en un
respuesta a las preguntas planteadas. 3. Histogramas adecuadamente diagramas conjunto de datos. Responde de
circulares de conjuntos de datos manera comprometida con sus
4. Medidas de tendencia central  Construye e interpreta responsabilidades académicas.
adecuadamente histogramas de Felicitaciones.
conjuntos de datos ALTO: Frecuentemente, construye
 Establece correctamente medidas e interpreta adecuadamente
diagramas de barras, diagramas
de tendencia central
circulares, histogramas de un
conjunto de datos, establece
correctamente medidas de tendencia
central en un conjunto de datos.
Cuenta con aptitudes que están
siendo bien aprovechadas.
PENSAMIENTO CRÍTICO: BASICO: Ocasionalmente,
 Plantea preguntas, diseña y construye e interpreta
realiza un plan para recolectar la adecuadamente diagramas de
información pertinente. barras, diagramas circulares,
 Construye tablas de frecuencia y histogramas de un conjunto de
gráficos (histogramas, polígonos datos, establece correctamente
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~ 56 ~
de frecuencia, gráficos de línea, medidas de tendencia central en un

entre otros), para datos conjunto de datos. Cuenta con
agrupados usando, calculadoras aptitudes positivas, pero debe
o software adecuado. enfocarse y trabajar más en
 Encuentra e interpreta las potenciar sus habilidades.
medidas de tendencia central y
el rango en datos agrupados,
empleando herramientas
tecnológicas cuando sea posible

4 DBA:
A partir de la información previamente PROBABILIDAD  Conoce los fundamentos de la
conoce los fundamentos de la
obtenida en repeticiones de 1. Experimentos aleatorios probabilidad y los posibles probabilidad y los posibles
experimentos aleatorios sencillos, 2. Espacio muestral resultados al realizar un resultados al realizar un
compara las frecuencias esperadas con 3. Sucesos aleatorios experimento
las frecuencias observadas. experimento, calcula la
probabilidad de ocurrencia de
 Calcular la probabilidad de eventos. Responde de manera
ocurrencia de eventos. comprometida con sus
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~ 57 ~
Felicitaciones.
ALTO: Frecuentemente, conoce los
PENSAMIENTO CRÍTICO: fundamentos de la probabilidad y
 Enumera los posibles resultados los posibles resultados al realizar un
de un experimento aleatorio experimento, calcula la
sencillo. probabilidad de ocurrencia de
eventos. Cuenta con aptitudes que
 Realiza repeticiones del están siendo bien aprovechadas.
experimento aleatorio sencillo y BASICO: Ocasionalmente, conoce
registra los resultados en tablas los fundamentos de la probabilidad
y gráficos de frecuencia. y los posibles resultados al realizar
 Interpreta y asigna la un experimento, calcula la
probabilidad de ocurrencia de un probabilidad de ocurrencia de
evento dado, teniendo en cuenta eventos. Cuenta con aptitudes
el número de veces que ocurre el positivas, pero debe enfocarse y
evento en relación con el trabajar más en potenciar sus
número total de veces que habilidades.
realiza el experimento.
 Compara los resultados
obtenidos experimentalmente
con las predicciones anticipadas.

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~ 58 ~
GRADO: SÉPTIMO (7°) ASIGNATURA: GEOMETRÍA

1 DBA:
Propone y desarrolla estrategias de  Mide, construye y clasifica
mide, construye y clasifica ángulos
estimación, medición y cálculo de ÁNGULOS ángulos dados. dados. Responde de manera
diferentes cantidades (ángulos, 1. Medición de ángulos . comprometida con sus
longitudes, áreas, volúmenes, etc.) para 2. Construcción de ángulos responsabilidades académicas.
resolver problemas. 3. Clases de ángulos Felicitaciones.

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~ 59 ~
4. Ángulos complementarios y ALTO: Frecuentemente, mide,

ángulos suplementario construye y clasifica ángulos dados.
PENSAMIENTO CRÍTICO: Cuenta con aptitudes que están
 Estima la medida de longitudes, siendo bien aprovechadas.
áreas, volúmenes, masas, pesos BASICO: Ocasionalmente, mide,
y ángulos en presencia o no de construye y clasifica ángulos dados.
los objetos y decide sobre la Cuenta con aptitudes positivas, pero
conveniencia de los debe enfocarse y trabajar más en
instrumentos a utilizar, según las potenciar sus habilidades.
necesidades de la situación.

2 DBA:
Representa en el plano cartesiano la SISTEMA DE REFERENCIA  Señala las
características señala las características
variación de magnitudes (áreas y CARTESIANA fundamentales de los polígonos. fundamentales de los polígonos,
perímetro) y con base en la variación  Conoce y ubica adecamente cconoce y ubica adecamente puntos
explica el comportamiento de 1. Plano cartesiano puntos en el plano cartesiano en el plano cartesiano. Responde de
situaciones y fenómenos de la vida manera comprometida con sus
diaria. responsabilidades académicas.
POLÍGONOS
Felicitaciones.
1. Polígonos

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~ 60 ~
PENSAMIENTO CRÍTICO: 2. Clases de polígonos ALTO: Frecuentemente, señala las

3. Diagonales de un polígono características fundamentales de los
 Interpreta las modificaciones 4. Perímetro de un polígono polígonos, cconoce y ubica
entre el perímetro y el área con adecamente puntos en el plano
un factor de variación cartesiano. Cuenta con aptitudes
respectivo. que están siendo bien aprovechadas.
 Establece diferencias entre los BASICO: Ocasionalmente, señala
gráficos del perímetro y del área. las características fundamentales de
 Coordina los cambios de la los polígonos, cconoce y ubica
variación entre el perímetro y la adecamente puntos en el plano
longitud de los lados o el área de cartesiano. Cuenta con aptitudes
una figura. positivas, pero debe enfocarse y
 Organiza la información trabajar más en potenciar sus
(registros tabulares y gráficos) habilidades.
para comprender la relación
entre el perímetro y el área.

3 DBA: TRIÁNGULOS Y TEOREMA DE
Identifica regularidades y argumenta PITÁGORAS
 Determina el perímetro y área de
figuras planas
determina el perímetro y área de
propiedades de figuras geométricas a 1. Triángulos y sus propiedades. figuras planas, resuelve problemas
partir de teoremas y las aplica en Resuelve problemas utilizando
2. Teorema de Pitágoras  utilizando teoremas básicos.
situaciones reales.
Responde de manera comprometida
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~ 61 ~
FIGURAS PLANAS teoremas básicos. con sus responsabilidades

Representa y construye formas 1. Figuras planas académicas. Felicitaciones.
bidimensionales y tridimensionales con 2. Perímetro de figuras planas ALTO: Frecuentemente, determina
el apoyo en instrumentos de medida el perímetro y área de figuras
3. Área de figuras planas
apropiados. planas, resuelve problemas
utilizando teoremas básicos. Cuenta
con aptitudes que están siendo bien
aprovechadas.
 Estima áreas y volúmenes de determina el perímetro y área de
figuras y cuerpos geométricos. figuras planas, resuelve problemas
 Construye cuerpos geométricos utilizando teoremas básicos. Cuenta
con el apoyo de instrumentos de con aptitudes positivas, pero debe
medida adecuados. enfocarse y trabajar más en
 Aplica el teorema de Pitágoras potenciar sus habilidades.
para calcular la medida de
cualquier lado de un triángulo
rectángulo.
 Resuelve problemas utilizando
teoremas básicos.
4 DBA:
Identifica regularidades y argumenta
CONVERSIÓN DE
UNIDADES
 Emplea adecuadamente
conversión de unidades
la SUPERIOR: De manera correcta,
emplea adecuadamente la
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~ 62 ~
propiedades de figuras geométricas a 1. Unidades de longitud conversión de unidades, aplica el

partir de teoremas y las aplica en 2. Unidades de tiempo  Aplica el teorema de Thales en la teorema de Thales en la resolución
situaciones reales 3. Unidades de peso resolución de los problemas. de los problemas. Responde de
manera comprometida con sus
TEOREMA DE THALES responsabilidades académicas.
1. Teorema de Thales Felicitaciones.
ALTO: Frecuentemente, emplea
PENSAMIENTO CRÍTICO: adecuadamente la conversión de
 Reconoce relaciones unidades, aplica el teorema de
geométricas al utilizar el Thales en la resolución de los
teorema de Pitágoras y Thales, problemas. Cuenta con aptitudes
entre otros. que están siendo bien aprovechadas.
BASICO: Ocasionalmente, emplea
adecuadamente la conversión de
unidades, aplica el teorema de
Thales en la resolución de los
problemas. Cuenta con aptitudes
habilidades.

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~ 63 ~
GRADO: OCTAVO (8°) ASIGNATURA: ALGEBRA

1 DBA:
Reconoce la existencia de los números
Números reales
1. Conjunto de los números
 Identificar las principales
características de los números
identifica las principales
irracionales como números no reales racionales e irracionales y características de los números
racionales y los describe de acuerdo con 2. Operaciones entre números solucionar operaciones con ellos. racionales e irracionales y soluciona
sus características y propiedades. reales
 Escribir expresiones del lenguaje operaciones con ellos. escribe
Construye representaciones, argumentos Expresiones algebraicas cotidiano en lenguaje algebraico. expresiones del lenguaje cotidiano
y ejemplos de propiedades de los 1. Expresiones algebraicas  Aplicar conceptos fundamentales en lenguaje algebraico, aplica
números racionales y no racionales. 2. Valor numérico de una de enteros para reducir conceptos fundamentales de enteros
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~ 64 ~
expresión algebraica expresiones algebraicas. para reducir expresiones

Reconoce los diferentes usos y 3. Polinomios algebraicos  Aplicar conceptos fundamentales algebraicas. Responde de manera
significados de las operaciones 4. Operaciones con monomios: de potenciación de enteros para comprometida con sus
(convencionales y no convencionales) y adición, sustracción,
multiplicar expresiones responsabilidades académicas.
del signo igual (relación de equivalencia multiplicación y división
e igualdad condicionada) y los utiliza 5. Adición y sustracción de algebraicas. Felicitaciones.
para argumentar equivalencias entre polinomios.
expresiones algebraicas y resolver ALTO: Frecuentemente, identifica
sistemas de ecuaciones. las principales características de los
PENSAMIENTO CRÍTICO: números racionales e irracionales y
 Utiliza procedimientos soluciona operaciones con ellos,
geométricos para representar escribe expresiones del lenguaje
números racionales e cotidiano en lenguaje algebraico,
irracionales. aplica conceptos fundamentales de
 Identifica las diferentes enteros para reducir expresiones
representaciones (decimales y algebraicas. Cuenta con aptitudes
no decimales) para argumentar que están siendo bien aprovechadas.
por qué un número es o no BASICO: Ocasionalmente,
racional. identifica las principales
 Justificar procedimientos con los características de los números
cuales se representa racionales e irracionales y soluciona
geométricamente números operaciones con ellos, escribe
racionales y números reales. expresiones del lenguaje cotidiano
en lenguaje algebraico, aplica
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~ 65 ~
conceptos fundamentales de enteros

para reducir expresiones
algebraicas. Cuenta con aptitudes
habilidades.
2 DBA:
Reconoce los diferentes usos y EXPRESIONES ALGEBRAICAS
 Solucionar multiplicaciones por
simple inspección, aplicando
soluciona multiplicaciones por
significados de las operaciones II productos notables. simple inspección, aplicando
(convencionales y no convencionales) y productos notables, soluciona
del signo igual (relación de equivalencia 1. Multiplicación de multiplicaciones por simple
expresiones algebraicas  Solucionar multiplicaciones por
e igualdad condicionada) y los utiliza inspección, aplicando triangulo de
para argumentar equivalencias entre 2. Productos notables simple inspección, aplicando pascal, factoriza correctamente
expresiones algebraicas y resolver 3. Cuadrado de un binomio triangulo de pascal binomios, empleando para ello el
sistemas de ecuaciones. 4. Cubo de un binomio caso adecuado (diferencia de
5. Triángulo de Pascal  Factorizar correctamente cuadrados, suma o diferencia de
binomios, empleando para ello el cubos). Responde de manera
caso adecuado (diferencia de comprometida con sus
cuadrados, suma o diferencia de responsabilidades académicas.
Felicitaciones.
cubos).
ALTO: Frecuentemente, soluciona

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~ 66 ~
Pensamiento crítico: multiplicaciones por simple

 Reconoce el uso del signo igual inspección, aplicando productos
como relación de equivalencia notables, soluciona multiplicaciones
de expresiones algebraicas en
por simple inspección, aplicando
los números reales.
 Propone y ejecuta triangulo de pascal, factoriza
procedimientos para resolver correctamente binomios, empleando
una ecuación lineal y sistemas para ello el caso adecuado
de ecuaciones lineales y (diferencia de cuadrados, suma o
argumenta la validez o no de un diferencia de cubos). Cuenta con
procedimiento aptitudes que están siendo bien
 Usa el conjunto solución de una
aprovechadas.
relación (de equivalencia y de
orden) para argumentar la
validez o no de un BASICO: Ocasionalmente,
procedimiento. soluciona multiplicaciones por
simple inspección, aplicando
productos notables, soluciona
multiplicaciones por simple
inspección, aplicando triangulo de
pascal, factoriza correctamente
binomios, empleando para ello el
caso adecuado (diferencia de
cuadrados, suma o diferencia de
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~ 67 ~
cubos). Cuenta con aptitudes

habilidades.
3 DBA:
Propone, compara y usa procedimientos FACTORIZACION  Factorizar correctamente
factoriza polinomios, empleando
inductivos y lenguaje algebraico para polinomios, empleando para ello para ello el caso adecuado (Factor
formular y poner a prueba 1. Descomposición factorial el caso adecuado (Factor Común,
2. Factor común monomio Común, factor común por
factor común por agrupación). agrupación), factoriza binomios
3. Factor común polinomio
4. Diferencia de cuadrados empleando para ello el caso
perfectos  descomponer correctamente adecuado (diferencia de cuadrados,
5. Diferencia y suma de cubos polinomios en sus factores suma o diferencia de cubos),
perfectos primos. factoriza trinomios empleando para
6. Trinomio de la forma
ello el caso adecuado (trinomio
7. X² + bx +c  Factorizar correctamente
8. Trinomio de la forma cuadrado perfecto, trinomio
binomios, empleando para ello el
9. aX² + bx +c cuadrado perfecto por adición o
caso adecuado (diferencia de
10. trinomio cuadrado perfecto sustracción, trinomios de forma x2n
cuadrados, suma o diferencia de
+ bxn + c, trinomios de forma ax2n +
cubos).
bxn + c). Responde de manera
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~ 68 ~
 Factorizar correctamente responsabilidades académicas.

trinomios, empleando para ello el Felicitaciones.
caso adecuado (trinomio cuadrado ALTO: Frecuentemente, factoriza
perfecto, trinomio cuadrado polinomios, empleando para ello el
perfecto por adición o sustracción, caso adecuado (Factor Común,
trinomios de forma x2n + bxn + c, factor común por agrupación),
factoriza binomios empleando para
trinomios de forma ax2n + bxn +
ello el caso adecuado (diferencia de
c). cuadrados, suma o diferencia de
cubos), factoriza trinomios
empleando para ello el caso
adecuado (trinomio cuadrado
perfecto, trinomio cuadrado
perfecto por adición o sustracción,
trinomios de forma x2n + bxn + c,
trinomios de forma ax2n + bxn + c).
factoriza polinomios, empleando
 Propone y ejecuta para ello el caso adecuado (Factor
procedimientos para Común, factor común por
descomponer los polinomios agrupación), factoriza binomios
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~ 69 ~
mediante factorización y empleando para ello el caso

argumenta la validez o no de un adecuado (diferencia de cuadrados,
procedimiento suma o diferencia de cubos),
factoriza trinomios empleando para
ello el caso adecuado (trinomio
cuadrado perfecto, trinomio
cuadrado perfecto por adición o
sustracción, trinomios de forma x2n
+ bxn + c, trinomios de forma ax2n +
bxn + c). Cuenta con aptitudes
habilidades.
4 DBA:
Reconoce los diferentes usos y ECUACIONES Y FUNCIONES  Grafica adecuadamente funciones
grafica funciones lineales y
significados de las operaciones 1. Ecuaciones de primer grado lineales y funciones afines. funciones afines, identifica un
(convencionales y no convencionales) y 2. Ecuaciones con coeficientes sistema de ecuaciones lineales y lo
del signo igual (relación de equivalencia enteros.  Identifica un sistema de soluciona, traduce un problema a
e igualdad condicionada) y los utiliza 3. Ecuaciones con coeficientes ecuaciones lineales 2x2 y lo lenguaje algebraico usando sistemas
para argumentar equivalencias entre fraccionarios. de ecuaciones lineales en el
soluciona.
expresiones algebraicas y resolver 4. Resolución de problemas con planteamiento y determina su
sistemas de ecuaciones. ecuaciones lineales solución. Responde de manera
 Traduce un problema a lenguaje comprometida con sus
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~ 70 ~
5. Funciones algebraico usando sistemas de responsabilidades académicas.

6. Función lineal ecuaciones lineales en el Felicitaciones.
7. Función afín planteamiento y determina su ALTO: Frecuentemente, grafica
PENSAMIENTO CRÍTICO: solución. funciones lineales y funciones
 Reconoce el uso del signo igual afines, identifica un sistema de
como relación de equivalencia ecuaciones lineales y lo soluciona,
de expresiones algebraicas en traduce un problema a lenguaje
los números reales. algebraico usando sistemas de
 Propone y ejecuta ecuaciones lineales en el
procedimientos para resolver planteamiento y determina su
una ecuación lineal y sistemas solución. Cuenta con aptitudes que
de ecuaciones lineales y están siendo bien aprovechadas.
argumenta la validez o no de un BASICO: Ocasionalmente, grafica
procedimiento funciones lineales y funciones
 Usa el conjunto solución de una afines, identifica un sistema de
relación (de equivalencia y de ecuaciones lineales 2x2 y lo
orden) para argumentar la soluciona, traduce un problema a
validez o no de un lenguaje algebraico usando sistemas
procedimiento. de ecuaciones lineales en el
planteamiento y determina su
solución. Cuenta con aptitudes
habilidades.
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~ 71 ~
GRADO: OCTAVO (8°) ASIGNATURA: ESTADÍSTICA

1 DBA:
Interpreta información presentada en
ESTADISTICA  Emplea adecuadamente conceptos SUPERIOR: De manera correcta,
de población, muestra y variable. emplea adecuadamente conceptos
tablas de frecuencia y gráficos cuyos 1. Conceptos básicos de población, muestra y variable,
datos están agrupados en intervalos y estadísticos.  Identifica clases y tipos de iidentifica clases y tipos de
decide cuál es la medida de tendencia variables estadísticas, construye la
variables estadísticas.
central que mejor representa el 2. Toma y organización de distribución de frecuencias de
comportamiento de dicho conjunto. datos de una población. conjuntos de datos. Responde de
 Construye la distribución de manera comprometida con sus
3. Frecuencias relativas y frecuencias de conjuntos de datos. responsabilidades académicas.
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~ 72 ~
absolutas de un estudio Felicitaciones.

estadístico.
ALTO: Frecuentemente, emplea
adecuadamente conceptos de
PENSAMIENTO CRÍTICO: 4. Tablas de frecuencia. población, muestra y variable,
 Interpreta los datos iidentifica clases y tipos de
representados en diferentes variables estadísticas, construye la
tablas y gráficos. distribución de frecuencias de
 Describe el comportamiento de conjuntos de datos. Cuenta con
los datos empleando las aptitudes que están siendo bien
distribuciones de frecuencias aprovechadas.
que encontramos en diversas BASICO: Ocasionalmente, emplea
partes. adecuadamente conceptos de
población, muestra y variable,
iidentifica clases y tipos de
variables estadísticas, construye la
distribución de frecuencias de
conjuntos de datos. Cuenta con
aptitudes positivas, pero debe
enfocarse y trabajar más en
potenciar sus habilidades.

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~ 73 ~
2 DBA:
Interpreta información presentada en DATOS AGRUPADOS
 De manera correcta determina el determina el número de intervalo,
tablas de frecuencia y gráficos cuyos 1. Números de intervalos. número de intervalo en un rango y la amplitud del intervalo en
datos están agrupados en intervalos y 2. Rango. conjunto de datos un conjunto de datos. analiza e
decide cuál es la medida de tendencia 3. Amplitud del intervalo.
central que mejor representa el 4. Gráficas estadísticas interpreta datos provenientes de
 De manera correcta determina el graficas estadísticas. Responde de
comportamiento de dicho conjunto.
rango y la amplitud del intervalo manera comprometida con sus
en un conjunto de datos responsabilidades académicas.
Felicitaciones.
 Analiza e interpreta datos
ALTO: Frecuentemente, determina
provenientes de graficas
el número de intervalo, rango y la
PENSAMIENTO CRÍTICO: estadísticas. amplitud del intervalo en un
 Interpreta los datos conjunto de datos. analiza e
representados en diferentes interpreta datos provenientes de
tablas con datos agrupados y graficas estadísticas. Cuenta con
gráficos. aptitudes que están siendo bien
 Describe el comportamiento de aprovechadas.
los datos empleando el rango, el BASICO: Ocasionalmente,
número de intervalos y la determina el número de intervalo,
amplitud rango y la amplitud del intervalo en
un conjunto de datos. analiza e
interpreta datos provenientes de
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~ 74 ~
graficas estadísticas. Cuenta con

3 DBA:
Interpreta información presentada en
MEDIDAS
 Establecer correctamente medidas
establece medidas de tendencia
tablas de frecuencia y gráficos cuyos 1. Medidas de tendencia central de tendencia central en un central en un conjunto de datos,
datos están agrupados en intervalos y conjunto de datos. Establece medidas de dispersión
decide cuál es la medida de tendencia 2. Medidas de dispersión.  Establecer correctamente medidas
central que mejor representa el (desviación media, varianza,
de dispersión en un conjunto de desviación estándar) en un conjunto
comportamiento de dicho conjunto.
datos. de datos. Responde de manera
Felicitaciones.
ALTO: Frecuentemente, establece
medidas de tendencia central en un
conjunto de datos, Establece
medidas de dispersión (desviación
media, varianza, desviación
estándar) en un conjunto de datos.
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~ 75 ~

 Interpreta los datos establece medidas de tendencia
representados en diferentes central en un conjunto de datos,
tablas y gráficos. Establece medidas de dispersión
 Usa estrategias gráficas o (desviación media, varianza,
numéricas para encontrar las desviación estándar) en un conjunto
medidas de tendencia central y de datos. Cuenta con aptitudes
medidas de dispersión de un positivas, pero debe enfocarse y
conjunto de datos agrupados. trabajar más en potenciar sus
 Describe el comportamiento de habilidades.
los datos empleando las medidas
de tendencia central y las
medidas de dispersión.
 Reconoce cómo varían las
medidas de tendencia central y
las medidas de dispersión
cuando varían los datos.
4 DBA:
Hace predicciones sobre la posibilidad
ALEATORIEDAD  Identifica conceptos básicos de SUPERIOR: De manera correcta,
aleatoriedad. identifica conceptos básicos de
de ocurrencia de un evento compuesto e  Técnicas de conteo. aleatoriedad, determina la
interpreta la predicción a partir del uso  Determina la probabilidad de probabilidad de eventos. Responde
de propiedades básicas de la eventos. de manera comprometida con sus
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~ 76 ~
probabilidad.  Cálculo de probabilidades de responsabilidades académicas.

eventos simples Felicitaciones.
ALTO: Frecuentemente, identifica
PENSAMIENTO CRÍTICO: conceptos básicos de aleatoriedad,
 Identifica y enumera los determina la probabilidad de
resultados favorables de eventos. Cuenta con aptitudes que
ocurrencia de un evento están siendo bien aprovechadas.
indicado. BASICO: Ocasionalmente,
 Asigna la probabilidad de la identifica conceptos básicos de
ocurrencia de un evento usando aleatoriedad, determina la
valores entre 0 y 1. probabilidad de eventos. Cuenta
 Reconoce cuando dos eventos con aptitudes positivas, pero debe
son o no mutuamente enfocarse y trabajar más en
excluyentes y les asigna la potenciar sus habilidades.
probabilidad usando la regla de
la adición.

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~ 77 ~
GRADO: OCTAVO ASIGNATURA: GEOMETRÍA

1 DBA:
Propone y desarrolla estrategias de
ÁNGULOS  Mide, construye y clasifica
ángulos dados.
mide, construye y clasifica ángulos
estimación, medición y cálculo de 1. Definición de ángulo,  Identifica los ángulos que se dados, identifica los ángulos que se
diferentes cantidades (ángulos, medición y construcción de forman cuando una recta corta
forman cuando una recta corta
longitudes, áreas, volúmenes, etc.) para paralelas, ubica puntos en la recta
ángulos. paralelas.
resolver problemas. numérica. Responde de manera
 Conoce y ubica adecamente comprometida con sus
2. Ángulos complementarios y puntos en el plano cartesiano responsabilidades académicas.
ángulos suplementario Felicitaciones.

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~ 78 ~
 Señala las ALTO: Frecuentemente, mide,

características
3. Clases de ángulos según su fundamentales de los polígonos.construye y clasifica ángulos dados,
PENSAMIENTO CRÍTICO: identifica los ángulos que se forman
posición
 Estima la medida de ángulos en cuando una recta corta paralelas,
presencia o no de los objetos y ubica puntos en la recta numérica.
decide sobre la conveniencia de Cuenta con aptitudes que están
los instrumentos a utilizar, según 4. Ángulos determinados por
las necesidades de la situación. rectas paralelas y una
BASICO: Ocasionalmente, mide,
Secante. construye y clasifica ángulos dados,
identifica los ángulos que se forman
5. Plano cartesiano cuando una recta corta paralelas,
ubica puntos en la recta numérica.
debe enfocarse y trabajar más en
2 DBA:
Identifica regularidades y argumenta TEOREMAS Y FIGURAS
 Aplica adecuadamente el teorema SUPERIOR: De manera correcta,
de Thales. aplica adecuadamente el teorema de
propiedades de figuras geométricas a GEOMÉTRICAS  Determina el perímetro y área de Thales, determina el perímetro y
partir de teoremas y las aplica en área de circunferencias y círculos,
circunferencias y círculos.
situaciones reales. 1. Polígonos. expresa claramente conceptos
 Expresa claramente conceptos geométricos (Circunferencia),
2. Poliedros geométricos (Circunferencia). clasificar correctamente poliedros.
3. Cuerpos redondos
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~ 79 ~
4. Criterios de congruencia y con sus responsabilidades

semejanza de triángulos académicas. Felicitaciones.
5. Teorema de Thales ALTO: Frecuentemente, aplica
adecuadamente el teorema de
PENSAMIENTO CRÍTICO: Thales, determina el perímetro y
 Reconoce relaciones área de circunferencias y círculos,
geométricas al utilizar el expresa claramente conceptos
teorema de Thales, entre otros. geométricos (Circunferencia),
 Resuelve problemas utilizando clasificar correctamente poliedros.
teoremas básicos. Cuenta con aptitudes que están
 Compara y relaciona figuras siendo bien aprovechadas.
geométricas. BASICO: Ocasionalmente, aplica
Thales, determina el perímetro y
área de circunferencias y círculos,
expresa claramente conceptos
geométricos (Circunferencia),
clasificar correctamente poliedros.

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~ 80 ~
3 DBA:
Identifica regularidades y argumenta TEOREMA Y FIGURAS
 Aplica adecuadamente el teorema
de Pitágoras.
aplica adecuadamente el teorema de
propiedades de figuras geométricas a PLANAS  Determina el perímetro de figuras Thales, determina el perímetro de
partir de teoremas y las aplica en 1. Teorema de Pitágoras figuras planas, calcula la distancia
planas.
situaciones reales. 2. Distancia entre dos puntos entre dos puntos en el espacio
 Calcula la distancia entre dos cartesiano, determina el área de
3. Perímetros de figuras planas puntos en el espacio cartesiano
4. Áreas de regiones circulares regiones circulares. Responde de
 Determina el área de regiones manera comprometida con sus
circulares. responsabilidades académicas.
Felicitaciones.
ALTO: Frecuentemente, aplica
Thales, determina el perímetro de
figuras planas, calcula la distancia
entre dos puntos en el espacio
cartesiano, determina el área de
regiones circulares. Cuenta con
aptitudes que están siendo bien
aprovechadas.
PENSAMIENTO CRÍTICO: BASICO: Ocasionalmente, aplica
 Compara y relaciona figuras adecuadamente el teorema de
geométricas. Thales, determina el perímetro de
 Reconoce relaciones figuras planas, calcula la distancia
geométricas al utilizar el entre dos puntos en el espacio
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~ 81 ~
teorema de Pitágoras y Thales, cartesiano, determina el área de

entre otros. regiones circulares. Cuenta con
 Aplica el teorema de Pitágoras aptitudes positivas, pero debe
para calcular la medida de enfocarse y trabajar más en
cualquier lado de un triángulo potenciar sus habilidades.
rectángulo.
 Resuelve problemas utilizando
teoremas básicos.

4 DBA:
Describe atributos medibles de SOLIDOS DE REVOLUCIÓN  Determinar correctamente el área
determina correctamente el área y
diferentes sólidos y explica relaciones y volumen de cilindros y conos. volumen de cilindros y conos,
entre ellos por medio del lenguaje 1. Área y volumen de cilindros determina correctamente el área y
algebraico. y conos  Determinar correctamente el área volumen de una esfera. Responde
2. Área y volumen de una esfera y volumen de una esfera. de manera comprometida con sus
Felicitaciones.
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~ 82 ~

PENSAMIENTO CRÍTICO: correctamente el área y volumen de
 Realiza la representación gráfica cilindros y conos, determina
del desarrollo plano de un correctamente el área y volumen de
cilindros y conos. una esfera. Cuenta con aptitudes
 Estima, calcula y compara que están siendo bien aprovechadas.
volúmenes de sólidos. BASICO: Ocasionalmente,
 Interpreta las expresiones determina correctamente el área y
algebraicas que representan el volumen de cilindros y conos,
volumen y el área cuando sus determina correctamente el área y
dimensiones varían. volumen de una esfera. Cuenta con
GRADO: NOVENO ASIGNATURA: ALGEBRA

1 DBA:
Utiliza los números reales (sus NÚMEROS REALES  Aplica correctamente
las aplica las propiedades de la
operaciones, relaciones y propiedades) 1. Números complejos. propiedades de la potenciación en potenciación en la solución de
para resolver problemas con 2. Generalidades de los números la solución de actividades. actividades, aplica las propiedades
expresiones polinómicas. reales.  Aplica correctamente las de la radicación en la solución de
actividades, racionaliza
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~ 83 ~
Utiliza los números reales, sus 3. Representación gráfica de los propiedades de la radicación en la denominadores radicales de
operaciones, relaciones y números enteros, solución de actividades. expresiones dadas, pasa de notación
representaciones para analizar procesos fraccionarios, irracionales  Racionaliza denominadores decimal a notación científica.
infinitos y resolver problemas. Responde de manera comprometida
4. Potenciación de números radicales de expresiones dadas.
con sus responsabilidades
reales y propiedades  Pasar de notación decimal a
académicas. Felicitaciones.
5. Definición de radicación y notación científica.
reglas del cálculo con
ALTO: Frecuentemente, aplica las
radicales.
propiedades de la potenciación en la
PENSAMIENTO CRÍTICO: 6. Notación científica
solución de actividades, aplica las
 Identifica la diferencia entre propiedades de la radicación en la
exactitud y aproximación en las solución de actividades, racionaliza
diferentes representaciones de denominadores radicales de
los números reales. expresiones dadas, pasa de notación
 Construye representaciones decimal a notación científica.
geométricas y numéricas de los Cuenta con aptitudes que están
números reales (con decimales, siendo bien aprovechadas.
raíces, razones, y otros BASICO: Ocasionalmente, Cuenta
símbolos) y realiza conversiones con aptitudes positivas, pero debe
entre ellas. enfocarse y trabajar más en
 Establece conjeturas al resolver potenciar sus habilidades.
una situación problema, apoyado
en propiedades y relaciones
entre números reales.
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~ 84 ~

2 DBA:
Utiliza expresiones
ECUACIÓNES Y SISTEMAS DE
numéricas, MATRICES
 Grafica adecuadamente funciones
lineales.
aplica las propiedades de la
algebraicas o gráficas para hacer 1. Función lineal.  Determinar la ecuación de la recta potenciación en la solución de
descripciones de situaciones concretas y 2. Pendiente de una línea actividades, aplica las propiedades
dados dos punto o pendiente y
tomar decisiones con base en su recta de la radicación en la solución de
interpretación. punto. actividades, racionaliza
3. Ecuación de la recta
 Identifica un sistema de denominadores radicales de
4. Sistemas de ecuaciones
lineales 1X1 ecuaciones lineales 2x2, 3x3 y lo expresiones dadas, pasa de notación
5. Sistemas de ecuaciones soluciona. decimal a notación científica.
lineales 2X2,  Soluciona sistemas de ecuaciones Responde de manera comprometida
6. Métodos de solución por lineales 2x2 y 3x3 empleando con sus responsabilidades
matrices académicas. Felicitaciones.
determinantes.
7. Métodos de solución por ALTO: Frecuentemente, aplica las
 Traduce un problema a lenguaje propiedades de la potenciación en la
PENSAMIENTO CRÍTICO: determinantes
algebraico usando sistemas de solución de actividades, aplica las
 Opera con formas simbólicas 8. Solución de problemas de
aplicación de los sistemas ecuaciones lineales en el propiedades de la radicación en la
que representan cantidades. planteamiento y determina su solución de actividades, racionaliza
 Reconoce que las letras pueden de ecuaciones lineales
solución. denominadores radicales de
representar números y expresiones dadas, pasa de notación
cantidades, y que se pueden decimal a notación científica.
operar con ellas y sobre ellas. Cuenta con aptitudes que están
 Interpreta expresiones siendo bien aprovechadas.
numéricas, algebraicas o BASICO: Ocasionalmente, aplica
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~ 85 ~
gráficas y toma decisiones con las propiedades de la potenciación

base en su interpretación en la solución de actividades, aplica
las propiedades de la radicación en
la solución de actividades,
racionaliza denominadores radicales
de expresiones dadas, pasa de
notación decimal a notación
científica. Cuenta con aptitudes
habilidades.

3 DBA:
Propone y desarrolla expresiones FUNCIÓN CUADRÁTICA  Identificar las características de la
identifica las características de la
algebraicas en el conjunto de los función cuadrática y su función cuadrática y su
números reales y utiliza las propiedades 1. Definición de la ecuación representación gráfica. representación gráfica, halla e
de la igualdad y de orden para cuadrática y su gráfica.  Hallar e interpretar los ceros, interpretar los ceros, raíces o
determinar el conjunto solución de raíces o soluciones de una función soluciones de una función
relaciones entre tales expresiones. 2. Raíces de la ecuación cuadrática. cuadrática, determina el número de
cuadrática y métodos de  Resuelve ecuaciones cuadráticas raíces de una ecuación cuadrática
por factorización, completación usando el valor de la discriminante,
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~ 86 ~
solución. de cuadrados y fórmula general. propone y resuelve ecuaciones

 Determina el número de raíces de cuadráticas que le permitan
3. Problemas que se ajusten a una ecuación cuadrática, usando solucionar problemas planteados.
modelos cuadráticos. el valor de la discriminante. Responde de manera comprometida
 Propone y resuelve ecuaciones con sus responsabilidades
cuadráticas que le permitan académicas. Felicitaciones.
solucionar problemas planteados. ALTO: Frecuentemente, identifica
las características de la función
cuadrática y su representación
gráfica, halla e interpretar los ceros,
raíces o soluciones de una función
cuadrática, determina el número de
raíces de una ecuación cuadrática
usando el valor de la discriminante,
propone y resuelve ecuaciones
cuadráticas que le permitan
solucionar problemas planteados.
 Identifica y utiliza múltiples identifica las características de la
representaciones de números función cuadrática y su
reales para realizar representación gráfica, halla e
transformaciones y interpretar los ceros, raíces o
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~ 87 ~
comparaciones entre expresiones soluciones de una función

algebraicas. cuadrática, determina el número de
 Determina y describe relaciones raíces de una ecuación cuadrática
al comparar características de usando el valor de la discriminante,
gráficas y expresiones propone y resuelve ecuaciones
algebraicas o funciones. cuadráticas que le permitan
solucionar problemas planteados.

4 DBA:
Propone y desarrolla expresiones FUNCIONES  Grafica funciones exponenciales y
grafica funciones (exponenciales,
algebraicas en el conjunto de los soluciona adecuadamente logarítmica, inversas y racional) y
números reales y utiliza las propiedades 1. Función exponencial y su ecuaciones. soluciona adecuadamente sus
de la igualdad y de orden para gráfica.  Grafica funciones logarítmicas y ecuaciones. Responde de manera
determinar el conjunto solución de comprometida con sus
soluciona adecuadamente
relaciones entre tales expresiones. 2. Función logarítmica y su responsabilidades académicas.
gráfica. ecuaciones. Felicitaciones.
 Grafica funciones inversas y
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~ 88 ~
PENSAMIENTO CRÍTICO: soluciona adecuadamente ALTO: Frecuentemente, grafica

3. Funciones inversas ecuaciones. funciones (exponenciales,
 Determina y describe relaciones  Grafica funciones racionales y logarítmica, inversas y racional) y
al comparar características de 4. Función racional soluciona adecuadamente sus
soluciona
gráficas y expresiones ecuaciones. Cuenta con aptitudes
algebraicas o funciones. que están siendo bien aprovechadas.
BASICO: Ocasionalmente, grafica
funciones (exponenciales,
logarítmica, inversas y racional) y
soluciona adecuadamente sus
ecuaciones. Cuenta con aptitudes
habilidades.
GRADO: NOVENO ASIGNATURA: ESTADÍSTICA

1 DBA:
Interpreta información presentada en DISTRIBUCIÓN DE
 Realiza la distribución de realiza la distribución de
tablas de frecuencia y gráficos cuyos FRECUENCIAS Y frecuencias para conjuntos de frecuencias para conjuntos de datos
datos están agrupados en intervalos y REPRESENTACIÓN GRAFICA datos agrupados y no agrupados. agrupados y no agrupados,
decide cuál es la medida de tendencia representa e interpreta datos
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~ 89 ~
central que mejor representa el  Representa e interpreta datos estadísticos cuantitativos y

comportamiento de dicho conjunto. 1. Distribución de tablas estadísticos cuantitativos y cualitativos. Responde de manera
frecuencias con datos no cualitativos. comprometida con sus
agrupados responsabilidades académicas.
Felicitaciones.
2. Distribución de tablas
frecuencias con datos ALTO: Frecuentemente, realiza la
agrupados distribución de frecuencias para
PENSAMIENTO CRÍTICO: conjuntos de datos agrupados y no
 Interpreta los datos 3. Representación gráfica de agrupados, representa e interpreta
representados en diferentes datos estadísticos datos estadísticos cuantitativos y
tablas con datos agrupados y cualitativos. Cuenta con aptitudes
gráficos. que están siendo bien aprovechadas.
 Describe el comportamiento de BASICO: Ocasionalmente, realiza
los datos empleando el rango, el la distribución de frecuencias para
número de intervalos y la conjuntos de datos agrupados y no
amplitud agrupados, representa e interpreta
datos estadísticos cuantitativos y
cualitativos. Cuenta con aptitudes
habilidades.

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~ 90 ~
2 DBA:
Propone un diseño estadístico adecuado MEDIDAS  Establecer correctamente medidas
establece medidas de tendencia
para resolver una pregunta que indaga de tendencia central en un central en un conjunto de datos,
por la comparación sobre las 1. Medidas de tendencia central conjunto de datos. establece medidas de dispersión en
distribuciones de dos grupos de datos,
 Establecer correctamente medidas un conjunto de datos. Responde de
para lo cual usa comprensivamente 2. Medidas de dispersión:
diagramas de caja, medidas de desviación media, desviación de dispersión en un conjunto de manera comprometida con sus
tendencia central, de variación y de típica y varianza datos responsabilidades académicas.
localización. Felicitaciones.
3. Medidas de posición ALTO: Frecuentemente, establece
medidas de tendencia central en un
PENSAMIENTO CRÍTICO: conjunto de datos, establece
medidas de dispersión en un
 Construye diagramas de caja y a conjunto de datos. Cuenta con
partir de los resultados aptitudes que están siendo bien
representados en ellos describe y aprovechadas.
compara la distribución de un
conjunto de datos.
 Compara las distribuciones de BASICO: Ocasionalmente,
los conjuntos de datos a partir de establece medidas de tendencia
las medidas de tendencia central, central en un conjunto de datos,
las de variación y las de establece medidas de dispersión en
localización. un conjunto de datos. Cuenta con
 Elabora conclusiones para aptitudes positivas, pero debe
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~ 91 ~
responder el problema enfocarse y trabajar más en

planteado. potenciar sus habilidades.
3 DBA:
Encuentra el número de posibles TÉCNICAS DE CONTEO
 Utiliza diagramas de árbol para
descomponer metas generales, de
utiliza diagramas de árbol para
resultados de experimentos aleatorios, modo gráfico descomponer metas generales, de
con reemplazo y sin reemplazo, usando 1. Diagramas de árbol modo gráfico, soluciona situaciones
 Soluciona situaciones aplicando
técnicas de conteo adecuadas, y aplicando conceptos de
argumenta la selección realizada en el conceptos de combinaciones y combinaciones y permutaciones,
2. Principio multiplicativo
contexto de la situación abordada. permutaciones. aplican adecuadamente los
Encuentra la probabilidad de eventos 3. Principio aditivo  Aplica adecuadamente los principios de conteo. Responde de
aleatorios compuestos. principios de conteo. manera comprometida con sus
4. Combinaciones responsabilidades académicas.
Felicitaciones.
5. Permutaciones ALTO: Frecuentemente, utiliza
diagramas de árbol para
modo gráfico, soluciona situaciones
aplicando conceptos de
combinaciones y permutaciones,
aplican adecuadamente los
principios de conteo. Cuenta con
aprovechadas.
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~ 92 ~
PENSAMIENTO CRÍTICO: BASICO: Ocasionalmente, utiliza

 Encuentra el número de posibles diagramas de árbol para
resultados de un experimento descomponer metas generales, de
aleatorio, usando métodos modo gráfico, soluciona situaciones
adecuados (diagramas de árbol, aplicando conceptos de
combinaciones, permutaciones, combinaciones y permutaciones,
regla de la multiplicación, etc.) aplican adecuadamente los
 Justifica la elección de un aptitudes positivas, pero debe
método particular de acuerdo al enfocarse y trabajar más en
tipo de situación. potenciar sus habilidades.

4 DBA:
Encuentra el número de posibles PROBABILIDAD
 Determina la probabilidad de determina la probabilidad de
resultados de experimentos aleatorios, ocurrencia de eventos. ocurrencia de eventos, determina el
con reemplazo y sin reemplazo, usando 1. Espacio muestral  Determina el espacio muestral en espacio muestral en un evento,
técnicas de conteo adecuadas, y un evento aplica adecuadamente las
argumenta la selección realizada en el 2. Probabilidad propiedades de la probabilidad.
 Aplica adecuadamente las
contexto de la situación abordada. Responde de manera comprometida
Encuentra la probabilidad de eventos 3. Eventos. propiedades de la probabilidad. con sus responsabilidades
aleatorios compuestos. académicas. Felicitaciones.
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~ 93 ~
4. Propiedades de la ALTO: Frecuentemente, determina

PENSAMIENTO CRÍTICO: probabilidad la probabilidad de ocurrencia de
 Diferencia experimentos eventos, determina el espacio
aleatorios realizados con muestral en un evento, aplica
reemplazo, de experimentos adecuadamente las propiedades de
aleatorios realizados sin la probabilidad. Cuenta con
reemplazo. aptitudes que están siendo bien
 Encuentra la probabilidad de aprovechadas.
eventos dados usando razón BASICO: Ocasionalmente,
entre frecuencias determina la probabilidad de
ocurrencia de eventos, determina el
espacio muestral en un evento,
aplica adecuadamente las
propiedades de la probabilidad.
GRADO: NOVENO ASIGNATURA: GEOMETRÍA

1 DBA:
Utiliza procesos inductivos y lenguaje PROPORCIONALIDAD
 Reconoce y aplica razones para la reconoce y aplica razones para la
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~ 94 ~
simbólico o algebraico para formular, resolución de situaciones resolución de situaciones problemas

proponer y resolver conjeturas en la 1. Concepto de razón y problemas en la cotidianidad. en la cotidianidad, reconoce y
solución de problemas numéricos, proporción  Reconoce y aplica proporciones aplica proporciones para la
geométricos, métricos, en situaciones resolución de situaciones problemas
para la resolución de situaciones
cotidianas y no cotidianas. 2. Propiedades de las en la cotidianidad, expresa
proporciones. problemas en la cotidianidad claramente conceptos geométricos
 Expresa claramente conceptos (Circunferencia). Responde de
3. Segmentos proporcionales. geométricos (Circunferencia) manera comprometida con sus
4. Circulo y circunferencia Felicitaciones.
ALTO: Frecuentemente, reconoce

y aplica razones para la resolución
PENSAMIENTO CRÍTICO: de situaciones problemas en la
 Efectúa exploraciones, organiza cotidianidad, reconoce y aplica
los resultados de las mismas y proporciones para la resolución de
propone patrones de situaciones problemas en la
comportamiento. cotidianidad, expresa claramente
 Propone conjeturas sobre conceptos geométricos
configuraciones geométricas o (Circunferencia). Cuenta con
numéricas y las expresa verbal o aptitudes que están siendo bien
simbólicamente. aprovechadas.
 Valida las conjeturas y explica BASICO: Ocasionalmente,
sus conclusiones. reconoce y aplica razones para la
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~ 95 ~
 Interpreta expresiones numéricas resolución de situaciones problemas

y toma decisiones con base en su en la cotidianidad, reconoce y
interpretación. aplica proporciones para la
resolución de situaciones problemas
en la cotidianidad, expresa
claramente conceptos geométricos
(Circunferencia). Cuenta con

2 DBA:
Utiliza teoremas, propiedades y TRIÁNGULOS Y TEOREMAS  Aplica el teorema de Thales en la
aplica el teorema de Thales y
relaciones geométricas (teorema de 1. Congruencia de triángulos resolución de los problemas. Pitágoras en la resolución de los
Thales y el teorema de Pitágoras) para 2. Teorema de Tales  Aplica el teorema de Pitágoras en problemas, reconoce los tipos de
proponer y justificar estrategias de 3. Polígonos y triángulos la resolución de los problemas.
medición y cálculo de longitudes polígonos y aplica la semejanza de
semejantes
 Reconoce los tipos de polígonos los triángulos. Responde de manera
4. Teorema de Pitágoras
y aplica la semejanza de los comprometida con sus
triangulo responsabilidades académicas.
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~ 96 ~
Felicitaciones.
ALTO: Frecuentemente, aplica el
teorema de Thales y Pitágoras en la
PENSAMIENTO CRÍTICO: resolución de los problemas,
 Describe y justifica procesos de reconoce los tipos de polígonos y
medición de longitudes. aplica la semejanza de los
 Explica propiedades de figuras triángulos. Cuenta con aptitudes
geométricas que se involucran que están siendo bien aprovechadas.
en los procesos de medición. BASICO: Ocasionalmente, aplica
 Justifica procedimientos de el teorema de Thales y Pitágoras en
medición a partir del Teorema la resolución de los problemas,
de Thales, Teorema de reconoce los tipos de polígonos y
Pitágoras. aplica la semejanza de los
triángulos. Cuenta con aptitudes
habilidades.

3 DBA:
Explora y describe las propiedades de Sistemas angulares  Expresa ángulos en el sistema
expresa ángulos en el sistema
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~ 97 ~
los lugares geométricos y de sus radial, sexagesimal y en unidades radial, sexagesimal y en unidades
transformaciones a partir de diferentes 1. Sistema sexagesimal de giro de giro. Responde de manera
representaciones. 2. Sistema radial comprometida con sus
Felicitaciones.
ALTO: Frecuentemente, expresa
ángulos en el sistema radial,
sexagesimal y en unidades de giro.
PENSAMIENTO CRÍTICO: BASICO: Ocasionalmente, expresa
 Identifica las propiedades de un ángulos en el sistema radial,
sistema angular través de sus sexagesimal y en unidades de giro.
unidades. Cuenta con aptitudes positivas, pero
 Convierte algunos, auxiliándose debe enfocarse y trabajar más en
de sus formas. potenciar sus habilidades.
4 DBA:
Comprende y utiliza funciones para RAZONES  Conocer y calcular las razones
conoce y calcula las razones
modelar fenómenos periódicos y TRIGONOMÉTRICAS trigonométricas para los ángulos trigonométricas para los ángulos
justifica las soluciones. agudos de un triángulo agudos de un triángulo rectángulo.
rectángulo. Responde de manera comprometida
1. Razones trigonométricas en con sus responsabilidades
un triángulo rectángulo académicas. Felicitaciones.
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~ 98 ~
2. Problemas. ALTO: Frecuentemente, conoce y

PENSAMIENTO CRÍTICO: calcula las razones trigonométricas
 Reconoce el significado de las para los ángulos agudos de un
razones trigonométricas en un triángulo rectángulo. Cuenta con
triángulo rectángulo para aptitudes que están siendo bien
ángulos agudos, en particular, aprovechadas.
seno, coseno y tangente. BASICO: Ocasionalmente, conoce
 Explora, en una situación o y calcula las razones
fenómeno de variación trigonométricas para los ángulos
periódica, valores, condiciones, agudos de un triángulo rectángulo.
relaciones o comportamientos, a Cuenta con aptitudes positivas, pero
través de diferentes debe enfocarse y trabajar más en
representaciones. potenciar sus habilidades.
GRADO: DECIMO (10°) ASIGNATURA: TRIGONOMETRÍA

1 DBA:
CONJUNTO DE LOS NÚMEROS  Identifica los
conjuntos identifica los conjuntos numéricos,
Utiliza las propiedades de los números 1. Números Reales numéricos. establece relaciones de orden entre
reales para justificar procedimientos y números reales, identificar y aplica
diferentes representaciones de 2. Relación de orden de los  Establece relaciones de orden correctamente las propiedades para
subconjuntos de ellos. números Reales, Opera
números reales entre números reales.
adecuadamente racionales e
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~ 99 ~
Utiliza las propiedades algebraicas de irracionales. Responde de manera

equivalencia y de orden de los números 3. Propiedades de los números  Opera adecuadamente racionales. comprometida con sus
reales para comprender y crear reales responsabilidades académicas.
estrategias que permitan compararlos y  Identifica las características de los Felicitaciones.
comparar subconjuntos de ellos (por números Irracionales y los ALTO: Frecuentemente, identifica
ejemplo, intervalos). 4. Números racionales los conjuntos numéricos, establece
operacionaliza adecuadamente.
relaciones de orden entre números
PENSAMIENTO CRÍTICO: reales, identificar y aplica
5. Números irracionales
 Argumenta la existencia de los correctamente las propiedades para
números irracionales. números Reales, Opera
 Utiliza representaciones adecuadamente racionales e
geométricas de los números irracionales. Cuenta con aptitudes
irracionales y los ubica en una que están siendo bien aprovechadas.
recta numérica.
 Describe la propiedad de BASICO: Ocasionalmente,
densidad de los números reales y identifica los conjuntos numéricos,
utiliza estrategias para calcular establece relaciones de orden entre
un número entre otros dos. números reales, identificar y aplica
correctamente las propiedades para
números Reales, Opera
adecuadamente racionales e
irracionales. Cuenta con aptitudes
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~ 100 ~
habilidades.
2 DBA:
Comprende y utiliza funciones para  Expresa ángulos en el sistema
describió y modeló fenómenos
modelar fenómenos periódicos y 1. Ángulos y medidas de radial, sexagesimal y en unidades periódicos del mundo real usando
justifica las soluciones. ángulos de giro. relaciones y funciones
trigonométricas, aplica
2. Sistemas de medidas de correctamente la teoría de los
ángulos  Conocer y calcular las razones
teoremas para la solución de
trigonométricas para los ángulos problemas cotidianos. Responde de
3. Conversiones y operaciones agudos de un triángulo manera comprometida con sus
con medidas de ángulos rectángulo. responsabilidades académicas.
4. Teorema de Pitágoras. Felicitaciones.
 Aplicar correctamente la teoría de ALTO: Frecuentemente, describió
los teoremas para la solución de y modeló fenómenos periódicos del
PENSAMIENTO CRÍTICO: mundo real usando relaciones y
5. Razones trigonométricas problemas cotidianos.
funciones trigonométricas, aplica
 Reconoce el significado de las correctamente la teoría de los
razones trigonométricas en un 6. Relaciones trigonométricas  Determinar adecuadamente las
teoremas para la solución de
triángulo rectángulo para razones trigonométricas. problemas cotidianos. Cuenta con
ángulos agudos, en particular, aptitudes que están siendo bien
seno, coseno y tangente.  Determina el valor de razones aprovechadas.
trigonométricas. BASICO: Ocasionalmente,
 Calcula algunos valores de las
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~ 101 ~
razones seno y coseno para describió y modeló fenómenos

ángulos no agudos, auxiliándose periódicos del mundo real usando
de ángulos de referencia relaciones y funciones
inscritos en el círculo unitario. trigonométricas, aplica
correctamente la teoría de los
 Reconoce algunas aplicaciones teoremas para la solución de
de las funciones trigonométricas. problemas cotidianos. Cuenta con

3 DBA:
Comprende y utiliza funciones para 1. Aplicación de las razones  Soluciona correctamente
soluciona situaciones que
modelar fenómenos periódicos y trigonométricas. situaciones que involucran involucran triángulos rectángulos,
justifica las soluciones. triángulos rectángulos.
2. Resolución de triángulos determina las condiciones
rectángulos. necesarias para aplicar
 Determina las condiciones procedimientos para solucionar
necesarias para aplicar triángulos oblicuángulos, identifica
3. Funciones trigonométricas. procedimientos para solucionar las características de las funciones
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~ 102 ~
triángulos oblicuángulos. trigonométricas. Responde de

4. Signos de las funciones  Soluciona situaciones aplicando responsabilidades académicas.
trigonométricas según los
ley de Senos y ley del coseno. Felicitaciones.
cuadrantes.
ALTO: Frecuentemente, soluciona
5. Dominio, rango y período de  Identifica las características de las situaciones que involucran
cada función trigonométrica funciones trigonométricas triángulos rectángulos, determina
las condiciones necesarias para
aplicar procedimientos para
6. Teorema del Seno y teorema solucionar triángulos oblicuángulos,
del Coseno. identifica las características de las
funciones trigonométricas. Cuenta
7. Solución de triángulos con aptitudes que están siendo bien
oblicuángulos. aprovechadas.
 Reconoce el significado de las soluciona situaciones que
razones trigonométricas en un involucran triángulos rectángulos,
triángulo rectángulo para determina las condiciones
ángulos agudos, en particular, necesarias para aplicar
seno, coseno y tangente. procedimientos para solucionar
triángulos oblicuángulos, identifica
 Reconoce algunas aplicaciones las características de las funciones
de las funciones trigonométricas. trigonométricas. Cuenta con
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~ 103 ~

4 DBA:
Comprende y usa el concepto de razón 1. Gráfica de funciones  Construye y analiza las gráficas
Construye, interpreta y analiza las
de cambio para estudiar el cambio trigonométricas para las funciones gráficas para las funciones
promedio y el cambio alrededor de un trigonométricas. trigonométricas, simplifica
punto y lo reconoce en representaciones 2. Función senoidal y adecuadamente identidades
gráficas, numéricas y algebraicas. cosenoidal trigonométricas, demuestra
 Interpreta y grafía funciones
identidades trigonométricas.
3. Identidades trigonométricas: senoidales y cosenoidales. Responde de manera comprometida
simplificación con sus responsabilidades
 Simplifica adecuadamente académicas. Felicitaciones.
4. Demostración de identidades identidades trigonométricas. ALTO: Frecuentemente,
PENSAMIENTO CRÍTICO: Construye, interpreta y analiza las
 Utiliza representaciones gráficas  Demuestra identidades gráficas para las funciones
o numéricas para tomar trigonométricas. trigonométricas, simplifica
decisiones, frente a la solución adecuadamente identidades
de problemas prácticos. trigonométricas, demuestra
identidades trigonométricas. Cuenta
 Relaciona características con aptitudes que están siendo bien
algebraicas de las funciones, sus aprovechadas.

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~ 104 ~
gráficas y procesos de BASICO: Ocasionalmente,

aproximación sucesiva. Construye, interpreta y analiza las
gráficas para las funciones
trigonométricas, simplifica
adecuadamente identidades
trigonométricas, demuestra
identidades trigonométricas Cuenta
con aptitudes positivas, pero debe
GRADO: DECIMO (10°) ASIGNATURA: ESTADISTICA

1 DBA: CONCEPTO
Selecciona muestras aleatorias en ESTADISTICA
BASICO DE SUPERIOR: De manera correcta,
 Define la población de la cual va define la población de la cual va a
poblaciones grandes para inferir el a extraer las muestras. extraer las muestras, define el
comportamiento de las variables en 1. Población, muestra, y tamaño y el método de selección de
estudio. Interpreta, valora y analiza  Define el tamaño y el método de la muestra, construye gráficas para
muestreo.
críticamente los resultados y las selección de la muestra. representar las distribuciones de los
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~ 105 ~
inferencias presentadas en estudios datos muéstrales y encuentra los

estadísticos. 2. variable estadística:  Construye gráficas para estadígrafos adecuados. Responde
cualitativa. representar las distribuciones de de manera comprometida con sus
los datos muéstrales y encuentra responsabilidades académicas.
3. variable estadística: los estadígrafos adecuados. Felicitaciones.
cuantitativa ALTO: Frecuentemente, define la
población de la cual va a extraer las
PENSAMIENTO CRÍTICO: 4. Gráficos estadísticos: muestras, define el tamaño y el
 Define la población de la cual va histograma, polígono de método de selección de la muestra,
a extraer las muestras. frecuencias, ojiva construye gráficas para representar
 Define el tamaño y el método de las distribuciones de los datos
selección de la muestra. muéstrales y encuentra los
 Construye gráficas para estadígrafos adecuados. Cuenta con
representar las distribuciones de aptitudes que están siendo bien
los datos muestrales y encuentra aprovechadas.
los estadígrafos adecuados. BASICO: Ocasionalmente, define
 Hace análisis críticos de las la población de la cual va a extraer
conclusiones de los estudios las muestras, define el tamaño y el
presentados en medios de método de selección de la muestra,
comunicación o en artículos construye gráficas para representar
científicos. las distribuciones de los datos
muéstrales y encuentra los
estadígrafos adecuados. Cuenta con
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~ 106 ~

2 DBA:
Comprende y explica el carácter 1. Medidas de tendencia central
 Encuentra las medidas de
tendencia central y de dispersión,
encuentra las medidas de tendencia
relativo de las medidas de tendencias con datos agrupados: media usando, cuando sea posible, central, de dispersión y de posición,
central y de dispersión, junto con aritmética, mediana y moda. herramientas tecnológicas. interpreta y compara lo que
algunas de sus propiedades, y la  Interpreta y compara lo que representan cada una de las medidas
necesidad de complementar una medida 2. Medidas de posición: deciles, representan cada una de las de tendencia central en un conjunto
con otra para obtener mejores lecturas cuartiles y percentiles. medidas de tendencia central en de datos. Formula conclusiones
de los datos. un conjunto de datos. sobre la distribución de un conjunto
3. Medidas de dispersión:  Formula conclusiones sobre la de datos, empleando más de una
rango, desviación media, distribución de un conjunto de medida. Responde de manera
varianza, covarianza, datos, empleando más de una comprometida con sus
desviación típica o estándar. medida. responsabilidades académicas.
 Usa algunas de las propiedades de Felicitaciones.
4. Análisis de resultados de las medidas de tendencia central y ALTO: Frecuentemente, encuentra
encuestas. de dispersión para caracterizar un las medidas de tendencia central, de
PENSAMIENTO CRÍTICO: conjunto de datos. dispersión y de posición, interpreta
 Encuentra las medidas de y compara lo que representan cada
tendencia central y de una de las medidas de tendencia
dispersión, usando, cuando sea central en un conjunto de datos.
posible, herramientas Formula conclusiones sobre la
tecnológicas. distribución de un conjunto de
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~ 107 ~
 Interpreta y compara lo que datos, empleando más de una

representan cada una de las medida. Cuenta con aptitudes que
medidas de tendencia central en están siendo bien aprovechadas.
un conjunto de datos. BASICO: Ocasionalmente,
 Interpreta y compara lo que encuentra las medidas de tendencia
representan cada una de las central, de dispersión y de posición,
medidas de dispersión en un interpreta y compara lo que
conjunto de datos. representan cada una de las medidas
 Usa algunas de las propiedades de tendencia central en un conjunto
de las medidas de tendencia de datos. Formula conclusiones
central y de dispersión para sobre la distribución de un conjunto
caracterizar un conjunto de de datos, empleando más de una
datos. medida. Cuenta con aptitudes
 Formula conclusiones sobre la positivas, pero debe enfocarse y
distribución de un conjunto de trabajar más en potenciar sus
datos, empleando más de una habilidades.
medida.

3 DBA:
Propone y realiza experimentos 1. Técnicas de conteo
 Elabora tablas o diagramas de utiliza diagramas de árbol para
aleatorios en contextos de las ciencias árbol para representar las distintas descomponer metas generales, de
naturales o sociales y predice la 2. Diagrama de árbol maneras en que un experimento modo gráfico, soluciona situaciones
ocurrencia de eventos, en casos para los aleatorio puede suceder. aplicando conceptos de
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~ 108 ~
cuales el espacio muestral es 3. Principio de multiplicación y  Usa el principio multiplicativo combinaciones y permutaciones,
indeterminado. adición. para calcular el número de aplican adecuadamente los
resultados posibles. principios de conteo. Responde de
4. Combinaciones  Interpreta el número de resultados manera comprometida con sus
considerando que cuando se responsabilidades académicas.
5. permutaciones cambia de orden no se altera el Felicitaciones.
resultado ALTO: Frecuentemente, utiliza
diagramas de árbol para
modo gráfico, soluciona situaciones
aplicando conceptos de
combinaciones y permutaciones,
aplican adecuadamente los
aprovechadas.
PENSAMIENTO CRÍTICO: BASICO: Ocasionalmente, utiliza
 Identifica el principio a utilizar diagramas de árbol para
para determinar el número de descomponer metas generales, de
ocurrencia de un experimento. modo gráfico, soluciona situaciones
 Usa la el diagrama de árbol para aplicando conceptos de
determinar las posibles combinaciones y permutaciones,
combinaciones entre eventos. aplican adecuadamente los
 Infiere o valida el número de principios de conteo. Cuenta con
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~ 109 ~
combinaciones posible en aptitudes positivas, pero debe

situaciones dadas enfocarse y trabajar más en
4 DBA:
Propone y realiza experimentos
PROBABILIDAD
 Plantea o identifica una pregunta
SUPERIOR: De manera correcta.
interpreta conceptos de
aleatorios en contextos de las ciencias 1. Concepto de probabilidad. cuya solución requiera de la probabilidad condicional e
naturales o sociales y predice la realización de un experimento independencia de eventos, propone
ocurrencia de eventos, en casos para los 2. Espacios muestrales aleatorio. inferencias a partir del estudio de
cuales el espacio muestral es  Identifica la población y las muestras probabilísticas. Responde
indeterminado. 3. Cálculo de probabilidades variables en estudio. de manera comprometida con sus
 Encuentra muestras aleatorias responsabilidades académicas.
4. Distribución normal para hacer predicciones sobre el Felicitaciones.
comportamiento de las variables ALTO: Frecuentemente, interpreta
5. Distribución binomial en estudio.
PENSAMIENTO CRÍTICO: conceptos de probabilidad
 Plantea o identifica una pregunta  Usa la probabilidad frecuencial condicional e independencia de
cuya solución requiera de la para interpretar la posibilidad de eventos, propone inferencias a
realización de un experimento ocurrencia de un evento dado. partir del estudio de muestras
aleatorio.  Infiere o valida la probabilidad de probabilísticas. Cuenta con
 Identifica la población y las ocurrencia del evento en estudio. aptitudes que están siendo bien
variables en estudio.  Usa la distribución normal y aprovechadas.
 Encuentra muestras aleatorias binomial para calcular BASICO: Ocasionalmente,
para hacer predicciones sobre el probabilidades. interpreta conceptos de
comportamiento de las variables
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~ 110 ~
en estudio. probabilidad condicional e

 Usa la probabilidad frecuencial independencia de eventos, propone
para interpretar la posibilidad de inferencias a partir del estudio de
ocurrencia de un evento dado. muestras probabilísticas. Cuenta
 Infiere o valida la probabilidad con aptitudes positivas, pero debe
de ocurrencia del evento en enfocarse y trabajar más en
estudio potenciar sus habilidades.
GRADO: DECIMO (10°) ASIGNATURA: GEOMETRÍA

1 DBA:
Modela objetos geométricos en diversos 1. Triángulos, círculos,
 Expresa claramente conceptos
geométricos.
sistemas de coordenadas (cartesiano, paralelogramos, esferas.  Conoce y ubica adecamente geométricos, conoce y ubica
polar, esférico) y realiza comparaciones
puntos en el plano cartesiano adecamente puntos en el plano
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~ 111 ~
y toma decisiones con respecto a los 2. paralelepípedos rectos,  Determina el perímetro y área de cartesiano, determina el perímetro y
modelos. cilindros y sus medidas. figuras planas área de figuras planas. Responde de
Conjetura acerca de las regularidades de 3. Posiciones relativas entre responsabilidades académicas.
las formas bidimensionales y restas
tridimensionales y realiza inferencias a Felicitaciones.
partir de los criterios de semejanza, ALTO: Frecuentemente, expresa
4. Sistemas de coordenadas
congruencia y teoremas básicos. claramente conceptos geométricos,
cartesianas. conoce y ubica adecamente puntos
 Reconoce y utiliza distintos en el plano cartesiano, determina el
5. Transformaciones en el plano
sistemas de coordenadas para perímetro y área de figuras planas
(translaciones, rotaciones, Cuenta con aptitudes que están
modelar.
homotecias, reflexiones). siendo bien aprovechadas.
 Compara objetos geométricos, a
partir de puntos de referencia BASICO: Ocasionalmente, expresa
diferentes. claramente conceptos geométricos,
 Explora el entorno y lo conoce y ubica adecamente puntos
representa mediante diversos en el plano cartesiano, determina el
sistemas de coordenadas perímetro y área de figuras planas.
 Reconoce regularidades en Cuenta con aptitudes positivas, pero
formas bidimensionales y debe enfocarse y trabajar más en
tridimensionales. potenciar sus habilidades.

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~ 112 ~
2 DBA:
Identifica y utiliza relaciones entre el
1. Relaciones de congruencia y
semejanza.  Aplica el teorema de Thales en la
volumen y la capacidad de algunos resolución de los problemas. Pitágoras en la resolución de los
cuerpos redondos (cilindro, cono y 2. Teoremas clásicos como el de  Aplica el teorema de Pitágoras en problemas, Reconoce los tipos de
esfera) con referencia a las situaciones Pitágoras y de Tales. la resolución de los problemas.
escolares y extraescolares. polígonos y aplica la semejanza de
 Reconoce los tipos de polígonos los triangulo, determina
Utiliza teoremas, propiedades y y aplica la semejanza de los correctamente el área y volumen de
3. Coordenadas polares y triangulo
relaciones geométricas (teorema de sólidos. Responde de manera
Thales y el teorema de Pitágoras) para tridimensionales.  Determinar correctamente el área comprometida con sus
proponer y justificar estrategias de y volumen de sólidos. responsabilidades académicas.
medición y cálculo de longitudes.
4. Sólidos y figuras geométricas Felicitaciones.
como pirámides y polígonos ALTO: Frecuentemente, aplica el
de más de cuatro lados. teorema de Thales y Pitágoras en la
 Describe y justifica procesos de Reconoce los tipos de polígonos y
medición de longitudes. aplica la semejanza de los triangulo,
 Explica propiedades de figuras determina correctamente el área y
geométricas que se involucran volumen de sólidos. Cuenta con
en los procesos de medición. aptitudes que están siendo bien
 Justifica procedimientos de aprovechadas.
medición a partir del Teorema BASICO: Ocasionalmente, aplica
de Thales, Teorema de el teorema de Thales y Pitágoras en
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~ 113 ~
Pitágoras y relaciones intra e la resolución de los problemas,

Inter figúrales. Reconoce los tipos de polígonos y
 Explica criterios de semejanza y aplica la semejanza de los triangulo,
congruencia a partir del teorema determina correctamente el área y
de Thales. volumen de sólidos. Cuenta con
3 DBA:
Propone y desarrolla expresiones 1. Lugar geométrico y secciones
 Identificar lugares geométricos y
secciones cónicas.
identifica lugares geométricos y
algebraicas en el conjunto de los cónicas.  Determinar la ecuación canónica secciones cónicas, determina la
números reales y utiliza las propiedades 2. Ecuación canónica y general de una circunferencia. ecuación canónica de una
de la igualdad y de orden para
de la circunferencia:  Determinar la ecuación canónica circunferencia, determina la
determinar el conjunto solución de
relaciones entre tales expresiones. aplicaciones. de una parábola. ecuación canónica de una parábola,
3. Ecuación canónica y general  Resolver problemas aplicando las resuelve problemas aplicando las
de la parábola: aplicaciones ecuaciones canónicas de la ecuaciones canónicas de la
circunferencia y la parábola circunferencia y la parábola.

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~ 114 ~

lugares geométricos y secciones
cónicas, determina la ecuación
canónica de una circunferencia,
determina la ecuación canónica de
una parábola, resuelve problemas
aplicando las ecuaciones canónicas
de la circunferencia y la parábola.
 Identifica y utiliza múltiples identifica lugares geométricos y
representaciones de números reales secciones cónicas, determina la
para realizar transformaciones y ecuación canónica de una
comparaciones entre ecuaciones. circunferencia, determina la
 Establece conjeturas al resolver una ecuación canónica de una parábola,
situación problema, apoyado en
resuelve problemas aplicando las
propiedades y relaciones entre
ecuaciones. ecuaciones canónicas de la
 Determina y describe relaciones al circunferencia y la parábola. Cuenta
comparar características de gráficas con aptitudes positivas, pero debe
y ecuaciones o funciones enfocarse y trabajar más en

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~ 115 ~
4 DBA:
Propone y desarrolla expresiones
1. Ecuación canónica y general
de la elipse: aplicaciones.
 Determinar la ecuación canónica
de una elipse.
algebraicas en el conjunto de los  Determinar la ecuación canónica una elipse e hipérbole, Resuelve
números reales y utiliza las propiedades 2. Ecuación canónica y general
de una hipérbole. problemas aplicando las ecuaciones
de la igualdad y de orden para de la hipérbola: aplicaciones
determinar el conjunto solución de  Resolver problemas aplicando las canónicas de la elipse e hipérbola.
relaciones entre tales expresiones. ecuaciones canónicas de la elipse Responde de manera comprometida
e hipérbola. con sus responsabilidades

PENSAMIENTO CRÍTICO: la ecuación canónica de una elipse e
 Identifica y utiliza múltiples hipérbole, Resuelve problemas
representaciones de números reales aplicando las ecuaciones canónicas
para realizar transformaciones y de la elipse e hipérbola. Cuenta con
comparaciones entre ecuaciones. aptitudes que están siendo bien
 Establece conjeturas al resolver una
aprovechadas.
propiedades y relaciones entre BASICO: Ocasionalmente,
ecuaciones. determina la ecuación canónica de
 Determina y describe relaciones al una elipse e hipérbole, Resuelve
comparar características de gráficas problemas aplicando las ecuaciones
y ecuaciones o funciones canónicas de la elipse e hipérbola.

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~ 116 ~

GRADO: UNDECIMO (11°) ASIGNATURA: CALCULO

1 DBA:
Utiliza las propiedades de los números 1. Los números racionales
 Identificar y aplicar correctamente SUPERIOR: De manera correcta,
las propiedades para números Identifica y aplica correctamente las

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~ 117 ~
(naturales, enteros, racionales y reales) Reales propiedades para números reales

y sus relaciones y operaciones para expresados como fracciones. Opera adecuadamente números
construir y comparar los distintos  Opera adecuadamente racionales. reales, pasa de notación decimal a
sistemas numéricos. 2. Razones y proporciones
notación científica, grafica
 Pasar de notación decimal a adecuadamente funciones lineales,
Utiliza instrumentos, unidades de
3. Números decimales o notación científica. determina las ecuaciones de la recta
medida, sus relaciones y la noción de
derivada como razón de cambio, para porcentajes. dados dos punto o pendiente y
 Grafica adecuadamente funciones
resolver problemas, estimar cantidades punto. Responde de manera
y juzgar la pertinencia de las soluciones 4. Propiedades básicas de los lineales.
números reales. comprometida con sus
de acuerdo al contexto. responsabilidades académicas.
 Determinar las ecuaciones de la
Felicitaciones.
5. Notación científica. recta dados dos punto o pendiente
ALTO: Frecuentemente, Identifica
y punto
6. Inecuaciones lineales. y aplica correctamente las
 Describe propiedades de los propiedades para números reales
números y las operaciones que 7. Tasa de variación de una Opera adecuadamente números
son comunes y diferentes en los función reales, pasa de notación decimal a
distintos sistemas numéricos. notación científica, grafica
 Utiliza la propiedad de densidad 8. Tasa de variación media y adecuadamente funciones lineales,
para justificar la necesidad de velocidad media determina las ecuaciones de la recta
otras notaciones para dados dos punto o pendiente y
punto. Cuenta con aptitudes que

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~ 118 ~
subconjuntos de los números están siendo bien aprovechadas.

reales. 9. Razón de cambio y tasa de BASICO: Ocasionalmente,
 Construye representaciones de velocidad instantánea Identifica y aplica correctamente las
los conjuntos numéricos y propiedades para números reales
establece relaciones acordes con
Opera adecuadamente números
sus propiedades.
reales, pasa de notación decimal a
 Reconoce magnitudes definidas
notación científica, grafica
como razones entre otras
adecuadamente funciones lineales,
magnitudes.
determina las ecuaciones de la recta
 Interpreta y expresa magnitudes
dados dos punto o pendiente y
como velocidad y aceleración,
punto. Cuenta con aptitudes
con las unidades respectivas y
las relaciones entre ellas.
habilidades.
2 DBA:
1. Expresiones algebraicas,
 Escribir expresiones del lenguaje
cotidiano en lenguaje algebraico.
escribe expresiones del lenguaje
Usa propiedades y modelos funcionales propiedades relaciones.  Aplicar conceptos fundamentales cotidiano en lenguaje algebraico,
para analizar situaciones y para
de enteros para reducir aplica conceptos fundamentales de
establecer relaciones funcionales entre 2. operaciones entre expresiones
variables que permiten estudiar la expresiones algebraicas. enteros para reducir expresiones
algebraicas.
variación en situaciones intraescolares y  Aplicar conceptos fundamentales algebraicas, determina el término
de potenciación de enteros para general de una sucesión, aplica
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~ 119 ~
extraescolares. 3. Representación gráfica y multiplicar expresiones procedimientos para solucionar

algebraica de funciones algebraicas. límites de funciones. Responde de
racionales.  Determina el término general de manera comprometida con sus
una sucesión, las clasifica y responsabilidades académicas.
4. Representación gráfica y soluciona. Felicitaciones.
algebraica de funciones
 Aplica procedimientos para ALTO: Frecuentemente, escribe
trigonométricas.
solucionar límites de funciones. expresiones del lenguaje cotidiano
PENSAMIENTO CRÍTICO: en lenguaje algebraico, aplica
 Plantea modelos funcionales en 5. Representación gráfica y
conceptos fundamentales de enteros
los que identifica variables y algebraica de funciones para reducir expresiones
rangos de variación de las polinomiales algebraicas, determina el término
variables. general de una sucesión, aplica
6. Representación gráfica y procedimientos para solucionar
 Relaciona características algebraica de funciones límites de funciones. Cuenta con
algebraicas de las funciones, sus exponenciales y logarítmicas. aptitudes que están siendo bien
gráficas y procesos de aprovechadas.
aproximación sucesiva
BASICO: Ocasionalmente, escribe
7. Sucesión de funciones. expresiones del lenguaje cotidiano
en lenguaje algebraico, aplica
8. Límite de funciones. conceptos fundamentales de enteros
para reducir expresiones
algebraicas, determina el término
general de una sucesión, aplica
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~ 120 ~
procedimientos para solucionar

límites de funciones. Cuenta con

3 DBA:
Encuentra derivadas de funciones, DERIVADAS  Aplica correctamente las reglas de
aplica correctamente las reglas de
reconoce sus propiedades y las utiliza derivación. derivación, determina la derivada
para resolver problemas. 1. Regla de derivadas  Determina la derivada de de operaciones entre funciones,
aplica la regla de la cadena e
operaciones entre funciones.
2. Derivación de operaciones implícita para derivar funciones
 Aplica la regla de la cadena para compuestas. Responde de manera
derivar funciones compuestas. comprometida con sus
 Aplica la regla de la derivada responsabilidades académicas.
3. Regla de la cadena
implícita para resolver problemas. Felicitaciones.
ALTO: Frecuentemente, aplica
4. Derivadas implícitas correctamente las reglas de
derivación, determina la derivada
de operaciones entre funciones,
aplica la regla de la cadena e
implícita para derivar funciones
compuestas. Cuenta con aptitudes
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~ 121 ~
que están siendo bien aprovechadas.

PENSAMIENTO CRÍTICO: BASICO: Ocasionalmente, aplica
 Utiliza la derivada para estudiar correctamente las reglas de
la variación y relaciona derivación, determina la derivada
características de la derivada con de operaciones entre funciones,
características de la función. aplica la regla de la cadena e
 Relaciona características implícita para derivar funciones
algebraicas de las funciones, sus compuestas. Cuenta con aptitudes
gráficas y procesos de positivas, pero debe enfocarse y
aproximación sucesiva. trabajar más en potenciar sus
 Calcula derivadas de funciones. habilidades.
4 DBA:
Encuentra derivadas de funciones, INTEGRALES  Identifica la integración como un
identifica la integración como un
reconoce sus propiedades y las utiliza proceso inverso a la derivada. proceso inverso a la derivada, halla
para resolver problemas. 1. Integrales  Halla una antiderivada para una una antiderivada para una función
dada a partir de las reglas básicas,
función dada a partir de las reglas
2. Integrales por sustitución halla integrales de funciones por
básicas. sustitución y usando la integral por
 Halla integrales de funciones por parte. Responde de manera
3. Integrales por partes sustitución y usando la integral comprometida con sus
por parte. responsabilidades académicas.
4. Aplicación de las integrales Felicitaciones.

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~ 122 ~
PENSAMIENTO CRÍTICO: ALTO: Frecuentemente, identifica

 Relaciona características la integración como un proceso
algebraicas de las funciones, sus inverso a la derivada, halla una
gráficas y procesos de antiderivada para una función dada
aproximación sucesiva. a partir de las reglas básicas, halla
 Calcula integrales de funciones. integrales de funciones por
sustitución y usando la integral por
parte. Cuenta con aptitudes que
están siendo bien aprovechadas.
identifica la integración como un
proceso inverso a la derivada, halla
una antiderivada para una función
dada a partir de las reglas básicas,
halla integrales de funciones por
sustitución y usando la integral por
parte. Cuenta con aptitudes
habilidades.

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~ 123 ~
GRADO: UNDECIMO (11°) ASIGNATURA: ESTADÍSTICA

1 DBA:
Plantea y resuelve situaciones 1. Diferentes tipos de  Construye gráficas para
Construye gráficas para representar
problemáticas del contexto real y/o representación de datos representar las distribuciones de las distribuciones de los datos
matemático que implican la exploración (tablas y gráficas). los datos muéstrales y encuentra muéstrales y encuentra los
de posibles asociaciones o correlaciones
los estadígrafos adecuados. estadígrafos adecuados, resuelve
entre las variables estudiadas. 2. Intersección entre conjuntos
correctamente las operaciones entre
 Resuelve correctamente las conjuntos, comprende y aplica el
3. Unión entre conjuntos
operaciones entre conjuntos. promedio, rango en un conjunto de
4. Contenencia de conjuntos. datos estadísticos. Responde de
 Comprende, aplica el promedio y manera comprometida con sus
rango en un conjunto de datos responsabilidades académicas.
5. Promedio y rango estadístico. estadísticos. Felicitaciones.
ALTO: Frecuentemente, Construye
gráficas para representar las
PENSAMIENTO CRÍTICO: distribuciones de los datos
 Elabora gráficos adecuado, estadígrafos adecuados, resuelve
analiza las relaciones que se correctamente las operaciones entre
visibilizan en los gráficos. conjuntos, comprende y aplica el
 Comprende adecuadamente el promedio, rango en un conjunto de
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~ 124 ~
concepto de rango y promedio, datos estadísticos. Cuenta con

lo aplica en su contexto social. aptitudes que están siendo bien
 Resuelve operaciones entre aprovechadas.
conjuntos. BASICO: Ocasionalmente,
Construye gráficas para representar
las distribuciones de los datos
estadígrafos adecuados, resuelve
correctamente las operaciones entre
conjuntos, comprende y aplica el
promedio, rango en un conjunto de
datos estadísticos. Cuenta con
2 DBA:
Selecciona muestras aleatorias en 1. Noción de población, muestra
 Define la población de la cual va
a extraer las muestras.
define la población de la cual va a
poblaciones grandes para inferir el e inferencia muestral. extraer las muestras, define el
comportamiento de las variables en  Define el tamaño y el método de tamaño y el método de selección de
estudio. Interpreta, valora y analiza 2. Estimación del error. selección de la muestra. la muestra, formula conclusiones
críticamente los resultados y las sobre la distribución de un conjunto
inferencias presentadas en estudios  Formula conclusiones sobre la de datos, empleando más de una
estadísticos. distribución de un conjunto de medida. Responde de manera
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~ 125 ~
3. Varianza, percentiles, datos, empleando más de una comprometida con sus

Comprende y explica el carácter mediana y correlación. medida. responsabilidades académicas.
relativo de las medidas de tendencias Felicitaciones.
central y de dispersión, junto con ALTO: Frecuentemente, define la
algunas de sus propiedades, y la población de la cual va a extraer las
necesidad de complementar una medida muestras, define el tamaño y el
con otra para obtener mejores lecturas método de selección de la muestra,
de los datos. formula conclusiones sobre la
PENSAMIENTO CRÍTICO: distribución de un conjunto de
datos, empleando más de una
 Define la población de la cual va medida. Cuenta con aptitudes que
a extraer las muestras. están siendo bien aprovechadas.
BASICO: Ocasionalmente, define
 Define el tamaño y el método de la población de la cual va a extraer
selección de la muestra. las muestras, define el tamaño y el
método de selección de la muestra,
 Formula conclusiones sobre la formula conclusiones sobre la
distribución de un conjunto de distribución de un conjunto de
datos, empleando más de una datos, empleando más de una
medida. medida. Cuenta con aptitudes
habilidades.
TELEFONOS: 5813851 - 3166300171
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~ 126 ~
3 DBA:
Propone y realiza experimentos  Elabora tablas o diagramas de
elabora tablas o diagramas de árbol
aleatorios en contextos de las ciencias 1. Conteos simples que utilizan árbol para representar las distintas para representar las distintas
naturales o sociales y predice la principios de suma y maneras en que un experimento maneras en que un experimento
ocurrencia de eventos, en casos para los multiplicación. aleatorio puede suceder. aleatorio puede suceder. Usa el
cuales el espacio muestral es  Usa el principio multiplicativo principio multiplicativo para
indeterminado. 2. Combinaciones para calcular el número de calcular el número de resultados
resultados posibles. posibles. Interpreta el número de
3. Permutaciones.  Interpreta el número de resultados resultados considerando que cuando
considerando que cuando se se cambia de orden no se altera el
cambia de orden no se altera el resultado, infiere o valida el número
resultado de combinaciones posible en
 Infiere o valida el número de situaciones dadas. Responde de
combinaciones posible en manera comprometida con sus
situaciones dadas responsabilidades académicas.
Felicitaciones.
ALTO: Frecuentemente, elabora
tablas o diagramas de árbol para
representar las distintas maneras en
que un experimento aleatorio puede
suceder. Usa el principio
multiplicativo para calcular el
número de resultados posibles.
Interpreta el número de resultados
TELEFONOS: 5813851 - 3166300171
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~ 127 ~
considerando que cuando se cambia

de orden no se altera el resultado,
infiere o valida el número de
combinaciones posible en
situaciones dadas. Cuenta con
aprovechadas.
PENSAMIENTO CRÍTICO: BASICO: Ocasionalmente, elabora
 Identifica el principio a utilizar tablas o diagramas de árbol para
para determinar el número de representar las distintas maneras en
ocurrencia de un experimento. que un experimento aleatorio puede
 Usa la el diagrama de árbol para suceder. Usa el principio
determinar las posibles multiplicativo para calcular el
combinaciones entre eventos. número de resultados posibles.
 Infiere o valida el número de Interpreta el número de resultados
combinaciones posible en considerando que cuando se cambia
situaciones dadas de orden no se altera el resultado,
infiere o valida el número de
combinaciones posible en
situaciones dadas. Cuenta con
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~ 128 ~
4 DBA:
Plantea y resuelve problemas en los que
PROBABILIDAD
 Plantea o identifica una pregunta
interpreta conceptos de
se reconoce cuando dos eventos son o 1. Concepto de probabilidad. cuya solución requiera de la probabilidad condicional e
no independientes y usa la probabilidad realización de un experimento independencia de eventos, propone
condicional para comprobarlo. 2. Espacios muestrales aleatorio. inferencias a partir del estudio de
 Identifica la población y las muestras probabilísticas. Responde
3. Cálculo de probabilidades variables en estudio. de manera comprometida con sus
 Encuentra muestras aleatorias responsabilidades académicas.
4. Distribución normal para hacer predicciones sobre el Felicitaciones.
comportamiento de las variables ALTO: Frecuentemente, interpreta
5. Distribución binomial en estudio.
PENSAMIENTO CRÍTICO: conceptos de probabilidad
 Usa la probabilidad frecuencial condicional e independencia de
 Propone problemas a estudiar en para interpretar la posibilidad de eventos, propone inferencias a
variedad de situaciones ocurrencia de un evento dado. partir del estudio de muestras
aleatorias.  Infiere o valida la probabilidad de probabilísticas. Cuenta con
 Reconoce los diferentes eventos ocurrencia del evento en estudio. aptitudes que están siendo bien
que se proponen en una  Usa la distribución normal y aprovechadas.
situación o problema. binomial para calcular BASICO: Ocasionalmente,
 Interpreta y asigna la probabilidades. interpreta conceptos de
probabilidad de cada evento. probabilidad condicional e
 Usa la probabilidad condicional independencia de eventos, propone
de cada evento para decidir si inferencias a partir del estudio de
son o no independientes. muestras probabilísticas. Cuenta
con aptitudes positivas, pero debe
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~ 129 ~

GRADO: DECIMO (11°) ASIGNATURA: GEOMETRÍA

1 DBA:
Modela objetos geométricos en diversos
1. Triángulos, círculos,
paralelogramos, esferas.
 Expresa claramente conceptos
geométricos.
sistemas de coordenadas (cartesiano,  Conoce y ubica adecamente geométricos, conoce y ubica
polar, esférico) y realiza comparaciones 2. paralelepípedos rectos, puntos en el plano cartesiano adecamente puntos en el plano
y toma decisiones con respecto a los cilindros y sus medidas.
modelos.  Determina el perímetro y área de cartesiano, determina el perímetro y
figuras planas área de figuras planas. Responde de
3. Posiciones relativas entre
Conjetura acerca de las regularidades de manera comprometida con sus
restas
las formas bidimensionales y responsabilidades académicas.
tridimensionales y realiza inferencias a Felicitaciones.
4. Sistemas de coordenadas
partir de los criterios de semejanza,
cartesianas. ALTO: Frecuentemente, expresa
congruencia y teoremas básicos.
claramente conceptos geométricos,
PENSAMIENTO CRÍTICO: conoce y ubica adecamente puntos
5. Transformaciones en el plano
 Reconoce y utiliza distintos en el plano cartesiano, determina el
(translaciones, rotaciones,
sistemas de coordenadas para perímetro y área de figuras planas
modelar. homotecias, reflexiones).
 Compara objetos geométricos, a siendo bien aprovechadas.
partir de puntos de referencia BASICO: Ocasionalmente, expresa
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diferentes. claramente conceptos geométricos,

 Explora el entorno y lo conoce y ubica adecamente puntos
representa mediante diversos en el plano cartesiano, determina el
sistemas de coordenadas perímetro y área de figuras planas.
 Reconoce regularidades en Cuenta con aptitudes positivas, pero
formas bidimensionales y debe enfocarse y trabajar más en
tridimensionales. potenciar sus habilidades.

2 DBA:
Identifica y utiliza relaciones entre el
1. Relaciones de congruencia y
semejanza.  Aplica el teorema de Thales en la
volumen y la capacidad de algunos resolución de los problemas. Pitágoras en la resolución de los
cuerpos redondos (cilindro, cono y 2. Teoremas clásicos como el de  Aplica el teorema de Pitágoras en problemas, Reconoce los tipos de
esfera) con referencia a las situaciones Pitágoras y de Tales. la resolución de los problemas.
escolares y extraescolares. polígonos y aplica la semejanza de
 Reconoce los tipos de polígonos los triangulo, determina
Utiliza teoremas, propiedades y y aplica la semejanza de los correctamente el área y volumen de
3. Coordenadas polares y triangulo
relaciones geométricas (teorema de sólidos. Responde de manera
Thales y el teorema de Pitágoras) para tridimensionales.  Determinar correctamente el área comprometida con sus
proponer y justificar estrategias de y volumen de sólidos. responsabilidades académicas.
medición y cálculo de longitudes.
Felicitaciones.

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~ 131 ~
4. Sólidos y figuras geométricas ALTO: Frecuentemente, aplica el

como pirámides y polígonos teorema de Thales y Pitágoras en la
de más de cuatro lados.
 Describe y justifica procesos de Reconoce los tipos de polígonos y
medición de longitudes. aplica la semejanza de los triangulo,
 Explica propiedades de figuras determina correctamente el área y
geométricas que se involucran volumen de sólidos. Cuenta con
en los procesos de medición. aptitudes que están siendo bien
 Justifica procedimientos de aprovechadas.
medición a partir del Teorema BASICO: Ocasionalmente, aplica
de Thales, Teorema de el teorema de Thales y Pitágoras en
Pitágoras y relaciones intra e la resolución de los problemas,
Inter figúrales. Reconoce los tipos de polígonos y
 Explica criterios de semejanza y aplica la semejanza de los triangulo,
congruencia a partir del teorema determina correctamente el área y
de Thales. volumen de sólidos. Cuenta con
3 DBA:
Propone y desarrolla expresiones 1. Lugar geométrico y secciones
 Identificar lugares geométricos y SUPERIOR: De manera correcta,
secciones cónicas. identifica lugares geométricos y
algebraicas en el conjunto de los cónicas.  Determinar la ecuación canónica secciones cónicas, determina la
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números reales y utiliza las propiedades 2. Ecuación canónica y general de una circunferencia. ecuación canónica de una
de la igualdad y de orden para de la circunferencia:  Determinar la ecuación canónica circunferencia, determina la
determinar el conjunto solución de aplicaciones. de una parábola. ecuación canónica de una parábola,
relaciones entre tales expresiones.
3. Ecuación canónica y general  Resolver problemas aplicando las resuelve problemas aplicando las
de la parábola: aplicaciones ecuaciones canónicas de la ecuaciones canónicas de la
circunferencia y la parábola circunferencia y la parábola.

lugares geométricos y secciones
cónicas, determina la ecuación
canónica de una circunferencia,
una parábola, resuelve problemas
aplicando las ecuaciones canónicas
de la circunferencia y la parábola.
 Identifica y utiliza múltiples identifica lugares geométricos y
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representaciones de números reales secciones cónicas, determina la

para realizar transformaciones y ecuación canónica de una
comparaciones entre ecuaciones. circunferencia, determina la
 Establece conjeturas al resolver una ecuación canónica de una parábola,
situación problema, apoyado en resuelve problemas aplicando las
propiedades y relaciones entre
ecuaciones canónicas de la
ecuaciones.
 Determina y describe relaciones al circunferencia y la parábola. Cuenta
comparar características de gráficas con aptitudes positivas, pero debe
y ecuaciones o funciones enfocarse y trabajar más en
4 DBA:
Propone y desarrolla expresiones
1. Ecuación canónica y general
de la elipse: aplicaciones.
 Determinar la ecuación canónica
de una elipse.
algebraicas en el conjunto de los  Determinar la ecuación canónica una elipse e hipérbole, Resuelve
números reales y utiliza las propiedades 2. Ecuación canónica y general
de una hipérbole. problemas aplicando las ecuaciones
de la igualdad y de orden para de la hipérbola: aplicaciones
determinar el conjunto solución de  Resolver problemas aplicando las canónicas de la elipse e hipérbola.
relaciones entre tales expresiones. ecuaciones canónicas de la elipse Responde de manera comprometida
e hipérbola. con sus responsabilidades

PENSAMIENTO CRÍTICO: la ecuación canónica de una elipse e

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 Identifica y utiliza múltiples hipérbole, Resuelve problemas

representaciones de números reales aplicando las ecuaciones canónicas
para realizar transformaciones y de la elipse e hipérbola. Cuenta con
comparaciones entre ecuaciones. aptitudes que están siendo bien
 Establece conjeturas al resolver una aprovechadas.
propiedades y relaciones entre BASICO: Ocasionalmente,
ecuaciones. determina la ecuación canónica de
 Determina y describe relaciones al una elipse e hipérbole, Resuelve
comparar características de gráficas problemas aplicando las ecuaciones
y ecuaciones o funciones canónicas de la elipse e hipérbola.

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6. VERIFICACIÓN Y AUTORIZACIÓN.
Leslie Ramírez Rodríguez Danilso Lozano Guevara Efraín Rangel Bacca
Jefe de Calidad Alta Dirección Coordinación

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MALLA CURRICULAR DEL AREA DE MATEMÁTICAS

3. HORIZONTE DEL ÁREA

4. COMPETENCIAS BÁSICAS DEL ÁREA.

F-GE-24 FECHA: 24-05-2021 VIGENCIA: 2021-2022

F-GE-24 FECHA: 24-05-2021 VIGENCIA: 2021-2022

3. HORIZONTE DEL ÁREA.

F-GE-24 FECHA: 24-05-2021 VIGENCIA: 2021-2022

4. COMPETENCIAS BÁSICAS DEL ÁREA.

COMPETENCIAS CONCEPTUALIZACIÓN HABILIDADES DE PENSAMIENTO

 Represento el espacio circundante para

 La diferencia entre la unidad y los patrones de

conjuntos de variables relacionadas.

representaciones algebraicas de esas figuras.

GRADO: PRIMERO (1°) ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

clase para que alcance a un nivel

BASICO: Identifica las

F-GE-24 FECHA: 24-05-2021 VIGENCIA: 2021-2022

PENSAMIENTO CRÍTICO: 10. Números hasta 50 la adicción y sustracción, identifica

 Identifica en los números, la permitido ubicarse en el nivel

F-GE-24 FECHA: 24-05-2021 VIGENCIA: 2021-2022

GRADO: SEGUNDO (2°) ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

F-GE-24 FECHA: 24-05-2021 VIGENCIA: 2021-2022

PENSAMIENTO CRÍTICO: tres cifras algunas características en común,

BASICO: Identifica que un

problemas aditivos de composición

PER DBA Y PENSAMIENTO CRÍTICO. NÚCLEO TEMÁTICO LOGROS DESEMPEÑO

básicas de la multiplicación, realiza

GRADO: TERCERO (3°) ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

PER DBA Y PENSAMIENTO CRÍTICO. NÚCLEO TEMÁTICO LOGROS DESEMPEÑO

7. Numero primos solución. permitido ubicarse en el nivel

ALTO: Reconoce las fracciones

PENSAMIENTO CRÍTICO: BASICO: Identifica la división y

estrategias para representar, operar y unidad. para describir situaciones en las

ALTO: Reconoce las fracciones

BASICO: Identifica las fracciones

un conjunto, realiza operaciones de

GRADO: CUARTO (4°) ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

100 las operaciones con naturales. ALTO: Reconoce los términos de

PER DBA Y PENSAMIENTO CRÍTICO. NÚCLEO TEMÁTICO LOGROS DESEMPEÑO

operaciones. división exacta números asignados. ¡Felicitaciones! Su esfuerzo y

F-GE-24 FECHA: 24-05-2021 VIGENCIA: 2021-2022

PER DBA Y PENSAMIENTO CRÍTICO. NÚCLEO TEMÁTICO LOGROS DESEMPEÑO

que alcance a un nivel superior.

PENSAMIENTO CRÍTICO: BASICO: Identifica los términos

BAJO: Identifica con dificultad los

PER DBA Y PENSAMIENTO CRÍTICO. NÚCLEO TEMÁTICO LOGROS DESEMPEÑO

BASICO: Identifica que toda

fracción se puede expresar como un

GRADO: QUINTO (5°) ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

F-GE-24 FECHA: 24-05-2021 VIGENCIA: 2021-2022

naturales  Resuelve operaciones con ubicarse en el nivel superior.

BASICO: Identifica los términos

2 DBA: 1. Criterios de divisibilidad  Divide números naturales y SUPERIOR: Reconoce e identifica

ALTO: Identifica los criterios de

BASICO: Identifica los criterios de

divisibilidad, cuándo un número es

PER DBA Y PENSAMIENTO CRÍTICO. NÚCLEO TEMÁTICO LOGROS DESEMPEÑO

ALTO: Reconoce los términos de

PENSAMIENTO CRÍTICO: BASICO: Identifica los términos

F-GE-24 FECHA: 24-05-2021 VIGENCIA: 2021-2022

4 DBA: 1. Fracciones decimales y  Resuelve problemas que SUPERIOR: Reconoce y

BASICO: Identifica que toda

numero decimal, aplicando los