¿POR QUÉ ESTA EN ACUERDO O DESACUERDO?

, ¿QUÉ

EXPERIENCIA PERSONAL ESTÁ RELACIONADA CON LO EXPRESADO?

JENNYFER ACEVEDO RODRÍGUEZ

Tecnólogo en Gestión de Talento humano

ID: 2670409

JULIO

SENA Centro Pecuario Y Agroempresarial Sede Puerto Boyacá

2023
De acuerdo con el autor Chiavenato, I. en su libro Administración de recursos humanos.
México: Mc Graw Hill. Pág.211. El aprendizaje significa un cambio o modificación
permanente de la conducta en función de la experiencia de cada individuo. Se observan
algunos cambios de conducta en las personas a medida que crecen, de la infancia a la
madurez. El aprendizaje afecta en gran medida la forma de pensar, sentir y actuar, así como
las creencias, valores y objetivos personales. Todo esto se aprende de la vida en sociedad.
A lo largo de su existencia, la gente vive en el aprendizaje y en la modificación continua de
su conducta. El cambio de conducta significa que se incorporó a ella algo aprendido y
deseado. Hablar inglés, nadar, andar en bicicleta, tocar el piano son comportamientos
aprendidos que mejoran poco a poco conforme ocurre la práctica constante y el ejercicio
reiterado de lo aprendido. El esfuerzo de la práctica y del ejercicio repetido mejora el
comportamiento y lo torna más eficaz y eficiente. Si esas actividades no se practicaran
todos los días, vendría el olvido; es decir, se cancelaría el aprendizaje.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Actividad de Reflexión inicial

3.1.1. Así, aprendizaje es un concepto relacionado con la práctica, el esfuerzo, la reiteración

y el olvido. El esfuerzo, por medio del premio (estímulo positivo) o la sanción (estímulo
negativo), es importante en el aprendizaje.

Teniendo en cuenta la información anterior, aprendiz, se le invita meditar en ello, y

compartir su punto de vista en el espacio foro de discusión asignado por el Instructor.

¿POR QUÉ ESTA EN ACUERDO O DESACUERDO?

Estoy en acuerdo con el texto.

Porque el esfuerzo es un componente esencial del aprendizaje. Ya que el aprendizaje se

convierte en un proceso confuso que requiere de la participación del colaborador. El
colaborador debe dedicar tiempo y atención a la tarea de aprendizaje, debe enfrentarse a
desafíos y debe superar obstáculos. El esfuerzo es lo que permite al estudiante superar estas
dificultades y adquirir nuevos conocimientos y habilidades.

El texto menciona que el esfuerzo puede ser motivado por el premio o la sanción. El premio
es un estímulo positivo que refuerza el comportamiento deseado. La sanción es un estímulo
negativo que sirve para disuadir el comportamiento no deseado. En ambos casos, el
esfuerzo es necesario para que el colaborador aprenda.

Sin esfuerzo, el aprendizaje es poco probable. El colaborador puede adquirir nueva

información de forma pasiva, pero es poco probable que la comprenda o la recuerde a largo
plazo. El esfuerzo es lo que permite al colaborador integrar nuevos conocimientos con sus
conocimientos previos y construir un aprendizaje significativo.

Por supuesto, el esfuerzo no es el único factor que influye en el aprendizaje. Otros factores
importantes incluyen las habilidades, la inteligencia, la motivación, las oportunidades de
aprendizaje y el entorno educativo. Sin embargo, el esfuerzo es un componente esencial
que no debe subestimarse.

¿QUÉ EXPERIENCIA PERSONAL ESTÁ RELACIONADA CON LO

EXPRESADO?

La capacitación adecuadamente consiste en:

1) explicar y demostrar la forma correcta de realizar la tarea.

2) ayudar al personal a desempeñarse primero bajo supervisión.

3) luego permitir que el personal se desempeñe solo.

4) evaluar el desempeño laboral.

5) capacitar a los trabajadores según los resultados de la evaluación. Es posible que haya
que repetir estos pasos varias veces antes de que un trabajador capte correctamente lo que
debe hacer. Cuando el trabajador ha asimilado el material, este puede afianzar sus
conocimientos capacitando a otra persona.

Hay una gran diferencia entre explicarle a los trabajadores cómo se hace una tarea y
transmitir conocimientos teóricos y prácticos con éxito. Aun después de una demostración,
los trabajadores realizan sus funciones con mucha más practica mucha práctica.

Durante el programa de capacitación del personal, es necesario:

1) evaluar constantemente el nivel de comprensión.

2) adecuar el nivel de capacitación a los participantes.

3) presentar un número limitado de conceptos por vez.

4) separar las tareas de aprendizaje en varios conceptos simples.

5) involucrar a todos los trabajadores (para que todos participen activamente, no sólo
observar la demostración de un individuo).

6) usar material visual (como muestras de las funciones a realizar).

7) estimular a los participantes para que hagan preguntas sobre el tema. Como en cualquier
circunstancia relacionada con el aprendizaje, los trabajadores van a sentirse mejor si el
supervisor o entrenador es amable y muestra paciencia. Los elogios honestos y merecidos
también ayudan.