RETROALIMENTACIÓN EN

EDUCACIÓN PARVULARIA
Yerka Gandulfo Castillo
Educadora de Párvulos.
Magister en Ciencias de la Educación, mención
Gestión
Diplomado en Evaluación Educacional.
Diplomado en Metodología Educativa.
Diplomado en Diversidad Educativa
Diplomado en BCEP
Académico en Educación Superior.
La retroalimentación expresa opiniones, juicios
fundados sobre el proceso de aprendizaje, con
los aciertos y errores, fortalezas y debilidades de
los estudiantes... Durante este proceso, uno de
los elementos de mayor atención es sin duda
la evaluación.
La retroalimentación consiste en una
respuesta verbal, escrita o gestual por parte
del docente en relación al desempeño o
comportamiento de un estudiante. Su
objetivo es potenciar al estudiante para que
obtenga logros confiando en sus
capacidades para resolver un problema;
Acompañado de una Estrategia.
Lluvia de ideas…

¿Qué es la
Retroalimentación?
¿Qué es la
retroalimentación?
Observación

Logro Valoración

Registro
 “
La retroalimentación es la información
que el profesor le da al estudiante
acerca de la brecha entre un nivel
actual de aprendizaje y un nivel
deseado.
 TIPOS
de
RETROALIMENTACIÓN
Existen 4 tipos de ○ 1.- Oral
Retroalimentación
○ 2.- Escrita
○ 3.- Individual
○ 4.- Grupal
La ○ Retroalimentación ○ Retroalimentación
positiva. negativa.
Retroalimentación
puede ser… ○ Es aquella que ○ Es aquella que
produce un efecto produce un efecto
contrario al estímulo nefasto en el
inicial; estudiante.
refuerzo/estímulo.
1: Énfasis en los aspectos
positivos
Buena
actitud

Enfocarse
en los
aspectos
positivos

Meta-
cognición
 “
Para dar una retroalimentación efectiva se
debe enfatizar en lo que se está haciendo
bien, así el estudiante mantiene una buena
actitud ante su trabajo. Los errores deben
incluirse gradualmente y con tacto.
El estudiante debe recibir retroalimentación
en un tiempo oportuno. Por ejemplo, después
de una evaluación, la retroalimentación debe
ser pronta, así los estudiantes lograrán
comprender y recordar cómo llegó a esa
respuesta y por qué es o no es correcta.
 2: Necesidades individuales

1 2 3
Cada estudiante debe recibir una
retroalimentación que corresponda a su
personalidad para que el efecto sea positivo.
Por lo tanto, es necesario conocer a los
estudiantes para mejorar su nivel y
autoestima.
 3: Reuniones personalizadas

Reunión Estudiante Análisis de

monitorea resultados
individual
su
progreso
Organizar reuniones individuales cortas (no
más de 10 min), con el fin de que cada
estudiante pueda recibir retroalimentación
personalizada sobre su desempeño.
Las reuniones individuales deberán centrarse
en las habilidades particulares de cada
estudiante o conocimiento específico para que
el estudiante tenga una visión clara y precisa
de lo que se pretende mejorar.
 4: Cuaderno de progreso

Cuaderno del
docente

General Particular

Comentarios Preguntas

Conductas Resultados
particulares
Se destina un cuaderno para registrar el
proceso de enseñanza y aprendizaje de los
estudiantes. En él se anotarán comentarios
semanales, conductas, preguntas que el
estudiante ha hecho y los resultados de
evaluación.
 5: Lenguaje corporal

Expresión Gestos
natural

Movimien
tos
 “
Al momento de dar retroalimentación se
debe controlar los gestos, manteniendo
una expresión natural. De esta forma, el
estudiante se sentirá cómodo al momento
de escuchar lo que necesita mejorar para
alcanzar el objetivo deseado.
 TIPS
para
retroalimentar
 1

“Generar clima de confianza”

 2

“Comenzar con elementos

positivos”
 3

“Ser específico”
 4

“Escuchar activamente”
 5

“Mostrar alternativas para

mejorar”
 6

“Utilizar hechos, no juicios

 7

“Analizar resultados antes de

retroalimentar”
 8

“Encontrar en conjunto la
respuesta correcta”
 9

“Mostrar detalles de la
respuesta correcta”
 10

“Evitar los vistos buenos y

malos”
 11

“Explicar exactamente lo que el estudiante

debe hacer”
 12

“Entregar información precisa”

 13

“Realizar preguntas que guíen al

estudiante”
 14

“Retroalimentaciones cortas, claras

y precisas”.
 Detalles

Alabar pequeños Reconocer

1 2
detalles iniciativas
Alabar los pequeños detalles y las nuevas
iniciativas de los estudiantes ayuda a que
este sienta más confianza y motivación de
su proceso de aprendizaje.
Retroalimentación grupal

Apreciaciones Tutoría de
constructivas pares
 “
Las apreciaciones entre compañeros deben ser
constructivas. Incluso es posible implementar un
sistema de tutorías de pares donde a un
compañero le corresponda siempre el mismo
estudiante y pueda estar al tanto de su progreso.
Es necesario que se le enseñe a los
estudiantes a dar retroalimentación.
Además, se debe señalar que esta debe ser
objetiva, sin juicios, manteniendo la
positividad, para que así, se ayuden
mutuamente a mejorar sus trabajos.
 Segundas opiniones

Erudito en la
Director
temática

Otro profesor
La opinión de un segundo es útil para
alcanzar un mayor nivel de objetividad en la
retroalimentación. Además, esto brindará
más herramientas para trabajar en su
proceso de aprendizaje. Incluso, se puede
invitar a la persona que colabore para
ofrecer una retroalimentación presencial.
 Proporciona un modelo o un
ejemplo.

Propósito

Retroalimenta
ción

Modelo
 “
Comunicar a los estudiantes los propósitos
de una evaluación y / o retroalimentación.
Demostrar a los estudiantes lo que se está
buscando, dándoles un ejemplo de años
anteriores de cómo se ve un trabajo
sobresaliente. Esto es especialmente
importante en los niveles de aprendizaje
superiores.
 Retroalimentación a través de los
instrumentos de evaluación.

Conductas

Tareas

Retroalimentación

Observaciones
Procesos
de
aprendizaje
 “
En los instrumentos de evaluación se pueden
añadir observaciones, evaluar tareas,
acciones, procesos, productos de
aprendizaje, o conductas positivas. A través
de esto, se puede saber qué aspectos se
deben retroalimentar y reforzar.
Crítica constructiva

Enfocarse en lo
que se está
Crítica constructiva haciendo bien
antes de dar la
retroalimentación.
El profesor debe saber que una de las
mejores manera de hacer una crítica
constructiva a un estudiante es hablándole
de las cosas que está haciendo bien. Se
recomienda empezar recalcando dos cosas
positivas antes de hacer la crítica.
 RETROALIMENTACIÓN EN
EDUCACIÓN PARVULARIA
Yerka Gandulfo Castillo
Educadora de Párvulos.
Magister en Ciencias de la Educación, mención
Gestión
Diplomado en Evaluación Educacional.
Diplomado en Metodología Educativa.
Diplomado en Diversidad Educativa
Diplomado en BCEP
Académico en Educación Superior.