Elizabethad, Actividades Pedagógicas para La Formación Ciudadana Del Valor

Vol. 14, No. 31, Enero- marzo (2017), p.
28-46
ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS PARA LA FORMACIÓN CIUDADANA DEL VALOR

RESPETO EN LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA
PEDAGOGICAL ACTIVITIES FOR THE CITIZEN FORMATION OF VALUE RESPECT IN

THE PHYSICAL EDUCATION CLASS
Autores: Lic. Luis Alberto Escalante- Ruíz1
MSc. Matilde Irene Riverón- Hernández2

1
Colegio Fiscal Luis Arboleda Martínez, Manta
2
Universidad de Holguín
País. República de Ecuador
RESUMEN histórico-lógico, el análisis- síntesis, la

inducción-deducción, la modelación y el
En el proceso pedagógico de la Educación
grupo focal. En los empíricos: el análisis de
Física no siempre se aprovechan las
documentos, la observación participante, la
potencialidades de las acciones educativas
entrevista, la encuesta y la discusión
y de formación ciudadana desde la clase,
grupal. La propuesta realizada para
al observarse manifestaciones en los
favorecer la formación ciudadana centrada
estudiantes que no reflejan adecuadas
en el valor respeto y las orientaciones para
normas de convivencia social. Ante esta
situación y la necesidad de formar mejores su ejecución favorecen la preparación
metodológica de los profesores de
educandos, se planteó como problema
Educación Física y los nutre de
científico a resolver: ¿cómo contribuir a la
conocimientos teóricos sobre esta temática
formación ciudadana de los estudiantes de
y la forma de abordarla desde la clase. En
primero de bachillerato del Colegio Fiscal
el grupo focal se emitió una valoración
Luis Arboleda Martínez de Manta, desde la
teórica favorable a la propuesta realizada.
clase de Educación Física? En su solución
se proponen actividades pedagógicas
centradas en el valor respeto. Los métodos
empleados en el orden teórico fueron: el
Frecuencia Trimestral RNPS: 2053 ISSN 1819-4028

28
Escalante y Riverón. Actividades pedagógicas para la formación ciudadana del valor respeto en la clase de
educación física/ Vol. 14, No. 31, Enero- marzo (2017), p. 28-46
Palabras clave. Formación ciudadana, preparation of Physical Education teachers

valor respeto, clase, Educación Física, and nourishes them with theoretical
actividades pedagógicas knowledge on this subject and how to
approach it from the classroom. In the
ABSTRACT
focus group, a theoretical evaluation
The pedagogical process of Physical favorable to the proposal made was issued.
Education does not always take advantage
Key words. Civic education, respect value,
of the potential of educational actions and
class, Physical Education, pedagogical
civic formation from the classroom, when
activities
student demonstrations are observed that
do not reflect adequate norms of social INTRODUCCIÓN
coexistence. Faced with this situation and El bienestar y la convivencia social
the need to train better students, it was requieren, además de la existencia y el
proposed as a scientific problem to solve: cumplimiento de las leyes, que los
how to contribute to the civic formation of individuos conozcan, valoren y pongan en
the students of the first year of the
práctica los derechos y las obligaciones
Baccalaureate of the Luis Arboleda sociales. Los fundamentos de la
Martínez de Manta School, from the organización cívica, social y política, el
Physical Education class? In its solution, desarrollo de habilidades y valores relativos
pedagogical activities focused on respect al ejercicio de los derechos y el fomento de
value are proposed. The methods used in actitudes positivas respecto al
the theoretical order were: the historical- cumplimiento de las obligaciones
logical, the analysis-synthesis, the ciudadanas, también deben formar parte de
induction-deduction, the modeling and the su conocimiento.
focus group. In the empirical ones: the
La formación ciudadana es un proceso
analysis of documents, the participant
activo de educación que tiene como fin
observation, the interview, the survey and
alcanzar una cultura, entendida como un
the group discussion. The proposal made
conjunto de costumbres, comportamientos
to promote civic formation focused on
y reglas mínimas compartidas que generan
respect value and a guideline for its
sentidos de pertenencia. Para su
implementation favor the methodological
favorecimiento es imprescindible que los
29
educandos se apropien de los valores “La educación encierra un tesoro” (Delors,

humanos. 1996) se afirma que la educación a lo largo
de la vida se basa en cuatro pilares:
Balmaseda, citado por Cuan (2001), asume
aprender a hacer, aprender a vivir juntos,
la formación ciudadana como base y
aprender a conocer y aprender a ser. Por
fundamento de la formación integral del
ello, proporcionar a niños y jóvenes una
hombre en el que son cada vez más
educación de calidad no consiste solo en
complejas las obligaciones ciudadanas al
adquirir más conocimientos instrumentales,
tener una marcada acción dirigida a la
ni más habilidades cognitivas, artísticas o
esfera volitiva del ser humano, de la
afectivas. La función de la educación es,
responsabilidad social, la formación de
además, ayudar y orientar al educando
sentimientos, valores éticos y sobre todo el
para conservar y utilizar los valores en bien
respeto a la individualidad y al colectivo.
propio y de la comunidad al fortalecer su
Desde el año 1996, los autores Tedesco,
identidad como ser social insertado en una
Kerschensteinen y Schmelkes, señalan en
localidad respetuosa y de sólidos principios
sus investigaciones la necesidad de
éticos y morales.
articular la práctica educativa con el
Si bien es cierto que la sociedad, la familia
discurso pedagógico de primera línea a
y los medios de comunicación, favorecidos
manera de hacer posible la formación de
por el acelerado desarrollo y asimilación de
cualidades ciudadanas facilitadoras de las
las tecnologías informáticas, son factores
convivencias. A su vez consideran
externos de influencia extraescolar a la
esenciales los desempeños relacionados
formación ciudadana de los individuos,
con el derecho y las normas como base
existen otros factores de influencia escolar
para la coexistencia y la contribución al
determinantes en esta, entre los que se
bien común en todos los niveles, desde el
enumeran: el currículo, su tratamiento
familiar hasta el nacional, porque los
didáctico, metodologías de enseñanza
hombres se empiezan a formar desde la
aprendizaje, el profesorado y el personal de
familia y luego en la escuela.
las instituciones educativas, el interactuar
En el informe presentado a la UNESCO por
con el propio colectivo estudiantil, entre
la Comisión Internacional sobre la
otros.
Educación para el siglo XXI, con el título
30
En la República de Ecuador, la formación valores, pero, no cabe la menor duda de

ciudadana está presente en casi todo el que la clase de Educación Física es un
ciclo estudiantil, desde la primaria se área sui generis para ello, porque en el
incluye como parte de Estudios Sociales, desarrollo de la misma se producen
en la educación media es considerada interacciones tanto motrices como socio
como materia básica o fundamental, en afectivas mucho mayores que las que se
bachillerato se presenta con el nombre de pueden encontrar en cualquier otra clase.
Formación para la ciudadanía y se imparte El docente de esta asignatura debe
en los últimos años de este nivel y en la plantear situaciones y desarrollar
universidad también está presente y actividades en las sesiones deportivas con
depende de la carrera a seguir. las que el alumnado perciba como
El Plan Nacional Del Buen Vivir (2013) necesario, entre otros aspectos, el respeto
(Sumak Kawsay), hilo conductor de los ejes a las normas, el cumplimiento de las
obligaciones, la tolerancia, la convivencia,
transversales que forman parte del proceso
la equidad, entre otros.
educativo de la formación en valores en la
República de Ecuador prescribe que la La Ley del Deporte, Educación Física y
formación de una ciudadanía democrática Recreación (Ministerio de Educación y
tiene que contemplar: el desarrollo de Ministerio del Deporte, 2012) vigente
valores humanos universales, el desde el 10 de agosto de 2010 en la
cumplimiento de las obligaciones República de Ecuador, en la décimo octava
ciudadanas, la toma de conciencia de los disposición general prescribe en cuanto al
derechos, el desarrollo de la identidad deporte: “… orientado a generar valores
ecuatoriana y el respeto a los símbolos morales, cívicos y sociales y desarrollar
patrios, el aprendizaje de la convivencia fortalezas y habilidades susceptibles de
dentro de una sociedad intercultural y potenciación” (p.9); y en cuanto a la
plurinacional, la tolerancia hacia las ideas y Educación Física: “… busca formar de una
costumbres de los demás y el respeto a las manera integral y armónica al ser humano,
decisiones de la mayoría. estimulando positivamente sus
capacidades físicas”. (p.9)
En todo contexto educativo se dan las
condiciones para favorecer la educación En el proceso de actualización y
ciudadana centrada en la formación de fortalecimiento curricular de la Educación
31
General Básica y del Bachillerato se una alusión directa y explícita a la

presenta como uno de sus objetivos formación ciudadana, aunque de forma
desarrollar la condición humana y preparar indirecta está presente en los ejes
para la comprensión, para lo cual el transversales y se orienta a algunos
accionar educativo se orienta a la deberes ciudadanos como la calidad de
formación de ciudadanos que practiquen vida, el medio ambiente y la defensa de la
valores que les permitan interactuar en la identidad. (Ministerio de Educación del
sociedad con respeto, responsabilidad, Ecuador, 2016)
honestidad y solidaridad, lo que apoyado En el proceso pedagógico de la Educación
en una evaluación integradora de la Física no siempre se aprovechan
formación intelectual con la formación de suficientemente las potencialidades de las
valores humanos favorecerá que al concluir acciones educativas desde esta clase, al
el nivel de bachillerato el egresado actúe no aparecer estas de forma explícita en el
como ciudadano pleno y respetuoso. programa y ser insuficiente la preparación
(Ministerio de Educación y Ministerio del de los profesores para hacer intervenciones
Deporte, 2012)
pedagógicas que favorezcan la formación
La formación ciudadana y en valores, ciudadana mediante la integración de la
aunque es una intencionalidad puesta de formación motriz y el resto de los aspectos
manera explícita en los programas y educativos que deben alcanzar los
proyectos del área de la Educación Física, educandos.
Recreación y Deporte en Ecuador, En el Colegio Fiscal Luis Arboleda Martínez
especialmente en la actualidad como de Manta, se han observado un grupo de
respuesta a una normativa constitucional, manifestaciones en los estudiantes de
las dinámicas que, en y desde esta área se primero bachillerato que no reflejan
desarrollan en pro de tal propósito, reflejan adecuadas normas de convivencias para el
marcadas grietas en diferentes puntos que buen vivir en el plantel tales como:
se constituyen en brechas para el alcance irrespeto al reglamento escolar, a los
de los objetivos planteados. compañeros de aula, a otros miembros de
En el documento normativo para ese grado la institución educativa y a los símbolos
y, específicamente, en el Programa de patrios; maltrato a los bienes de la
Educación Física analizado, no se observa institución, todas ellas, evidencian que en
32
la formación ciudadana y, en particular, en Colegio Fiscal Luis Arboleda Martínez de

valores humanos como el respeto, existen Manta, Manabí.
dificultades que limitan que los alumnos/as METODOLOGÍA
sean mejores ciudadanos/as.
La población de la investigación estuvo
De manera general los estudiantes de compuesta por 150 estudiantes de la
primero de bachillerato en esta institución sección vespertina de primero de
educativa, en la clase de Educación Física bachillerato del Colegio Fiscal “Luis
manifiestan comportamientos inadecuados;
Arboleda Martínez” de Manta. Se
los profesores de esta materia tienen seleccionó como muestra un paralelo de 30
insuficiente preparación metodológica y sujetos. Este paralelo fue seleccionado de
conocimientos sobre cómo conducir la manera intencional por ser el que más
formación ciudadana, lo que se agudiza por dificultades presenta en su
la carencia de orientaciones explícitas en comportamiento. Se trabajó con 10
los documentos que orientan el quehacer profesores de las diferentes asignaturas,
pedagógico desde esta clase. incluidos los de Educación Física de este
Ante esta situación problémica y las colegio y 3 autoridades.
necesidades de formar mejores educandos, Para la selección de los métodos, técnicas
el autor plantea el siguiente problema e instrumentos se consultó la bibliografía
científico: ¿cómo contribuir a la formación especializada en correspondencia con el
ciudadana de los estudiantes de primero de objeto que se investiga.
bachillerato del Colegio Fiscal Luis
Se seleccionaron los métodos empíricos de
Arboleda Martínez de Manta, desde la
investigación: observación, entrevista y
clase de Educación Física?
encuesta. En el diagnóstico se partió de
En la solución de la problemática antes entrevistas a directivos, profesores del
planteada se proponen actividades colectivo, incluidos los profesores de
pedagógicas centradas en el valor respeto, Educación Física. Se realizaron
que desde la clase de Educación Física observaciones en esta clase y a partir de
favorezcan la formación ciudadana de los estos métodos empíricos de investigación
estudiantes de primero de bachillerato del se detectaron regularidades en el
comportamiento de los estudiantes. Se
33
aplicó una encuesta a directivos y hacer consideraciones sobre las

profesores para determinar los indicadores particularidades de las actividades
adecuados para evaluar la formacion propuestas para lograr esta formación.
ciudadana en los estudiantes Histórico- lógico: se utilizó en la búsqueda
seleccionados y por último se aplicó una de los referentes teóricos- metodológicos
encuesta a estudiantes. que caracterizan la formación ciudadana y
Se decidió ofrecer un conversatorio en el en valores, en particular en el valor respeto,
grupo de estudiantes 2 semanas antes de en el proceso docente- educativo de la
la aplicación de la encuesta con el objetivo Educación Física, y para determinar las
de favorecer su entendimiento. principales dificultades existentes
relacionadas con la problemática
Contenidos del conversatorio: la formación
planteada, en la evaluación de las
ciudadana contextualizada en la sociedad
actividades propuestas.
ecuatoriana. Su expresión en la institución
educativa y en la sociedad. Inducción- deducción: se empleó para
realizar generalizaciones con respecto a las
Objetivos del conversatorio: dotar a los
posiciones teóricas, llegar a nuevas
estudiantes de conocimientos básicos de
conclusiones acerca del objeto de
formación ciudadana que les permitiera
investigación y la formulación de las
luego responder las interrogantes de la
preguntas científicas.
encuesta que se les aplicaría,
autoevaluada de la forma más fidedigna a Modelación: permitió modelar las
su estatus. actividades pedagógicas, al tener en
cuenta los objetivos, métodos, medios,
Métodos teóricos
formas de organización, descripción y
Análisis- síntesis: permitió estudiar,
evaluación de las actividades,
descomponer y sintetizar los fundamentos
encaminadas a favorecer la formación
teórico - metodológicos sobre la formación
ciudadana y en valores, en particular el
ciudadana y en valores, en particular en el
valor respeto, en los estudiantes de
valor respeto, en la clase de Educación
referencia.
Física en el bachillerato; la interpretación
de la bibliografía consultada, el análisis
cualitativo de los instrumentos aplicados y
34
Grupo focal: para hacer una evaluación Física en los estudiantes de primero de
teórica de la pertinencia de la propuesta bachillerato del Colegio Fiscal Luis
para su implementación práctica. Arboleda Martínez de Manta en el colectivo
de profesores de esta asignatura.
Métodos empíricos
Encuesta: se utilizó para diagnosticar el
Análisis de documentos: currículo de la
estatus de la formación ciudadana y en
Educación Física para la Educación
valores, en particular en el valor respeto, en
General Básica y Bachillerato del año 2012,
los estudiantes antes y después de la
Ley del Deporte, Educación Física y
intervención pedagógica.
Recreación, Constitución de la República
de Ecuador. (Asamblea Nacional, 2008, Métodos estadísticos: se calcularon
2010a, 2010b) frecuencias relativas en el procesamiento
de las encuestas y el coeficiente de
Observación participante: se empleó en el
concordancia de Kendall para conocer el
diagnóstico del estado de la formación
grado de consenso entre expertos sobre
ciudadana y en valores, en particular el
los aspectos para valorar la pertinencia de
valor respeto, en las clases de Educación
la operacionalización de la formación
Física en los estudiantes de primero de
ciudadana en una primera ronda y sobre la
bachillerato del Colegio Fiscal Luis
aplicación de esos aspectos en la segunda
Arboleda Martínez de Manta.
ronda.
Entrevista: para conocer los criterios de las
RESULTADOS
autoridades y profesores sobre la
formación ciudadana y en valores, en La elaboración de actividades se enmarca
particular el valor respeto, en las clases de en fases desplegadas en una secuencia de
Educación Física en los estudiantes de acciones educativas que al articularse de
primero de bachillerato del Colegio Fiscal modo coherente y flexible se condicionan
Luis Arboleda Martínez de Manta. mutuamente como una totalidad en
desarrollo para favorecer la formación
Discusión grupal: permitió hacer
ciudadana centrada en el valor respeto.
valoraciones sobre la pertinencia de las
Estas se elaboran para ser utilizada por el
actividades propuestas para la formación
ciudadana y en valores, en particular el profesor y los estudiantes implicados
dentro de la clase de Educación Física
valor respeto, en las clases de Educación
35
teniendo en cuenta la actividad orientadora su aplicación: los implementos deportivos y

del primero, a partir de la influencia los medios de enseñanza propios de la
pedagógica que propicie cambios y asignatura.
modificaciones como actos de crecimiento Actividades pedagógicas para favorecer
personal sin dejar a un segundo plano el la formación ciudadana centrada en el
protagonismo del estudiante en la valor respeto en los estudiantes de
construcción de su propio crecimiento primero de bachillerato del Colegio
educativo. Fiscal “Luís Arboleda Martínez” de
Como requerimientos, las actividades Manta, Manabí, Ecuador
pedagógicas presuponen la participación Etapas para la elaboración de las
activa de los educandos en la modificación actividades pedagógicas
de sus actitudes irrespetuosas y la
Etapa I. Diagnóstico sobre el estado que
actividad del profesor en función de
presenta la formación ciudadana en los
mediador y facilitador del proceso de
estudiantes de primero de bachillerato
estimulación hacia la modificación de esas
durante la clase de Educación Física en el
actitudes irrespetuosas, con carácter
Colegio Fiscal “Luis Arboleda Martínez”, de
desarrollador, consideran la unidad de lo
Manta, Manabí, Ecuador.
afectivo y lo cognitivo, el desarrollo de la
educación a través de la instrucción y la Objetivo general: diagnosticar el estado de
construcción de situaciones de juegos en la la formación ciudadana centrada en el valor
clase de Educación Física, sobre la base respeto en el contexto de la clase de
del trabajo conjunto de los alumnos para la Educación Física de los estudiantes de
obtención de objetivos comunes con la primero de bachillerato del Colegio “Luis
participación individual. Arboleda Martínez” de Manta, Manabí,
Ecuador.
Es importante compartir con los profesores
de la asignatura Educación Física las Objetivos específicos:
actividades pedagógicas concebidas y su 1. Conocer las opiniones de directivos,
instrumentación a través de las distintas profesores de Educación Física y de
formas de trabajo metodológico, cursos de otras asignaturas sobre la formación
superación, entre otras, así como la ciudadana en el contexto escolar y
creación de las condiciones materiales para
36
particularmente en el colegio donde se Diseño de las situaciones de juego

investiga. El diseño de las situaciones de juego se
2. Conocer cómo conciben la formación realizó por parte del profesor y contiene los
ciudadana desde la clase los profesores, elementos siguientes:
en particular, los de Educación Física.
Elaboración de los objetivos sobre la
3. Definir los indicadores para evaluar la
base de las manifestaciones y
formación ciudadana en los educandos.
potencialidades de los alumnos para
4. Diagnosticar el estado de la formación
favorecer la formación ciudadana
ciudadana en los estudiantes.
centrada en el valor respeto y su
5. Sintetizar qué aspectos de la formación
correspondencia con el contenido de la
ciudadana es necesario abordar en
asignatura. Se declara para todas las
estos estudiantes de primero de
actividades un objetivo transversal
bachillerato.
relacionado con el seguimiento a la
Etapa II. Elaboración y/o adaptación de
manifestación del valor respeto hacia
juegos en la clase de Educación Física
sus compañeros y hacia los profesores
para la modificación de comportamientos
extrapolable a su comportamiento
irrespetuosos
ciudadano.
Objetivo: planificar situaciones de juegos
Definición de los contenidos
para la atención personalizada y correctiva
conceptuales, procedimentales y
de comportamientos irrespetuosos en los
actitudinales, este último en sus
educandos de primero de bachillerato.
dimensiones cognitiva, afectiva y volitiva
Esta etapa, tiene en cuenta la elaboración de manera que favorezcan la formación
y/o adaptación de juegos a la regulación ciudadana centrada en el valor respeto.
del comportamiento irrespetuoso de los Contienen además el desglose
educandos, destacándose su participación secuencial de contenidos, medios de
activa y protagónica bajo la orientación del enseñanza, actividades, tiempo y
docente y los compañeros más capaces. evaluación.
Parte de los resultados obtenidos en el
diagnóstico.
37
Etapa III. Ejecución de las actividades la actividad, hace una evaluación de los
pedagógicas resultados individuales y colectivos en los
indicadores de formación ciudadana que se
Objetivo: ejercer influencia educativa en los
ha decidido trabajar y da seguimiento
educandos a través de las situaciones de
personalizado que le permitan determinas
juego en la clase de Educación Física de
acciones en próximas actividades que
modo tal que permitan favorecer la
propicien vías de solución a las dificultades
formación ciudadana centrada en el valor
presentadas con acciones individuales y/o
respeto.
colectivas según sea el caso.
En el curso de la actividad el docente actúa
como facilitador y mediador propiciando los Aunque en esta investigación se ha tenido
en cuenta el papel protagónico del
niveles de observación y ayuda en el
educando, el papel del docente es
desarrollo de la misma, el educando asume
determinante. Se trata de educandos con
una posición activa, protagónica y receptiva
dificultades en su comportamiento,
ante las orientaciones del docente el que
detectado que sus principales dificultades
crea una actitud emocionalmente positiva
están relacionadas con irrespeto hay que
hacia el cumplimiento de las actividades,
lograr en ellos una estabilización emocional
orienta con claridad el propósito de la
en casos de impulsividad, hiperactividad,
actividad teniendo en cuenta los
agresividad, ansiedad, ira, desorientación,
indicadores de la formación ciudadana
agitación mediante actividades propias de
centrada en el valor respeto que se
la clase de Educación Física como
propone trabajar para su asimilación por
ejercicios de respiración, de relajación,
parte de los educandos, comunica los
concentración, autosugestión y
límites, espacios, reglas de la actividad y
autopersuación o con el empleo de
controla su cumplimiento, vigila las
acciones pasivas en situaciones de juego
contradicciones con los compañeros de
deportivo.
clase y/o equipo, encuentros violentos con
los oponentes. Se pasa a la siguiente etapa con el
propósito de hacer la evaluación de la
El docente además de llevar el control
actividad pedagógica y sus resultados.
valorativo mediante el seguimiento del
comportamiento mantenido en el curso de
38
Etapa IV. Evaluación de las actividades la heteroevaluación que es la valoración

pedagógicas y sus resultados que hace el profesor acerca de los cambios
y las transformaciones ocurridas en el
Objetivo: concientizar en los alumnos los
alumno y el grupo escolar, estimando la
avances y las deficiencias que aún
efectividad de las acciones educativas
persistan a partir de la reflexión, evaluación
desarrolladas y la autoevaluación del
y proyección.
propio alumno que tiene como punto de
La etapa está encaminada a la valoración
partida la valoración que hace cada uno de
crítica y educativa de la calidad de la
ellos sobre su transformación, a partir de la
actividad en cuanto a la formación
situación precedente, la actual y lo
ciudadana centrada en el valor respeto,
aspirado. Esto permitirá al docente la
enfatiza en lo que el alumno ha avanzado.
proyección de actividades dentro de los
En ese momento mediante una elaboración
juegos en la propia clase de Educación
conjunta se relacionan los errores
Física y la proyección de acciones que
cometidos conduciendo a los educandos a
pueden ir más allá de esta clase y con ello
que cada uno sea capaz de enunciarlo,
garantizar el carácter sistémico de estas
reconocerlo y autoevaluarse con
actividades.
reflexiones por parte del docente acerca de
Atendiendo a los criterios planteados se
la corrección de los comportamientos
establecen las categorías de:
inadecuados y sus implicaciones. Aquí no
se puede descuidar el reconocimiento a los Cumplimiento: los alumnos logran
avances y el resaltar las actitudes concientizar los indicadores relacionados
respetuosas ocurridas en la actividad de con la formación ciudadana centrada en el
juego deportivo. valor respeto para primer año de
bachillerato y son capaces de expresar con
Por último se aplican las distintas variantes
coherencia y exactitud un comportamiento
de la evaluación como son: la coevaluación
personal respetuoso y establece planes
mediante la participación de los alumnos
para su continuidad.
entre sí, es una evaluación cooperativa y
solidaria de los diferentes miembros del Cumplimiento cercano: es capaz de
grupo y está dirigida a aquellos aspectos reconocer los resultados alcanzados en
positivos de comportamientos respetuosos; comparación con la situación precedente,
39
pero no conoce con exactitud lo que En la evaluación teórica de la pertinencia

necesita para superar las alteraciones que de la propuesta para su implementación
presenta ni solicitar o conceder ayuda en práctica se empleó la técnica Grupo focal o
tal sentido y además no establece planes de discusión.
para alcanzar lo deseado. Tema focal: El diseño de actividades
Orientado hacia el cumplimiento: conoce pedagógicas para las clases de Educación
los indicadores para la formación Física, con el propósito de contribuir a la
ciudadana centrada en el valor respeto, formación ciudadana centrada en el valor
pero, no ha consolidado su actuación respeto de los estudiantes de primero
personal en correspondencia con ellos y no bachillerato del Colegio Fiscal Luis
explica con exactitud lo que aspira como Arboleda Martínez de Manta.
proyección futura, por lo que necesita otros Moderador: el profesor responsable de la
niveles de ayuda. preparación metodológica de los profesores
Estaba prevista aplicar en el inicio del curso de Educación Física del bachillerato, en la
2016/2017 nuevamente la encuesta usada parroquia de Manta.
en el diagnóstico con el objetivo de aplicar Metodología utilizada para la evaluación
técnicas estadísticas a los datos teórica de la pertinencia de la propuesta
resultantes de su aplicación que permitirían
Determinación del número de grupos
decidir si hubo cambios significativos en la
requeridos. Para ello se tuvo en cuenta
formación ciudadana centrada en el valor
la recopilación de información acerca del
respeto en estos estudiantes, pero por las
tema, las variables, dimensiones e
razones ajenas a la voluntad del
indicadores que intervienen en el mismo.
investigador no se pudo aplicar.
Esto condicionó la organización de un
ANÁLISIS Y DISCUSIÓN
grupo por variable considerada como
Evaluación de la pertinencia de las pertinente para el tema tratado.
actividades pedagógicas propuestas
Determinación de la composición del
para la formación ciudadana de los
grupo. Se determinó atendiendo a dos
estudiantes de primero de bachillerato
aspectos esenciales: ser profesores de
en la clase de Educación Física
Educación Física, poseer nivel
educacional y/o conocimientos
40
teóricos/prácticos sobre el tema objeto los docentes de Educación Física para

de estudio. su tratamiento.
Ajuste de las actividades pedagógicas
Duración del grupo focal. 2 horas en
a las normativas establecidas en el
cada sesión de trabajo (2).
país desde la gobernabilidad, los
Dimensión del grupo focal. En este caso
ministerios encargados y la propia
diez profesores de Educación Física de
institución educativa.
bachillerato, de la Parroquia de Manta,
Adecuación de las actividades
todos con más de 10 años de
pedagógicas a favorecer la formación
experiencia.
ciudadana centrada en el valor respeto
Disposición de los participantes. desde una clase de Educación Física
Dependió de ciertas condiciones, para en primero de bachillerato.
ello se propició un ambiente privado, sin Tratamiento metodológico para la
interrupciones ni ruidos, “neutro”, la aplicación de las actividades
instalación no inhibió a los participantes. pedagógicas.
Preparación de la guía del grupo focal. Posibilidad de aplicabilidad en la clase

Se elaboró una lista de temas o de Educación Física en otros ámbitos
cuestiones que tratar el grupo focal. educativos.
Respondió a los objetivos de la El investigador y el moderador elaboraron
investigación y a las dos variables preguntas a través de las cuales se indagó
investigadas, sirvió como medio de directamente sobre el tema que se

orientación y ayuda de la memoria. Fue deseaba investigar. Estas fueron abiertas
flexible (pudo variarse en el transcurso para que respondieran de manera
de la sesión de trabajo, siempre que las espontánea y amplia expusieron además
cuestiones añadidas fueran pertinentes). sus inquietudes y experiencias sobre el

tema en un marco que estimuló la
La lista de temas presentada fue:
intervención de todos los participantes.
La formación ciudadana durante la
Después de terminada la sesión se realizó
clase de Educación Física en el
un resumen del análisis donde el
bachillerato: conocimientos teóricos de
investigador y el moderador confrontaron
todas las notas tomadas, las cuales daban
41
respuesta a cada una de las preguntas juegos y el jugar, particularmente los

realizadas. juegos predeportivos, dados los beneficios
que tiene la práctica de juegos en los
La información recogida se analizó, se
educandos y la posibilidad de darle
utilizó frecuencias relativas expresadas en
tratamiento al valor respeto durante los
porciento. Se muestran los resultados en
mismos.
tablas para su mejor análisis y
comprensión. Las opiniones acerca de los También por unanimidad fueron
aspectos evaluados se expresaron a partir consideradas muy necesarias y
del análisis cualitativo de las respuestas, en orientadoras las indicaciones para el
tres categorías valorativas: se estableció la tratamiento metodológico para la aplicación
unanimidad, la mayoría y la minoría de de las actividades pedagógicas.
opiniones. Por unanimidad cuando la Por mayoría del 90 % fue evaluado el
totalidad de los participantes coincidían en ajuste de las actividades pedagógicas a las
la misma respuesta. Por mayoría cuando normativas establecidas en el país desde la
las respuestas fueron las mismas en la gobernabilidad, los ministerios encargados
mitad más uno de todos los participantes. y la propia institución educativa. El 95 %
Por minoría de opiniones: cuando las consideró adecuadas las actividades
respuestas fueron las mismas en la mitad pedagógicas a favorecer la formación
menos uno de todos los participantes. Se ciudadana centrada en el valor respeto
tuvieron en cuenta las opiniones únicas y desde una clase de Educación Física en
las discordantes. primero de bachillerato y su aplicación en
Principales resultados del análisis igual nivel educativo y en otros siempre y
realizado por el grupo de discusión cuando se adecuen al contexto.
Por unanimidad se consideró muy Resultados de la aplicación del grupo

necesaria una intervención pedagógica focal:
para favorecer la formación ciudadana 1. Las actividades pedagógicas para
centrada en el valor respeto, la que debe favorecer la formación ciudadana centrada
ampliarse para intervenir en otros valores en el valor respeto y las orientaciones para
universales y como adecuada la propuesta su ejecución favorecen la preparación
de aprovechar el bloque curricular los metodológica de profesores de Educación
42
Física y los nutre de conocimientos teóricos valores humanos inspirados en el Buen

sobre esta temática y la forma de abordarla Vivir.
desde esta clase. Las actividades pedagógicas propuestas
2. El diseño de las actividades tiene en están planificadas de manera que puedan
cuenta las dificultades detectadas en los formar el valor respeto y han tenido en
estudiantes de primer año de bachillerato y cuenta los principios psicopedagógicos
las indicaciones y/o aspiraciones del para ello y los requerimientos para
currículo de la Educación Física para la desarrollar aprendizajes significativos, con
educación general básica y bachillerato del una secuencia de pasos adecuados que
año 2012, la Ley del Deporte, Educación permitirá habilitar a los educandos para
Física y Recreación y la Constitución de la participar, inicialmente en su colectivo
República de Ecuador. estudiantil en la clase de Educación Física
y por consecuencia posteriormente en la
3. Las orientaciones psicopedagógicas
sociedad, de forma activa y respetuosa.
dadas y las actividades pedagógicas
pueden aplicarse en otros paralelos dentro CONCLUSIONES
de la propia institución educativa, así como Se presentan actividades pedagógicas
en otras unidades educativas del cantón dirigidas a favorecer la formación
siempre que se realice un diagnóstico del ciudadana centrada en el valor respeto
comportamiento de los estudiantes, así mediante el desarrollo de juegos desde la
como de las limitaciones de los profesores. clase de Educación Física bajo la actividad
Pertinencia de la propuesta: orientadora del docente, pero sin dejar a un
segundo plano el protagonismo del
La planificación y organización de
estudiante en la construcción de su propio
actividades para favorecer la formación
crecimiento educativo.
ciudadana centrada en el valor respeto en
la clase de Educación Física, tuvo en En el grupo focal se emitió una valoración
cuenta las dificultades detectadas, los teórica favorable a la propuesta de
objetivos de la Educación Física para el actividades pedagógicas.
grado y las orientaciones metodológicas a
tal efecto. Además, responde a la
formación de adolescentes poseedores de
43
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respeto a los estudiantes de la
primera etapa de la escuela primaria
46

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Vol. 14, No. 31, Enero- marzo (2017), p.

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS PARA LA FORMACIÓN CIUDADANA DEL VALOR

PEDAGOGICAL ACTIVITIES FOR THE CITIZEN FORMATION OF VALUE RESPECT IN

Autores: Lic. Luis Alberto Escalante- Ruíz1

MSc. Matilde Irene Riverón- Hernández2

País. República de Ecuador

RESUMEN histórico-lógico, el análisis- síntesis, la

Frecuencia Trimestral RNPS: 2053 ISSN 1819-4028

Palabras clave. Formación ciudadana, preparation of Physical Education teachers

educandos se apropien de los valores “La educación encierra un tesoro” (Delors,

En la República de Ecuador, la formación valores, pero, no cabe la menor duda de

General Básica y del Bachillerato se una alusión directa y explícita a la

la formación ciudadana y, en particular, en Colegio Fiscal Luis Arboleda Martínez de

aplicó una encuesta a directivos y hacer consideraciones sobre las

teniendo en cuenta la actividad orientadora su aplicación: los implementos deportivos y

particularmente en el colegio donde se Diseño de las situaciones de juego

Etapa IV. Evaluación de las actividades la heteroevaluación que es la valoración

pero no conoce con exactitud lo que En la evaluación teórica de la pertinencia

teóricos/prácticos sobre el tema objeto los docentes de Educación Física para

Preparación de la guía del grupo focal. Posibilidad de aplicabilidad en la clase

cuestiones que tratar el grupo focal. educativos.

Respondió a los objetivos de la El investigador y el moderador elaboraron

investigación y a las dos variables preguntas a través de las cuales se indagó

investigadas, sirvió como medio de directamente sobre el tema que se

flexible (pudo variarse en el transcurso para que respondieran de manera

de la sesión de trabajo, siempre que las espontánea y amplia expusieron además

cuestiones añadidas fueran pertinentes). sus inquietudes y experiencias sobre el

respuesta a cada una de las preguntas juegos y el jugar, particularmente los

Por unanimidad se consideró muy Resultados de la aplicación del grupo

Física y los nutre de conocimientos teóricos valores humanos inspirados en el Buen

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS académicas. Bogotá: Ministerio de

Asamblea Nacional (2008) Constitución Educación Nacional, Universidad de

política de Ecuador. Ecuador. los Andes.

Peonza: Revista de Educación e/proyeccion_archivos/educacion-

Física para la paz, ISSN-e 1885- encierra-un-tesoro.pdf

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