“Horizontes Educativos:

Hacia una Formación Integral a

través de la Resignificación del
Tiempo Escolar y los Centros de
Interés"
16 de marzo de 2024.

Ma
by Mary Vélez Ramos
Orientaciones para la implementación de la
ruta
1 Objetivo del momento I
Identificar fortalezas y necesidades de la formación integral de niños, niñas,
adolescentes y jóvenes en los establecimientos educativos focalizados con el fin de
diseñar y/o articular escenarios alternativos para el aprendizaje.

2 Objetivos específicos
Generar comprensiones compartidas con tutores, practicantes y
educadores sobre el contexto y los principales lineamientos de
política educativa sobre la formación integral y la educación CRESE.

Socializar con la comunidad educativa las características de la

formación integral y la educación CRESE.

Llevar a cabo la lectura del contexto de los establecimientos educativos

como punto de partida para la implementación del Programa, mediante u n
ejercicio de reflexión-acción con la comunidad educativa.

Aportar reflexiones sobre la importancia de la formación integral,

como elemento indispensable e inherente para la materialización
del derecho a la educación.
RESIGNIFICACIÓN DEL TIEMPO ESCOLAR
APUESTA ESTRATÉGICA DE
PND 2022-2026
¨Colombia Potencia Mundial de la Vida¨ Ley 2294 de 2023

ARTICULO 125°
Estrategias de resignificación del tiempo escolar para
el desarrollo integral y la protección de trayectorias de vida
y educativas.

El Gobierno nacional, fortalecerá las estrategias de ampliación y uso

significativo del tiempo escolar y la protección de las trayectorias de
vida y educativas para aumentar las oportunidades de aprendizaje de
los estudiantes, a través de una oferta educativa más diversa con
formación integral que integre la cultura, el deporte, la recreación, la
actividad física, las artes, la ciencia, la programación, la ciudadanía y
la educación para la paz.
¿Para qué es la formación
integral?
La apuesta es por una educación humanista, incluyente, antirracista e intercultural
que cuente, además, con un enfoque poblacional, de género, territorial y étnico,
atendiendo especialmente a la ruralidad.

El principal derrotero es garantizar el derecho a la educación y al desarrollo integral

de las niñas, los niños, los adolescentes, los jóvenes y adultos, desde la educación
inicial hasta el nivel de educación media, a través de estrategias de formación
integral que reconocen la importancia de la cultura, el deporte, la recreación, la
actividad física, las artes, la ciencia y la estrategia de Educación CRESE (ciudadana,
para la reconciliación, antirracista, socioemocional y para el cambio climático) en
prácticas pedagógicas pertinentes al contexto. (PND 2022-2026)

www.mineducacion.gov.co

Ma
by Mary Vélez Ramos
 CRESE: Educación ciudadana, para la reconciliación,
socioemocional, antirracista y para el cambio climático

Ejes para la acción

Involucra el desarrollo

género, interseccional, territorial.

Enfoque de derechos humanos,
individual, interpersonal Educación
y comunitario. Socioemocional ambiental para la
acción climática
No es una lista de
chequeo, ni se trata de Antirracismo, Ciudadanía
pasar por todos los ejes identidad y pacífica y
temáticos. diversidad democrática

Competencias
Derechos
socioemocionales y Reconciliación humanos,
capacidades ciudadanas. memoria sexuales y
histórica y paz reproductivosl
Oferta intersectorial * Educación socioemocional, para

diversa para: la ciudadanía, la

reconciliación, antirracista y para
enfrentar el cambio climático.
Potenciar capacidades de
pensar, actuar,
transformarse, impulsar
proyectos propios y
colectivos.

¿Qué ocurre en un
centro de
interés?

Fortalecimiento de Los estudiantes participan en una

capacidades de los estrategia pedagógica desarrollada por
un formador (artista, deportista,
individuos y las experto, etc.) facilita su proceso de
comunidades. aprendizaje. TUTORES coordinan las
actividades y tiempos, en el marco de la
jornada regular o de la ampliación de la
jornada escolar.

Otros aliados- Cajas de

compensación
www.mineducacion.gov.co
 Oferta intersectorial para la Formación Integral 2024

Mincultura Mineducación

Sonidos para la Construcción de Paz: Lectura, escritura y oralidad.

experiencias artístico musicales. Pensamiento matemático/STEM. En construcción:
Unidad solidaria
Minenergía

Minciencias Mindeportes

Ciencia y tecnología- adaptación de la Jornadas escolares complementarias:

metodología Ondas. práctica y cultura deportiva, recreación y
actividad física.

CRESE: educación ciudadana para la reconciliación, antirracista,

socioemocional y para el cambio climático
 ARTICULACIÓN POLÍTICA PÚBLICA
La lectura como eje
1
transversal del 2 Identidad Cultural 3 Bilingüismo
Soledeña:Historia,
currículo. Cultura, Artes y
Comunicación.

4 Fortalecimiento de la media 5 Educación inicial

 Acompañamiento en aula
Este componente incluye un conjunto de dinámicas de acompañamiento a
docentes y a los equipos dinamizadores con el apoyo de formadores, tutores y
practicantes.

El acompañamiento propicia el reconocimiento de las voces de los actores y la

reflexión sobre las prácticas pedagógicas e involucra diferentes miradas: el
análisis del contexto, la reflexión crítica y la identificación de estrategias para
enfrentar las brechas educativas, así como la coordinación de la oferta
intersectorial.

Este acompañamiento se relaciona con las estrategias de dignificación,

formación y desarrollo de la profesión docente definidas en las Bases del
PND que con especial énfasis en la formación situada mediante estrategias
que corresponden a las necesidades y particularidades territoriales. (DNP,
2023

El acompañamiento de aula continuará en el Momento I como componente que

cohesiona la reflexión y la práctica pedagógica. Las etapas contempladas para
este momento son: Planeación de la práctica, desarrollo y observación de la
práctica y retroalimentación.
 ¿Con qué materiales contamos?

1.Marco general: 2.Orientaciones y 3.Orientaciones e

4. Fichas descriptivas
componente pedagógico actividades para el instrumentos para la centros de interés
del PTAFI 3.0. desarrollo del momento 1. lectura de contexto. sectoriales .e
intersectoriales

Momento I
 ACCIONES A REALIZAR

Conformación equipo dinamizador.

Lectura de contexto...\Documents
\PTA 2024\PRODUCTOS CDA TUTORES MOMENTO I\LECTURA D
E CONTEXTO CDA GESTORES DE CAMBIO.docx
Taller de FORMACIÓN INTERÉS FI y educación CRESE.
Taller CENTROS DE INTERÉS CI
Diseño CENTROS DE INTERÉS CI con los Docentes
Plan de FORMACIÓN INTEGRAL FI
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