SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1

NOMBRE DE LA SESIÓN: “PERIODO LITICO Y ARCAICO DEL HOMBRE PERUANO”

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En los Andes centrales, el Periodo Lítico es la primera etapa en la periodización cronológica,

que se extiende desde los arribos de las primeras poblaciones nómadas cazadores y
recolectores, hasta el inicio de la domesticación de plantas y animales ¿Cómo crees que tú
hubieras sobrevivido en ese periodo? ¿Crees que ha sido fácil permanecer y sobrevivir ahí?
COMPETENCIA (S)

Construye interpretaciones históricas

CAPACIDAD (ES)

Elabora explicaciones sobre procesos históricos.

DESEMPEÑO (S)
Sitúa en orden sucesivo distintos hechos o procesos históricos comprendidos desde el origen de la
humanidad hasta las civilizaciones del mundo clásico y desde los primeros pobladores hasta los Estados
regionales en los Andes centrales. Con este fin, establece la distancia temporal y la simultaneidad que hay
entre ellos, utilizando convenciones temporales y personificaciones.

I. DATOS INFORMATIVOS:

a) INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “TALENT SCHOOL”

b) DOCENTE: Angela Valdivia Mahaney
c) DIRECTORA: Prof. Erika Razzeto Martínez
d) COORD. SECUNDARIA: Prof. Luis Alberto Durán Guerrero
e) FECHA: 21 de mayo del 2019
f) GRADO Y SECCIÓN: 1ero

Primero X Segundo Tercero Cuarto Quinto

d) ÁREA:
Matemática Educación Física
Comunicación Educación religiosa
Inglés Ciencia y Tecnología
Arte y cultura Educación para el Trabajo
Ciencias sociales X Tutoría
Desarrollo personal CC

e) DURACIÓN:
1 hora 2 horas X 3 horas 4 horas

II. ENFOQUE TRANSVERSAL:

a.
Enfoque transversal: Ambiental
Acciones observables: Este enfoque nos ayudara a ubicarnos en el espacio en cuanto al mapa del Perú, en qué
lugares se localizó a los antiguos pobladores del Perú
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Orden Tiempo
Interpreta una canción con los estudiantes
Realiza una dinámica grupal 1 15 min
Crea una historia con los estudiantes
Visualización y análisis de un video / audio / PPT
Motivación Elabora un organizador visual previo
Fomenta una lectura comprensiva o guiada
Pide intervenciones orales individuales/grupales
Otros _________________________________________________
Realiza preguntas relacionadas al tema
Inicio

Inicia una lluvia de ideas 2 10 min

Recuperación de saberes Elaboran glosario de términos clave
 Realiza una dinámica grupal 3 15 min
Elabora un organizador visual con los estudiantes
Descubren datos mediante una lectura
previos
Rectifica datos erróneos obtenidos
Otros _________________________________________________
Ensaya preguntas que lleven a respuestas divergentes
Inicia un debate dirigido
Afirma datos incorrectos y los cuestiona 4 5 min
Conflicto cognitivo
Crea situaciones de difícil solución por los estudiantes
Cuestiona las alternativas de solución planteadas por los estudiantes
Otros _________________________________________________
Explicación del tema a tratar de manera oral
Elaboración de organizadores visuales en pizarra 5 15 min
Elaboración de organizadores visuales en cuadernos
Utilización de material impreso para su estudio y análisis
Procesamiento de la Utilización de un audio referido al tema
información Utilización de un video referido al tema
Utilización de una presentación PPT referido al tema
Aplicar técnicas de trabajo grupal para el desarrollo del tema a tratar
Exposiciones por parte de los estudiantes
Otros _________________________________________________
Elaboración de organizadores visuales en los cuadernos 6 15 min
Desarrollo

Elaboración de resúmenes en los cuadernos luego de la explicación

Realización de prácticas calificadas o prácticas dirigidas
Realización de ejercicios/ensayos
Resolución de cuestionarios
Aplicación de lo aprendido
Exposiciones individuales o grupales
Intervenciones orales
Intervenciones escritas
Elaboración de un producto físico
Otros _________________________________________________
Planteamiento de estudio de casos
Tareas domiciliarias 7 5 min
Transferencia a situaciones Trabajos de investigación
nuevas Elaboración de proyectos (producto)
Realización de dinámicas grupales para la evaluación de lo aprendido
Otro __________________________________________________
Reflexión sobre el Evalúan la trascendencia de lo aprendido: logro y dificultades 8 5 min
aprendizaje Otro __________________________________________________
Coevalución
Heteroevaluación
Prueba Escrita
Cierre

Prueba Oral
Revisión de cuadernos 9 5 min
Evaluación Revisión de productos (prácticas, ejercicios, materiales)
Lista de cotejos
Ficha de observación
Rúbrica
Otros _________________________________________________

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FIRMA DEL (A) DOCENTE FIRMA DE LA DIRECTORA FIRMA DE LA COORD. DE SEC.
Prof. Erika Razzeto Martínez Prof. Luis Alberto Durán Guerrero