Unidad didáctica Nº __ Sesión de aprendizaje Nº __ Fecha:_______________

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución Educativa: ____________________________________________________________

1.2 Área : ____________

1.3 Nivel: ___________ Ciclo: __________________ Grado:_____________

1.4 Profesora:__________________________________________________________

1.5 Alumno practicante: _________________________________________________

1.6 Duración: 90 minutos

Título: ………………………………………………………………………

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y ¿Qué nos dará

Desempeños (criterios de evaluación) evidencia de
capacidades
aprendizaje?


 Escala de
valoración

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

1
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2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?


3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 15

minutos

En grupo clase

 Indica que durante el desarrollo de las actividades se
expresarán teniendo en cuenta lo siguiente: levantar la
mano para pedir la palabra, exponer las ideas de forma
ordenada y clara, evitar salirse del tema, poner atención
lo que dicen los demás y no interrumpir. Es preferible
que lo mencionado anteriormente esté escrito en la
pizarra o en un paleógrafo.
Al participar, se debe tener en cuenta lo
siguiente:
- Levantar la mano para pedir la palabra.
- Participar en forma ordenada y clara. a
- Evitar salirse del tema.
- Poner atención a lo que dicen los demás.
- No interrumpir a quien está exponiendo.

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Desarrollo Tiempo aproximado: 60

minutos

En grupo clase

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Cierre Tiempo aproximado: 15 minutos

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los ¿Qué dificultades tuvieron ¿Qué aprendizajes debo ¿Qué actividades,
estudiantes? los estudiantes? reforzar en la siguiente estrategias y materiales
sesión? funcionaron y cuáles no?

4
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Anexo 1

Ficha de autoevaluación

Nombres y apellidos……………………………………………..

Evalúo mi participación durante el diálogo Lo hice No lo hice

Levanté la mano antes de hablar.
Expresé mis ideas con claridad y coherencia.
Mis propuestas ayudaron en la planificación de las actividades para la
organización de los estudiantes y del aula.
Esperé mi turno para participar.
Escuché con atención la participación de mis compañeros/as.

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Anexo 1

Escala de valoración para la competencia “Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común”
Sesiones 3, 4 y 26
Recupera información Deduce algunas relaciones Expresa oralmente ideas y emociones Opina sobre su
explícita de los textos lógicas entre las ideas del en torno a un tema, y evita reiterar participación en el
Desempeños del grado orales (propuestas de texto oral (conversaciones, información innecesariamente. rol de hablante y
actividades, de diálogos, debates) como las Ordena dichas ideas al participar de oyente en
candidatos/as y de normas secuencias temporales, conversaciones, asambleas, debates, conversaciones,
de convivencia) que causa-efecto o semejanza- etc., y las desarrolla para ampliar la asambleas y
escucha seleccionando diferencia; también, información. Establece relaciones debates del ámbito
datos específicos (nombres deduce las características lógicas entre las ideas (en especial, de escolar, a partir de
de personas, acciones, de personas, hechos y adición y causa-efecto) a través de su experiencia y
Nombres y apellidos hechos y lugares), y que lugares, a partir de la algunos referentes y conectores. del contexto en
presentan vocabulario de información explícita e Incorpora un vocabulario que incluye que se
uso frecuente. implícita del texto. sinónimos y algunos términos propios desenvuelve.
de los campos del saber.

 Lo hace  Lo hace con  No lo hace

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