PLANIFICACIÓN ANUAL DE MATEMÁTICA 5 A Y B

Docente: Marina Carrizo

Objetivos del año

 Resolver situaciones problemáticas que permitan la continuidad de la lectura, escritura y orden de los
números naturales, extendiendo las regularidades de la serie numérica sin límites.
 Reconocer las diferentes formas que asume la escritura y representación de números racionales.
 Utilizar y fundamentar estrategias variadas para la resolución de problemas que involucren las operaciones
básicas con números naturales y racionales.

Contenidos

BLOQUE: Números Naturales

 Números de toda la serie numérica.

 Composición y descomposición de números en forma aditiva y multiplicativa analizando el valor posicional.

BLOQUE: Operaciones con Números Naturales

 Operaciones de suma y resta que involucren sentidos más complejos, identificando y utilizando los posibles
cálculos que permiten resolverlas.
 Cálculos mentales estimativos de suma y resta.
 Multiplicación y división: series proporcionales, organizaciones rectangulares, repartos y particiones.
 Problemas que involucran las cuatro operaciones con varios pasos.
 Uso de la calculadora.

BLOQUE: Números Racionales

 Fracciones y divisiones.
 Fracciones para expresar relaciones entre parte-todo o entre partes.
 Suma y resta de fracciones.
 Multiplicación y división de una fracción por un número natural.
 Números decimales: comparación, sumas, restas y multiplicación.
 Números decimales y recta numérica.

BLOQUE: Proporcionalidad

 Proporcionalidad directa con números naturales.

 Resolver problemas de proporcionalidad directa con números naturales, fracciones y decimales.
 Distinguir la pertinencia o no de recurrir al modelo proporcional para resolver problemas.

BLOQUE: Medidas

 Explorar distintas unidades de medida e instrumentos de uso social para la medición de longitudes,
capacidades y pesos.
 Estimar medidas de longitudes, capacidades y pesos.
 Resolver problemas que demanden usar diferentes unidades de medida de longitudes, pesos y capacidades
(consultando la información escrita sobre equivalencias)
 Resolver problemas que demanden usar números decimales y fracciones decimales para escribir medidas.
 Resolver problemas que impliquen poner en juego las relaciones entre múltiplos y submúltiplos de metro,
gramo y litro con el sistema de numeración.
BLOQUE: Geometría

 Resolver problemas que impliquen identificar la circunferencia como el conjunto de puntos que
equidistan de un centro y al círculo como el conjunto de puntos que están a igual o menor distancia de
un centro.
 Resolver problemas que demandan comparar y medir ángulos usando escuadra y transportador.
 Construir triángulos a partir de diferentes datos y determinar la cantidad de soluciones posible.
 Explorar las propiedades de la suma de los ángulos interiores de los triángulos.
 Explorar la propiedad de los triángulos acerca de que la suma de dos lados debe ser mayor que el tercer
lado
 DISTRIBUCIÓN MENSUAL DE CONTENIDOS

Docente: MARINA CARRIZO

Año: 5º A y B.
Tiempo: Marzo.
Objetivo general: Resolver situaciones problemáticas que permitan la continuidad de la lectura, escritura y orden
de los números naturales.

CONTENIDOS

BLOQUE: Números Naturales

● Resolver problemas que involucren leer, escribir y ordenar números hasta el 100.000, y luego hasta el 1.000.000
teniendo disponible a la vista la información sobre escritura y nombre de números redondos.

● Analizar el valor posicional a partir de problemas que exijan componer y descomponer números en sumas y
multiplicaciones por la unidad seguida de ceros.

MODOS DE CONOCER

 Leer y escribir números de toda la serie numérica.

 Ordenar y comparar números de toda la serie numérica.

INDICADORES DE AVANCE
 Leen y escriben números de toda la serie numérica.
 Ordenan y comparan números de toda la serie numérica.
 Establecen relaciones entre los nombres y la escritura en cifras.

SITUACIONES DE ENSEÑANZA
 Proponer problemas que les permitan a los estudiantes explorar las regularidades de la serie numérica oral
y escrita para leer y escribir números convencionalmente de cualquier tamaño.
 Proponer la resolución de problemas que involucren ordenar números en escala ascendente y
descendente.
 Ofrecer información sobre los nombres y escritura de números redondos, como miles, diez miles, cien miles
y millones.

EVALUACIÓN

Se realizara la observación directa de lo trabajado en clases, trabajos prácticos y cumplimiento de tareas.

Comprensión de situaciones problemáticas.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
Corrección de tareas, registro de actividades diarias escritas y orales. Entrega de tareas en tiempo y forma.