Planificación Anual 7mo Básico por sistemas de Clases

Tiempo estimado en horas cronológicas de la asignatura: 228 h

Nota:
El siguiente cronograma propone temáticas de clases, a partir de los cuales se
pueden, elaborar los objetivos de la clase y relacionarlo con cada OA
correspondiente.
Ejemplo:

Objetivo de la clase:
Representar de forma concreta, la división por un número decimal aplicando la regla
de la división entre decimales, mediante ejercicios contextualizados para desarrollar
el pensamiento lógico-matemático.

Habilidad: Representar de forma concreta, la división.

Contenido: División entre decimalespor un número decimal aplicando el
procedimiento.
El Cómo: Mediante ejercicios contextualizados
Para qué: Para desarrollar el pensamiento lógico-matemático.

Tiempo OA Horas
estimado en ejes pedagó
horas temá gicas
cronológicas ticos Temas por Sistemas y Subsistemas de
de la Unidad: Clases
60 h
Evaluación Diagnóstica Observación
Números 1h Introducción a la asignatura
enteros(11 h) 1h Diagnóstico Inicial
2h Relación de cantidades de la vida diaria
con números enteros.
2h Comprensión de la construcción de ℤ por
operatoria en N.
OA 1
3h Definición del concepto de valor absoluto.
Aplicación.
Representación de números positivos y
negativos en escalas.
2h Comparación de números enteros
 utilizando recta numérica y de forma
simbólica.
L2: Adición y OA 1 1h Representación de la la adición y
sustracción sustracción de enteros.
en Z (10 h) Representación de la la adición y
2h sustracción de enteros. (Distinción entre
el signo del número y el símbolo de la
adición o la sustracción.
Definición de las propiedades de la
2h adición en Z y aplican las propiedades
descritas en ejercicios de adición en Z.
2h Resolución de problemas de adiciones de
números enteros mediante propiedades.
2h Resolución de ejercicios combinados
respetando la prioridad.
1h Resolución de problemas de manera
mental y algebraica.
L3: Números OA 3 1h Relación entre la multiplicación de un
decimales (7 número decimal (fracción) por un número
h) natural.
2h Representación concretamente la división
por un número decimal aplicando la
“regla” de división entre decimales.
2h Multiplicación y división de números
decimales. ( Descubren el efecto que
tienen los factores 10, 100 y 1000 en la
multiplicación y la división de números
decimales.
2h · Representación de números decimales
finitos como fracciones y viceversa de
forma concreta, pictórica y Simbólica.
L4: OA2 1h Regla de la multiplicación de fracciones.
Fracciones OA3 1h Regla en multiplicación y división de
(8 h) fracciones en ejercicios rutinarios.
(Aplicación)
1h · Representación de la división de una
fracción por otra fracción con material
concreto o en la recta numérica.
1h · Concepto de inverso multiplicativo en la
división de fracciones. (aplicación)

1h · División de fracciones (Utilizan

diferentes metáforas para describir la
División de fracciones )
 1h · Resolución de problemas que involucran
la división de números decimales o la
multiplicación de fracciones.

1h Modelación de problemas que se

resuelven con operaciones matemáticas
en el ámbito de números enteros y
fracciones.

1h Modelación de problemas que se

resuelven con operaciones matemáticas
en el ámbito de números enteros y
fracciones.
L5: OA 4 3h · Cálculo de tanto por ciento de un
Porcentaje número, en ejercicios y problemas.
(8 h) 1h · Relación de porcentajes conocidos con
sus respectivas divisiones.
1h · Calcular mentalmente el porcentaje de
un valor, aplicando la estrategia de la
división o de la multiplicación.
3h · Resolución de problemas que involucran
porcentajes en la vida.
L6: Potencias OA5 1h Propiedades de la potencia. OA
(16 h) 1h · Representación de potencias de base
10. (COPISI)
1h · Potencias como productos de factores
iguales, identificando la base y el
exponente. (Identificar)
1h · Representación de potencias de base 10
en ℕ y viceversa.
1h · Descomposición números en potencias
de base 10.
1h · Identificación de valores posicionales del
sistema decimal como potencias y
completan tablas posicionales.
1h · Describción y relación entre los números
escritos en sistema métrico decimal y su
notación científica.
1h · Evaluación de Proceso (Potencias)
4h · Resuelven problemas que involucran
notación científica.
1h Repaso. Sistematización y consolidación
de la Unidad 1.
 1h Repaso. Sistematización y consolidación
de la Unidad 1.
1h Repaso. Sistematización y consolidación
de la Unidad 1.
1h Evaluación de la Unidad 1

Tiempo OA
estimado en ejes
horas temá Temas por Sistemas y Subsistemas de Clases
cronológicas ticos
de la Unidad:
54 h
Observación
L3: Números OA 6 1h Introducción a la Unidad. Diagnóstico.
hasta 100 1h · Representación patrones de manera
(15 h) pictórica y simbólica.
1h Relacionan expresiones algebraicas con
patrones dados.
1h · Expresión de patrones geométricos con
términos algebraicos relacionando con
puntos y gráficas en el plano cartesiano.

1h · Relación de expresiones del lenguaje

natural con términos algebraicos.

1h · Representación de expresiones algebraicas.

(COPISI)
3h · Resolución de problemas de la vida
cotidiana con ecuaciones.

1h · Representación de la adición y sustracción

de variables por la unión y la separación de
símbolos pictóricos.

1h · Representación la conmutatividad y
asociatividad de la adición en forma concreta
o pictórica.
2h · Reducción de expresiones algebraicas en
perímetros de figuras geométricas.
1h · Reducción expresiones algebraicas.
(Aplicando la conmutatividad y la
 asociatividad)
1h Repaso. Ejercitación
L8: OA 7 1h Introducción a la Unidad. Diagnóstico.
Relaciones
proporcional 1h · Definición del concepto de razón y
es proporción.
(15 h) 1h · Propiedad fundamental de las
proporciones. (Comprensión y aplicación)
1h · Situaciones en la vida cotidiana que se
desarrollan en forma directamente o
inversamente proporcional.
1h Tablas de proporcionalidad directa o inversa.
(Completan y elaboran)
2h · Confección de gráficos que pertenecen a
proporcionalidad directa o inversa.

1h Constante de proporcionalidad.
(· Reconocen el significado de)

1h Diferencia entre proporcionalidad directa e

inversa. (Explicar)
2h Identificar la proporcionalidad directa e
inversa en tablas de valores, gráficos y
situaciones reales.
3h Resolución de problemas mediante la
proporcionalidad correspondiente.
1h Repaso. Ejercitación.

L9: OA 8 1h Introducción Ecuaciones e inecuaciones.

Ecuaciones e OA 9 Diagnóstico.
inecuaciones 1h · Representación de transformaciones
(22 h) equivalentes mediante modelos concretos de
balanzas: agregar o sacar objetos.
4 · Resolución de ecuaciones e inecuaciones en
ejercicios rutinarios, aplicando
transformaciones equivalentes.
2h · Situaciones de la vida diaria con ecuaciones
de la forma ax = b o x/a = b, a ≠ 0.
2h Situaciones de la vida diaria con inecuaciones
de la forma ax < b; ax > b; x/a < b; x/a > b, a ≠
b, a≠0. (Modelar)
2h · Representación de la solución de las
ecuaciones o inecuaciones en la recta
numérica.
4h · Resolución de problemas de la vida
 cotidiana con ecuaciones e inecuaciones.
1h Ejercitación de la Unidad. (Repaso)

1h Ejercitación de la Unidad. (Repaso)

1h Consolidación de la Unidad. (Repaso)
1h Consolidación de la Unidad. (Repaso)
1h Evaluación final de Unidad
1h Evaluación final de Unidad
Evaluación final
OA Actitudes OA C, OA E, OA F

Unidad 3 Geometría

Tiempo OA Horas
estimado en ejes Pedag
horas temá ógicas
Temas por Sistemas y Subsistemas de
cronológicas de ticos Clases
la Unidad: (57
h)

Evaluación Diagnóstica (Sugerencia Utilizar el Día) Observación

L10: Polígonos OA 1h Introducción de la Unidad

(8 h) 10
1h Identificación de polígonos en caras y
secciones de poliedros y prismas.
1h · Suma de los ángulos interiores en
polígonos y los miden. (Estimación)
1h · Suma de los ángulos interiores en
polígonos. (Muestran con triángulos, el
patrón de la suma de los ∡ interiores.)
 1h · Medida de ángulo centro de un
polígono regular para encontrar la
medida del ángulo interior mediante
triángulos.

1h ·Concepto de ∡ interior a situaciones

concretas o pictóricas.
1h · Resolución de problemas de suma de
ángulos interiores y exteriores.

1h Resolución de problemas Evaluación de

Proceso.
L11:Áreas de OA 1h Concepto de Área.
polígonos 13 1h Área de un triángulo. (a partir de dividir
(8 h) un cuadrilátero por una de sus
diagonales)
1h · Transforman paralelogramos en
rectángulos por medio de recortes o
dibujos, reconociendo que se mantiene
el área.
1h · Regla para calcular el área de
paralelogramos.
1h · Área del triángulo a partir del
paralelogramo (COPISI).
1h ·Área de un trapecio a partir del trabajo
concreto.
1h ·Área de un trapecio a partir del trabajo
concreto.
1h Diámetro y el perímetro de objetos
redondos. Identifican la línea del
ecuador, paralelos y meridianos en
esferas y miden el diámetro y el
perímetro de objetos redondos.
1h Ejercitación. Evaluación de proceso.
L12: Círculo y OA 1h Identificación del concepto de
circunferencia 11 circunferencia.
(10 h) 1h · Círculo como lugar geométrico.
Propiedades.

2h · Cálculo del cociente entre el perímetro

y el diámetro de una circunferencia y
comparar el resultado con π.
2h · Fórmula P = d·π en ejercicios rutinarios
y no rutinarios, para resolver problemas
que involucran perímetros de círculos.
 (Aplicación)
· Estimar el A○ entre 2r² y 4r².

3h · Fórmula A = r²·π (con π ≈ 3,14).

· Resolución de problemas cuya
resolución requiere calcular áreas de
círculos, triángulos, paralelogramos y
trapecios.
1h · Resolución problemas cuya resolución
requiere calcular áreas de círculos,
triángulos, paralelogramos y trapecios.
L13: Posición y OA 1h · Construcción de segmentos y figuras en
desplazamiento 14 los cuatro cuadrantes del plano.
(6 h) 1h · Construcción de segmentos y figuras en
los cuatro cuadrantes del plano.
1h · Construcción de figuras 2D a partir de
las coordenadas y comunican las
coordenadas de figuras 2D dadas en el
sistema de coordenadas.

1h · Establecimiento de conjeturas de la
forma y la ubicación de figuras 2D
(rectángulo, cuadrado, paralelogramo y
trapecio) a partir de los cuatro pares de
coordenadas dadas, y las verifican
pictóricamente.

1h · Establecimiento de conjeturas sobre la

forma y la ubicación de figuras 2D
(rectángulo, cuadrado, paralelogramo y
trapecio) a partir de los cuatro pares de
coordenadas dadas, y las verifican
pictóricamente.

1h · Establecimiento de conjeturas sobre la

forma y la ubicación de figuras 2D
(rectángulo, cuadrado, paralelogramo y
trapecio) a partir de los cuatro pares de
coordenadas dadas, y las verifican
pictóricamente. Repaso.
2h
· Distancia más corta desde un punto a
L14: Rectas y OA una recta. Construyen la recta
congruencia 12 perpendicular a un punto en una recta y
(6 h)
reconocen que la recta perpendicular a
un punto fuera de ella, tiene la distancia
 mínima entre el punto y la recta, y
reconocen que la distancia más corta
desde un punto a una recta, es el
segmento que une ambos de forma
perpendicular.

1h · Construcción de paralelas. Descubren

cómo construir paralelas usando
material concreto.

1h · Resolución de problemas de la vida

diaria, mediante líneas perpendiculares,
paralelas, triángulos y cuadriláteros.
(aplicación utilizando material)

1h Resolución de problemas

1h Resolución de problemas

1h Resolución de problemas

1h Construcción de Siametrales. El punto

medio del segmento, simetrales de un
triángulo y circunferencia circunscrita
del triángulo.

L15: Elementos OA 1h · Construcción de la bisectrices y la

notables del 12 circunferencia inscrita del triángulo.
triángulo 1h · Construcción de la altura de diferentes
(19 h)
tipos de triángulos.
1h · Construcción de transversales de
gravedad en diferentes tipos de
triángulos y conocen su uso.
2h · Aplicación los elementos notables del
triángulo para resolver problemas de la
vida diaria.
1h Ejercitación de la Unidad. (Repaso)
1h Ejercitación de la Unidad. (Repaso)
1h Consolidación de la Unidad. (Repaso)
1h Consolidación de la Unidad. (Repaso)
1h Evaluación final de Unidad
1h Evaluación final de Unidad
1h Ejercitación de la Unidad. (Repaso)
Unidad 4: Probabilidad
y estadística

Tiempo OA Horas
estimado en ejes Peda
horas temá gógic
cronológicas de ticos as
Temas por Sistemas y Subsistemas de
la Unidad: 57 h
Clases

L16: Organización y OA 1h Introducción a la Unidad.

representación 15
de datos (19 h)
OA
16
1h Introducción a la Unidad.

1h · Infierencia de la composición de una

población mediante muestreo.

2h · Planteamiento de temas de interés

para realizar encuestas; infieren
porcentajes de la muestra y comparan.

2h · Identificación de muestras aleatorias y

no aleatorias.

2h · Elaboración de modelos para el

muestreo aleatorio en la población.

2h · Analisis de las muestras obtenidas para

ver coincidencias o diferencias.

1h · Conjeturas acerca de resultados de

experimentos aleatorios.
· Representación apropiadamente de los
resultados de las encuestas.
1h · Confección de tablas de frecuencias
absolutas y relativas.

1h · Tablas de frecuencias a partir de datos

dados.
1h · Elaboración del gráfico más
conveniente para representar los datos.
 1h · Análisis de gráficos y registran datos en
tablas de frecuencia.
· Comunicación de la información
presentada en gráficos.
2h Elaboración de encuestas con
categorías.
(Plantean, realizan y documentan )
1h Elaboración de encuestas con
categorías.
(Plantean, realizan y documentan )
L17:Medidas de OA 1h · Calculo de la media aritmética.
tendencia central 17
(14 h) 1h · Calculo del promedio y caracterizan una
muestra.
1h ·La Media. ( Identifican cuándo la media
es representativa de la muestra. )
1h · Distribuciones homogéneas y muy
dispersas pueden tener la misma
mediana.
1h · Valor mínimo y máximo para describir
una distribución de datos cuantitativos.
(Reconocen la importancia, de
determinar el valor mínimo y máximo
para describir una distribución de datos
cuantitativos )
1h · La moda en una muestra de datos.
(Identifican)

1h · Calculo de la mediana en datos pares e

impares.

1h · La mediana. Representatividad en de la
muestra. (Identifican cuándo la)
1h La mediana variaciones grandes en los
valores extremos. Muestran que la
mediana no se altera si hay variaciones
grandes en los valores extremos.
1h · Análisis situaciones y determinan cuál
es la medida de
tendencia central para efectuar las
comparaciones e inferencias sobre la o
las poblaciones.
1h · Inferencia que se puede obtener de un
grupo de datos que es muy diferente a
otro en una muestra.
1h · Medida de tendencia central. El rango
 en gráficos.
1h Ejercitación.

1h Ejercitación y Evaluación.

L18: Probabilidad OA 1h Introducción.

(24 h) 18
OA
1h · Elaboración de experimentos
19 aleatorios.
1h · Elaboración de experimentos
aleatorios.
1h Experimentos aleatorios, determinan las
frecuencias y representan los resultados
mediante gráficos.

1h Estimación de la probabilidad de un
evento, registrando las frecuencias
relativas. frecuencia relativa y un gráfico
adecuado. (Mediante experimentos)

2h Determinación de la probabilidad de un
evento sea haciendo un experimento o
por medio de un problema. (Establecen
la probabilidad de un evento)
1h Estimación de la probabilidad de
ocurrencia y verifican su estimación,
usando de frecuencias relativas. (antes
de un experimento)
1h · Analizan y comunican si se cumple la
equiprobabilidad.
· Determinación de la probabilidad de un
experimento, usando gráficos, diagramas
de árbol o tablas.
1h · Determinación de la probabilidad
mediante diagramas de árbol.
1h ·Calculo de la probabilidad de un evento
de manera teórica.
1h ·Comparación de la p. estimada y la con
la p. teórica.
1h · Comparación de la probabilidad de un
evento según un muestreo.
4h Consolidación Unidad 1 y 2
4h Consolidación Unidad 3 y 4
4h Prueba Global. (Sugerencia, utilizar DIA final)